№ урока
|
Тема урока
|
Социокультурная информация
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
Инновационные технологии и ИКТ
|
Дата
|
1 четверть (16 часов)
Раздел 1. «Из Британии с любовью» (9 часов)
|
|
Личностные УУД:
ü совершенствование
произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции,
формирование лексических и грамматических навыков, развитие умения работать с
картой;
Познавательные УУД:
ü знакомство
со странами изучаемого языка (столица, флаг, символы, национальные
особенности), с картой Соединенного Королевства Великобритании и Северной
Ирландии;
Коммуникативные
УУД:
ü воспитание
интереса и положительного отношения к изучению английского языка, вежливости
и потребности соответствовать нормам поведения, принятым в культуре стран
изучаемого языка;
Регулятивные УУД:
ü развитие
способностей к догадке, языковой наблюдательности, развитие творческих
способностей.
|
|
1.
|
Введение
новой лексики по теме раздела.
|
Названия
частей Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и их
столицы.
|
№ 1 - 3
|
Слова:
capital, part,
country, Scotland, Edinburgh, Wales, Cardiff, Northern Ireland, Belfast
|
Упр. 3
Стихотворение «Let’s go to
the UK»
Упр. 5
|
Упр. 6
|
Организация
совместной
учебной
деятельности
|
1.09
|
2.
|
Структура «to be going to»
|
Известные
деятели Великобритании; история регби.
|
№ 4 - 6
|
Слова:
famous, popular,
monument, history, visit, enjoy, Scottish, Irish, Welsh
Структуры:
еnjoy + Ving, to
be going to
|
Упр. 5
|
Упр. 6
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
4.09
|
3.
|
Выдающиеся
деятели культуры и спорта России.
|
Выдающиеся
деятели культуры и спорта России.
|
№ 7
|
Слова:
child
(children), website, page, friendly, sure, camera
|
Упр. 5а
|
|
Беседа.
Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.
|
8.09
|
4.
|
Известные
символы Великобритании
|
Известные
символы Великобритании (национальный флаг, растения – символы частей
государства, объекты – символы Лондона)
|
№ 8
|
Структуры:
I’m sure
|
Упр. 5б
Текст «Famous symbols
of the UK»
|
Упр. 6
|
Тренинг.
Составление
диалогов
|
11.09
|
5.
|
Некоторые
достопримечательности Лондона.
|
Некоторые
достопримечательности Лондона.
|
№ 9 - 11
|
Слова:
bookshelf
(bookshelves), curtains, carpet, mirror, between, opposite, bath, shower
Структуры:
I’m not sure
|
Упр. 4
Песня «I sleep in my
bedroom»
|
|
Тренинг.
Составление
диалогов
|
15.09
|
6.
|
Достопримечательности
Москвы.
|
Детский
стихотворный фольклор – стих «Rain, rain go away».
Достопримечательности Москвы.
|
№ 12 -
14
|
Слова:
weather, rainy,
snowy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, different
|
Упр. 5
Текст «One great day
in London»
|
Упр. 6
|
Выполнение
тестовых заданий.
|
18.09
|
7.
|
Детский
национальный музей Eureka! в
Англии.
|
Детский
национальный музей Eureka! в
Англии.
|
№ 15
|
Повторение
|
Упр. 2
Стихотворение «Rain, rain go
away»
Упр. 5
|
Упр. 6
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
22.09
|
8.
|
Контрольная
работа по разделу № 1.
|
|
|
|
Упр. 4
Текст «Eureka! The
National Children’s Museum»
|
Упр. 5
Проект «Welcome to our
Home City (Town, Village)»
|
Применение
ИКТ
|
25.09
|
9.
|
Проект
«Добро пожаловать в нашу страну!»
|
|
|
|
|
|
Проектная
деятельность
|
29.09
|
Раздел 2. «Какая погода?» (7 часов)
|
|
|
Личностные
УУД:
ü формирование
лексических и грамматических навыков, развитие скорости чтения, развитие
умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного
понимания;
Познавательные
УУД:
ü знакомство с
достопримечательностями страны изучаемого языка, ее праздниками, знакомство с
некоторыми достопримечательностями России;
Коммуникативные
УУД:
ü воспитание
уважительного отношения к культуре изучаемого языка и культуре своей
собственной страны, воспитание положительного отношения к животным;
Регулятивные
УУД
ü развитие
способности к произвольному запоминанию, развитие догадки, развитие учебных
умений.
|
|
10.
|
Введение
лексики по теме «Погода»
|
Повторение
названий крупных городов Соединенного Королевства в контексте обсуждения
прогноза погоды; английский детский фольклор: сказка «The good bear and the naughty bear»
|
№ 16, 17
|
Слова:
shine, start,
cool, frosty, a little bit, also
Структуры:
to get (cold),
it is getting (cold). It is starting to (snow).
Грамматика:
Present Simple,
Present Continuous (повторение)
|
Упр. 3, 5
Текст песни «What’s the weather
like?», сказка «The good bear
and the naughty bear»
|
Упр. 6
|
Беседа. Проблемные
задания
|
2.10
|
11.
|
Введение
лексики по теме «Одежда»
|
Интернациональная
лексика (названия предметов одежды).
|
№ 18 -
21
|
Слова:
put on, jeans,
T-shirt, sock, boot, sweater, coat, hat
Грамматика:
Present Perfect
Утвердительные
предложения с местоимениями I, you, we, they.
|
Упр. 4б, 5
Текст песни «Put it on!»
|
Упр. 6
|
Игра «Put on …»
|
6.10
|
12.
|
Отработка
лексики в устной речи.
|
Английский
детский фольклор: сказка «Bella the Bunny’s hat» (part 1)
|
№ 22 -
24
|
Слова:
need, try on,
skirt, shirt, blouse, trousers, shoe, just, already
Грамматика:
Present Perfect
Утвердительные
предложения с местоимениями he, she, it.
Использование
показателей времени already, just
|
Упр. 5, 6
Сказка сказка «Bella the Bunny’s
hat» (part 1)
|
Упр. 7
|
Составление
схем
предложений
|
9.10
|
13.
|
Погода
на разных континентах и в разных странах.
|
Погода
на разных континентах и в разных странах;
Интернациональная
лексика (названия предметов одежды);
Форма
одежды при посещении бала;
Английский
детский фольклор: сказка «сказка «Bella the Bunny’s hat» (part 2)
|
№ 25 -
27
|
Слова:
wear, cap,
trainers, dress, suit, yet
Грамматика:
Present Perfect.
Отрицательные
предложения. Использование показателя времени yet.
|
Упр. 2б, 5
Стихотворение «Winter Ball» и сказка сказка «Bella the Bunny’s
hat» (part 2)
|
Упр. 6
|
Конструирование
предложений
|
13.10
|
14.
|
Погода в
России (а также погода в родном городе) в разные времена года.
|
Повторение.
Персонажи
серии романов о Гарри Поттере и цикла фильмов о пиратах Карибского моря;
погода в
России (а также погода в родном городе) в разные времена года;
мужской
и женский национальный костюм.
|
№ 28 -
30
|
|
Упр. 4б, 6
Тексты «Can I help you?»
и «Russian
National costumes»
|
Упр. 2б, 7
Проект «My favourite
character»
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
16.10
|
15.
|
Проект
«Мой любимый герой»
|
|
|
|
|
|
Использование
ИКТ
|
20.10
|
16.
|
Контрольная
работа по разделу № 2.
|
|
|
|
|
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа
|
23.10
|
2 четверть (16 часов)
Раздел 3. «Мир животных» (8 часов)
|
|
Личностные УУД:
ü формирование
лексических и грамматических навыков, развитие скорости чтения, развитие
умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью
полного
понимания;
Познавательные УУД:
ü знакомство
с достопримечательностями страны изучаемого языка, ее праздниками, знакомство
с некоторыми достопримечательностями России;
Коммуникативные УУД:
ü воспитание
уважительного отношения к культуре изучаемого языка и культуре своей
собственной страны, воспитание положительного отношения к
животным;
Регулятивные УУД:
способности
к произвольному запоминанию, развитие догадки, развитие учебных умений.
|
17.
|
Среда
обитания животных.
|
Среда
обитания животных.
Изображение
и описание символа Уэльса – красном драконе.
|
№ 31, 32
|
Слова:
wing, paw, sky,
fly, hide, find, strange
Структуры:
What is it (he /
she) like? It is (red) like (a fox).
Грамматика:
I’ve been to;
3 формы
неправильных глаголов:
be-was/were-been
see-saw-seen
|
Упр. 4б, 5
Стихотворение «Strange animal»
|
Упр. 6
|
Творческое
задание
|
|
18.
|
Легенда
о символе Уэльса – красном драконе.
|
Среда
обитания животных.
Легенда
о символе Уэльса – красном драконе.
|
№ 33 -
35
|
Слова:
jungle, lake,
sea, field, mountain, climb
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
do-did-done
go-went-gone
|
Упр. 2б, 4, 5
Текст песни «Let’s travel»,
текст «The Welsh
Dragon»
|
Упр. 6
|
Составление
схемы
|
|
19.
|
Фантастические
животные из разных сказок.
|
Фантастические
животные из разных сказок.
|
№ 36 -
38
|
Слова:
wolf, sheep,
duck, polar bear, wild, silly
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
take-took-taking
give-gave-given
|
Упр. 5
Басня «The wolves,
the dogs and the sheep»
|
Упр. 6
|
Конструирование
предложений
|
|
20.
|
|
Детский
стихотворный и песенный фольклор – песня «Baa, Baa, Black Sheep» и ее
перевод на русский язык С.Я. Маршака
|
№ 39, 40
|
Слова:
circus, ever,
never, before
Словосочетания:
all over the world
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
hide-hid-hidden
find-found-found
|
Упр. 1
Песня песня «Baa, Baa, Black
Sheep»
|
Упр. 7
|
Анализ
информации
|
|
21.
|
Большой
московский цирк.
|
Большой
московский цирк.
|
№ 41
|
Грамматика:
альтернативный
вопрос в Present Perfect,
утвердительный и отрицательный варианты ответа на него.
|
Упр. 6
Текст «The great
Moscow Circus»
|
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
22.
|
Детский
зоопарк в Центральном парке Нью - Йорка
|
Детский
зоопарк в Центральном парке на Манхеттене (Нью - Йорк)
|
№ 42 - 44
|
Повторение.
|
Упр. 5
Текст «At the central
park zoo»
|
Упр. 6
Проект «The blue
planet zoo»
|
Подготовка
к проекту
|
|
23.
|
Проект «Зоопарк
на планете Земля»
|
|
|
|
|
|
Защита
проекта
|
|
24.
|
Контрольная
работа по разделу № 4.
|
|
|
|
|
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа
|
|
Раздел 4. «Давайте повеселимся в США» (8 часов)
|
|
Личностные УУД:
ü формирование
лексических и грамматических навыков, развитие скорости чтения, развитие
умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного
понимания;
Познавательные УУД:
ü знакомство
с достопримечательностями страны изучаемого языка, ее праздниками, знакомство
с некоторыми достопримечательностями России;
Коммуникативные УУД:
ü воспитание
уважительного отношения к культуре изучаемого языка и культуре своей
собственной страны, воспитание положительного отношения к животным;
Регулятивные УУД:
ü способности
к произвольному запоминанию, развитие догадки, развитие учебных умений.
|
25.
|
День
благодарения в США.
|
День
благодарения в США; сведения о составе и истории США.
|
№ 45 -
47
|
Слова:
USA, state,
send, spend, together
Грамматика:
специальные
вопросы в Present Perfect;
неправильные глаголы:
send-sent-sent
spend-spent-spent
|
Упр. 1
Стихотворение «Where? What? Who?
Why?»
Упр. 5
|
Упр. 6
|
Составление
схемы
|
|
26.
|
Достопримечательности
Вашингтона.
|
Достопримечательности
Вашингтона.
|
№ 48 - 50
|
Слова:
place, travel, ready,
try
Структуры:
travel by (train
/ plain), be ready
Грамматика:
повторение
грамматических времен Past Simple и Present Perfect;
словообразующий
суффикс: -er;
неправильные
глаголы:
know-knew-known
throw-threw-thrown
|
Упр. 5
|
Упр. 7
|
Игра «Where is my toy?»
|
|
27.
|
Отработка
структур в Present Perfect.
|
Географическое
расположение и достопримечательности Голливуда.
|
№ 51 -
54
|
Слова:
move, cartoon, comedy,
ticket
Грамматика:
утвердительная
конструкция have to;
неправильные
глаголы:
write-wrote-written
ride-rode-ridden
|
Упр. 2
Песня «We have to
find…»
Упр. 6
Текст «Fun facts
about Hollywood»
|
Упр. 7
|
Тестовое
задание
|
|
28.
|
Контрастирование
времен.
|
Традиционная
рождественская колядка «We wish you a Merry Christmas»
|
№ 55, 56
|
Слова:
ready, busy, guest,
greeting card
Структуры:
to get ready, to
be busy, to go shopping, to do the shopping
Грамматика:
неправильные
глаголы:
make-made-made
meet-met-met
buy-bought-bought
|
Упр. 5
|
Упр. 7
|
Творческое
задание
|
|
29.
|
Празднование
Рождества в США.
|
Празднование
Рождества в США.
|
№ 57
|
Грамматика:
Вопросительная
и отрицательная формы конструкции «have to» +
глагол
|
Упр. 6
Колядка «We wish you a
Merry Christmas»
|
|
Выполнение
грамматического теста
|
|
30.
|
Санта
Клаус и Дед Мороз.
|
Санта
Клаус и Дед Мороз.
|
№ 58
|
Повторение.
|
Упр. 5
|
Упр. 6
Проект «The New Year
and Christmas in Russia»
|
Подготовка
к проекту
|
|
31.
|
Проект
«Новый год и Рождество в России»
|
|
|
|
|
|
Защита
проекта
|
|
32.
|
Контрольная
работа по разделу № 4.
|
|
|
|
|
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа
|
|
3 четверть (20 часов)
Раздел 5. «Как много стран, как много традиций» (8
часов)
|
|
Личностные УУД:
ü совершенствование
лексических и грамматических навыков, развитие умения аудировать с целью
извлечения конкретной информации;
Познавательные УУД:
ü знакомство со
странами изучаемого языка (Австралия, Канада), некоторыми реалиями
традиционной британской кухни; с особенностями проведения некоторых
праздников;
Коммуникативные УУД:
ü воспитание
потребности интересно и содержательно проводить свое свободное время,
воспитание стремления познать окружающий мир;
Регулятивные УУД:
ü развитие
способностей к сравнению и сопоставлению, к произвольному запоминанию, к
распределению внимания, способности к логическому изложению, развитие
коммуникабельности.
|
33.
|
Степени
сравнения простых прилагательных.
|
День
матери и День отца.
|
№ 59, 60
|
Слова:
above, below, into,
next to, way opposite
Грамматика:
степени
сравнения прилагательных as…as
|
Упр. 5
Текст «Mother’s day
and Father’s day»
|
Упр. 6
|
Творческое
задание
|
|
34.
|
Степени
сравнения прилагательных – исключений.
|
День,
когда сажают деревья, - «Arbor Day»
|
№ 61-64
|
Слова:
every, puzzled, surprised,
tired, wash
|
Упр. 5, 6
Текст «National
British Traditions»
|
Упр. 7
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
35.
|
Степени
сравнения сложных прилагательных.
|
Британские и американские обычаи – pancakes, races,
cheese rolling, a pumpkin.
Hi rowing
competitions.
|
№ 65, 66
|
Слова:
carrot, cabbage,
cheese, egg, pepper, boil, fry
Грамматика:
степени
сравнения многосложных прилагательных;
неправильные глаголы:
cut-cut-cut
get-got-got
think-thought-thought
come-came-come
|
Упр. 6б
Текст «Arbor Day»
|
Упр. 7
|
Проблемные
задания
|
|
36.
|
Традиционная
британская еда.
|
Традиционная
британская еда.
|
№ 67-70
|
Слова:
pear, grapes, pineapple,
mushroom, bacon, toast, bread, jam
|
Упр. 2, 6б
Текст «A bear who
loved buns».
Стихотворение «Five fat
sausages»
|
Упр. 7
|
Игра «Who is there?»
|
|
37.
|
Празднование Масленицы в России.
|
Празднование Масленицы в России.
|
№ 71, 72
|
Слова:
butter, honey,
festival, sour cream, laugh, outdoors, sledge, go sledging
|
Упр. 6б
Текст «How the Whale
got his throat» (part 1)
|
Упр. 7
|
Творческое
задание
|
|
38.
|
Британские и американские обычаи.
|
Британская
традиция – танцы вокруг шеста в день 1 Мая.
|
№ 73-75
|
|
Упр. 1
Стихотворение «Dancing round
the Maypole»
Упр. 4 «How the
Whale got his throat» (part 2)
|
Упр. 5
Проект «My Family like
Holidays»
|
Работа с
информацией, составленной в виде таблиц
|
|
39.
|
Проект
«Моя семья любит праздники»
|
|
№ 59, 60
|
|
|
|
Защита проекта
|
|
40.
|
Контрольная
работа по разделу № 5
|
|
№ 61, 62
|
|
|
|
Фронтальный
опрос, лексический диктант
|
|
Раздел 6. «Фантастический мир» (12 часов)
|
|
Личностные УУД:
ü совершенствование
лексических и грамматических навыков, развитие умения аудировать с целью
извлечения конкретной информации;
Познавательные УУД:
ü знакомство со
странами изучаемого языка (Австралия, Канада), некоторыми реалиями
традиционной британской кухни; с особенностями проведения некоторых
праздников;
Коммуникативные УУД:
ü воспитание
потребности интересно и содержательно проводить свое свободное время,
воспитание стремления познать окружающий мир;
Регулятивные УУД:
ü развитие
способностей к сравнению и сопоставлению, к произвольному запоминанию, к
распределению внимания, способности к логическому изложению, развитие
коммуникабельности.
|
41.
|
Мировое
время.
|
Мировое
время, общие сведения о временных зонах в России, Австралии и Канаде.
|
№ 76, 77
|
Слова:
understand,
minute, half, past, quarter
Структуры:
It is quarter
past (to) … It is half past …
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
speak-spoke-spoken
wear-wore-worn
|
Упр. 2, 4, 5
Текст песни «What’s the time?»,
текст «World time»
|
Упр. 6
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
42.
|
Утвердительные
конструкции с глаголом «must».
|
Мировое
время: разница во времени между крупными городами мира;
- общие
сведения об Австралии: географическое положение, природа, климат,
государственный флаг;
-
сравнение климата России и Австралии.
|
№ 78, 79
|
Слова:
must, cry,
continent, ocean, desert
Грамматика:
введение
утвердительной конструкции с глаголом «must» в
значении лично осознанной необходимости и приказа
|
Упр. 5
Тексты «Australia:
questions» и «Australia:
answers»
|
Упр. 6
|
Творческое
задание
|
|
43.
|
Словообразование
с помощью суффикса: an.
|
Названия
континентов; национальная одежда в разных странах мира; столица Австралии –
Канберра и самый большой город – Сидней;
основные
достопримечательности Сиднея; информация о большом Барьерном рифе; мультфильм
«В поисках Немо».
|
№ 80-82
|
Слова:
Europe, Asia,
Canberra, Sydney
Грамматика:
Утвердительные
предложения с глаголом «must» в значении лично осознанной
необходимости, приказа и высокой степени вероятности.
Образование
прилагательных и существительных при помощи суффикса: -an (Russian, American, Australian)
|
Упр. 3, 5
Текст песни «Where are we?»
и текст «Finding Nemo»
|
Упр. 6
|
Проблемные
задания
|
|
44.
|
Животный
мир различных континентов и стран мира.
|
Животный
мир различных континентов и стран мира.
|
№ 83
|
Слова:
work, week,
money, next
Структуры:
this time (week,
year), next time (week, year)
Грамматика:
Отрицательные
предложения с глаголом «must» в значении запрета;
3 формы
неправильных глаголов:
sleep-slept-slept
run-ran-run
|
Упр. 4
|
Упр. 6
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
45.
|
Сиднейский
зоопарк Таронга.
|
Сиднейский
зоопарк Таронга.
|
№ 84
|
Структуры:
this time (week,
year), next time (week, year)
Грамматика:
Отрицательные
предложения с глаголом «must» в значении запрета.
|
Упр. 5а
|
Упр. 6
|
Игра «What can you do?»
|
|
46.
|
Луна –
парк в Сиднее в сравнение с парком им. Горького в Москве.
|
Луна –
парк в Сиднее в сравнение с парком им. Горького в Москве.
|
№ 85
|
Структуры:
this time (week,
year), next time (week, year)
Грамматика:
Отрицательные
предложения с глаголом «must» в значении запрета.
|
Упр. 5б
Текст «Let’s go to
Luna Park!»
|
Упр. 6
|
Выполнение
тестового задания
|
|
47.
|
Парк
культуры и отдыха в Сокольниках в Москве
|
Парк
культуры и отдыха в Сокольниках в Москве; национальная валюта Австралии
(австралийский доллар).
|
№ 86
|
Слова:
take off,
language, French, Ottawa
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
fly-flew-flown
draw-drew-drawn
|
Упр. 4
|
|
Беседа.
Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.
|
|
48.
|
Общие
сведения о Канаде.
|
Общие
сведения о Канаде: географическое положение, природа, столица, языки, флаг;
сравнение природы и климата России и Канады.
|
№ 87
|
|
Упр. 5
Текст «Canada:
questions and answers»
|
Упр. 6
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа
|
|
49.
|
Основные
сведения об Оттаве.
|
Государственные
языки различных стран мира; национальная валюта Канады (канадский доллар);
основные сведения об Оттаве: население (в том числе коренное население),
традиции, виды спорта.
|
№ 88, 89
|
Слова:
call, last, man,
woman
Структуры:
last time (week,
month, year)
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
read-read-read
understand-understood-understood
|
Упр. 3,
4, 5
Текст
песни «Call me» и
текст электронного сообщения
|
Упр. 2б
|
Анализ
информации
|
|
50.
|
Отработка
предложений с глаголом «must»
|
Повторение
сведений об Австралии и Канаде; описание любимого места в России.
Детский
музей в Канаде.
|
№ 90-93
|
Структуры:
last time (week,
month, year)
|
Упр. 5,
6
Текст «Canadian Children’s Museum» и
текст электронного сообщения.
|
Упр. 6
Проект «My favourite
place in Russia»
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа
|
|
51.
|
Проект
«Мое любимое место в России»
|
|
|
|
|
|
Защита
проекта, использование ИКТ
|
|
52.
|
Контрольная
работа по разделу № 6
|
|
|
|
|
|
Фронтальный
опрос, грамматический диктант
|
|
4 четверть (16 часов)
Раздел 7. «Увлечения и веселые развлечения» (16
часов)
|
Личностные
УУД:
ü дальнейшее
совершенствование навыков аудирования с пониманием, как основного содержания
прослушанного текста, так и его деталей, развитие умения монологической и
диалогической речи, техники чтения и письма;
Познавательные
УУД:
ü дальнейшее
знакомство с интернациональной лексикой, видами спорта, которые популярны в
России и англоязычных странах; с традициями, связанными с празднованием Пасхи
в России, США и странах Европы;
Коммуникативные
УУД:
ü воспитание
любви к своей стране, воспитание потребности к полезному времяпрепровождению,
потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и
группе;
Регулятивные
УУД:
ü дальнейшее
развитие зрительной и слуховой памяти, внимания, воображения, умение
анализировать и обобщать.
|
|
53.
|
Введение
лексики по теме «Спорт».
|
Современные
популярные виды спорта.
|
№ 94
|
Слова:
skating rink,
fond of, often
|
Упр. 6а
|
Упр. 5б
|
Проблемные
задания
|
|
54.
|
Работа по тексту «A day out in the
Fun Park»
|
«Drusillas Park» в
Великобритании.
|
№ 95
|
Структуры:
to be fond of
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
swim-swam-swum
drink-drank-drunk
|
Упр. 6б
|
Упр. 7
|
Составление
таблицы
|
|
55.
|
Отработка
структур в Present Simple.
|
|
№ 96
|
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
win-won-won
lose-lost-lost
|
Упр. 4
Стихотворение
«Slowly,
slowly»
|
Упр. 7а
|
Анализ
информации
|
|
56.
|
Отработка
структур в Present Continuous.
|
Популярное
развлечение детей в Европе – вечеринка с ночевкой в школе.
|
№ 97
|
Слова:
win, lose,
slowly, quickly, winner, loser
Структуры:
What’s on TV?
Well done!
|
Упр. 6
Текст «A sleep over
party»
|
Упр. 7б
|
Игра «We are English»
|
|
57.
|
Достопримечательности
Москвы.
|
Достопримечательности
Москвы:
-
дельфинариум;
-
детский музыкальный театр;
- парк им. Горького.
|
№ 98, 99
|
Слова:
easy, difficult,
may, letter
Структуры:
May I come in?
May I open /
close the window?
May I ask a
question?
May I answer?
|
Упр. 6
Текст «What to see in
Moscow» (part 1)
|
Упр. 7а
|
Выполнение
тестовых заданий
|
|
58.
|
Отработка
структур в Present Perfect.
|
|
|
Структуры:
May I come in?
May I open /
close the window?
May I ask a
question?
May I answer?
Грамматика:
May I …? You
may.
You may not.
|
Упр. 5а
|
Упр. 7б
|
Игра «We like to …»
|
|
59.
|
Достопримечательности
Москвы.
|
Достопримечательности
Москвы:
- кукольный
театр Образцова;
- цирк
Юрия Никулина;
- музей
Дарвина.
|
№ 100
|
Слова:
rare, sometimes,
always
Грамматика:
3 формы
неправильных глаголов:
put-put-put
|
Упр. 6а
|
Упр. 4б
|
Анализ
информации
|
|
60.
|
Проект
«Мои увлечения».
|
|
№ 101
|
|
|
Упр. 5б
|
Творческое
задание.
|
|
61.
|
Отработка
структур в Future Simple.
|
|
№ 102
|
Грамматика:
слова –
помощники простого будущего времени:
tomorrow, next
|
Упр. 1
Стихотворение «Boys and
girls, come out to play»
|
РТ стр.
93-94
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
62.
|
Работа
по тексту «Little Bunnies»
(part 1)
|
Британский
детский фольклор: сказка «Little Bunnies» (part 2)
|
№ 103
|
Структуры:
What hobbies
you’d like to have?
I’d also love to
…
|
Упр. 6
Текст «Little Bunnies»
(part 2)
|
РТ стр.
95-96
|
Целеполагание:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что еще неизвестно
|
|
63.
|
Отработка
структур в Past Simple.
|
|
№ 104
|
Грамматика:
слова –
помощники простого прошедшего времени:
yesterday, last,
ago
|
Упр. 3
|
РТ стр.
97-98
|
Анализ
информации
|
|
64.
|
Работа
по тексту «Monkey World»
|
|
|
|
Упр. 1
Текст «Monkey World»
|
РТ стр.
98-99
|
Творческое
задание. Использование словарей, справочников для решения практических задач
|
|
65.
|
Сравнение времен Present Perfect и Past Simple.
|
|
|
Грамматика:
слова –
помощники настоящего совершенного времени:
just, already,
yet
|
|
РТ стр.
100-101
|
Творческое
задание. Использование словарей, справочников для решения практических задач
|
|
66.
|
Проект «Великий
семейный выходной».
|
|
|
|
|
РТ стр.
101-103
|
Проектная
деятельность
|
|
67.
|
Контрольная
работа по разделу № 7.
|
|
|
|
|
РТ стр.
103-104
|
Выполнение
тестовых заданий
|
68.
|
Обобщающий
урок по теме раздела.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.