Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 10 класса ( УМК Happy English.ru,102 часа)

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса ( УМК Happy English.ru,102 часа)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ «Средняя общеобразовательная школа №__»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/_________/

Протокол №___ от

« » _________ 20__г.




«Принято»

Протокол педсовета

____ от


«___» _________ 20__г.



«Утверждаю»

Директор

_____ /________/

Приказ № ____ от

«___» _________ 20__г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 10__ общеобразовательного

класса



Срок реализации:







Составитель: учитель английского языка

_____________________________







г._____________

______ год

Пояснительная записка


Исходными документами при разработке, согласовании и утверждении рабочей программы по английскому языку в 10 классе являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.

- Федеральный компонент государственного общеобразовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования России от 5марта 2004 г. № 1089)

- Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №___»;

- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы среднего общего образования (на текущий учебный год);

- Положение о рабочей программе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №___»;

- Авторская программа курса английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Кауфман К.И, Кауфман М. Ю. ( 2013);


Программа ориентирована на использование УМК Happy English.ru” для 10 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман.

В учебно-методический комплект входят:

  1. Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

  2. Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

  3. Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.


Место учебного предмета в учебном плане


Учебным планом предусмотрено всего на изучение английского языка в 10 классе общеобразовательных учреждений 102 часов за год, 3 часа в неделю, 34 учебные недели.


Цели изучения предмета

Изучение иностранного языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

  • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Содержание программы


Unit 1. В результате  изучения темы учащиеся должны:

Лексика:

- знать слова, устойчивые выражения и речевые клише по темам: Аэропорт. В аэропорту, Как пользоваться и разговаривать по телефону, Как пользоваться банкоматом;

- словообразование с помощью конверсии.

Грамматика:

- повторить систему времен глагола в действительном залоге;

- повторить модальные глаголы;

- повторить условные предложения I типа;

- усвоить и использовать способы выражения будущих действий;

Речевые ситуации и социокультурная информация:

- Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Международный аэропорт/ Как купить билет, зарегистрироваться на рейс, сдать багаж, узнать необходимую информацию.

Как позвонить по телефону и воспользоваться банкоматом в чужой стране.

Творчество О’Генри.


Unit 2. В результате  изучения темы учащиеся должны:

Лексика:

- знать слова, устойчивые выражения и речевые клише по темам: Дружба. Лучший друг/подруга. Как завести друзей. Жизнь в летнем лагере отдыха;

- совершенствовать способы словообразования с помощью конверсиисуффиксации и префиксации.

Грамматика:

- повторить систему времен глагола в действительном залоге (группа Past/группа Present Perfect и Perfect Progressive);

- повторить конструкцию used to;

Речевые ситуации и социокультурная информация:

- Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Взаимоотношения подростков.

Как себя вести, чтобы завоевать авторитет изавести новых друзей.

Жизнь в международном молодежном лагере,его устройство, особенности, законы и традиции.

Творчество А. Конан-Дойла.


Unit 3. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

Лексика:

- знать слова, устойчивые выражения и речевые клише по темам: Россия. Англо-язычные страны;

- совершенствовать способы словообразования с помощью конверсиисуффиксации и префиксации.

Грамматика:

- повторить систему времен глагола в страдательном залоге;

- знать союзы;

- знать эмфатические конструкции.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

- Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Страна / Страны изучаемого языка

История, география, политическое устройство, культурная жизнь Канады, Австралии, России,

США, Великобритании.

ТворчествоДж.К.Джерома.


Unit 4. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

Лексика:

- знать слова, устойчивые выражения и речевые клише по темам: Кружки/клубы по интересам. Национальные парки. Парк Йосемити;

- совершенствовать способы словообразования с помощью конверсиисуффиксации и префиксации.

Грамматика:

- знать неличные формы глагола (инфинитив);

- знатьинфинитивныеобороты (Complex Object, Complex Subject);

- знать употребление модальных глаголов в значении предположения, сомнения, удивления.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

- Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Дружба и первая любовь.

Проблемы, с которыми можно столкнуться впоходе.Взаимовыручка в экстремальной ситуации.

Клубы по интересам.Досуг молодежи. Мероприятия, проводимые в международном молодежном лагере.

Природа и экология/ Поход в заповедник Йосемити.Охрана окружающей среды.

Творчество К.Мэнсфилд.


Unit 5. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

Лексика:

- знать слова, устойчивые выражения и речевые клише по темам: Театр. Театральное искусство. Театральные деятели. Пьеса Б. Шоу «Пигмалион»;

- совершенствовать способы словообразования с помощью конверсиисуффиксации и префиксации.

Грамматика:

- знать употребление артикля с существительными, обозначающими части суток и времена года;

- знатьконструкцию the …, the

- знать употребление модальных глаголов в значении порицания;

Речевые ситуации и социокультурная информация:

- Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Дружба и первая любовь.

Клубы по интересам.

Известные российские деятели искусства.Устройство театра.Описание понравившегося спектакля.

Пьеса Бернарда Шоу „Пигмалион“. Постановка отрывков из пьесы „Пигмалион“ в школьном театре.

Творчество Бернарда Шоу.


Требования к уровню подготовки выпускника


В результате изучения иностранного языка в 10 классе ученик должен

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Формы и виды контроля уровня достижений обучающихся


Промежуточная аттестация проводится в форме итогового теста, текущий контроль – самостоятельные работы, тесты, словарные диктанты, зачеты, викторины , рефераты, аудирование.


Учебно-тематический план


Тема

Всего часов

Аэропорт

20 час

Взаимоотношения подростков

19 час

Клуб «География»

20 час

Клуб «Любители природы»

20 час

Клуб «Театр»

23 час


Итого:

102 часа











тематическое планирование


п/п

п/т

Тема урока

Основное содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

Раздел 1: «Аэропорт» (20 часов)

1

Знакомство с главными героями учебника

Staff, to have smth in common with smb, to describe, to improve, to give smb the opportunity to do smth, to arrive in/at, rebellious, smart, height, w Повторение времен: Present Simple, Present Progressive

знать/понимать

различия в употреблении времен Present Simple и Present Progressive;

уметь использовать видовременные формы глаголов в речи

2

Международный лагерь в Калифорнии. Система времен

A stopover, a counsellor, a meeting point, a deal, to catch a flight, to save up money, to turn up, to be responsible for.

Система времен.

знать/понимать различия видовременных форм глагола;

уметь находить информацию в тексте

3

Международный лагерь в Калифорнии. Вопросы всех типов

An aisle, a pocket, to be a pain in the neck, to get rid of, to keep, to empty, on time, huge, We can do without one, I don’t mind, It’s our turn, a memory. Вопросы всех типов.


знать лексику урока

уметь задавать разные типы вопросов;


4

Лагерь «Сосновый бор». Информация о себе

Scissors, to have access to the Internet, to interrupt, a queue, a trolley, a sign, a written confirmation, scales, excess weight, departures.

Словообразование

знать/понимать правила словообразования

уметь рассказывать о себе, вести диалог

5

Аэропорт Хитроу. Повторение времен

A boarding pass, a flight, liquids, passengers, sharp objects, a delay, an advantage, to make a reservation, to check in, to charge, to unpack.

Повторение времен.

знать/понимать различия видовременных форм глагола;

уметь использовать видовременные формы глаголов в речи

6

Модальные глаголы

( повторение)

A pay phone, a digit, a coin, change, a domestic call, to accept smth, to cost a fortune

Модальные глаголы.

знать/понимать различия в употреблении модальных глаголов;

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию

7

Аэропорт Хитроу. Словообразование

I’m afraid he is out at the moment. Can you call him back? Can I take a message? Hello, this is…speaking. Could I speak to? Wait a minute. I’ll put you through. Just a minute.I’ll connect you.


знать/понимать различия в употреблении модальных глаголов; правила словообразования

уметь использовать разные части речи, пользоваться телефонным этикетом


8

Способы выражения будущего

The country code, the area code, to get through, the line is busy, to dial, to phone back.

Способы выражения будущего.

уметь выражать будущие действия с помощью разных грамматических структур; понимать и оценивать услышанную информацию

знать лексику по теме

9

Аэропорт в Сан-Франсиско

PIN code, cash, a cash machine, to enter smth, to look away, to take out, to lend to, to borrow from, Never mind.

знать/понимать

различия в употреблении разных типов придаточных предложений;

уметь пользоваться телефонным этикетом


10

Как снять деньги в банкомате

To insert the card, to choose the language, to enter the PIN code, to swallow the card, to press the confirm button, to have some cash on, to accept the PIN code, to remember the PIN code by heart.

Придаточные предложения времени и условия.

Правила вежливого поведения в иноязычной стране.

знать/понимать различия в употреблении разных типов придаточных предложений;

уметь понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию

11

Закон Мерфи. Придаточные изъяснительные

Придаточные изъяснительные.

знать/понимать различия в употреблении разных типов придаточных предложений;

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию

12

Контроль навыков по теме «Аэропорт»

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н. в ситуациях контроля

13

Анализ теста. Умение вести диалог

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н. в ситуациях контроля

14

Обучение монологической речи

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з у.н.

15

Подготовка к проекту «В аэропорту»

изученный материал

знать ЛЕ по теме «Аэропорт»,

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию


16

Работа над проектом

изученный материал

знать/понимать необходимые речевые клише и ЛЕ,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


17

Домашнее чтение. Творчество ОГенри

Pardon, a four-year sentence, a five-dollar bill, slide back, a set of burglar’s tools, hard drinks, dime, to investigate.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать: особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


18

Разработка текста «Джимми Валентайн»

The phoenix, ash, flourishing, a drinker, a bully, a sense of humour, well-mannered, well-dressed, a burglar, likable, greedy.

читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


19

Отработка лексико-грамматического материала по тексту

Вопросительные предложения

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка

20

Развитие навыков чтения

ЛЕ по теме, речевые клише

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


Раздел 2: «Взаимоотношения подростков» (19 часов)

1

Введение ЛЕ по теме «Дружба»

A poster, to feel awkward, to have a laugh, to turn to smb for help, to have a good sense of humour, to whisper, to share smth with smb, obviously, since, as, to rely on, breathtaking, to nod, to be about to do smth

знать ЛЕ по теме,

уметь читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации

2

Отработка изученной лексики в упражнениях

To make up with smb., to matter, to let smb down, to giggle, to miss, to show off, to bully.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать ЛЕ по теме

3

Как установить хорошие взаимоотношения?

To have a lifelong friendship, to click straight away, to agree with each other, to be mean, to feel disappointed, to feel ashamed of, to fall out, to stick together

знать ЛЕ по теме,

уметь читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации

4

Времена группы Past (сравнение)

Past Simple, Past Progressive, Past Perfect

знать/понимать различия видовременных форм глагола;

уметь понимать и оценивать услышанную/прочитанную информацию


5

Конструкция Used to (повторение)

Конструкция Used to.

знать/понимать правила употребления конструкции,

уметь использовать конструкцию в речи

6

Как установить доброжелательные отношения?

A cabin, a bunk, a cabinmate, to cheer up, to belong to smb, to fit in

знать ЛЕ по теме,

уметь читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации

7

Сравнение времен группы Present

To split smb up, to grin, honest, the Mohicans, the Cherokee, shabby, spare

Present Perfect, Present Perfect Progressive.

знать различия видовременных форм глагола;

уметь задавать разные типы вопросов в прошедшем времени

8

Правила написания эссе на заданную тему

правила написания, оформления эссе

знать ЛЕ по теме, правила написания и оформления эссе

уметь использовать полученные знания на практике

9

Какими качествами надо обладать, чтобы завести друзей

Spirit, jealousy, to bump into, to shake hands, to hug, to clap, to get along with smb, to sign up for, to sort out, to notice smb, miserable, trustworthy, easygoing, shy, loyal, besides, instead.

знать ЛЕ по теме,

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию

10

Развитие умений рассуждать по ситуации

To be herself, to be fun to be around, to let people down, to learn the camp songs by heart, to join clubs, to be friendly, to be active, to show her talents, to get jealous.

Особый случай множественного числа имен сущ: существительное Advice

знать/понимать различия частей речи, образование слов с помощью суффиксов, особенности употребления неисчисляемых существительных

уметь использовать в речи речевые клише


11

Жизнь в Американском молодежном лагере. Аудирование

Safety, discipline, romance, camp history, camp traditions, her own childhood in the camp, famous campers, the territory of the camp, cabins, camp activities.

Повторение времен.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать различия видовременных форм глагола;


12

Традиции и правила поведения в лагере

To fill smb in on smth, young adults, to be aware of, to be out of bounds, cookout, supervision, to value, personal growth.

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию


13

Подготовка к тесту. Выполнение лексико-грамматических упражнений

Повторение грамматических времен.

уметь использовать видовременные формы глагола;

знать/понимать различия видовременных форм глагола;


14

Контроль уровня обученности по теме «Дружба»

изученный материал

знать/понимать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н. в ситуациях контроля

15

Анализ теста. Разработка проекта «Как стать настоящим другом»

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному

16

Защита проекта. Совершенствование умения устного выступления

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


17

Творчество английского писателя А.К. Дойла

A stock exchange, a stockbroker, a vacancy, an application, a branch, a managing director, an advance, a salary, an engagement, a depot, a fool, to fool, to resign, bonds, securities, a purchase, an employer, a directory.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


18

Разработка текста «Биржевой брокер»

A capture, a criminal, an experience, astonishment, an appearance, an attempt, hardware, a specimen, handwriting, to go bankrupt, to bet, to suspect, to commit a crime, to murder, to wire, suspicious, beggarly, to be engaged.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


19

Отработка лексико-грамматического материала по произведению А.К.Дойла

ЛЕ из произведение А.К.Дойла

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


Раздел 3: «Клуб «География» (20 часов)

1

Что бы ты рассказал о России? Страдательный залог

Страдательный залог.

знать ЛЕ по теме, общие правила употребления страдательного залога,

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию


2

Закрепление страдательного залога

Страдательный залог.

знать/понимать структуру пассивных конструкций и их употребление;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

3

Социокультурный портрет России

A block of flats, to establish, to populate, to award, to border, to comprise, to found, to govern, to rule, to observe, to design, to situate, to introduce, according to.

Словообразование (конверсия).

знать/понимать структуру пассивных конструкций и их употребление;

уметь строить словосочетания, использовать их в предложениях

4

Развитие навыков монологической речи по теме «Расскажи о своей стране»

изученная лексика по теме «Россия»

знать ЛЕ по теме,

уметь задавать вопросы и отвечать на них;

делать краткие сообщения, использовать дополнительную информацию


5

Познакомьтесь с Канадой. История, география

Gas, nickel, aluminum, climate, immigration, an exporter, a prarie, a province, a federation, a parliamentary democracy, a constitutional monarchy, multicultural, federal

Coюзы.

уметь использовать разные союзы;

знать ЛЕ по теме,

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


6

Социокультурный портрет и культурное наследие Канады

Whatever, volume, a waterfall, a citizen, natural resources, oil, an igloo, timber, lead, a tribe, population density, presence, independence, exploration, unity, a dominion, government, to survive.

Coюзы.

уметь использовать разные союзы;

знать ЛЕ по теме,

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


7

Систематизация и отработка грамматического материала по теме «Союзы»

Coюзы.

уметь использовать разные союзы;

знать/понимать союзы и правила их употребления

8

История создания гимнов России и Канады

A national anthem, to be second to none, to perform a song, a theme, to proclaim.

Эмфатические конструкции.

знать/понимать эмфатические конструкции;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

9

Эмфатические конструкции – введение нового грамматического материала

A peacekeeper, a rainforest, an African American, a law enforcement officer, a differently abled person, a Native American, a differently sized person, a mentally challenged person, a letter carrier, a newcomer.

Эмфатические конструкции.

знать/понимать структуру эмфатических конструкций и их употребление;

уметь отвечать на вопросы

10

Познакомьтесь с Австралией – социокультурный аспект страны

The bush, the outback, a snowflake, the Southern hemisphere, a convict, a background, an understatement, the rainforest, an appearance, a descendant


уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации,

знать ЛЕ по теме

11

Обучение составлению презентаций на английском языке

To fascinate, to judge, to emphasize, tough, awesome, vast, giant, amazingly, by far.

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения

12

Совершенствование навыков диалогической речи

An achievement, a spaceship, a foster family, a missionary, a generation, a society, slavery, an orphan, a value, to abolish smth.

знать/понимать разные части речи;

уметь отвечать на вопросы, различать части речи


13

Совершенствование навыков монологической речи

To raise smb, to wipe smth out, to integrate, legal/illegal, shameful, equal, a touchy subject

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения

14

Подготовка к тесту. Выполнение лексико-грамматических заданий

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н.

15

Контроль знаний по теме «Австралия»

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н. в ситуациях контроля

16

Анализ теста. Разработка проекта по теме «Англоязычные страны»

изученный материал

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,

знать ЛЕ по теме

17

Защита проекта. Совершенствование умения устного выступления

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


18

Творчество английского писателя Джерома К. Джерома (часть I-II)

A pipe, spirit, perspiration, a rat, fraud, readiness, to intend, to irritate, to strap, to haunt.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


19

Разработка текста Трое в лодке, не считая собаки» ( часть Ш-IV)

To upset, to encourage, to land, to waste time, to chuckle, to get soaked, to scrape, light-hearted, unbearable, precisely.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


20

Отработка лексико-грамматического материала по творчеству Д.К. Джерома

ЛЕ из произведение Д.К.Джерома

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


Раздел 4: «Клуб «Любители природы» ( 20 часов )

1

Организация работы клубов по интересам

An issue, a highlight, wilderness, a heart-throb, Yosemite National Park, to chat, to be around, to go out with smb.


знать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

2

Инфинитив. Функции инфинитива

To be in love with smb, to make up for smth, to swap, to drag, to give away, to be delighted, to care about/for smth,casually.

Инфинитив.

знать/понимать формы и функции инфинитива;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

3

Способы перевода инфинитива в функции обстоятельства и определения.

Употребление инфинитива.

Развитие грамматических навыков.

знать/понимать формы и функции инфинитива

уметь употреблять формы инфинитива в речи и на письме

4

Интересные эпизоды лагерной жизни – активизация ЛЕ

Употребление инфинитива.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


5

Инфинитивный оборот. Сложное дополнение

Инфинитивный оборот: Сложное дополнение.

знать/понимать структуру сложного дополнения и его употребление,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы

6

Национальный парк Йосемити – отработка ЛЕ по теме

ЛЕ по теме «Национальный парк»

Инфинитивный оборот: «Сложное подлежащее»

знать/понимать структуру сложного подлежащего и его употребление;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы


7

Правила поведения в парке. Проблемы и опасности

ЛЕ по теме «Национальный парк»


знать/понимать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы


8

Разработка аутентичных текстов рекламного характера

A tick, a cougar, dehydration, a rattlesnake, lightning, wilderness, regulations, drowning.

знать/понимать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь составлять рекламный проспект

9

Формы инфинитива. Отработка грамматического материала в упражнениях

A waterfall, a sequoia, a redwood, facilities, a conservationist, moisture, to preserve, John Muir, Sierra Nevada, Glacier Point, Half Dome, Wawona, Yosemite Valley, Bridal Veil, Mariposa Grove.

Формы инфинитива.

знать/понимать и различать сложные формы инфинитива, уметь их использовать;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации


10

Развитие навыков монологического высказывания по теме

Формы инфинитива.

знать/понимать и различать сложные формы инфинитива,

уметь отвечать на вопросы,

уметь соотносить перевод в английском и русском языках

11

Модальные глаголы в значении предположения, сомнения, удивления

Rafting, a raft, a rapid, a life-jacket, a wave, a stretch, a disaster, a canoe, a kayak, a current.

Модальные глаголы.

знать/понимать конструкцию «модальный глагол +инфинитив»

уметь использовать конструкцию «модальный глагол +инфинитив»

12

Опасности, подстерегающие при сплаве на байдарках

A bank, to rescue smb/smth, to experience, to admit smth, to shoot rapids, to paddle, downstream, overturned, upstream, to cling, to unclasp, half-conscious.

Модальные глаголы.

знать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

13

Подготовка к ЕГЭ. Развитие навыков работы с текстом

изученный материал

знать ЛЕ и речевые клише,

уметь понимать и оценивать услышанную информацию


14

Подготовка к тесту. Выполнение упражнений

Модальные глаголы.

знать/понимать конструкцию «модальный глагол +инфинитив»;

уметь понимать и оценивать услышанную информацию


15

Контроль знаний по теме «Любители природы»

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з.у.н. в ситуациях контроля

16

Анализ теста. Разработка проекта «Сохраним природу»

Вся лексика раздела.

знать ЛЕ,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

17

Защита проекта. Совершенствование умения устного выступления

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


18

Творчество новозеландской писательницы К. Мэнсфилд

A trick, a beast, a dill pickle, a muff, a human being, a peasant, a glove, a memory, perfume, a bill, to interrupt, to exasperate, to bear smth, to drum, to glance, to stare.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


19

Разработка текста «A Dill Pickle» ( часть I-III)

To stuck in, to purr, to fade, to stroke, to dare, to murmur, marvelous, velvet, far, splendid, peculiar, sensitive, thunder-struck, rapped up in oneself, curious.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


20

Отработка лексико-грамматического материала по текстам К.Мэнсфилд

ЛЕ из произведений Кэтрин Мэнсфилд

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


Раздел 5: «Клуб «Театр» (23 часа)

1

Модальные глаголы should, could, ought to в значении порицания

To be the life and soul of the party, to pretend, a serenade, to collapse, to cry oneself to sleep

Модальные глаголы в значении порицания.

знать/понимать модальные глаголы

уметь использовать модальные глаголы в речи и на письме

2

Взаимоотношения подростков. Диалогическая речь

A cub, a coward, a bandage, consciousness, to hug, to blush, to catch up with smb., modest, embarrassed,firmly.

Модальные глаголы в значении порицания.

знать/понимать модальные глаголы;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы

3

Отработка лексико-грамматического материала в упражнениях

Модальные глаголы в значении порицания.

знать/понимать модальные глаголы;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


4

Употребление артикля с существительными, обозначающими части суток

Употребления артикля с частями суток.

знать/понимать артикли ,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

5

Употребление артиклей с существительными, обозначающими времена года

Сравнение качества предметов, действий и явлений с помощью thethe.

Употребление артикля с сезонами.

знать/понимать артикли;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы

6

Введение лексики по теме «Театр»

A row, a duke, the stalls, the dress circle, the upper circle, the balcony, stage design, a performance, a premiere, a playwright, a director, a play, a rehearsal, a production, a master class, a drag.

знать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

уметь отвечать на вопросы

7

Выдающиеся театральные деятели России

A theatergoer, to stage, to be on, to be sold out, to fly by, in advance, retired, creative, spring,.

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;


8

Развитие умений групповой работы

A comedy, a tragedy, a script, creative, a plot, a musical, a pantomime, an opera, a dancer, a ballet, a seat, a make-up artist, applause, the audience, thrilling, moving, disappointing, torn.

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию; уметь совместно работать над заданием


9

Роль английского языка в современном мире

A message, a myth, an interpretation, a limitation, snobbery, dignity, to consider, to despise.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


10

Знакомство с национально-культурными особенностями страны изучаемого языка

ЛЕ и речевые клише, отражающие национально-культурные особенности страны изучаемого языка.

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка


11

Глагол to be в значении долженствования

Ostrich feathers, an apron, a broomstick, a sleeve, a handkerchief, property, a shilling, an ambassador, expenses, a pebble, prudery, a military man, a stepmother, a duchess, income, to hesitate, to jot down, to occur, to afford.

Глагол to be в значении долженствования

знать/понимать особенности

употребления глагола to be для выражения долженствования

уметь употреблять глагол to be в речи

12

Отработка изученного грамматического материала

Модальные глаголы.

знать/понимать модальные глаголы;

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

13

Обучение информационной переработке иноязычных текстов

To whimper, to belong, to interfere, to be ashamed, common, dreadful, shoddy, saucy, genteel, ignorant, handsome, enormous, irresistible, reassured, reasonable, wicked/

знать ЛЕ по теме,

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

14

Разработка проекта на основе мюзикла «Моя прекрасная леди»

Вся лексика раздела.

знать ЛЕ по теме,

уметь делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


15

Защита проекта. Совершенствование умения устного выступления

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

делать краткие сообщения, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному


16

Домашнее чтение. Творчество Б.Шоу

At-home day, a soiree, small talk, a skill, to offend, to ensure, to tempt.

уметь понимать и оценивать услышанную информацию; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;

17

Разработка отрывка из пьесы «Пигмалион»

Dismayed, sulkily, cordially, conversationally, darkly, at ease.

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

делать краткие сообщения, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;

18

Отработка лексико-грамматического материала по произведению Бернарда Шоу

ЛЕ из произведения Бернарда Шоу

уметь читать тексты с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию;

знать/понимать

особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка

19

Обобщающее повторение

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з. у. н.

20

Контрольная работа за год

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з. у. н. в ситуациях контроля.

21

Мои планы на лето. Диалогическая речь

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з. у. н.

22

КВН (урок -игра)

изученный материал

знать ЛЕ по теме,

уметь применять полученные з. у. н.

23

Просмотр фильма на английском языке

изученный материал




Учебно-методическое обеспечение

  1. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English.ru: Учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  2. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  3. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Рабочая тетрадь.Часть1,2 к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  4. Ермаченко И.П., Криушина Н.В. Английский язык.5-11 класы:карточки для индивидуального контроля знаний. -Волгоград:Учитель, 2012

  5. Интернет ресурсы:

http://www.britishcouncil.org/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.bbc.co.uk/

http://www.ego4u.com/

http://www.famouspeoplelessons.com/

http://www.vanda51pro.com/

http://busyteacher.org/
















Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-181815
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх