Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Учебник: Английский язык: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе / SPOTLIGHT
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Учебник: Английский язык: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе / SPOTLIGHT

библиотека
материалов





















Рабочую программу составил(а)

















Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 5 класса

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) и авторской программы по английскому языку для 5-9 классов В.Г. Апалькова.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  1. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  2. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;



  1. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  2. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  1. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  2. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  1. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  2. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  3. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  4. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  1. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  2. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  3. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  1. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  2. сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.



2. Содержание учебного предмета

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) 6 часов

Описание: Повторяем алфавит. Цвета, числительные, имена, глаголы места. Школа. Школьные принадлежности.

Грамматика: Видовременные формы глаголов в Present, Past, Future Simple. Глаголы в форме Past Continuous. Словообразование наречий от прилагательных.

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) 9 часов

Описание: Школа. Любимые предметы. Граждановедение. Английские школы.

Грамматика: Глаголы в форме Past Perfect. Союзы в придаточных времени.

MODULE 2. Thats me (МОДУЛЬ 1. Это я) 9 часов

Описание: Кто я. Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры. Покупка сувениров. Англоговорящие страны.

Грамматика: Относительные местоимения и наречия. Причастия прошедшего и настоящего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость) 10 часов

Описание: Дом. Новоселье. Моя комната. Английские дома. Здания.

Грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов. Past Simple/Past Continouos.

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) 10 часов

Описание: Моя семья. Знаменитые люди. Увлечения людей. Американские семьи.

Грамматика: Словообразование: прилагательные от существительных. Формы для выражения будущего времени. Future Simple.


MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 10 часов

Описание: Животные. В зоопарке. Насекомые. Мой питомец. Ветлечебница.

Грамматика: Present Perfect, словообразование прилагательные с отрицательным значением. Has gone/has been.

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 10 часов

Описание: Работа. Выходные. Достопримечательности.

Грамматика: Прилагательные: синонимы и антонимы. Степени сравнения прилагательных. Словообразование: прилагательных от существительных.


MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) 10 часов

Описание: Времена года. Климат. Одежда. Погода.

Грамматика: Словообразование: глаголы от прилагательных. Present Perfect Continuous.


MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни) 9 часов

Описание: Праздники. Фестивали. Гулянья. Самые знаменитые праздники. Заказ блюд в ресторане.

Грамматика: Выражение значения качеств. Present Perfect.


MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) 9 часов

Описание: Покупки. Лондон. Музеи. Известные музеи.

Грамматика: Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.


MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 10 часов

Описание: Путешествия. Летний отдых. Поездка в летний лагерь. Как взять напрокат велосипед.

Грамматика: Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.



3. Тематическое планирование:

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

1

Английский алфавит(1, 2)

1

Учебник: с. 10-11: подготовить связный рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык».

2

Английский алфавит(3, 4)

1

Рабочая тетрадь: с. 5-6.

3

Числительные. Имена. Цвета.

1

Рабочая тетрадь: с. 7-8.

4

Глаголы места.

1

Рабочая тетрадь: с. 9-10.

5

Школьные принадлежности.

1

Рабочая тетрадь: с. 11.

6

Самостоятельная работа по теме «Английский алфавит».

1

Рабочая тетрадь: с. 12.

7

Школа.

1

Учебник: с. 27 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 17

8

Снова в школу.

1

Учебник: с. 29 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 18

9

Любимые предметы.

1

Рабочая тетрадь: с. 19 учить слова

10

Школы в Англии.

1

Рабочая тетрадь: с. 20 учить слова

11

Школьная жизнь.

1

Рабочая тетрадь: с. 21

12

Приветствия.

1

Рабочая тетрадь: с. 22

13

Граждановедение.

1

Учебник: повторение материала модуля 1 учить слова

14

Тест № 1.

1

Не задано

15

Анализ работ.

1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 1.

16

Я из…

1

Учебник: с. 37 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 23

17

Мои вещи.

1

Учебник: с. 39 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 24

18

Моя коллекция.

1

Рабочая тетрадь: с. 25 учить слова

19

Сувениры из Великобритании.

1

Рабочая тетрадь: с. 26

20

Наша страна.

1

Рабочая тетрадь: с. 27 учить слова

21

Покупка сувениров.

1

Рабочая тетрадь: с. 28

22

Англоговорящие страны.

1

Учебник: повторение материала модуля 2 учить слова

23

Тест № 2.

1

Не задано

24

Анализ работ.

1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 2.

25

Дома.

1

Рабочая тетрадь: с. 30 учить слова

26

С новосельем.

1

Учебник: с. 50 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 31

27

Моя комната.

1

Учебник: с. 51 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 32

28

Типичный английский дом.

1

Учить слова Рабочая тетрадь: с. 33

29

Дома. Здания.

1

Рабочая тетрадь: с. 34

30

Осмотр дома.

1

Учебник: с. 53 упр. 4 Учить слова

31

Тадж Махал.

1

Учить слова Рабочая тетрадь: с. 35

32

Подготовка к тесту.

1

Учебник: повторение материала модуля 3

33

Тест № 3.

1

Не задано

34

Анализ работ.

1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 3

35

Моя семья.

1

Учебник: с. 57 упр. 9 учить слова

36

Кто есть кто?

1

Учебник: с. 59 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 36

37

Знаменитые люди.

1

Учебник: с. 60 упр. 6 Рабочая тетрадь: с. 37

38

Американские «телесемьи».

1

Учебник: с. 61 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 38

39

Увлечения.

1

Рабочая тетрадь: с. 85-86 Учить слова

40

Описание людей.

1

Учебник: с. 62 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 85-86

41

Моя семья.

1

Учебник: с. 63 упр. 6 Рабочая тетрадь: с. 85-86

42

Подготовка к тесту.

1

Учебник: повторение материала модуля 4

43

Тест № 4.

1

Не задано

44

Анализ работ.

1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 4.

45

Удивительные создания.

1

Учебник: с. 67 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 41

46

В зоопарке.


1

Учебник: с. 69 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 42

47

Мой питомец.

1

Учебник: с. 70 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 43

48

Пушистые друзья.

1

Учебник: с. 71 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 44

49

Животные.


1

Рабочая тетрадь: с. 86

Учить слова

50

Посещение ветлечебницы.


1

Учебник: с. 72 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 45

51

Из жизни насекомого.

1

Учебник: с. 73 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 46


52

Подготовка к тесту

1

Учебник: повторение материала модуля 5

53

Тест № 5.

1

Не задано

54

Анализ работ.


1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 5

55

Подьем!

1

Учебник: с. 77 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 47

56

На работе.


1

Учебник: с. 79 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 48

57

Выходные .

1

Учебник: с. 80 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 49

58

Главные достопримечательности.

1

Учебник: с. 81 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 50

59

Слава.

1

Рабочая тетрадь: с. 51 учить слова

60

Приглашение к действию.

1

Учебник: с. 82 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 52

61

Солнечные часы.

1

Учебник: с. 83 упр. 3 учить слова

62

Подготовка к тесту.

1

Учебник: повторение материала модуля 6

63

Тест № 6.

1

Не задано

64

Анализ работ.

1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 6.

65

Год за годом.

1

Учебник: с. 87 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 53.

66

Одевайся правильно.

1

Учебник: с. 89 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 54.

67

Здорово!

1

Учебник: с. 90 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 55.

68

Климат Аляски.

1

Учебник: с. 91 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 56

69

Времена года.

1

Рабочая тетрадь: с. 57- учить слова

70

Покупка одежды.

1

Учебник: с. 92 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 58

71

Ну и погода!

1

Учебник: с. 93 упр. 4 Учить слова

72

Подготовка к тесту.

1

Учебник: повторение материала модуля 7

73

Тест № 7.


1

Не задано

74

Анализ работ.


1

Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 7.

75

Праздники.

1

Учебник: с. 97 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 59

76

Готовим сами.

1

Учебник: с. 99 упр. 7, 9 Рабочая тетрадь: с. 60

77

У меня день рождения.

1

Учебник: с. 100 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 61

78

День благодарения.

1

Учебник: с. 101 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 62

79

Праздники и гулянья.

1

Учебник: SP on R, с. 10 учить слова

80

Заказ блюд в ресторане.

1

Рабочая тетрадь: с. 63- учить слова

81

Когда я готовлю на кухне.

1

Учебник: с. 103 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 64

82

Тест № 8.

1

Не задано

83

Анализ работ.

1

Учебник: повторение материала модуля 8

84

За покупками.

1

Учебник: с. 107 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 65

85

Давай пойдем.

1

Учебник: с. 109 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 66

86

Не пропустите.

1

Учебник: с. 110 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 67

87

Оживленные места Лондона.


1

Учебник: с. 111 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 68

88

Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

1

Учебник: SP on R, с. 11 учить слова

89

Как пройти …(вопросы и ответы)

1

Рабочая тетрадь: с. 69 учить слова

90

Математика.

1

Учебник: с. 103 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 70

91

Тест № 9.

1

Не задано

92

Анализ работ.

1

Учебник: повторение материала модуля 9

93

Путешествия и отдых.

1

Учебник: с. 117 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 71

94

Летние удовольствия.

1

Учебник: с. 119 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 72

95

Просто записка…

1

Учебник: с. 120 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 73

96

Поехали!

1

Учебник: с. 121 упр. 2 Рабочая тетрадь: с. 74

97

Увидимся в летнем лагере.


1

Учебник: SP on R, c. 12 учить слова

98

Как взять напрокат (велосипед, автомобиль).

1

Рабочая тетрадь: с. 75 учить слова

99

География.

1

Учебник: с. 123 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 76

100

Тест № 10.

1

Не задано

101

Итоговая контрольная работа.

1

Не задано

102

Итоги четверти, года.

1


103

Резервный

1


104

Резервный

1


105

Резервный

1



Итого

105





4.. Поурочное тематическое планирование

Тема урока



Количество часов


Планируемые результаты

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) 6 часов



1

Английский алфавит(1, 2)

1

Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

Регулятивные:

- сравнение;

- установление аналогий;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- сравнение;

- анализ.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.



2

Английский флфавит(3. 4)

1

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

- смысловое чтение, использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации;

-сличать результат с заданным

эталоном;

- осуществлять взаимный контроль

Коммуникативные:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-задавать вопросы;

Личностные:

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.



3

Числительные. Имена. Цвета.

1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

- cмысловое чтение,

-использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

- слушать собеседника.

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



4

Глаголы места.



1

Развитие морального сознания и компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

Личностные:

- умение анализировать и синтезировать новые знания.

Регулятивные:

-рефлексия способов и условий действий;

- анализ информации;

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью).



5

Школьные принадлежности.




1

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

- выбор вида чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах,

Коммуникативные:

-адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные:

- доказывать свои суждения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.




6

Самостоятельная работа по теме «Английский алфавит».



1

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы.

-строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) 9 часов



1

Школа!


1

Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Коммуникативные : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание. Личностные: доказывать свои суждения.

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.



2

Снова в школу!


1

Формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.



3

Любимые предметы

1

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.



4

Школы в Англии


1

Анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации, синтез.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.



5

Школьная

жизнь


1

Развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес.

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.



6

Приветствия


1

Формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.



7

Граждановедение


1

Формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. .Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: -умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.



8

Тест № 1.

1

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательные: формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания. Личностные: обработка и анализ информации; синтез.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.



9

Анализ работ.


Внутренняя позиция обучающегося положительного отношения к школе.

Коммуникативные: развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном. Познавательные: формировать навыки аудирования, чтения, письма. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.


MODULE 2. Thats me (МОДУЛЬ 1. Это я) 9 часов



1

Я из …



1

Социальная компетентность,

этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.


Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Личностные:

- сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.



2

Мои вещи


1


Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности .

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

- выбор вида чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные:

- анализ информации;

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



3

Моя коллекция


1

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные:

-ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.



4

Сувениры из

Великобритании


1

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.

Познавательные:

- строить речевые высказывания;

- выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-слушать друг друга,

-обращаться за помощью.

Регулятивные:

-установление причинно- следственных связей;

Личностные:

- анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Умение читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.



5

Наша страна


1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- слушают и понимают речь одноклассников,

-обмениваются мнениями в группе;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

-смысловое чтение.

Личностные:

- анализ информации;

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.



6

Покупка сувениров


1

Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Регулятивные:

- рефлексия способов и условий действий.

-выбирать действия в соотв. с поставленной задачей. Лоичностные:

-установление причинно-следственных связей.


Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.




7

Англоговорящие страны


1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

-строить монологическое высказывание

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.


Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования..



8

Тест № 2.

1

Принятие навыка «хорошего ученика». Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: установление причинно-следственных связей.

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя нужную информацию.



9

Анализ работы.

1

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Регулятивные:

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

Лоичностные:

-овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.



MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость) 9 часов



1

Дома


1



Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов.

Познавательные:

- адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;

- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

Коммуникативные:

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Регулятивные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Личностные:

- доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



2

С новосельем!



1



Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразовани, формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- строить монологические высказывания;

Коммуникативные:

- слушать собеседника;

Регулятивные:

-осуществлять взаимный контроль

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



3

Моя комната


1

Умение формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

- умение работать в группе;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Личностные:

-умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.



4

Типичный английский дом



1

Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

Регулятивные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Личностные:

- доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языкову догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя необходимую информацию.




5

Дома



.

1

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Регулятивные:

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

-овладение логическими действиями сравнения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



6

Осмотр дома


1

Социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Регулятивные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

- составлять план и последовательность действий;

Коммуникативные:

-умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и взрослыми в пределах речевых потребностей и возможностей;

Личностные:

-построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



7

Тадж-Махал



1

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

-умение слушать собеседника и вести диалог, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

Регулятивные:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Личностные:

-умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения.

Употребление формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка, умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.




8

Подготовка к тесту № 3.

1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».




Познавательные:

-умение работать с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка.

Коммуникативные:

-уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

Личностные:

- классификация по заданным критериям;

Регулятивные:

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.




9

Тест № 3

1

Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.


Регулятивные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Познавательные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные:

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Личностные:

-классификация по грамматическому принципу.

Умение начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.




10

Анализ работы.

1

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, развитие морального сознания и компетентности.


Познавательные:

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Коммуникативные:

- слушают и понимают речь других;

-договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

Регулятивные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

Лоичностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую информацию.

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) 10 часов



1

Моя семья!


1

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала



2



Кто есть кто?


1

Эстетические

потребности, ценности

и чувства, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Коммуникатитвные: работать в сотрудничестве, Регулятивные: использовать общие приёмы решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Личностные: устанавление причинно-следственных связей; - построение рассуждения; обобщение.

Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.



3

Знаменитые люди


1

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе, принятие образа

«хорошего ученика».


Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи.



4

Американские

«телесемьи»


1

Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.



5

Увлечения


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные:

-делают выводы и обобщения.

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов.



6

Описание

людей


1

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



7

Моя семья

(стихотворение)


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



8

Подготовка к тесту № 4.

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

- договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

Регулятивные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные:

- выбор оснований и критериев для сравнения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



9

Тест № 4.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



10

Анализ работы.

1

Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других.

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

Регулятивные:

-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Личностные:

- доказывать свои суждения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

3 четверть MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 10 часов



1

Удивительные создания


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные:

-делают выводы и обобщения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



2

В зоопарке


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.


Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



3

Мой питомец

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



4

Пушистые

друзья



1

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



5

Животные


1

Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



6

Посещение

ветеринарной

лечебницы


1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- установление причинно-следственных связей.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



7

Из жизни насекомого




1

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, этические чувства.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Познавательные:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Личностные:

-выбор оснований и критериев для сравнения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



8

Подготовка к тесту № 5.



1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



9

Тест № 5.


1

Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные:

-делают выводы и обобщения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



10


Анализ работ.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

Регулятивные:

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- ставить вопросы,

Коммуникативные:

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

Личностные:

-использовать установленные правила в контроле способа решения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 10 часов



1

Подъем!



1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



2

На работе





.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности. Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



3

Выходные


1

Принятие образа «хорошего ученика».

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устойчивее следование в поведении социальным нормам

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Личностные:

-делают выводы и обобщения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



4

Главные достопримечательности



1

Уважительное отношение к фольклору других народов. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная).

Регулятивные:

-поиск необходимой информации;

Познавательные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- обращаться за помощью,

Личностные: установление причинно-следственных связей.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.




5

Слава


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-задавать вопросы;

-строить понятные для партнера высказывания;

Познавательные:

-ориентируются на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

- смысловое чтение;

- составлять план и последовательность действий;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью), находить запрашиваемую информацию.



6

Приглашение

к действию




1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



7

Солнечные

часы


1

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Принятие образа «хорошего ученика».

Познавательные:

- использовать знаково-символические символы;

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

Регулятивные:

осуществлять взаимный контроль;

Личностные:

- установление причинно-следственных связей.

Умение записывать составленные предложения; записывать составленные вопросы о писателях.

Составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи.



8

Подготовка к тесту № 6.


1

Осознание своей этнической принадлежности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.





9

Тест № 6.




1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.




10

Анализ работы.


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (таблица);

Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- установление причинно-следственных связей.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) 10 часов





1

Год за годом


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.




2

Одевайся правильно


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.



Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала




3

Здорово!


1

Внутренняя позиции обучающегося на основе положительного отношения к школе,

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Личностные:

- применять установленные правила в планировании способа решения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



4

Климат Аляски


1


Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-восполнять предложения, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию;

Регулятивные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



5

Времена года


1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.


Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:

-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Личностные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



6

Покупка

одежды


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.



7

Ну и погода!


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



8

Подготовка к тесту № 7.

1

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.


Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные:

- слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



9

Тест № 7.

1

Мотивация учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

-извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Регулятивные:

-умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

Личностные:

- установление причинно-следственных связей.

Умение восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог.




10

Анализ работы.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.


Познавательные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

Регулятивные:

-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Коммуникативные:

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Личностные:

-классификация предметов по признаку.

Умение понимать на слух основное содержание текста. Читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками.

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни) 9 часов



1

Праздники


1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

Регулятивные:

использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



2

Готовим сами!


1

Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.


Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



3

У меня день рождения!


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



4

День благодарения





1

Мотивация учебной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- составлять план и последовательность действий;

Коммуникативные:

- задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;

Личностные:

- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Регулятивные:

использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Умение восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог. соблюдая необходимую интонацию.




5

Праздники и

гулянья



1

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



6

Заказ блюд в

ресторане



1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,

Регулятивные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Лоичностные:

-анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



7

Когда я готовлю на кухне


1

Развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, дисциплинированность.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- формулировать свои затруднения; Регулятивные:

использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов. Личностные:

- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.



8

Тест № 8.





1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



9

Анализ работы.


1


Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.


Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

Регулятивные:

- сравнение;

- установление аналогий;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

Личностные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Умение выбирать главные факты, опуская второстепенные. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

4 четверть

MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) 9 часов



1

За покупками.


1

Развитие таких качеств как воля и целеустремленность.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

.



2

Давай пойдем…




1

Мотивация учебной деятельности

(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Лоичностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



3

Не пропустите!



1



Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.




4

Оживленные

места Лондона


1


Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;

- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

Регулятивные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

Личностные:

- построение логической цепи рассуждений.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.



5

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде


1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



6

Как пройти …?

(вопросы и

ответы)


1

Формирование основ

оптимистического восприятия мира.


Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. Давать краткие ответы на вопросы.




7

Математика

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

- знание основных правил чтения, письма.

Коммуникативные:

-проявляют интерес к общению в группе;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



8

Тест № 9.

1

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Лоичностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



9

Анализ работ.

1

Воспитание валеологической культуры, культуры поведения через освоение норм этикета.

Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; Личностные: осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 9 часов



1

Путешествия и отдых


1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



2

Летние удовольствия


1

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.



Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.



3

Просто записка …

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.



4

Поехали!


1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Познавательные:

-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);

Коммуникативные:

-слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; Регулятивные:

-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Лчностные:

-установление причинно-следственных связей.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения.



5

Увидимся в

летнем лагере!


1

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.


Познавательные:

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.

Регулятивные:

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные:

-согласовывают свои действия с учителем,

-контролируют действия партнера;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала



6

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)


1

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. Давать краткие ответы на вопросы.



7

География.

1

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Личностные:

- делают выводы и обобщения.

Умение рассказать о планах, высказаться на тему, составлять устное сообщение по теме. Читать с пониманием общего содержания художественный текст.



8

Тест № 10.

1

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Личностные:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.



9

Итоговая контрольная работа.

1

Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные:

-подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием.



10

Итоги четверти, года

1

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Подведение итогов итоговой контрольной работы.

Развивать навыки самоанализа и самоконтроля.




Резервные уроки

3







Лист корректировки программы






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДБ-255655
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх