Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ( УМК Millie)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ( УМК Millie)

Выбранный для просмотра документ 2 класс пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

муниципального образования « Город Архангельск»

« Средняя общеобразовательная школа № 77»



Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю.

МО зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №77 учителей английского языка ___________________ ______________________

Протокол №________ От ____ ______2015 г. ___________2015г. ___ _____________2015г.

Рук. МО______________





Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

2 класс

Разработана

Лошковской Мариной Владимировной

учителем английского языка

первой квалификационной категории.







Срок реализации: 2015-2016 г.



2015г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

учебного предмета английский язык 2класс

на 2015-2016 учебный год

Программа составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования//Министерство образования и науки Российской. Федерации. - М. Просвещение,2011.

2.Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования; под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. -М. Просвещение, 2011.

3. Программа курса английского языка к УМК «Милли»/«Millie» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений /Л.Л.Соколова, Н.Ю.Шульгина – Обнинск: Титул, 2010.

4.Региональное содержание по английскому языку для начальной школы./Министерство образования и науки Архангельской области. Архангельск 2013.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

В основе программы лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся и построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Рабочая программа учитывает основные характеристики портрета выпускника начальной школы, заявленные ФГОС.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю).

Перечень умений и навыков

Структурной особенностью программы являются три основные содержательные линии, которые тесно взаимосвязаны. Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй - языковые знания и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма.



Виды деятельности

Овладение стратегиями:

аудирование

с пониманием основного содержания

направленное

для удовольствия

говорение

Монологическая речь: развитие умений делать краткие сообщения, выражать своё мнение, чувства, отношение к предмету обсуждения.

Диалогическая речь: развитие умений

диалога-расспроса, побуждения к действию.

чтение

Формирование техники чтения,

обучение чтению с целью извлечения информации.

письмо

Формирование графического и орфографического навыков.



ОУУН и способы деятельности

Социокультурные умения: представлять родную культуру на английском языке (на доступном уровне), находить сходство и различие в традициях своей страны и англоязычных стран.

Компенсаторные умения: выходить из положения при дефиците языковых средств, то есть, использовать при говорении переспрос, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку.

Учебно-познавательные умения: осуществлять информационную обработку англоязычных текстов (на доступном уровне), пользоваться словарем.

Формы контроля уровня достижений учащихся

Для осуществления текущего и итогового контроля используется серия проверочных заданий различной трудности (“Progress check”) учебника, построенных на лексико-грамматическом материале разделов, что позволяет убедиться в том, что основной языковой и речевой материал раздела успешно усвоен учащимися, а также проверить, что на должном уровне сформированы все коммуникативные умения: говорение, аудирование, чтение, письмо. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте .

Чтобы оценить умения учащихся в устной речи им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнером (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.

Формы контроля.

  • текущий контроль;

  • итоговый контроль

Виды контроля:

  • индивидуальный;

  • групповой;

  • фронтальный

Типы контроля:

  • внешний контроль учителя за деятельностью учащихся;

  • взаимоконтроль;

  • самоконтроль учащихся



Обучение английскому языку во 2 классе осуществляется посредством учебно-методического комплекса (далее УМК) «Millie - 2»

УМК включает в себя

Учебник: “Millie”- учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений. Третий год обучения / С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина и др. – Обнинск: Титул, 2012

Millie”: книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений / С.И.Азарова и др. – Обнинск: Титул, 2012.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Милли / Millie для 2 класса общеобразовательных учреждений. / С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина и др. – Обнинск: Титул, 2012

Набор печатных карточек с рисунками и словами к данному учебнику.

Диск к учебнику Милли – 2 для 2 класса общеобразовательной школы. – Обнинск: Титул, 2012г.

Основное содержание учебного предмета

Предметное содержание

Знакомство. Алфавит. Диалоги «Знакомство». В зоопарке. Правила чтения

Школьные принадлежности. Названия школьных принадлежностей. Фразы This is, I’ve got. Описание школьного портфеля.

Цвета. В цирке. Фразы для осуществления диалогов по теме. Вопросы. Употребление I like.

Любимое домашнее животное. Описание питомца. Навыки монологического высказывания.

Рождество и Новый год. Рождественские праздники. Поздравление для родителей. Описание подарков. Модальный глагол can.

Моя семья и я. Члены семьи. Употребление have you got, I've got, He/ she can/can't.

Страна игрушек. Игрушки. Глаголы действия. Употребление I like V-ing.

Дом. Мой дом/квартира/комната. Описание дома и комнат. Употребление There is/are/ Прилагательные для описания. Предлоги места.

Еда. Продукты и блюда. Употребление Do you like? I like/I don’t like.

На ферме. Домашние животные. Настоящее простое время.

Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своей семье; описание предмета, картинки. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал. Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 50 слов

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 100 словарных единиц для говорения и около 200 для понимания на слух, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англо-говорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с однородными членами. Глагол-связка to be. Модальный глагол can. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Местоимения. Количественные числительные до 10. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, under, next to.

региональное содержание образования

Предметное региональное содержание соответствует образовательным и воспитательным целям и включает следующие темы:

1.Рассказ о себе

2. Рассказ о СВОЕЙ СЕМЬЕ

3.Мой портфель

4.моё любимое животное

5.мой питомец

6.рождество в россии

7.мои любимые игры с игрушками

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, мета-предметном и предметном.



Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).



Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).



Предметные результаты

Предметные результаты в коммуникативной сфере

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

К концу 2-го класса ученик научится:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

  • участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Ученик научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Чтение

Ученик научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Ученик получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.



Письмо

Ученик научится:

  • владеть техникой письма;

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Ученик получит возможность научиться:

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

  • делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.



Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2-м классе;

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка

  • уточнять написание слова по словарю учебника.



Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

  • адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах(артиклях, союзах, предлогах);



Лексическая сторона речи

Ученик научится:

  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики 2-го класса лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

  • составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в

пределах тематики 2-го класса лексику.



Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать и употреблять в речи общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, how; предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым.

  • грамматически правильно распределять слова в предложении; побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах, предложения с однородными членами, глагол-связка to be. Модальный глагол can.

  • распознавать и употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем, местоимения, количественные числительные до 10, наиболее употребительные предлоги: in, on, at, under, next to.



Ученик получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Социокультурная осведомленность

Ученик научится:

  • называть страны изучаемого языка по-английски;

  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Ученик получит возможность научиться:

  • называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

  • рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

  • осуществлять поиск информации о с тране изучаемого языка в соответс твии с пос тавленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой во 2-м классе.



Предметные результаты в познавательной сфере

Ученик научится:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 2-го класса;

  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

  • приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в

туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

Ученик научится:

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

Ученик научится:

  • следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Критерии и нормы оценки знаний:

Говорение:

Оценка «5» ставится в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5-7 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок;

  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;

  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка «4» ставится в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5-3 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен;

  • присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.

Оценка «3» ставится, если:

  • объем высказывания не в полной мере соответствует этапу обучения;

  • акт коммуникации нарушен частично;

  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче;

  • темп речи не соответствует нормам.

Оценка «2» ставится, если:

  • объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности.

  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Тестовые задания

На выполнение теста отводится 40 минут. За каждое верно выполненное задание учащийся получает один балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. Если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил отдельные ошибки (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание письма, он получает один балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию написанного, выставляется ноль баллов. За пропуск задания с выбором ответа учащийся получает ноль баллов. Количество баллов суммируется.

Система оценивания лексико-грамматической корректности и заданий на аудирование:

  • 16-20 баллов - «5»

  • 11-15 баллов - «4»

  • 6-10 баллов - «3»

  • 0-5 баллов - сделать тест еще раз

Тематический план



пп



Наименование

разделов и тем


Всего

часов




Контроль-ные работы-тесты

Р.С.

1

Давайте познакомимся

8


Рассказ о себе

2

Мой школьный портфель

8

1

Мой портфель

3

Ты любишь цирк?

7


Моё любимое животное

4

Моё домашнее животное.

8

1

Мой питомец

5

Рождество.

6


Рождество в России

6

Семья.

7

1

Рассказ о своей семье

7

Страна игрушек.

6


Мои любимые игры с игрушками

8

Где мышонок?

7

1


9

Мой завтрак.

6



10




На ферме.

5

итоговая провероч-ная работа за курс 2 класса




68

5

7



Материально-техническое обеспечение

  • Учебник “ Millie” для 2 кл. под ред. С.А.Азарова и др. - Обнинск: Титул, 2013

  • Рабочая тетрадь к учебнику “ Millie” для 2 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2013

  • Книга для учителя к учебнику английского языка “ Millie” для 2 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2013

  • Комплект плакатов с грамматическим материалом

  • CD диски к учебнику английского языка “ Millie” для 2 кл. С.А.Азарова, Э.Н Дружинина и др.. - Обнинск: Титул, 2013


  • Алфавит

  • Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;

  • Англо-русские словари

  • Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.



Интернет-ресурсы

http://www.englishteachers.ru/

http://www.1september.ru/

http://www.homeenglish.ru/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org





















Выбранный для просмотра документ тематическое планирование 2 класс по ФГОС.docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование по английскому языку ко 2 классу

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Требования к условиям

Тип урока

Виды контроля

план

факт

предметные

метапредметные

личностные


1 Давайте познакомимся

8










  1. 1

Введение темы.




Буквы Aa, Bb.

Воспринимать простые английские фразы на слух.

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;


общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;


Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстра

ционный материал

Вводный


  1. 2

Как тебя зовут?




Структура “Как тебя зовут?”

Буквы Cc, Dd

распознавать и употреблять в речи основную коммуникатив

ную фразу

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

демонстрационный материал

Комбинированный

Текущий

  1. 3

В зоопарке.




Буквы Ee, Ff.

Глаголы движения.

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Комбинированный

Текущий

  1. 4

Песенка “Как тебя зовут?”

Р.С. рассказ о себе




Буквы Gg,Hh.


узнавать простые словообразовательные элементы

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Урок с ТСО

Текущий

  1. 5

Числительные 1-5.




Буквы Ii, Jj

Счет 1-10

Понимать и использовать в речи числительные

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные карточки

Урок закрепления ЗУН

Текущий

  1. 6

Числительные 6-10.




Буквы Kk, Ll

Счет 5-10

Понимать и использовать в речи числительные

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

демонстрационный материал

Комбинированный

Текущий

  1. 7

Мой номер телефона.




Структура Какой у тебя номер телефона? Буквы Mm, Nn

пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)


Комбинированный

Текущий

8

Ты знаешь?




Структура Сколько тебе лет?

Буквы Oo, Pp

пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP 3)

демонстрационный материал




Комбинированный

Текущий

2 Мой школьный портфель

8










  1. 9

Введение темы.




Буквы Qq, Rr. Введение лексики.

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP 3)

демонстрационный материал


Вводный


  1. 10

Стихотворение “Что это?”

Р.С. мой портфель





Буквы Ss, Tt.

Школьные принадлежности.

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка,

Аудиоприложение (CD, MP 3)

Тренировочный

Текущий

  1. 11

Песня «Маленькие карандаши»




Множествен

ное число имен существительных. Буквы Uu,Vv.

распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

демонстрационный материал




Урок с ТСО

Текущий

  1. 12



Картина для друга




Буквы Ww,Xx.

Введение лексики по теме.

узнавать простые словообразовательные элементы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе


Аудиоприложение (CD, MP3)


Комбинированный

Текущий

  1. 13



Школьный цирк




Буквы Yy,Z Структура «Можно ли мне занять…?»

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

характеристикой (персонажей)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)


Комбинированный

Текущий

  1. 14

Перевернутый мир




Навыки чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)


Комбинированный

Текущий

15

Контрольная работа №1





Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




Контрольный

Тематический

  1. 16

Обобщающее повторение.






овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

демонстрационный материал

Аудиоприложение (CD, MP3)


Повторительно-обобщающий

Текущий

3 Ты любишь цирк?

7










  1. 17

Введение темы.

Р.С. моё любимое животное




Введение лексики

Знать новую лексику,

Развитие развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран

Аудиоприложение (CD, MP3)

демонстрационный материал

Вводный


  1. 18

Песенка «Какой твой любимый цвет?»




Структура “Какой твой любимый цвет?”

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Работа в парах;

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок с ТСО


Текущий

  1. 19

Волшебный зонт




Структура «Какого цвета…?»

Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Какого цвета…?»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3);

демонстрационный материал




Урок с ТСО


Текущий

  1. 20

ПесенкаМне нравятся бабочки




Активизация лексики

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3);


Урок закрепления ЗУН

Текущий

  1. 21

В цирке.




Структура «Тебе нравится …?»

уметь составлять фразы с вопросом «Тебе нравится …?»

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3);

демонстрационный материал


комбинированный

Текущий

22

Обобщающее повторение.




Животные.

Уметь составлять фразы с вопросом «Тебе нравится …?»


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи



Контрольный

Тематический

  1. 23

Обобщающее повторение.




Алфавит, цвета

Понимать и использовать в речи пройденный лексический материал, структуры, владеть техникой письма, пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстраци-онный материал


Повторительно-обобщающий

Текущий

4Мое домашнее животное

8










  1. 24

Введение темы.




Введение лексики

узнавать простые словообразовательные элементы

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Вводный



  1. 25

Песенка “Я забочусь о животном”




Активизация лексики

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.


Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3);

демонстрационный материал


Урок с ТСО


Текущий

  1. 26

Любимые питомцы

Р.С. мой питомец



Структура "У меня есть…”

Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы








Комбинированный


Текущий

  1. 27

Введение лексики



Структура «У тебя есть …?»

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3);

демонстрационный материал


комбинированный

Текущий

  1. 28

Потерянный питомец



Навыки письма

писать с опорой на образец объявления

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


тренировочный

Текущий

29

Песня «У меня есть маленький друг»



Активизация лексики

отличать буквы от знаков транскрипции, распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их

в речи

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3);

демонстрационный материал


Урок с ТСО

Текущий

  1. 30

Перевернутый мир



Навыки чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)


комбинированный

Текущий

  1. 31

Контрольная работа № 2 «Животные»



Животные.

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи


Аудиоприложение (CD, MP3)

демонстрационный материал




Контрольный

Тематичес-кий

5 Рождество

6









  1. 32

Введение темы.




Введение лекски

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Вводный


  1. 33

ПесенкаБубенцы звенят



Повторение структура «У меня есть…»

Уметь читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале;


Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Урок закрепления ЗУН


Текущий

  1. 34

Рождественская история



Навыки чтения

Уметь использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)


тренировочный

Текущий

  1. 35

Песенка «Мы желаем вам»



Активизация лексики

приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок с ТСО

Текущий

36

Рождественские подарки



Структура «Могу ли я …?»

распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы


Тренировочный

Текущий

  1. 37

Я люблю Рождество.

Р.С. Рождество в России.



Написание поздравитель

ных открыток. Игра.

писать с опорой на образец поздравление с праздником

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

6 Семья

7









  1. 38

Введение темы.



Введение лексики

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Демонстрационные тематические таблицы

Аудиоприложение (CD, MP3)


Вводный


  1. 39

Моя семья

Р.С. рассказ о своей семье



Составление текста о семье.

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 40

Она умеет прыгать



Структура “Я (она, он) умеет…”

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру “Я (она, он) умеет…”

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы


Тренировочный

Текущий

  1. 41

Кто что умеет?



Активизация лексики.

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале;


Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 42

Перевернутый мир



Навыки чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок закрепления ЗУН

Текущий

43

Контрольная работа №3 «Семья»




Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Аудиоприложение (CD, MP3)


Контрольный

Тематический

  1. 44

Обобщающее повторение.




Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта


Аудиоприложение (CD, MP3)


Повторительно-обобщающий

Текущий

7 Страна игрушек

6









  1. 45

Введение темы.



Введение лексики

Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения

расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Водный


  1. 46

Моя любимая игрушка

Р.С. мои любимые игры с игрушками



Структура «Какая твоя любимая игрушка?»

Уметь использовать в речи новые лексические единицы

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Тренировоч-ный

Текущий

  1. 47

Волшебные подарки



Введение прилагатель-ных

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы


комбинированный

Текущий

  1. 48

Мир игрушек



СтруктураЯ люблю делать…

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;


развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные тематические таблицы


Тренировочный

Текущий

  1. 49

Перевернутый мир



Навыки чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок с ТСО

Текущий

  1. 50

Страна игрушек



Активизация лексики

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий


8 Где мышка?

7









  1. 51

Введение темы.



Введение лексики

Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Вводный


  1. 52

Мой дом



Активизация лексики

Понимать и использовать в речи существительные

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные тематические таблицы


Тренировочный

Текущий

  1. 53

Голодное приведение



Предлоги места: in, on, under, near


Уметь распознавать и употреблять предлоги места

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 54

ПесенкаГде медведи?”



Структура «Где …?»

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок с ТСО

Текущий

  1. 55

Перевернутый мир



Навыки чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)


Тренировочный

Текущий

  1. 56

Обобщающее повторение.




использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта


Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Повторительно-обобщающий

Текущий

  1. 57

Контрольная работа №4

«ИГРУШКИ»




Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Аудиоприложение (CD, MP3)


Контрольный

Тематический


9 Мой завтрак

6









  1. 58

Введение темы.



Введение лексики.

Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях

общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Вводный


  1. 59

В кафе



Структура «Хотели бы вы …?»

Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 60

Песенка «Тебе нравятся бананы?»



Структура “Ты бы хотел…?”

Уметь использовать в речи новые лексические единицы

развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Работа в парах


Урок с ТСО

Текущий

  1. 61

Очень большое яблоко



Активизация лексики. Введение новых глаголов.

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 62

Мой ланчбокс



Структура “Какая твоя любимая еда?”

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Урок закрепления ЗУН

Текущий

  1. 63

«Моя любимая еда». Перевернутый мир.



Навыки чтения.

читать разного типа короткие тексты

- с целью извлечения конкретной информации


расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)


Тренировочный

Текущий

10 На ферме

5








64

Введение темы.



Введение лексики по теме

догадываться о значении незнакомых слов по контексту

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Вводный


  1. 65

Песенка «Что делает маленькая корова?»



Введение новых глаголов

Уметь распознавать и использовать глаголы

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)


Урок с ТСО

Текущий

  1. 66

На рыбалке



Структура «У меня есть …»

Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»

развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 67

Большой улов Мигеля



Активизация лексики

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Демонстрационные тематические таблицы


Комбинированный

Текущий

  1. 68

Контрольная работа №5. Итоговая




Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей тематики начальной школы

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприло-жение (CD, MP3)


Контрольный

Тематичес-кий












23



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров527
Номер материала ДВ-049995
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх