Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 5 класса с учётом требований ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса с учётом требований ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Для разработки учебной программы были использованы следующие материалы:

1.Примерные программы основного общего образования. Стандарты второго поколения. Иностранный язык М.Просвещение 2011г

2. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоград: Учитель 2010г

3. Авторская программа Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н., «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010

4.УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс. Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 102 часа.


Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»


  Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

 Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

  Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

 Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

  Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

 Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

 В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире

 К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Основными целями курса английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО, являются:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

- развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка;

- формирование у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- формирование компетентности обучающихся в области безопасности;

- формирование коммуникативных умений и навыков (умение вести диалог в паре, в малой группе, учитывая сходство и разницу позиций, взаимодействие с партнерами для получения общего продукта или результата, умение занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей);

- формирование у обучающихся метапредметных умений и навыков, способствующих подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера (умение найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач, понимание схем, планов и других символов).

Задачи курса:

- расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

- усвоить речевые клише этикетного характера ;

- осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

- составлять и представлять небольшие проекты; - обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения - с учетом индивидуальных особенностей учащихся, условий обучения ;

- формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Описание ценностных ориентиров содержания предмета:

Английский язык - средство коммуникации между людьми, представляющими разные страны и народы. Язык – это мощное средство безопасности и адаптации в конкретных социокультурных условиях.Программа курса способствует осознанию идеи единства и многообразия в окружающем мире, пониманию роли и места своей культуры в контексте общемировой, позволяет получить умения и навыки пользования языком в различных речевых ситуациях, овладеть основными грамматическими структурами, навыками, связанными с социальными функциями языка. Данная программа ставит на первое место коммуникативную функцию слова, умение владеть языком как средством коммуникации, развитие миротворческой лексики, связанной с правами человека, предотвращением конфликтов.

Результаты изучения учебного предмета


Личностные результаты :

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты: • • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

овладение умениями ставить цели и задачи учебной деятельности и поиск средств её осуществления;

формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

формирование умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

формирование умения слушать собеседника и вести диалог;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).








Поурочное планирование


урока

Раздел и тема урока

Дата

проведения

Тип урока

Вид деятельности обучающихся

Вид деятельности

( элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты


Домашнее задание

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

Базовый уровень

Продвинутый

Раздел 1. Привет! Приятно видеть тебя снова! -27 часов 1 четверть

1.

Первый школьный день


урок «открытия» нового знания

Слушают объяснения учителя, читают, отвечают на вопросы учителя

работа с учебником, тренировочные упражнения, дидактическая игра

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

формирование умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

развитие навыков сотрудничества

P.T.

с.4,у.1


2.

Разговор о первом школьном дне



урок «открытия» нового знания

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

беседа, прослушивание диалогов и обсуждение школьных предметов, работа над произношением слов по теме

развитие умения понимать на слух мини-тексты, кратко отвечать на вопросы учителя с помощью опоры

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации изучения английского языка

РТ

с.4, у.1,2


устный рассказ о своем первом школьном дне

3.

Школьная жизнь: учебные предметы, расписание уроков



урок построения системы знаний 

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

работа с учебником, инсценировка диалогов, задания на поиск информации

обучение по теме лексику, уметь распознавать её в контексте

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к предложенной ситуации

с.42,у.1


Рассказать о своём расписании уроков

4.

Времена группы Simple: настоящее, прошедшее и будущее



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

работа с учебником, беседа, задания проблемного характера

знание признаков изученных грамматических явлений

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ

с.4-5, у.2-3


Доп. задания пов..ур. по грамматике

5.

Употребление глагола to be



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, тренировочные упражнения, дидактическая игра

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

формирование мотивов достижения и социального признания

с.42,у.1


Доп. задания пов..ур. по грамматике

6.

Употребление глаголов to speak, to say, to tell



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

работа с учебником, ролевая игра

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

с.42,у.2


Доп. задания пов..ур. по грамматике

7.

Моя классная комната



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

демонстрация, обсуждение иллюстраций, письменная работа


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации изучения английского языка.


РТ

с.5,у.5


сочинение о своей классной комнате

8.

Простое настоящее время, повторение



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений




работа с учебником, работа с дидактическим материалом

знание признаков изученных грамматических явлений

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

развитие навыков сотрудничества

с.15,у.29


Доп. задания пов..ур. по грамматике

9.

Употребление временных форм глаголов



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, выполнение проблемных заданий

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

РТ

с.7,у.11


доп. задания пов..ур. по грамматике

10.

Письмо Барбары



урок отработки умений и рефлексии

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку















работа с учебником, игра, ролевая игра

восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

понимание эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать

РТ

с.6.у.6


Написать письмо о своей школе

11.

Употребление модальных глаголов can, could, may



урок «открытия» нового знания

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

демонстрация, работа с учебником


знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации изучения английского языка.


с.44,у.12


доп. задания пов..ур. по грамматике

12.

Разговор о летних каникулах



урок построения системы знаний 

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

работа с учебником, работа с дидактическим материалом

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

проявление толерантности к проявлению иной культуры

с.18,у.40


сочинение или устный рассказ о своих летних каникулах

13.

Известные люди, где они живут



урок «открытия» нового знания

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с учебником, рабочей тетрадью

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

РТ

с.8, у.12-14


пересказ текста

14.

Употребление местоимений many, much,a little,a few,a lot of



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию


работа с учебником, ролевая игра

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

принятие и освоение социальной роли учащегося

РТ

с.10,у.18


доп. задания пов..ур. по грамматике

15.

Летние каникулы в деревне и на море



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

работа с учебником, тренировочные упражнения, дидактическая игра

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке



развитие навыков сотрудничества

РТ

с.10-11, у.19


пересказ текста

16.

Разговор о достопримечательностях



урок построения системы знаний 

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку





работа с учебником, выполнение тестовых заданий

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

проявление толерантности к проявлению иной культуры

с.43,у.8


устный рассказ о достопримечательностях

17.

Степени сравнения прилагательных



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,,анализиру-ют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, беседа, выполнение проблемных заданий

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

формирование эстетических потребностей и чувств

с.28, у.84


доп. задания пов..ур. по грамматике

18.

Употребление предлогов



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения, анализируют, сравнивают, объясняют свой выбор

работа с учебником, рабочей тетрадью

знание признаков изученных грамматических явлений

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

развитие самостоятельности и личной ответственности

с.43,у.10


доп. задания пов..ур. по грамматике

19.

Школьные кружки



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку



чтение текстов, проблемные задания, инсценировка ситуаций

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

РТ с.11,у.20-21


Рассказ о своём кружке или секции

20.

Разделительные вопросы



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

РТ с.12,у.24-25


доп. задания пов..ур. по грамматике

21.

Разделительные вопросы, закрепление



урок отработки умений и рефлексии

Выполняют упражнения, объясняют свой выбор, осуществляют предварительную самооценку

работа с учебником, работа с дидактическим материалом

владение приемами работы с текстом

формирование умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

развитие эмоциональности, эмоционально-нравственной отзывчивости

с.35,у.120


доп. задания пов..ур. по грамматике

22.

Что ты знаешь о британских школах?



урок «открытия» нового знания

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

чтение аутентичных текстов, работа с тестовыми заданиями

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

с.35,у.119


устный рассказ по теме

23.

Британские школы



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

прослушивание и чтение аутентичных текстов, выполнение заданий на проверку прочитанного и прослушанного

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

проявление толерантности к проявлению иной культуры

с.17,у.39-40


пересказ текста

24.

Закрепление пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку




беседа, работа с учебником, дидактическая игра

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивов достижения и социального признания

с.45,у.19


доп. задания пов..ур. по грамматике

25.

Подготовка к контрольному тесту



урок отработки умений и рефлексии

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

выполнение тренировочных упражнений

владение приемами работы с текстом

формирование умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Развитие эмоциональности, эмоционально-нравственной отзывчивости

с.46,у.20-21



26.

Контрольный тест



урок развивающего контроля

выполняют задания тестового харатера

выполнение письменных тестовых заданий

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке



формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания



27.

Коррекция знаний, работа над ошибками по материалам теста



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку


выявление и исправление допущенных ошибок, выполнение упражнений на закрепление тем.

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивов достижения и социального признания

индивидуальные задания



Раздел 2. Мы собираемся путешествовать в Лондон -21 час 2 четверть

28.

Добро пожаловать в Лондонскую школу



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию





беседа, прослушивание диалогов и обсуждение школьных предметов, работа над произношением слов по теме

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

РТ

с.26-27,у.2



29.

Обсуждаем приглашение



уроки отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку





беседа, работа с учебником, инсценировка ситуаций

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

:раскрытие творческого потенциала учащихся


РТ

с.26-27,у.3



30.

Разделительные вопросы, повторение



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку








работа с тренировочными упражнениями

знание основных способов словообразования

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие эмоциональности, эмоционально-нравственной отзывчивости

с.78,у.2


доп. задания пов..ур. по грамматике

31.

Словообразование, суффикс - tion



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию, осущствляют взаимопроверку и самооценку

работа с учебником, работа с тренировочными упражнениями

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц







формирование умения слушать собеседника и вести диалог

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать

с.78,у.1










32.

Модальный глагол shall



урок «открытия» нового знания

упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию.



работа с учебником, тренировочные упражнения

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

формирование установки на бережное отношение

РТ

с.28, у.6-7



33.

Что ты собираешься делать?



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

чтение текстов, выполнение тестовых заданий, обсуждение прочитанных текстов и диалогов, беседа

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

Развитие внимания, мышления, памяти и воображения

РТ

с.31,у.12















34.

Употребление to be going to (do something)



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

беседа, чтение текста, обсуждение, работа с дидактическим материалом

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

РТ

с.80,у.11



35.

Закрепление пройденного материала



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

выполнение тестовых заданий

владение приемами работы с текстом

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ

с.31-32,у.13-14



36.

Выходной день Мери Поппинс



уроки отработки умений и рефлексии

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

прослушивание и чтение аутентичных текстов, выполнение заданий на проверку прочитанного и прослушанного

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

с.60,у.29


пересказ текста

37.

Как празднуют Halloween



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с учебником, инсценировка ситуаций

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

раскрытие творческого потенциала учащихся


с.62,у.36



38.

Делаем школьный альбом для британских друзей



урок развивающего контроля

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

прослушивание и чтение аутентичных текстов, выполнение заданий на проверку прочитанного и прослушанного

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

с.67,у.52



39.

Простое настоящее и настоящее продолженное время



урок «открытия» нового знания

находят необходимую информацию, анализируют её, выполняют тренировочные упражнения, осуществляют самопроверку

Работа с дидактическим материалом, игра

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивов достижения и социального признания

с.80,у.12


доп. задания пов..ур. по грамматике

40.

Настоящее продолженное время, повторение



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, тренировочные упражнения

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

с.80,у.10


доп. задания пов..ур. по грамматике

41.

Закрепление пройденного материала



урок развивающего контроля

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию, осуществляют взаимопроверку

работа с дидактическим материалом, игра

владение приемами работы с текстом

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

выражение своих эмоций,своего отношения к предложенной ситуации

с.81, слова учить



42.

Разговор про Новый год и Рождество



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

выполнение аданий проблемного характера

умение пользоваться справочным материалом

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

раскрытие творческого потенциала учащихся


задание в тетради.



43.

Зимние каникулы



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

работа с учебником, тренировочные упражнения, чтение текстов. обсуждение

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие чувства взаимопомощи.

индивидуальные задания

подготовка творческого монопроекта

44.

Творческий монопроект "Обычаи и традиции в Британии"



урок развивающего контроля

слушают выступающих, выполняют конспект прослушанного, задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников и учителя, осуществляют самооценку

защита творческих проектов






восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивов достижения и социального признания

индивидуальные задания


45.

Обобщение пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с дидактическим материалом, игра

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания


доп. задания пов..ур. по грамматике

46.

Подготовка к контрольному тесту



урок построения системы знаний 

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений, выполняют тренировочные упражнения

работа с учебником, тренировочные упражнения

владение приемами работы с текстом

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

раскрытие творческого потенциала учащихся

индивидуальные задания


47.

Контрольный тест



урок развивающего контроля

выполняют упражнения тестового характера

выполнение заданий тестового характера

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

формирование умения активно использоватьречевые средства для решения коммуникативных задач

формирование мотивов достижения и социального признания

индивидуальные задания


48.

Урок коррекции знаний



урок построения системы знаний 

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений, выполняют тренировочные упражнения

тренировочные упражнения

владение приемами работы с текстом

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания


3 четверть. Лица Лондона - 30 часов 3 четверть

49.

Какие достопримечательности ты хотел бы посмотреть?



урок «открытия» нового знания

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

беседа, работа с учебником, работа над фонетикой, чтение диалогов, инсценировка

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

раскрытие творческого потенциала учащихся


с.87,у.6


презентация о какой -либо .достопримечательности

50.

Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

чтение и разбор аутентичных текстов, проверочные задания

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

развитие чувства взаимопомощи.

с.88,у.7


устный рассказ по карте

51.

Артикли с географическими названиями



урок отработки умений и рефлексии

находят и изучают необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

выполнение тренировочных упражнений

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

с.90, тексты



52.

Россия, достопримечательности российских городов



урок методологической направленности

отвечают на вопросы, приводят примеры, анализируют, осуществляют взаимопроверку

беседа, работа с учебником, работа над фонетикой, чтение текстов, инсценировка

умение пользоваться справочным материалом

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

с.133,у.1


пересказ текста

53.

Настоящее простое и настоящее продолженное времена



урок построения системы знаний 

находят и изучают необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений, осуществляют самопроверку

выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрытие творческого потенциала учащихся

с.133,у.5



54.

Открытие новых достопримечательностей



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализиру -ют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, инсценировка ситуаций

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивов достижения и социального признания

с.133,у.4


устный рассказ

55.

Карта Лондона



урок «открытия» нового знания

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений



работа с картой Лондона, выполнение тренировочных упражнений

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

раскрытие творческого потенциала учащихся

с.133,у.2



56.

Говорим о достопримечательностях Лондона



урок построения системы знаний 

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

выполнение заданий поискового характера

умение пользоваться справочным материалом

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрытие творческого потенциала учащихся


с.134,у.6



57.

Как найти дорогу в незнакомом городе



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с тренировочными упражнениями, инсценировка диалогов

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивов достижения и социального признания

задание в тетради



58.

Употребление

I've been to ...



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

выполнение тренировочных упражнений

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

с.105,у.61


доп. задания пов..ур. по грамматике

59.

Лондонские музеи



урок построения системы знаний 

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений


демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивов достижения и социального признания

с.108,у.72


пересказ текста

60.

Развлечения в Лондоне



урок построения системы знаний 

читают тексты, выбирают необходимую информацию, выполняют конспект, анализируют, отвечают на вопросы, обсуждают прочитанные тексты







демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

раскрытие творческого потенциала учащихся

с.134,у.7



61.

Причастие I и причастие II, образование



урок «открытия» нового знания

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию


беседа, выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений


развитие чувства взаимопомощи.

с.133,у.90


Доп. задания пов..ур. по грамматике

62.

Ты когда-нибудь гулял в Лондонских парках?



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с тренировочными упражнениями, инсценировка диалогов, чтение художественных текстов

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Задание в тетради


Пересказ текста

63.

Настоящее завершённое время: образование и употребление



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивации учебной деятельности

РТ

с.56,у.27


доп. задания пов..ур. по грамматике

64.

Настоящее завершённое время, закрепление



урок развивающего контроля

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

Знание грамматических явлений и умение их применять

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрытие творческого потенциала учащихся

РТ с.57,у.30


доп. задания пов..ур. по грамматике

65.

Я хочу пригласить тебя на вечеринку



урок построения системы знаний 

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

чтение и составление диалогов, дидактические игры

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ин. яз.

развитие чувства взаимопомощи.

РТ с.62,у.43-44



66.

Британские традиции, обычаи и пристрастия в еде



урок «открытия» нового знания

читают тексты, выбирают необходимую информацию, выполняют констпект, анализируют, отвечают на вопросы, обсуждают прочитанное


демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

умение пользоваться справочным материалом

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ с.63,у.47-48


пересказ текста

67.

Будь вежлив



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрытие творческого потенциала учащихся

с.134,у.7-8



68.

Закрепление пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

Работа с учебником, тренировочные упражнения

владение приемами работы с текстом

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивации учебной деятельности

с.134,у.9


доп. задания пов..ур. по грамматике

69.

Разговор об известных людях



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с учебником, обсуждение прочитанного текста

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

с.134,у.9



70.

Знаменитые люди в англоязычных странах



урок «открытия» нового знания

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

РТ

с.65,у.53


устный расказ о знаменитом человеке

71.

Обобщение пройденного материала



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию, выполняют самооценку

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

умение пользоваться справочным материалом

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

раскрытие творческого потенциала учащихся

РТ

66,у.54



72.

Обобщение пройденного материала



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

знание лексики по теме

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

развитие чувства взаимопомощи.

РТ

с.67,у.1


проектная работа

73.

Добро пожаловать в город! (проектная работа)



урок развивающего контроля

слушают выступающих, выполняют конспект прослушанного, задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников и учителя, осуществляют самооценку

защита проектных работ

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивов достижения и социального признания

индивидуальные задания


74.

Повторение пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

работа с учебником, обсуждение прочитанного текста

владение приемами работы с текстом

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания

доп. задания пов..ур. по грамматике

75.

Подготовка к тесту



урок отработки умений и рефлексии

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку.


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

развитие чувства взаимопомощи.

индивидуальные задания


76.

Контрольный тест



урок развивающего контроля

Выполняют задания тестового характера

выполнение тестовых заданий

знание признаков изученных грамматических явлений

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания


77.

Урок коррекции знаний



урок построения системы знаний 

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку.


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

владение приемами работы с текстом

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

развитие чувства взаимопомощи.

РТ с.72



78.

Просмотр и обсуждение фильма на английском языке



уроки развивающего контроля

смотрят фильм, выражают своё мнение о просмотренном

просмотр и обсуждение фильма на английском языке


восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

индивидуальные задания


Раздел 4. Узнаём больше друг о друге - 24 урока 4 четверть

79.

Могу ли задать Вам вопрос?



урок «открытия» нового знания

Читают тексты, анализируют, выражают своё мнение, выполняют упражнения, осуществляют самопроверку

работа с фонетическими упражнениями, чтение текстов, выполнение подстановочных упражнений

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие чувства взаимопомощи.

с.164,у.1



80.

Информация о себе



урок развивающего контроля

читают диалоги,находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений, инсценируют диалоги

работа с учебником, прослушивание и инсценирование диалогов и полилогов

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ с.78, у.1-3


сочинение о себе

81.

Информация о себе и друзьях



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

РТ с.79,у.6


устный рассказ о друге

82.

Разделительные вопросы



уроки развивающего контроля

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку.


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

умение пользоваться справочным материалом

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

с.164, у.2


доп. задания пов..ур. по грамматике

83.

Моя семья



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ с.80,у.11


рассказ о своей семье

84.

Отношения в семье



урок развивающего контроля

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

с.165,у.5



85.

Словообразование: приставки un-, im-,in-, non



урок «открытия» нового знания

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку.


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

знание основных способов словообразования

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

РТ с.82,у.16


доп. задания пов..ур. по грамматике

86.

Есть ли у тебя питомец?



урок отработки умений и рефлексии

читают диалоги по ролям, высказывают предположения в паре, осуществляют самопроверку

работа с учебником, чтение аутентичных текстов, обсуждение

владение приемами работы с текстом

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

раскрытие творческого потенциала учащихся





с.166,у.9


сочинение о своём питомце

87.

Домашний питомец, работа с текстом



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивов достижения и социального признания

РТ с.83,у.18


слайдовая презентация,на тему «Мой питомец»

88.

Какие бывают хобби?



урок «открытия» нового знания

читают тексты, выполняют поиск необходимой информации, выражают своё мнение, анализируют

задания поискового характера

умение пользоваться справочным материалом

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

формирование мотивации учебной деятельности

с.166,у.11


рассказ о своём хобби

89.

Хобби, закрепление



урок построения системы знаний 

отвечают на вопросы, приводят примеры, анализируют, осуществляют взаимопроверку

беседа, работа с учебниками, работа с дидактическим материалом

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

формирование мотивации учебной деятельности

РТ с.85,у.23


подготовка к творческому проекту

90.

Групповой портрет класса



уроки развивающего контроля

слушают выступающих, выполняют конспект прослушанного, задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников и учителя, осуществляют самооценку

изготовление и защита творческих проектов

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

РТ с.86,у.28



91.

Что ты собираешься делать?



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, проговаривают хором, высказывают свои предположения, осуществляют самооценку

чтение аутентичных текстов, выполнение проверочных заданий на их основе

владение приемами работы с текстом

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

РТ с.87,у.29



92.

Профессии, работа с текстом



урок отработки умений и рефлексии

находят необходимую информацию, анализируют, формулируют выводы наблюдений

демонстрация, беседа, чтение текстов и их обсуждение

чтение несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

РТ с.87,у.29


пересказ текста

93.

Закрепление пройденного материала



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию



работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

умение пользоваться справочным материалом

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

развитие чувства взаимопомощи.

с.167,у.16


доп. задания пов..ур. по грамматике

94.

Контрольный тест по теме



уроки развивающего контроля

выполняют упражнения тестового характера

выполнение тестовых заданий

знание признаков изученных грамматических явлений

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания


95.

Урок коррекции знаний



урок отработки умений и рефлексии

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку.


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

формирование мотивации учебной деятельности

с.168,у.15



96.

Обобщение пройденного материала



урок построения системы знаний 

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умения слушать собеседника и вести диалог

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания

доп. задания пов..ур. по грамматике

97.

Закрепление пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

беседа, работа с учебниками, работа с дидактическим материалом

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

с.167, слова



98.

Подготовка к итоговому тесту



урок построения системы знаний 

выполняют тренировочные упражнения, обсуждают, анализируют,выполняют взаимопропроверку и самооценку


работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

умение пользоваться справочным материалом

Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания


99.

Аудирование



уроки развивающего контроля

прослушивают тексты, выполняют задания тестового характера

прослушивание текста и выполнение заданий на основе прослушанного

восприятие на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

формирование мотивации учебной деятельности



100.

Закрепление пройденного материала



урок отработки умений и рефлексии

отвечают на вопросы, приводят примеры,анализируют, осуществляют взаимопроверку

беседа, работа с учебниками, работа с дидактическим материалом

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания

доп. задания пов..ур. по грамматике

101.

Итоговая контрольная работа



урок развивающего контроля

выполняют задания тестового характера

выполнение тестовых заданий

знание признаков изученных грамматических явлений

формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

развитие чувства взаимопомощи.



102.

Урок коррекции знаний



урок отработки умений и рефлексии

выполняют упражнения в тетради, обьясняют свой выбор, находят нужную информацию

работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений

знание признаков изученных грамматических явлений

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

формирование мотивации учебной деятельности

индивидуальные задания







Перечень литературы и учебно-методические средства обучения:

1. «Рекомендации по составлению рабочей программы учебного курса» в журнале « Справочник заместителя директора школы» №6, 2011 год;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Астрель: АСТ, 2010 год;

3. Авторская программа курса английского языка “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год;

4. Учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, Допущен Министерством образования РФ;

5. Диск к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2015 год;

6. Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений; издательство «Титул» 2015 год;

7. В.В. Копылова «Методика проектной работы на уроках английского языка», издательство «Дрофа» Москва 2008 год;

8. Ю. Голицинский «Грамматика: сборник упражнений», издательство «Каро» Санкт-Петербург 2010 год;

9. Е.В. Дзюина «Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой « Enjoy English» 5 класс, издательство «Вако» Москва, 2010 год;

10. Е.Н. Попова «Английский язык: развёрнутое тематическое планирование 5-11 классы» издательство «Учитель» Волгоград, 2010 год;

11. Г.В. Данилова «Английский язык: обучающие игры на уроках для 5-9 классов», издательство «Учитель» Волгоград, 2008 год;

12. Г.Н. Фёдорова «Игры на уроках английского языка», издательство «МарТ» Москва, 2006 год;

13. М.А. Молокоедова «Готовимся к ГИА, английский язык 5 класс: итоговое тестирование в формате экзамена », издательство «Академия развития», Москва 2010 год;


Средства контроля, перечень контрольных работ для 5 класса

1. Лексико-грамматический тест по теме: «Привет! Приятно видеть тебя снова!» (учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, стр. 47-51 «Progress Check», задания 1-8)

3. Лексико-грамматический тест по теме: «Мы собираемся путешествовать в Лондон» (учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, стр. 82 - 85 «Progress Check», задания 1-8)

4. Лексико-грамматический тест по теме: «Лица Лондона» (учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, стр.138 -141 «Progress Check», задания 1-8)

5. Лексико-грамматический тест по теме: «Больше узнаём о друг о друге» (учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, стр. 168 -171 «Progress Check», задания 1-8)

6. Итоговый лексико – грамматический тест (учебник «Enjoy English » для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2015 год, стр.185 -189, задания 1-9)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Для разработки учебной программы были использованы следующие материалы:

1.Примерные программы основного общего образования. Стандарты второго поколения. Иностранный язык М.Просвещение 2011г

2. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоград: Учитель 2010г

3. Авторская программа Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н., «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010 г.

4.УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. 2015 г.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс. Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 102 часа.

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-423022
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх