Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (Кузовлев)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено

Руководитель МО

________/Гайнуллина М.Р./

Протокол № _____ от

«_____» августа 2018 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ Кучуковской СОШ

________ / _Шайхутдинова А.Б /

«____» августа 2018 г.

Утверждаю

Директор МБОУ Кучуковской СОШ

______/ Сабирзянова С.В. /

Приказ № _________ от

«____» августа 2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному (английскому) языку в 5 классе

Тазиевой Гульназ Загретдиновны,

учителя первой квалификационной категории

Принят на педагогическом совете

школы, протокол № 1

от «_____» августа 2018 года.

2018-2019 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык» в 5 классе

Предметные результаты.

Раздел 1.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью;

-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

-строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

-описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

-давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного

Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться:

-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- правильно писать изученные слова;

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

-соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики радела;

-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики раздела в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

-знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

-распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

-распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

-распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple.

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

- распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на английском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

-выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 2.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- составлять диалог и вести беседу на выбранную тему.

Ученик получит возможность научиться:

-вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

-описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

-давать краткую характеристику реальных людей.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Аудирование

Ученик научится:

- слушать с целью извлечения конкретной информации.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

- читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

-правильно писать изученные слова;

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики раздела;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики раздела в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should).

Ученик получит возможность научиться:

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- сравнивать языковые явления родного и изучаемого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

- работать с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

- действовать по образцу/ аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 3.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Ученик получит возможность научиться:

-вести диалог-обмен мнениями.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках темы «Защита окружающей среды»;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках тем «Защита окружающей среды», «Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.».

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

Выпускник получит возможность научиться:

-выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Ученик научится:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- заполнять анкеты;

- заполнять таблицы по образцу;

- - составлять вопросы к тексту и отвечать на них.

Ученик получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- применять правила орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала по теме « Защита окружающей среды»;

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- следующим словообразовательным средствам для создания и расширения потенциального словаря: суффиксами имен существительных: tion; конверсией.

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики начальной ступени и изученных разделов программы 5 класса;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики изученных разделов программы 5 класса .

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах темы «Защита окружающей среды»;

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы (pick up).

-распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

-употреблять в речи глаголы в действительном залоге в Present Perfect;

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений.

Ученик получит возможность научиться:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 4.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

– сделать комплимент и ответить на комплимент;

- вести диалог-расспрос о ежедневных занятиях семьи;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие;

Ученик получит возможность научиться:

-вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью;

-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- описывать фотографии из семейного альбома;

- сообщать о занятиях семьи каждый день и в свободное время;

-рассказывать о праздновании дня рождения;

-рассуждать о правилах, принятых в семье;

Ученик получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

-делать выводы по содержанию услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

-выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Ученик научится:

- самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

-читать с целью понимания основного содержания (игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

-читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);

Ученик получит возможность научиться:

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь.

Ученик научится:

-заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.).

Ученик получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-писать письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

-составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- распознавать слова, записанные разными шрифтами;

-сравнивать и анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

- соблюдать основные правила орфографии и пунктуации.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка в потоке речи, соблюдать правильное ударение и интонацию в словах и фразах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (valleys, tourist, a souvenir, remember, to admire, a festival, to hear from, to say hello, a band).

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики раздела.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать время Present Perfect с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

- правильно употреблять non-progressive verbs в речи;

- правильно перевести предложения, используя правило «Порядок слов в предложении с Present Simple».

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- рационально планировать свой учебный труд;

- вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Ученик получит возможность научиться:

- использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 5.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ученик получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

Аудирование

Ученик научится:

-выбирать главные факты, опуская второстепенные.

Ученик получит возможность научиться:

-выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Ученик научится:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

-выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Ученик получит возможность научиться:

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

-составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

-правильно писать изученные слова;

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.\

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Ученик получит возможность научиться:

-выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные при помощи суффикса -sion/-tion; имена прилагательные при помощи аффиксов -al;

Ученик получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Progressive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги времени и направления;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.

Ученик получит возможность научиться:

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на английском языке;

Ученик получит возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-владеть приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

-действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики

Ученик получит возможность научиться:

-использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 6.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Ученик получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

-давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

-игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Ученик получит возможность научиться:

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по словообразовательным элементам, по контексту;

-игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в изученных словах;

-различать коммуникативные типы предложения по интонации;

-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой тематики;

-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться:

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изучаемой тематики;

-находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

-распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

-использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Ученик получит возможность научиться:

- оперировать в процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

-распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- работать с образцами художественной литературы;

-понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимать роль владения иностранными языками в современном мире.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-работать с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

-действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

-осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-рационально планировать свой учебный труд;

-работать в соответствии с намеченным планом.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 7.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

– выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, предлагать помощь, вежливо переспрашивать, давать совет, выражать благодарность, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета;

Ученик получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью;

-вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

-соотносить содержание услышанного с личным опытом;

-делать выводы по содержанию услышанного;

-выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Ученик научится:

- читать с целью понимания основного содержания (игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные; распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);

-читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);

-интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

-извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

-делать выборочный перевод с английского языка на русский;

-соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 80–100 слов, включая адрес.

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул.

-составлять план, тезисы письменного сообщения.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

-правильно писать изучаемые слова;

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова английского языка;

-соблюдать правильное ударение в изучаемых словах.

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изучаемые лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные : ticket, to tour; a camera, a desert, maybe, to call, to join, to reserve; a chance, eager, a goal, ill, nervous, score, a team, a temperature, board, a ship, a voyage, at sea, a deck.

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики раздела;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на английском языке.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

-выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Раздел 8

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

-вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-вести диалог-обмен мнениями;

-брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

-строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках тематики раздела;

-описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

-давать краткую характеристику реальных людей;

Ученик получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.).

Аудирование

Ученик научится:

- аудировать с полным пониманием услышанного, с извлечением конкретной информации.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

Ученик научится:

- читать, (извлекать культурологическую информацию из прочитанного).

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

-восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

- делать записи (выписки из текста);

-фиксировать устные высказывания в письменной форме;

- заполнять таблицы, делая выписки из текста;

- кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного).

Ученик получит возможность научиться:

- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- распознавать слова, записанные разными шрифтами;

-сравнивать и анализировать буквы, соответствующие транскрипционные знаки;

- соблюдать основные правила орфографии и пунктуации;

- использовать словарь для уточнения написания слова;

-оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

-понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительное, восклицательное предложения;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

Ученик получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

-распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах изученной тематики;

-знать и уметь использовать основные способы словообразования ‒ имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ment).

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изученной тематики;

-знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

-распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка;

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Ученик получит возможность научиться:

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

- использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

Ученик получит возможность научиться:

-ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран;

- сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

- видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

- сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Метапредметные результаты

У учащихся 5 классы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

-представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

-осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам;

-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4) специальные учебные умения:

-читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

-читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

-читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

-понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

-понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

-понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

-понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

-кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

-использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

-организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

-работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

-переводить с русского языка на английский;

-выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Личностные результаты

У ученика 5 класса будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

-любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-знание правил поведения в классе, школе, дома;

-стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;

-уважительное отношение к родному языку;

-уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-стремление достойно представлять родную культуру;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания:

-представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

-представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

-умение признавать свои ошибки;

-уверенность в себе и своих силах;

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

-ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

-уважительное отношение к людям разных профессий;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

-бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

-потребность в здоровом образе жизни;

-понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

-стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

5) воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

-интерес к природе и природным явлениям;

-бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

-способность осознавать экологические проблемы;

6) воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

-умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

-уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

-положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов:

-интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

-адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

-уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

-потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

-стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.

Содержание учебного предмета «Английский язык» в 5 классе

Моя семья. Взаимоотношения в семье. (7 часов)

Мои друзья. Внешность и черты характера. (3 часа)

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. (19 часов)

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношение к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. (21 час)

Выбор профессии. Мир профессий. (2 часа)

Окружающий мир. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. (2 часа)

Средства массовой информации. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. (3 часа)

Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.( 30 часов)

Спорт. Спортивные соревнования. (1 час)

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт (15 часов)

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос,,диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог. Объем диалога от 3 реплик .Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение(характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный /прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)Объем монологического высказывания от 8-10 фраз. Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте.

Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

• написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

• составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

• делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации).

Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики начальной школы и 5 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей, прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.

Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

• представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

• умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения. основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

• умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

• работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами(наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

• самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

• Формирование и совершенствование умений: находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

Календарно-тематическое планирование

№ уро-ка	Тема	кол часов	Дата		Примечания
№ уро-ка	Тема	кол часов	План	Факт
Раздел 1. Мои друзья -2 ч. Свободное время-2ч. Школа-7ч. ( 11ч.)
1.	Мои друзья. Знакомство.	1	02.09
2	Свободное время.	1	04.09
3	Школа. Каникулы.	1	06.09
4.	Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним.	1	09.09
5.	Школа. Внеклассные мероприятия.	1	11.09
6.	Мои друзья. Внешность и черты характера.	1	13.09
7.	Школьная жизнь.	1	16.09
8.	Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним. Творческий проект.	1	18.09
9.	Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним. Защита проектов.	1	20.09
10.	Школа. Кружки.	1	23.09
11.	Входная контрольная работа. Свободное время.	1	25.09
Раздел 2. Моя семья -5ч. Школа -5ч. Средства массовой информации -2ч. Свободное время-1ч. Страны изучаемого языка и родная страна -1ч. (14ч)
12.	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Правила.	1	27.09
13.	Правила поведения в школе.	1	27.09
14.	Средства массовой информации и коммуникации. Правила пользования Интернетом	1	30.09
15.	Свободное время.	1	02.10
16.	Моя семья. Правила и обязанности .	1	04.10
17.	Школа. Правила безопасности в классе.	1	07.10
18.	Правила поведения в школе. Что ты думаешь о правилах? Проект	1	09.10
19.	Правила поведения в школе. Модальные глаголы.	1	11.10
20.	Взаимоотношения в семье. Правила для родителей. Проект	1	14.10
21	Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. Правила пользования.	1	16.10
22.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности.	1	18.10
23.	Контрольная работа №2 по теме «Свободное время»	1	21.10
24.	Моя семья. Повторение лексики.	1	23.10
25.	Правила поведения в школе. Повторение лексики.	1	25.10
Раздел 3. Окружающий мир-1ч. Средства массовой информации-1ч. Мои друзья -1 Свободное время -6ч. Школа -2ч.(11ч)
26.	Окружающий мир. Защита окружающей среды. Добровольные помощники.	1	29.10
27	Межличностные взаимоотношения с друзьями. Соседи.	1	07.11
28.	Свободное время. Досуг и увлечения. Благотворительный концерт.	1	10.11
29	Свободное время. Досуг и увлечения.	1	12.11
30	Свободное время. Настоящее завершенное время.	1	14.11
31	Средства массовой информации: пресса. Школьная газета	1	17.11
32	Свободное время. Досуг и увлечения. Хобби.	1	19.11
33	Свободное время. Досуг и увлечения. Подготовка проектов «Мы готовы помочь вам!»	1	21.11
34	Свободное время. Досуг и увлечения. Защита проектов	1	24.11
35	Школа. Благотворительные традиции	1	26.11
36	Школа. Переписка с зарубежными сверстниками	1	28.11
Раздел 4. Страны изучаемого языка и родная страна-4ч. Путешествие -2 Моя семья-2ч. Окружающий мир-1ч. Свободное время.-2ч. Школа-1ч. (12ч.)
37	Путешествие по Уэльсу	1	01.12
38.	Транспорт. Путешествие автокараваном	1	03.12
39	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события. Северная Ирландия	1	05.12
40.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события. Действия в настоящем.	1	08.12
41.	Страны изучаемого языка и родная страна. Обан – городок Шотландии	1	10.12
42.	Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.	1	12.12
43.	Моя семья. Подготовка проектов «Мой семейный альбом»	1	15.12
44	Моя семья. Защита проектов « Мой семейный альбом»	1	17.12
45	Свободное время. Досуг и увлечения. Компьютерные игры.	1	19.12
46	Страны изучаемого языка и родная страна. Контрольная работа №2	1	22.12
47	Свободное время. Досуг и увлечения. Семейные пикники.	1	24.12
48	Школа. Переписка с зарубежными сверстниками. Письмо о летнем лагере.	1	09.01
Раздел 5. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи -10ч.
49	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники.	1	12.01
50.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники. Предлоги времени.	1	14.01
51.	Страны изучаемого языка и родная страна. Любимые праздники американцев.	1	16.01
52.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники. Степени сравнения прилагательных.	1	19.01
53	Страны изучаемого языка и родная страна. Празднование китайского нового года в Лондоне.	1	21.01
54	Страны изучаемого языка и родная страна. Любимые праздники россиян.	1	23.01
55	Страны изучаемого языка и родная страна. Рождество	1	26.01
56	Страны изучаемого языка и родная страна. Прошедшее продолженное время.	1	28.01
57	Страны изучаемого языка и родная страна. Подготовка проекта «Необычный праздник»	1	30.01
58	Страны изучаемого языка и родная страна. Защита проектов «Необычный праздник»	1	02.02
Раздел 6. Путешествия-8ч. Страны изучаемого языка и родная страна -3ч. Спорт-1ч. Школа-3ч. Свободное время-3ч. (18 ч.)
59	Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона	1	04.02
60	Страны изучаемого языка и родная страна. Крупные города России.	1	06.02
61	Спортивные соревнования.	1	09.02
62	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Простое прошедшее и продолженное прошедшее время.	1	11.02
63	Мероприятия в Британской школе	1	13.02
64.	День книги в школе.	1	16.02
65.	Путешествие в Йорк	1	18.02
66	Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея)	1	20.02
67	Свободное время. Экскурсии.	1	25.02
68	Путешествия. Впечатления.	1	27.02
69	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Подготовка проектов «Мои лучшие воспоминания»	1	02.03
70.	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Защита проектов «Мои лучшие воспоминания»	1	04.03
71	Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея). Музей естествознания в Лондоне.	1	09.03
72	Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Британии.	1	11.03
73	Переписка с зарубежными сверстниками. Письмо о школьной поездке.	1	13.03
74.	Путешествие в Англию. Подготовка к контрольной работе	1	16.03
75.	Путешествия. Контрольная работа №3	1	18.03
76	Путешествия. Лучшая поездка	1	20.03
Раздел 7. Путешествия.4 Школа-3ч. Страны изучаемого языка и родная страна. -1 Свободное время. -2 Профессии-1ч.(11ч.)
77	Путешествия. Настоящее длительное время в значении будущего действия.	1	01.04
78	Школа. Планы на каникулы.	1	03.04
79	Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Шотландии.	1	06.04
80.	Путешествия. Каникулы в Брайтоне.	1	08.04
81.	Путешествия. Будущее простое время	1	10.04
82	Свободное время. В зоопарке.	1	13.04
83.	Мир профессий.	1	15.04
84.	Морское путешествие	1	17.04
85	Свободное время. Планы на выходные.	1	20.04
86	Школа. Каникулы. Подготовка проекта «Мои планы на будущее»	1	22.04
87	Школа. Каникулы. Защита проектов «Мои планы на будущее»	1	24.04
Раздел 8. Путешествия-1ч. Страны изучаемого языка и родная страна -11ч. Свободное время-3ч. Профессии-1ч. Школа-2ч. (18 ч.)
88	Страны, столицы, крупные города Экскурсия по Лондону.	1	27.04
89	Путешествия. Впечатления от посещения большого города.	1	29.04
90	Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.	1	30.04
91	Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Виды Лондона.	1	04.05
92	Свободное время. Досуг и увлечения. Уличные гуляния.	1	06.05
93	Страны изучаемого языка и родная страна. Знаменитые люди разных стран.	1	08.05
94	Страны изучаемого языка и родная страна. Тематические парки Англии	1	11.05
95	Свободное время. День в парке развлечений.	1	13.05
96	Профессии. Образование существительных.	1	15.05
97	Свободное время. Мои лучшие впечатления. Игра «Мозг Британии»	1	18.05
98	Школа. Письмо зарубежному сверстнику о каникулах.	1	20.05
99	Страны изучаемого языка и родная страна. Факты о Британии и Америке.	1	22.05
100	Страны изучаемого языка и родная страна. Леголенд Винздор- тематический парк.	1	25.05
101	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.	1	27.05
102	Страны изучаемого языка и родная страна. Парк Горького в Москве.	1	29.05
103	Страны изучаемого языка и родная страна. Олтен Тауэрз Парк в Англии	1	25.05
104	Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку. Джеймс Кук	1	08.05
105	Школа. Планы на летние каникулы.	1	29.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (Кузовлев)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 264 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация "What about going to a cafe?"

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 2. Rules around us

07.10.2019
1123
81

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.

docx

Конспект урока по английскому языку на тему "What about going to a café ?"

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 2. Rules around us

07.10.2019
1541
96

docx

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "How do you help your neighbourhood?"

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 3. We must help people around

02.10.2019
766
28

docx

Рабочая программа по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.

02.10.2019
144
0

docx

Конспект урока английского языка 5 класс с применением предметно-языкового интегрированного подхода (CLIL)

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.

Рейтинг: 5 из 5

30.09.2019
302
1

docx

Программа по внеурочной деятельности по английскому языку 5 кл

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.

30.09.2019
197
0

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Past Simple"(5 класс)

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 1. Let’s make friends!

29.09.2019
250
6

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Present Simple"(5 класс)

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 1. Let’s make friends!

26.09.2019
377
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.10.2019 2527
- DOCX 76.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тазиева Гульназ Загретдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тазиева Гульназ Загретдиновна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 5
- Всего просмотров: 14313
- Всего материалов: 8