Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 8 класса кУМК Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса кУМК Биболетовой М.З.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка.


Данная программа по английскому языку составлена на основе :

Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколенияМосква, Просвещение, 2010

Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006

Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004

УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English-5. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

II. Цели обучения

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х классах (учебник «Enjoy English -5») реализуются следующие цели.Раасчитана на 102 часа (3часа в неделю)

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);

  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Содержание образования в 8классах

1. Речевая компетенция.

1.. Предметное содержание устной и письменной речи.


Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной в рамках следующей тематики:


Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет). Чтениe / книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.


Школьное образоеание и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и эколоrия. Защита окружающей среды. стиxийныe бедствия. Здоровый образ жизни




Речевые умения. Говорение


Диалогическая речь.

Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:


Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

-начать, поддержать и закончить разговор;

-поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

-выразить благодарность;

-вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

-запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов - до 6 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

-обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

-дать совет и принять/не принять его;

-пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

-сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога -обмена мнениями:

-выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

-высказать одобрение/неодобрение;

-выразить сомнение;

-выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

-выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.


Монологическая речь.

Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

-кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

-выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания - до 12 фраз.


Аудирование


Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

-прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-выбирать главные факты, опуская второстепенные;

-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

-игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста - 1,5-2 минуты.


Чтение


Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

-выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста - до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.Умения чтения, подлежащие формированию:

-полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

-оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

-прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь


Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

-делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

-писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).



Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.


Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1)аффиксами

-глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

-существительных -sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

-прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold - cold winter).


Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as... as, not so ....as, either... or, neither ... nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени). Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел. Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).







ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА


В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен


Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;




Учебно-тематическое планирование 8 класс

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них на:

уроки

Контрольные работы

1

Раздел 1.
Мир вокруг нас

29

27

2

2

Раздел 2.

Природа и проблемы экологии


16

15

1

3

Раздел 3.

Средства массовой информации

30

29

1

4

Раздел 4

Успешные люди в твоем окружении

24

23

1

5

ВСЕГО

102


5

6

ИТОГО ЗА ГОД

102


5

7






Итого:

102


5


Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.











Учебно-тематический план


п/п

Тема раздела

Примерное кол-во часов (по программе)

Практические занятия

Контрольная работа

Проект

Лексико-грам тест

1

Раздел 1.
Мир вокруг нас

28

24

1

«Стихийные бедствия»

«Глаголы длительного времени»

«Прошедшее совершенное время»

2

Раздел 2.

Природа и проблемы экологии


21

18

1

«Как защитить природу?»

«Условные предложения 2 и 3 типа»

3

Раздел 3.

Средства массовой информации

29

29

1

«СМИ в жизни человека»

«Прямая и косвенная речь»

4

Раздел 4

Успешные люди в твоем окружении

24

21

1

1

1


ВСЕГО

102

13

4

4

5


ИТОГО ЗА ГОД

102







Календарно- тематическое планирование для 8 класса


Тема занятия

Дата проведения

Кол-во

часов

Наглядные

Пособия

Задания для учащихся

повторение

факт

план


1.После дождя всегда приходит хорошая погода. Повторение изученного материала.

Ознакомление с ЛЕ



29

CD. карточки и картинки по теме

У1,2,с.34, сообщение


Погода. Безличные предложения

Повторение грамматического материала



1

CD. карточки и картинки по теме

У.11,с.8;у.3,4,с.34


Прогноз погоды Активизация ЛЕ



1

CD. карточки и картинки по теме

У.22,с.9,у.5,с34;РТ у.!,2,с.4


До встречи в России

Развитие навыков общения



1


У.29,с11 выуч.;Рту.3,с.5-1в;»в-у.30,с11;у.6,7,с.34


2. Мы – часть Вселенной

Ознакомление с ЛЕ



1

CD. карточки и картинки по теме

У.8,с.34,у.365,с.13;РТу.4,с.5


Что вы знаете о космосе?

Определенный артикль



1

CD. карточки и картинки по теме

У.42,с.15;у.9,с.34;РТу.4,5.,с.9


Загадки Вселенной

Поисковое чтение



1


У.7,с.11;у.44,с.5(рассказ о галатиках)


Галактики

Развитие навыков общения



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр 14,15,с.35


3. Who is there?

Past Continuous tense

Что вы делали вчера?



1


РТ.упр.1,2,3,с.11-12выцучитьправило;

упр.46,с.16


У страха глаза велики

Прошедшее продолженное время



1


РТ упр.5,с.13,упр.16,с34, диалог;


Пробы пера

Изучающее чтение



1


Уч.упр.62,с.19(письменно выучить);повторить грамматику.


Past Continuous tense

Закрепление знаний г.м.



1




4. Исследование космоса

Знаменитые космонавты



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.68,с.20;упр.18,с.35


Present Perfect Simple. Present Perfect Continuous Ознакомление и.повторение г.м.



1

CD. карточки и картинки по теме

Выучить правило,упр.69,с.21;РТ

Упр.3,4,с.14-15,подгот.к диктанту


Путешествие в космос

Поисковое и изучающее чтение



1

CD. карточки и картинки по теме,

Упр.20-21Юсю35;РТ упр.5,6,с.15-16


Закрепление материала



1




5. Земля –это опасное место для жизни?

Стихийные бедствия

Аудирование, Ознакомление с ЛЕ



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.80,с.24;упр.22,23,с.35-36


Землетрясения. Чтение с извлечением информации



1


Упр..22,23 с.35,36



Past Simple and Past Continuous Tenses. Контроль навыков поискового и изучающего чтения с29 у105-109.



1


Упр24,с.36;упр.84,с.35;Рт упр.2,3,с.17


Засуха и наводнения.



1


Ex.26 р.36



Торнадо. Работа с текстом с.26

Рast Perfect Tense



1

CD.

Упр.94,с.27,упр.27,с.36принестикраски,ватман пластилин


Стихийные бедствия. Контроль монологической речи Презентация




1

карточки и картинки по CD.теме

Упр.27,с.36



6. Робинзонов

Времена групп Simple, Perfect, Contnuous. Обобщение



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр.102,с.28,упр98,с.28


Необитаемый остров



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр.1,2,с.9;упр.109,с.29


7. «Эта Земля для тебя и меня»

Богатства планеты Земля.



1

карточки и картинки по теме

Упр.110,с.29,упр3,4,с.19-20


Прошедшие времена английского глагола



1

карточки и картинки по теме

Упр.113,с.30выучитьправило;упр.31-32,с.36;упр117,с.31устно


Природа разный уголков света. Просмотровое чтение



1

карточки и картинки по CD.теме

Упр6,с.23;задание в тетради(сделать перевод предложений)


Мой край



1

карточки и картинки по теме

Повторить грамматику времена группы Past


Урок контроля



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр.10,с.31 устно;РТупр.5,с.22


Unit 2 Планете нужен друг, не так ли?

Как защитить нашу планету? Обучение аудированию



15

карточки и картинки по теме CD.

Упр.4,с.41;у.2,с.56; РТур.1,с.24


Проблемы экологии. Словообразование: суффиксальный способ



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр 4,5,с56принести краски и бумагу


Защитим свою планету вместе. Развитие монологической речи



1

карточки и картинки по теме

Упр17,18,с.44письменно; РТупр.4,с.24


2.Условные предложения 2 и 3 типа


Если бы да кабы



1

карточки и картинки по теме

Упр.20,с.35;упр22,с.46; РТ упр.1,с.26


3.Что с нами не так?

Что бы ты сделал, если?



1

карточки и картинки по теме

РТ упр.2,с.26;упр.10,с.56;выуч.дилог и правило


Какой была наша планета? структура used to



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр.11,12,с.56;РТ упр.4,с.28


Читаем Джонатана Свифта. Поисковое чтение



1

карточки и картинки по теме

14,с.57;РТ упр2,3,с.29


4.Зачем выбрасывать? Почему не перерабатывать?

Идеальный мир

Развитие письменной речи



1

карточки и картинки по теме

Упр.4,5,с.29-30; упр15,с.57


Откуда столько мусора? Изучающее чтение



1

карточки и картинки по теме

Упр 41,с.51; упр.16,с.574РТ упр.2,с.31


Куда девать мусор? Подготовка монологического высказывания



1

карточки и картинки по теме

Упр.44,с.52;упр18,с.57;РТ упр3,4,с.32


5. Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю?

О проблемах экологии по радио. Подготовка монологического высказывания



1

карточки и картинки по теме CD.

Упр.20,с.57


Несколько шагов к чистой планете. Введение новой лексики



1

карточки и картинки по теме

Упр.21,с.57; РТ упр.1,2,с.34


Ты тоже можешь сохранить планету. Обучение диалогической речи



1

карточки и картинки по теме

Упр.22,с.57


Контрольная работа



1

CD.

Упр.!0 а),с.61


Подведем итоги. Совершенствование навыков письма и аудирования



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.10 б),с.61


Обсудим ошибки. Анализ контрольной работы



1

CD.



Unit 3 Mass Media

  1. Что такое СМИ?

Виды СМИ Знакомство с аббревиатурами



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр4,с.63;упр.1,2,3,с.86


Радио и телевидение.

Развитие коммуникативных навыков



1

CD.

РТ упр3,с.36; упр7,с.86,упр14,с.65(изучить)


Песня о радио. Исчисляемые и неисчисляемые существительные



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр13,14,15,с.87


2.Что ты думаешь о телевидении?

Новый год у телевизора. Развитие речи



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр21,с.67;упр10-11 с.,86;РТ упр.3,с.38


Телевидение. Введение новой лексики



1

CD.

Упр.22,с.68 выучить;упр16,с.87


Ты любишь телевикторины?

Структура глагол + ing



1

CD.

РТ упр.4,с.39; упр.33,с.69(подумать); упр1,с.62;упр22,с.68(подготовка к тесту)


Почувствуй себя корреспондентом. карточки и картинки по теме

Развитие диалогической речи



1

CD.

Упр.5,с.40; упр.18,с.87


3.Ты читаешь газеты по воскресеньям?

Периодика в нашей жизни. Активизация лексики.



1

CD. карточки и картинки по теме

РТ упр.2,с.41;упр.19,с.87;упр.20,с.87;упр.32,с.68 написать ивыучить)


О чем вы читаете в газетах и журналах? Просмотровое чтение



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.44,с.71;упр.23,с.87


Учимся писать статьи.

Развитие навыка письменной речи



1

CD.

РТ упр3-4,с.41-442; дописать статью


Скромность - это хорошо? Развитие монологической речи



1

CD.

Упр.40,с.72;РТ упр.5,с.42


4.Опасно ли быть репортером? Активизация лексики



1

CD.

РТ упр.5 б),с.43упр.25,с.88;


Хотел бы ты стать репортером? Развитие диалогической речи



1

CD.

Упр.59,с.74(пиьсменно);упр.26,с.88


Тайна гибели Артема Боровика. Подготовка монологического высказывания



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр62,с.74(дописать и выучить);РТ у.3,с.44


Рассказ о хорошем человеке. Контроль навыков монологической речи



1

CD.

Сообщение;упр.28, с.88


5.Книги- это тоже СМИ?

Роль книг в нашей жизни

Структура глагол+ ing



1

CD.

Упр.29,с.88; РТ упр.3,с.45


Почему книги до сих пор популярны? Первичное закрепление лексики



1

CD.

Упр. 72,с.77;(выуч.диалог);упр.30-31,с.88


Книги как часть СМИ. Совершенствование говорения



1

CD.

Упр.32,с.88; РТ упр.4,с.45


6 Косвенная речь.

Учимся докладывать. Утвердительные предложения в косвенной речи



1

CD;грам.таблицы

Упр.79,с.78(выучить и составить таблицу); упр.33,с.88; РТ упр.2,с.47


Глаголы , вводящие косвенную речь



1

CD.

Упр.81,с.79,упр.34,35,с.89 письменно


Вопросы в косвенной речи



1

CD.

Упр. 36,39,с.89;упр.86,с.80 (выучить)


Просьбы и команды в косвенной речи



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.39,с.89;упр 79,с.78, упр86,с.89, упр.89,с.81(повторить) подготовиться к тесту


Читать или не читать. Совершенствование монологической речи



1

CD.

Упр.38,с.89; РТ упр.3,4(а,б),с.47-48


Краткость- сестра таланта. Словообразование прилагательные



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.100,с.82;

РТупр.3,с.50


7 Попробуй себя в качестве писателя

Любимый писатель.

Развитие монологической речи



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.40,с.89;упр42,с.90;Рт упр.4,с.51


Герои книг Британской литературы. Контроль монологической речи



1

CD.

Упр. 107, с 84


Любимая книга. Обучение аудированию



1

CD.

Письменное изложение


Справочник, словарь, энциклопедия. Развитие коммуникативных навыков



1

CD.

Упр.44,с.90; слова с.90


Подготовка к контрольной работе .Лексико-грамматические навыки



1

CD.



Контрольная работа



1

CD.



Преимущества и недостатки телевидения. Монологическая речь



1

CD. карточки и картинки по теме

Упр.11 б), с.93письменно


Unit4 Trying to become a successful person

  1. Кто такой успешный человек?

Успешная личность. Введение лексики по теме




24

CD.

Упр.1,2,с.110; РТ упр.2,с.52


Что необходимо для достижения успеха? Изучающее чтение



1

CD.

Упр.3-4,с.110;РТ упр.3 а), б),с.52-53


Портрет успешного человека. Вопросно-ответная работа



1

CD.

Упр.7,с.110; РТ упр.4,с.53


2.Семья - хорошее начало.

Моя семья - мой путь к успеху. Развитие произношения.



1

CD.

Упр.8,9,10,с.110


Проблемы в семье. Совершенствование грамматических навыков. Сложное дополнение



1

CD. карточки и картинки по теме

РТ упр.5 (а, б),с.54;упр.19,с.99;подгот.к с.р. (выучить)


Проблемы подростков. Поисковое чтение



1

CD.

Упр.12,14,с.110;РТупр.2,с.53


Со стороны виднее. Развитие навыков письма



1

CD.

Упр.13,с.110;РТ упр.3,с.55


3.Что значит “bullying”?

Телефон доверия. Просмотровое чтение



1

CD.

Упр.16,с.111; РТупр.5,2,с.56


Как выдержать натиск. Контроль новой лексики.



1

CD.

Упр.15,с.111; РТ упр.5(h,c),с.58


4.Почему важны семейные праздники?

Праздник в доме. Просмотровое чтение



1

CD.

Упр.18,с.111; РТ упр.2,с.59


Британские, американские и русские праздники. Активизация лексики



1

CD.

Упр.20,с.111;№ РТ упр.4(а, б),с.60


Семейные традиции. Коммуникативные навыки.



1

CD.

Упр.19,с.111; РТ упр.3,с.59


Поздравь друга. Обучение написанию открытки



1

CD.

РТ упр.5,с.61; написать открытку


5. Легко ли быть независимым?

Насколько ты независим?

Просмотровое чтение



1

CD.

Упр.23,с.111; упр.64,с.107 (выучить)


Как заработать на карманные расходы? Просмотровое чтение



1

CD.

Упр.25,26,с.112


Работа для подростков. Развитие диалогической речи



1

CD.

Упр.27,с.112(повтор. Слова)


Готовимся к контрольной работе



1

CD.



Готовимся к контрольной работе



1

CD.

Упр. 102,с.112;повторитьграмматику


Контрольная работа



1

CD.



Подведем итоги. Анализ контрольной работы



1

CD.

РТ упр.4,с.62


Как стать независимым? Коммуникативные навыки



1

CD.

Повторить слова


В читальном зале. Урок чтения



1

CD.

сообщение


Викторина



1

CD.



Резервные уроки



1

CD.






1







1












































IV. Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Компоненты

Автор

Название

Издательство

Год

Учебник


Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н.

Enjoy English-5” Учебник английского языка для 8 класса

Обнинск «Титул»,

2007.

КДУ

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.

Книга для учителя с поурочным планированием

Титул”

2008

Рабочая тетрадь для учащегося

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English-4”

Титул”

2008

Аудиокассета

1-2 часть

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.


Титул”

2008

Видеокассета

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.


Титул”

2008

Книга для чтения


A Graded Comprehension Course” Book 3

Титул”

2008

ЦОРы

перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов


Презентации


Компьютерные программы

Перечень Интернет-ресурсов

Климат и погода

Вселенная: солнечная система

Космос и человек

Природные катастрофы

Экологические проблемы

Охрана окружающей среды

Средства массовой информации

Писатели Великобритании

Знаменитые люди Великобритании


Диск «Английский язык с профессором Хиггинсом»

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДВ-289179
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх