Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 7 класса по учебнику "Enioy English"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса по учебнику "Enioy English"

библиотека
материалов








РАБОЧАЯ ПРОГРАМА



«Английский язык»



7 класс (УМК «Enjoy English»)













Составитель: учитель английского языка

Бондарь Светлана Андреевна




















Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». ( Обнинск: «Титул», 2010) (базовый уровень).

Обучение ведётся по учебнику «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.-Обнинск: Титул,2010г

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273/ФЗ;

2)Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;

3)Федеральный базисный учебный план для начального, основного, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 09.03. 2004 № 1312;

Содержание курса является материал, заложенный в учебный комплект, а также программный материал. Авторская программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы обучения. Виды контроля – текущий, периодический и итоговый. 1) текущий контроль проводится на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, орфографических, техники чтения). 2) периодический контроль позволяет определить качество изучения учащимися учебного материала по определённым темам, проводится по завершению изучения темы. 3) итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате усвоения значительного по объёму материала ( в конце года). Формы контроля – фронтальный опрос, индивидуальный опрос, комбинированный опрос, письменный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа.

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка.

Цели обучения:

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9-х классах реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Основные принципы учебного курса.

Во всех учебниках серии «Enjoy English» реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных характеристик / принципов учебного курса «Enjoy English» авторы выделяют следующие:

1) Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.

Коммуникативная направленность курса проявляется в постановке целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации речевой деятельности учащихся. Отбор тематики для устного и письменного общения и языкового материала осуществляется исходя из его коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту. Задания для обучения устной речи, чтению и письму формулируются так, чтобы в их выполнении был коммуникативный смысл и был виден выход в реальное общение.

2) Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и сотрудничества. Это способствует развитию самостоятельности, умения работать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при решении различного рода учебных и познавательных задач.

3) Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.

Это в том числе достигается за счет разнообразия заданий в учебнике и рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности, что позволяет учителю учитывать различие речевых потребностей и способностей учащихся, регулируя темп и качество овладения материалом, а также индивидуальную посильную учебную нагрузку учащихся.

4) Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, поскольку более прочное и гибкое владение материалом достигается при параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности.

5) Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном

6) Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.

7) Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку, предполагающая широкое привлечение лингвострановедческих материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным. Курс «Enjoy English» содержит много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его живым и реалистичным.















































Учебно-тематический план


№ п/п


Наименование раздела

Общее количество часов

Количество контрольных работ

1.

Unit 1:” Международный конкурс


26

1

2.

Unit 2:”Познакомьтесь с призёрами международных конкурсов”


28

1

3.

Unit 3:”Взгляд на проблемы подростков: школьное образование”

30

1

4.

Unit 4:”Спорт – это весело


18

-

Всего


102

3























Содержание тем учебного курса

1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.

2. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

3. Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Wiпstоn Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Вell; Раvеl Shilling).

4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Hallowe'en) и России.

5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

6. Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят.

7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).

8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран ( США, Канады, Австралии,) и России.

9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные прeдметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

14. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

15. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

16. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

17. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

18. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

Грамматический материал для двустороннего овладения

Present Simple • Past Simple • Future Simple • Present Perfect • Present Continuous (Progressive) •• Comparison of Adjectives (review) • Adjectives ending with: able / ible; ous; ive; ful; y; ly; ic; i(an); al; ing • Once / twice / once more • Large numbers: 100 – 100 000 000 • Dates • enjoy (love / like, hate, mind, stop / finish / give up) + doing smth • Word combinations: each other / one another • “The” with the names of places (continents, cities, countries) • “The” with nationality adjectives• Adjectives referring to languages• Clauses with who / that / which• Nouns ending with: tion / sion, er / or, ance / ence, ment, ing / ity, ist • Homophones Synonyms Questions beginning with “How” .












Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса.

В результате изучения иностранного языка в основной школе ученик должен:

знать/понимать

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования;

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений;

– основные нормы речевого этикета;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран;

уметь: говорение:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письмо:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- приобщения к ценностям мировой культуры.









Учебно-методическое и информационно – техническое обеспечение


1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

5. Образовательные ресурсы сети Интернет::

http://www.1september.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/

http://www.prometheanplanet.ru/

http://tea4er.ru/home

http://www.edcommunity.ru/

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

http://www.britishcouncil.org/kids

































Календарно – тематическое планирование по английскому языку



Количество часов всего 102 часа; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков -3.

Планирование составлено на основе авторской программы М.З. Биболетовой, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (М.З. Биболетова Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2 — 9 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2010)

Учебник: «Enjoy English 7 », М.З. Биболетова, Титул, 2010.



Наименование разделов и тем

Кол-во часов по теме

Дата

План

Факт

I

Международный конкурс

26



1

Международный конкурс подростков.

2



2

Международный конкурс подростков.




3

Участие в конкурсе подростков.

1



4

Суффиксы прилагательных.

2



5

Суффиксы прилагательных.




6

Можно ли поменять характер.

1



7

Жизненные позиции и девиз.

1



8

Аудирование: «Международный конкурс».

1



9

Будущее нашей планеты.

2



10

Будущее нашей планеты.




11

Рекламные объявления о соревнованиях.

1



12

Учимся заполнять анкету.

1



13

Чтение чисел и дат.

1



14

Сравнение городов по плану.

1



15

Знаменитые люди Британии.

1



16

Знаменитые люди России.

1



17

Герундий.

2



18

Герундий.




19

Суеверия и приметы.

1



20

Средства массовой коммуникации.

1



21

Средства связи.

1



22

Разговор по телефону.

1



23

Компьютер в нашей жизни.

1



24

Обобщающее повторение по теме: «Международный конкурс».

1



25

Контрольная работа лексико-грамматическому материалу раздела № 1

1



26

Урок коррекции знаний

1



II

Познакомьтесь с призёрами международных конкурсов

28



27

Страны и континенты.

2



28

Страны и континенты.




29

Артикль THE с географическими названиями.

1



30

Страны и национальности.

1



31

Аудирование: «Страны».

1



32

Язык эсперанто.

1



33

Канада.

1



34

США.

1



35

Новая Зеландия.

1



36

Австралия.

1



37

Соединенное Королевство.

1



38

Англоговорящие страны.

1



39

Россия.

1



40

Мотивы изучения английского языка.

1



41

Роль английского языка в современном мире.

1



42

Суффиксы существительных.

1



43

Полиглоты – кто они?

1



44

Изучение русского языка.

1



45

Природа родного края.

1



46

Страдательный залог глагола.

3



47

Страдательный залог глагола




48

Страдательный залог глагола




49

Путешествие вокруг мира.

1



50

Путешествие и виды транспорта.

1



51

Человек и автомобиль.

1



52

Обобщающее повторение по теме: «Познакомьтесь с призёрами международных конкурсов».

2



53




54

Test yourself №2

1



III

Взгляд на проблемы подростков: школьное образование

30



55

Проблемы подростков.

1



56

Подросток и школа: проблема для решения.

2



57

Подросток и школа: проблема для решения.




58

Предлоги.

1



59

Маршрут путешествия.

1



60

Дорога в школу.

1



61

Школьная жизнь.

1



62

Модальные глаголы.

2



63

Модальные глаголы.




64

Школьные дни.

1



65

Аудирование: «Встреча друзей».

1



66

Идеальная школа глазами учеников.

1



67

Школа, в которой я учусь.

1



68

Притяжательные местоимения.

1



69

Образование в Австралии.

1



70

Образование в Британии.

1



71

Образование в США.

1



72

Страдательный залог глагола.

2



73

Страдательный залог глагола.




74

Школьные наказания.

1



75

Правила поведения в российских и британских школах.

1



76

Условные придаточные предложения 2 типа.

2



77

Условные придаточные предложения 2 типа




78

Школьные друзья навечно.

1



79

Хороший друг - он какой?

1



80

Сложное дополнение.

1



81

Проблемы современного подростка.

1



82

Обобщающее повторение по теме: «Взгляд на проблемы подростков: школьное образование».

2



83




84

Test yourself №3

1



IV

Спорт – это весело

18



85

Виды спорта.

1



86

Любимые виды спорта.

1



87

Мой любимый вид спорта.

1



88

Мой любимый вид спорта.Презентация.

1



89

Здоровый образ жизни.

1



90

Денежные единицы США, Британии, России.

1



91

Аудирование: «Быть в форме».

1



92

Английский фольклор.

1



93

Витамины и их польза здоровью.

1



94

Здоровье дороже богатства.

1



95

Здоровье – вот главное богатство.

1



96

Советы врача.

1



97

Посещение доктора.

1



98

Опасные виды спорта.

1



99

Рассказы о спорте.

1



100

Олимпийские игры.

1



101

Олимпийские чемпионы

1




101

Спорт в нашей жизни. Обобщающее повторение.

1




102

Резервный урок




103

Итоговый урок

1




Итого:

103 ч


























Лист коррекции


п/п

Тема

Дата

Изменения

Основание




















































14


Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДВ-563393
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх