Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (УМК "Enjoy English")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (УМК "Enjoy English")

библиотека
материалов

п/п

п/т

Тема урока

Основное содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

Домашнее задание


Раздел 1: «Давайте познакомимся!». (27 уроков).


1

1

Знакомство с УМК.

Новые друзья из британской школы.

Повторение алфавита, знаков транскрипции.

Интонация в утвердительных и вопросительных предложений. Знакомство с британскими школьниками Джесс и Мартином, обучение аудированию и устной речи в ситуации «Знакомство».


Уметь: Представиться (представить своего друга) при знакомстве, читать за диктором,

соотносить транскрипцию и написание слова.

Упр. 2 стр. 7;

Упр. 1, 2

(WB)



2

2

Введение и первичное закрепление НЛЕ, обучение диалогической речи.

Обучение аудированию и устной речи в ситуации «Знакомство», составление кратких диалогов. ЛЕ: timetable, subject, foreign language, French, Russian. Интернациональные слова.

Уметь: читать о предметах, изучаемых в бри-танских школах, находить и догадываться о значении интернациональных слов.

С. 6, учить диалоги.


3

3

Школьные предметы. Школа в России и Великобритании

Обучение чтению и устной речи. Названия школьных предметов в России и Великобритании. Различия школьного образования двух стран.

ЛЕ: Term, holidays, a lesson, school year, school uniform.

Уметь: читать о предметах, изучаемых в бри-танских школах сравнивать школьные предметы в России и Вритании.

упр. 1, с.19 (письменно


4

4

Развитие навыков устной речи по теме «Школа».

Закрепление и активизация лексических навыков по теме «Школа», практика вопросно-ответной работы. Организация проектной работы.

Уметь: читать по таблице о школе России, употребляя знакомую лексику по теме.

Упр.8, с.9

упр. 3, с.19 (письменно


5

5

Расписание уроков. Обучение чтению и устной речи.

ЛЕ по теме « Школа»; названия учебных предметов: Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E), timetable, break, Science.

Расписание Мартина.

Уметь: называть учебные предметы в школах России и Англии, составлять расписание по образцу.

Упр.8, с.9

упр. 3, с.19 (письменно


6

6

Новые школьные предметы. Обучение диалогической речи.

ЛЕ по теме « Школа»; названия учебных предметов. Новые школьные предметы. Обучение чтению и инсценировке диалога. . Организация проектной работы.

Уметь: читать диалог, называть новые школьные предметы, инсценировать мини-диалоги по опорам.

С. 9, у. 8 учить.


7

7

1 сентября. Обучение чтению диалога, отработка фонетических умений.

Развитие навыка чтения диалога. Интонация разных видов предложений. Фразы приветствия, прощания, вежливого знакомства. Отработка чтения слов по транскрипции, повторение буквосочетаний.

Уметь: читать диалог, называть фразы приветствия, прощания, вежливого знакомства.

Упр. 17, с. 11, Упр. 11, с. 6. (АВ) упр. 7.


8

8

Формирование грамматического навыка: глаголы to speak, to tell, to say.

Глаголы to speak, to tell, to say. Практика в устных и письменных упражнениях.

Уметь:

Читать и отличать правила употребление глаголов с помощью таблицы.

Упр 8 с 14


9

9

Повторение простого прошедшего времени Past Simple. Правильные глаголы.

Развитие умений рассказывать о прошедших событиях с использованием вербальных и зрительных опор.

Активизация знаний о правилах образования глагольной формы. Практика чтения.


Уметь: пользоваться схемой образования глагольных форм, образовывать их и находить в тексте.


.т.: упр. 14, 15 стр. 6-7


10

10

Прошедшее время Past Simple. Неправильные глаголы.

Развитие умений рассказывать о прошедших событиях с использованием вербальных и зрительных опор.

Активизация знаний о правилах образования глагольной формы. Практика чтения.

Уметь: пользоваться схемой образования глагольных форм, образовывать их и находить в тексте.

Задания на карточке.


11

11

Классная комната. Активизация оборотов местонахождения.

Тренировка оборотов местонахождения there is/ are/ was/were... Названия предметов в классе. Организация проектной работы.

Уметь: описывать классную комнату, используя обороты there is/ are/.

Рисунок, описание комнаты.


12

12

Развитие диалогических умений и аудирования.

Активизация ЛЕ по теме «Знакомство», «Школьные предметы», «Школьная форма», «Хобби». Развитие диалогических умений. Организация проектной работы.

Уметь: воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации, заполнить таблицу.

Краткий рассказ по таблице о себе.


13

13

Письмо Барбары. Введение новых ЛЕ, обучение ознакомительному чтению.

Развитие умения ознакомительного чтения на примере аутентичного текста в форме письма. Отработка фонетических умений. Интонация вопросительного предложения.

Уметь: Читать и воспринимать на слух текст письма.

Находить вопросы и отвечать на них.

Упр. 11,12 стр. 20-21

Упр. 20 стр. 8.


14

14

Вопросы в настоящем времени и вспомогательные глаголы.

Развитие умений поискового чтения. Обобщение и систематизация знаний о вопросах в Present Simple. Вспомогательные глаголы.

Уметь: используя таблицу, найти вопросы и ответить на них, обращая внимание на схему построения вопроса.

Задание на карточке.


15

15

Лексика классного обихода с глаголами may, could.

Вежливые просьбы и приказания с глаголами may, could. Развитие умений диалогической и устной речи. Структуры May (Can, Could) I...?

Уметь: расспросить своего партнера, используя речевые клише, просьбы, согласия, отказы.

Учить диалоги


16

16

Правила поведения для учащихся в школе.

Составление кратких высказываний о школьной жизни с помощью вербальных и зрительных опор. Активизация лексического материала в устной и письменной речи.

Уметь: читать правила для учеников и учителей,


Составить свои правила по образцу.


17

17

Учителя и ученики. Активизация предложений в настоящем времени.

Учить рассказывать о школьной жизни с помощью вербальных опор, формулировать просьбы и приказания.

Лексика данного раздела.

Уметь: читать и инсценировать диалоги.


Упр. 15,17 (а) стр. 21-22



18

18

Любимый учитель. Обучение устной речи.

Сложноподчиненные предложения с союзом because. Организация проектной работы.

Уметь: составлять и читать предложения, используя сложноподчиненные предложения с союзом becausе.

Учить предложения, проект.


19

19

Проект «Моя школа».

Презентация и защита проектов.

Уметь: представлять групповые и индивидуальные проекты по теме.



20

20

Летние каникулы в международном лагере. Обучение чтению письма.

Обучение чтению письма. Активизация глагольных форм прошедшего времени. Работа со сносками и комментариями. Структура личного письма: обра-щение, основное содержание, заключение.

Глагол to spend, to go.

Уметь: прочитать письма детей о летних каникулах с извлечением полной информации, ответить на вопросы, закончить предложения,

Слова, чтение,с. 16.


21

21

Каникулы в деревне. Развитие умений поискового чтения.

Обучение чтению письма. Активизация глагольных форм прошедшего времени. Работа со сносками и комментариями. Глагол to miss, to take.

Уметь: прочитать письма детей о летних каникулах с извлечением полной информации, ответить на вопросы, закончить предложения,

Упр. 29,31 стр. 12


22

22

Активизация лексического –грамматического материала в устной речи по теме.

Составление кратких высказываний о прошедших событиях, используя Past Simple.

Составление таблицы о каникулах.

Уметь: заполнить таблицу, сравнить разные каникулы, употреблять лексику по теме.

С. 32 у 6


23

23

Мои летние каникулы. Развитие умений устной речи.

Практика устной речи в составлении высказываний о каникулах.

Повторение глагола can.

Уметь: строить монологическое высказывание по теме, используя опоры, слова.

Упр. 19 стр. 22


24

24

Урок домашнего чтения.

Проверка понимания текстов дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного, отработка фонетических навыков.

Уметь: читать текст, выполнять задания к нему.

Подготовка к контр. работе.


25

25

Систематизация и обобщение лексико0грамматического материала.

Урок закрепления ЗУН, обобщение и систематизация лексики и грамматики раздела в тренировочных упражнениях.

Уметь: выполнять устные и письменные тренировочные упражнения на закрепление ЗУН.

Упр 5, 6.с.20


26

26

Проверочная работа

(тест).

Контроль усвоенности лексико-грамматического материала по теме раздела.

Уметь: Применять полученные ЗУН в письменной работе.



27

27

Работа над ошибками.

Анализ и исправление допущенных ошибок теста, развитие умений пользоваться справочной литературой.

Уметь: Находить и анализировать ошибки, заполнять рефлексивную карту.

Упр 20 стр 22.


Раздел 2: «Подготовка к путешествию». (21 урок).


28


1

Письмо-приглашение из Англии. Развитие умений чтения.

Обучение чтению делового письма. Особенности оформления письма-приглашения. Введение и первичная отработка чтения новых слов и выражений. Выразительное чтение приглашения. ЛЕ: Group, invitation, programm, to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social.

Уметь: прочитать письмо Мистера Вудинга с извлечением полной информации, отве-тить на вопросы, перевести предложения

Упр р. 1

стр. 36


29

2

Формирование лексических умений устной речи и чтения.

Введение НЛЕ: local, group, social, to stay, to arrange. Практика оставления словосочетаний. Повторение образования общих и альтернативных вопросов

Уметь: употреблять ЛЕ в устных упражнениях и чтении.

Упр. 2,3 стр. 36


30

3

Телефонный разговор. Обучение диалогической речи.

Знакомство с формами речевого и неречевого этикета при разговоре по телефону. Обучение диалогу-расспросу, повторение специальных вопросов.

Уметь: выразительно читать диалог между секретарем и Головиным с извлечением полной информации.

Упр. 9 стр. 14


31

4

Формирование грамматического навыка: разделительный вопрос.

Разделительные вопросы

Познакомить учащихся с разделительными вопросами ( tag-questions).

Уметь: читать, находить и переводить разделительные вопросы.

Упр. 6

стр. 36


32

5

Закрепление грамматического материала в упражнениях.

Закрепление грамматического материала в упражнениях.: Tag-questions (разделительные вопросы).

Уметь: читать, находить и переводить разделительные вопросы.



33

6

Подготовка к школьному обмену. Обучение аудироваию и диалогической речи.

Употребление в речи разделительных вопросов ( tag-questions). ЛЕ: to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social.


Уметь: читать диалог, тренировать фразы в мини-диалогах.

Упр. 26 стр. 19(WB)


34

7

Конструкция to be going to для выраженя будущего времени.

Познакомить учащихся с конструкцией Im going to do smth

be going to





Уметь: тренировать грамматическую конструкцию в устной и письменной речи.

Упр. 12 стр. 37


35

8

Планы на неделю. Активизация грамматического материала.

Отработка структуры I’m going to do smth…

be going to…

Повторение дней недели.

Уметь: составлять высказывания о своих планах, называя дни недели.

Упр. 29 стр. 35; слова стр. 38


36

9

Закрепление лексики и грамматики по теме.

Дни недели; активизация грамматических структур.

Уметь: употреблять изученную лексику и грамматический материал в упражнениях по теме.

Упр. 25 стр. 19(WB)


37

10

Планы на выходные. Обучение аудированию и чтению.

Особенности проведения выходных в Великобритании.

Вопросительные конструкции. Речевой материал: weekend, partner, not a bad idea, I think that will be OK.


Уметь: воспринимать на слух и читать диалог.

-инсценировать диалог.

Учить слова.


38

11

Занятия в выходные.

ЛЕ: time, in time, how many times? Активизация речевых структур в устной речи по теме.

Уметь :расспрашивать одноклассников о планах на выходные и отвечать на вопросы о своих планах.

Рассказ по тексту.


39

12

Давайте устроим вечеринку. Обучение диалогической речи.

Совместное мероприятие с друзьями «День рождения». Активизация лексических структур и выражений в диалогической речи.

Уметь: читать диалог, тренировать фразы в мини-диалогах.

Упр 26 с 19 . (WB)


40

13

Контроль диалогической речи.

Совместное мероприятие с друзьями «День рождения». Активизация лексических структур и выражений в диалогической речи.

Уметь: воспроизводить диалог, тренировать фразы в мини-диалогах.

Рисунок, слова


41

14

Обучение аудированию. На пикнике.

Планирование совместных мероприятий с друзьями. Обучение аудированию, закрепление ЛЕ по теме.


Уметь: прослушать рассказы одноклассников об организации пикника, понять общее содержание, ответить на вопросы,

Перевод, упр 8.


42

15

Обычаи в России и в Британии. Развитие умений чтения и устной речи.

Учить составлять диалог с опорой на диалог-образец.

Лексический материал данного раздела: Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports.

Уметь: называть, какие английские обычаи похожи на русские, заполнить таблицу «Особенности поведения в российском обществе».

Таблица, слова


43


16

Урок домашнего чтения.

Проверка понимания текстов дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного, отработка фонетических навыков.

Уметь: читать текст, выполнять задания к нему.

Чтение, вопросы.


44

17

Активизация грамматического материала по теме «Разделительный вопрос».

Закрепление грамматического материала в упражнениях.: Tag-questions (разделительные вопросы).

Уметь: читать, находить и переводить разделительные вопросы.

Учит диалог.


45

18

Повторение грамматического материала.

Закрепление грамматического материала в упражнениях.: Tag-questions (разделительные вопросы), to be going to, глаголы с предлогами.

Уметь: писать слова раздела, применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Упр 9, 11


46

19

Подготовка к контрольной работе

Закрепление грамматического материала в упражнениях.: Tag-questions (разделительные вопросы).

Уметь: применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Упр 12, 15.


47

20

Контрольная работа

(тест).

Контроль сформированности лексико-грамматических умений.

Уметь: применять полученные ЗУН в письменной контрольной работе.



48

21

Работа над ошибками

Лексический и грамматический материал данного раздела.

Уметь: Находить анализировать ошибки.

Работа над ошибками.


Раздел 3: « Узнаем больше друг о друге». (30 уроков).


49

1

Знакомство с Линдой. Обучение чтению интервью.

Повторение: правила чтения буквосочетания
-ew. Правила чтения буквы g.

Обучение чтению интервью, фразы вежливого обращения May I ask you…?

Уметь: прочитать словосочетания, определить значения, прочитать интервью с Линдой, выделить слова-обращения.

Упр-2 с 55.. 1


50

2

Интернациональные слова, повторение лексики по теме «Хобби».

Произношение суффиксов:

-tion, -sion, -ism. Обучение аудированию, закрепление ЛЕ по теме.



Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 1-2 стр. 20(WB


51

3

Повторение лексики по теме, слова –омонимы.

Времена группы Simple

Омонимы to changechange. . Организация проектной работы.

Уметь: прочитать и перевести предложения, выделить омонимы



Упр. 7 стр. 21(WB


52

4

Развитие умений чтения. Черты характера.

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Какой ты?».

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.



53

5

Семья Линды.

Словообразование. Суффиксы un-, in-, im-, non. . Организация проектной работы.

Уметь: прочитать словосочетания, обозначающие черты характера, перевести на русский язык, -уметь образовывать прилагательные с помощью отрицательных префиксов

Упр. 3 стр. 20(WB


54

6

Введение новой лексики по теме «Семья».


Произношение новых слов: Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly. . Организация проектной работы.

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 30 стр. 27(WB)


55

7

Описание характера. Обучение устной речи.

Повторение: формы глагола to be в настоящем времени. Организация проектной работы.

Уметь: описывать друга, используя изученные прилагательные, -узнать симпатии и антипатии одноклассников, заполнить таблицу.

Упр. 9 стр. 22(WB


56

8

Моя семья. Развитие навыка монологического высказывания.

ЛЕ по теме «Семья» Повторение: формы глагола to be в настоящем времени, Present Simple

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 10 стр. 22(WB


57

9

Речевой этикет. Обучение устной речи.

Образование to be-конструкций.

Im sorry,
Im afraid

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 27 стр. 27(WB)


58

10

Идеальная семья.

Обучение устной речи и чтению.

Употребление в устной речи лексики данного раздела.

ЛЕ по теме «Черты характера» Present and Past Simple. . Организация проектной работы.


Уметь: выразительно рассказать стих-е о семье, выделить прилагательные, -рассказать об идеальной семье по образцу, -обсудить правила для детей и родителей

Упр. 14 стр.22 (WB)


59

11

Хобби британских детей. Введение и первичное закрепление новой лексики по теме.

Произношение новых слов: Karate, writing, cooking, sports, games, listening to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing, a musical instrument.

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 13 стр. 22 (WB)


60

12

Моё хобби. Практика устной речи.

Употребление в устной речи лексики данного раздела.


Уметь: расспросить друзей о том, что они любят или не любят делать.

Упр. 7 стр. 56


61

13

Отрицательные приставки. Антонимы.


Времена группы Simple. Умение образовывать слова при помощи

префиксов: un-, im-, in-, non-.

Прилагательные. Антонимы.



Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 4 стр. 56


62

14

Профессии. Отработка чтения стиха, заполнение таблицы.

Восприятие на слух информации, передаваемой в форме несложного текста, выражает свое понимание в требуемой форме ( заполнение таблицы, дополнение предложений)

ЛЕ «Профессии», «Семья»

Уметь: читать и употреблять ЛЕ в устных ситуациях по теме.

Упр. 3 стр. 56


63

15

Многообразие профессий:.

ЛЕ: Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house – wife, driver, businessman, sportsman.

Уметь: рассказать о том, какие профессии являяются женскими и мужскими, аргументировать свое мнение, заполнить схему.

Упр. 15, 16 стр. 23(WB


64

16

Словарный диктант по теме «Профессии».

Активизация умений чтения и письма названия профессий, повторение правил чтения букв и буквосочетаний.

Уметь: писать слова раздела, применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Рисунок, слова.


65

17

Опасные профессии: телохранитель.

Обучение умению поискового чтения и устной речи. ЛЕ: Dangerous, hard, difficult, bodyguard, protect, to be guarded, bullet-proof vest, avoid.

Уметь: прочитать тексты об опасных профессиях с полным пониманиием, выполнять послетекстовые задания.

Упр.5 стр. 56



66

18

Опасные профессии: ветеринар. Обучение поисковому чтению.



Обучение умению поискового чтения и устной речи. ЛЕ: Circus, veterinarian, treat, guinea, sick, bite, kick, scratch, disease, hurt

Уметь: прочитать тексты об опасных профессиях с полным пониманиием, выполнять послетекстовые задания.

Упр. 17 стр. 23(WB


67

19

Моя будущая профессия. Активизация лексического материала по теме. Заполнение анкеты.



Употребление в устной речи лексики данного раздела.

Future Simple. Употребление изученной лексики в письменной речи. Заполнение анкеты.

ЛЕ «Семья», «Черты характера», «Профессии»

Уметь: кратко рассказать о себе, используя изу-ченный лексический материал, лексические опоры.

Упр. 10 стр. 56


68

20

Проект «Я и моя семья».

ЛЕ «Семья», «Черты характера», «Профессии». Презентация проектов.

Уметь: представлять групповые и индивидуальные проекты по теме.

Упр. 8 стр. 56


69

21

Урок домашнего чтения.

Проверка понимания текстов дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного, отработка фонетических навыков

Уметь: читать текст, выполнять задания к нему.

Стр. 171-172


70

22

Введение первичное закрепление грамматического материала: настоящее длительное время.

Первичное знакомство со схемой Present Continuous.

Спряжение глагола to be.

Уметь: образовывать глагольные формы в предложение в настоящем длительном времени.

Упр.15-16 стр. 58


71

23

Present Continuous. Закрепление грамматического материала.

Употребление структур в Present Continuous

Сравнение Simple \ Present Continuous.


Уметь: образовывать повествовательное, отрицательное предложение в настоящем длительном времени.

Упр. 12 стр. 57


72

24

Вопросительные предложения в Present Continuous.

Употребление структур в Present Continuous

Спряжение глагола to be

Уметь: образовывать вопросительное, предложение в настоящем длительном времени.

Упр. 13, 14 стр. 57; слова стр. 58


73

25

Помощь родителям по дому Развитие навыков устной речи.

Выразительное чтение диалога-расспроса, интонация в вопросительных предложениях.


Уметь: употреблять грамматический материал в устной речи и ситуациях по теме.

Стр 59 у 16.


74

26

Обучение диалогической речи.

Умение поддержать разговор , составление ритуализированного микродиалога с опорой на диалог – образец

Речевой этикет.

Уметь: употреблять грамматический материал в устной речи и ситуациях по теме.

С 61 чтение.


75

27

Интервью. Развитие навыков диалогической речи.

Умение поддержать разговор, инсценирование диалога.


Уметь: употреблять грамматический материал в устной речи и ситуации «Интервью».

Учить диалог.


76

28

Систематизация грамматического материала

Знание лексического материала

ЛЕ «Семья», «Черты характера», «Профессии», описание человека ; изученные глагольные формы.

Уметь: применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Упр 17, 19


77

29

Контрольная работа.

Контроль сформированности лексико-грамматических умений.

Уметь: применять полученные ЗУН в письменной контрольной работе.



78

30

Работа над типичными ошибками. Игра « Переводчики».

Повторение лексического и грамматического материала данного раздела.

Структуры в Present Simple и Present Continuous.

Уметь: Находить анализировать ошибки.

Работа над ошибками.


Раздел 4: « Знакомство с Лондоном» (24 урока).


79

1

Лондон - столица Великобритании. Введение новой лексики по теме.

Соотношение графического образа со звуковым

Лексика по теме «Город»: Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different

Уметь: прослушать и читать диалог о Лондоне с извлечением ос-новной информации, найти ответы на вопросы.

Упр. 1 стр. 72; упр. 1 стр. 60


80

2

Достопримечательности Лондона.

Произношение новых слов: Sights, famous places, tourist, blood, tower, palace, voice, radio, to take place, to be founded. Отработка структуры: I would like to…

Уметь: совершенствовать навыки произношения.

- называть достопримечательности .

Упр. 2-3 стр. 72


81

3

В городе и за городом.

Выразительное чтение стиха. In the city, in the country. Активизация Present Continuous,

Present Simple в устной речи.

Уметь: составлять сравнительную таблицу о городе и деревне.

Упр. 7 стр. 29-30 (WB


82

4

Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

Лексика раздела «Достопримечате-льности Лондона, Отработка структуры: I would like to…. Практика устной речи.

Уметь: называть достопримечательности и обосновывать свой выбор.

Слова учить


83

5

Настоящее простое и настоящее длительное времена повторение.

Глаголы, употребляемые только в настоящем длительном времени.

Уметь: сравнивать глаголы по таблице, выполнять тренировочные упражнения.

Упр. 4

стр. 72

Упр. 10 стр. 30


84

6

Глаголы, не используемые в длительных временах.

Сравнение времен: настоящее длительное время или настоящее простое время; To love, to hate, to like, to see.

Уметь: выбирать и называть глаголамы исключениями и тренироваться в упражнениях.

Упр. 5

стр. 73

Упр. 16 стр. 32


85

6

Закрепление грамматического материала по теме.

Закрепление и систематизация грамматического материала в упражнениях.

Уметь: применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Выучить слова, словарь


86

7

Лондонский Тауэр.

Чтение текста с пониманием общего содержания, подбор подписей к рисункам, опираясь на прочитанный текст, ответы на вопросы по прочитанному

Работа со страноведческим справочником.


Уметь :читать текст с полным пониманием и выполнять послетекстовые задания.

Работать со справочной информацией.


Упр. 6

стр. 73


87

8

Карта Лондона: фразовый глагол to take.

Введение и первичное закрепление фразового глагола take : Take part, take cart of, take off, take place.


Уметь:знакомиться с примерами употребления глагола.

Упр. 9

стр. 74

Упр. 23 стр. 34


88

9

Наречия. Обучение чтению и переводу.

Введение и первичное закрепление first, at first. Развитие навыков диалогической речи.

Уметь: читать и переводить предложения с наречиями.

Упр. 10

стр. 74

Упр. 25 стр. 35


89

10

Как спросить дорогу. Обучение ведению этикетного диалога.

Развитие навыков диалогической речи этикетного характера.

Уметь:- читать и вести этикетный диалог.

Учить диалог.


90

11

Экскурсия по Лондону. Развитие умений диалогической речи.

Совершенствование навыков устной речи по теме.

Уметь: рассказывать о достопримечательностях Лондона.

Упр. 26 стр. 35


91

12

Введение и первичное закрепление грамматики: Причастие настоящего времени.

Формирование грамматических навыков (Причастие 1). Практика чтения, перевода.


Уметь: находить и переводить причастия настоящего времени, выпол-нить лексико-грамматические упражнения.

Упр. 12,14 стр. 74-75

Упр. 30 стр. 36


92

13

Причастие прошедшего времени.

Употребление Participle II. Практика чтения, перевода.

Уметь: находить и переводить причастия прошедшего времени, выпол-нить лексико-грамматические упражнения.

Упр. 15 стр. 75


93

14

Введение и активизация лексических единиц по теме «Мой город».


ЛЕ по теме « Город»; «Достопримечательности родного города». Составление устных высказывания по опорам, о том, что можно показать туристу в своем городе.

Уметь: составлять высказывания о родном городе с использованием лексики по теме.

Упр. 10 стр. 74; упр. 14 стр. 75


94

15

Экскурсия по родному городу.

ЛЕ по теме « Город»; достопримечательности родного города; ведение этикетного диалога.

Уметь: составлять этикетный диалог об экскурсии по родному городу.


Упр. 12-13 стр. 74


95

16

Обучение чтению и составлению рекламных проспектов.

Обучение чтению рекламных проспектов. Активизация лексических умений устной и письменной речи для составления проспекта «Мой город».

Уметь: читать и составлять рекламный проспект.


Упр. 34 стр. 37 (WB)


96

17

Урок домашнего чтения.

Проверка понимания текстов дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного, отработка фонетических навыков.

Уметь: читать текст, выполнять задания к нему.

Инсценировать диалоги.


97

18

Систематизация лексико-грамматического материала.

Знание лексического и грамматического материала данного раздела

Числительные, Present Simple, Present Continuous, Past Simple

Уметь:применять полученные ЗУН в тренировочных упражнениях по теме.

Упр 36 стр 38 .


98

19

Проверочная работа (тест).

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков.

Уметь:применять полученные ЗУН в письменной работе.



99

20

Работа над типичными ошибками.

Повторение лексического и грамм. материала

Три формы глаголов, вспомогательные глаголы

Уметь:употреблять глагольные формы в тренировочных упражнениях.

Работа над ошибками.


100

21

Викторина по теме: «Достопримечательности Лондона».

Активизация и систематизация лексики по теме.

Уметь: Участвовать в лингвострановедческой викторине.



101

22

Контроль домашнего чтения.

Самостоятельная работа над чтением и переводом текста, контроль понимания на уроке

Работа со словарём

Уметь:читать текст с полным пониманием.

-выполнять задания по тексту.

Стр. 176-178.


102

23

Резервный урок. Просмотр фильма о Лондоне.

Лексический и страноведческий материал

Уметь:




















МОУ «Средняя общеобразовательная школа №___»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/_________/

Протокол №___ от

« » _________ 20__г.




«Принято»

Протокол педсовета

____ от


«___» _________ 20__г.



«Утверждаю»

Директор

_____ /_____________/

Приказ № ____ от

«___» _________ 20__г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 5_ общеобразовательного

класса









Срок реализации:






Составитель: учитель английского языка

_______________________















г._________

_______ год


Пояснительная записка


Исходными документами при разработке, согласовании и утверждении рабочей программы по учебному предмету «Английский язык» для 5 общеобразовательного класса являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования России от 5марта 2004 г. № 1089).

- Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №___».

- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы общего образования (на текущий учебный год).

-Положение о рабочей программе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №____».

Рабочая программа ориентирована на использование УМК М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2007.)



Место учебного предмета в учебном плане


Учебным планом предусмотрено всего на изучение английского языка в 5 классе общеобразовательных учреждений 102 часов за год, 3 часа в неделю, 34 учебные недели.


Цели изучения предмета « Английский язык»


- формирование элементарной коммуникативной компетенции, которая предполагает способность осуществлять общение на минимально-достаточном уровне с носителями немецкого языка в наиболее распространённых ситуациях общения, а также читать несложные тексты (с использованием словаря) с целью информирования и извлечения необходимых сведений о странах изучаемого языка, их культуре, быте.

- воспитание школьников, осуществляемое через изучение иноязычной культуры, что предполагает формированию положительного отношения к иностранному языку, культуре народа, говорящего на этом языке, способствующего развитию взаимопонимания, толерантности, понимание важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения.

- образование средствами иностранного языка, которое предполагает расширение представление о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка

- формирование у школьников механизма языковой догадки, языковых и познавательных способностей, а также развитие умений работать со словарем, справочником, таблицей, комментариями, сносками.

На уроках иностранного языка реализуются как общеобразовательные, так и коррекционно-развивающие цели:

-жизненная компетенция ( навыки коммуникации со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, способность осмысливать свое окружение, систему ценностей и социальных ролей);

- развитие устойчивости памяти и внимания( повышение прочности запоминания, приемы смыслового заучивания учебного материала);

-развитие эмоциональной устойчивости( навыки управления своими эмоциями).


Требования к уровню подготовки учащихся

Обучение чтению.

Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя с достаточным пониманием новые тексты, построенные на знакомом языковом материале, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, пояснённых в материале справочного характера (сносках, комментариях, словаре учебника) или понимаемых по догадке.

Речевая компетенция

Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах побудительного характера, диалогах-обменах мнениями в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным.

Развитие умений: -участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; -осуществлять запрос информации; -обращаться с просьбой; -сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; -выражать свое мнение по обсуждаемой теме, свое отношение к высказыванию партнера.

Обьем диалога : не менее 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с прочитанным/прослушанным, выражая свое мнение и отношение, передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова.

Развитие умений: -делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; -описывать иллюстрацию; -давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Обьем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, в прогнозе погоды.

Развитие умений:-выявлять наиболее значимые факты; -определять свое отношение к ним, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5 классов и понимать их с различной глубиной:

- ознакомительное чтение – с пониманием основного содержания;

- изучающее чтение – с полным и точным пониманием информации;

- просмотровое/поисковое чтение - с извлечением нужной/требуемой информации.

Развитие умений:

- техники чтения вслух и про себя;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выделять основные факты;

- определять свое отношение к прочитанному;

- извлекать необходимую/интересующую информацию.

Письменная речь

При овладении письменной речи происходит развитие умений:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (Ф.И.О., возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения, выражая пожелания;

- писать письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


Компенсаторная компетенция

Совершенствование умений:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста;

- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;

- использовать переспрос и словарные замены, мимику и жесты в процессе устноречевого общения;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом.

Учебно-познавательные умения

Связаны с приемами самостоятельного приобретения знаний:

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

- oриентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

Развитие специальных учебных умений:

- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности другой культуры;

- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.


Социокультурная компетенция

На данном этапе обучения учащиеся смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурными портретом англоговорящих стран (Великобритании, США) и родной страны: географические условия, погода, население, столицы, особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России;

-использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить свою страну и культуру в иноязычной среде;

-использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые компетенция

Графика и орфография, произносительная сторона речи

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе;

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум включает в себя лексику, усвоенную на первой ступени обучения, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind – добрый; разновидность).

Фонетическая сторона речи

Развитие слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек и т.д.;

- существительные в функции прилагательного (напр-р, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Perfect, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (напр-р take care of, look for); to be going to для выражения будущего действия;

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active;

- местоимения (притяжательные, возвратные);

- числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;

- предлоги места, времени, направления;

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на –ing, без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

- эквивалента модального глагола can – to be able to;

- условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher; I wouldn’t allow my students to call each other names.


Формы и виды контроля уровня достижений обучающихся


Промежуточная аттестация проводится в форме итогового теста, текущий контроль – самостоятельные работы, тесты, словарные диктанты, устный опрос, фронтальный опрос.



Учебно -тематический план


Раздел

Тема

Количество часов

Раздел 1

Давайте познакомимся

27 часов


Раздел 2

Подготовка к путешествию

21 час


Раздел 3

Узнаем больше друг о друге

30 часов

Раздел 4

Знакомство с Лондоном

24 часа


Итого:

102 часа



Учебно- методическое обеспечение

  1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

  2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «Enjoy English» (5 класс) для общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.




Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-182142
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх