-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Министерство образования и науки РФ
«Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
|
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной кафедры «……» Руководитель МО (кафедры) ____________ФИО Протокол №1 от. 01.09.2014 г. |
|
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР «МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» _________________ ФИО 01.09.2014 г. |
|
УТВЕРЖДАЮ: Директор «МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» _____________Певзнер Т.В. 10.09.2014 г. |
Рабочая программа
по
английскому языку
для 3 А, Б, В класса
(уровень: дополнительное образование)
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
Автор программы: М. В. Вербицкая
Разработчик программы:
учитель английского языка
Никитина Л. А.
г.Усть-Илимск
2014/2015 уч.г.
Рабочая программа дополнительного образования.
Кружок " for fun and profit" по английскому языку для начальных классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дополнительного образования “ for fun and profit ” направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:
· требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
· условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Цель – развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку.
Задачи:
· углубление знаний по предмету,
· развитие речевых навыков,
· расширение лексического запаса,
· получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах,
· разбудить интерес детей к углубленному изучению языка,
· использовать английский язык в обиходном общении,
· применять английский язык в других сферах школьной деятельности.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 года отводит 204 часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе начального образования из расчета 2-х учебных часов в неделю в 2-4 классах. Примерная программа для 3 класса рассчитана на 68 учебных часа в год. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
УМК «Forward English» для 3 класса рассчитан на 68 часов в год, что соответствует базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений и предусматривает изучение иностранного языка в 3 классе при 2 часах в неделю.
Данный тематический план предполагает, что английский язык будет проходить 1 раз в неделю, 34 часа в год. Темы будут перекликаться с темами базисного плана, но будет изучен более углубленно не только лексический материал, но и грамматические явления. Также планируется использование видеоматериалов и применение ИКТ в большем объеме.
Тема |
Кол-во часов |
|
Я и моя семья |
4 |
|
Мир моих увлечений |
5 |
|
Я и мои друзья |
5 |
|
Моя школа |
2 |
|
Мир вокруг меня |
5 |
|
Страны изучаемого языка |
13 |
|
|
|
Итого: |
34 |
Учитывая специфику класса, учителем подбираются индивидуальные задания, корректируется внеурочная деятельность. Используя резервные уроки, увеличено количество грамматического материала, предполагается проведение уроков - презентаций с использованием ИКТ, проведение интегрированных уроков с привлечением материала из курса истории и литературы. Учащиеся 3 класса характеризуются высокой учебной мотивацией, поэтому предполагается, что 90% учащихся будут владеть повышенным уровнем английского языка.
Главная цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Основные задачи:
1. Развить коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).
2. Овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоить знания о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке.
3. Приобщить учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
4. Развить умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
5. Развить общие и специальные учебные умения; ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
6. Развить и воспитать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитать качества гражданина, патриота; развить национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса (серия Forward) включает учебник в 2-х частях, рабочую тетрадь, компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради, книгу для учителя с тематическим планом и конспектами уроков.
Данный УМК соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального образования.
· Учебник в 2-х частях;
· Рабочая тетрадь;
· Книга для учителя;
· Аудио CD;
· «Рабочая программа начального общего образования по английскому языку». 2-4 кл.
ФЕДЕРАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
·формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
·развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
·обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
·освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен знать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки
изучаемого языка,
- тематическую лексику, активный запас фраз
клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов
предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с
опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
-
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать короткое поздравление;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,
- обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
Тема |
Содержание |
|
Я и моя семья |
Члены семьи, их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки. |
|
Мир моих увлечений |
Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых. |
|
Я и мои друзья |
Имя, возраст, увлечения/хобби, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать. Забота о домашнем питомце. |
|
Моя школа |
Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. |
|
Мир вокруг меня |
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода. |
|
Страны изучаемого языка Родная страна |
Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва-столица, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры. Праздники: день св. Валентина, 8 марта, День национального единства (7 ноября). Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков). |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I четверть
|
№ п/п |
Тема раздела, урока |
Количество часов |
Дата |
Примечание |
|
1 |
Члены семьи, их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. |
1
|
06.09. |
Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке; Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации; Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников; Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей; Знать названия и последовательность букв английского алфавита; Орфографически корректно писать изученные слова; Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры; Соотносить слово и транскрипцию, находить в тексте слово с заданным звуком; Воспроизводить слова по транскрипции; Использовать основные правила чтения.
|
|
2 |
Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. |
1 |
13.09. |
|
|
3 |
Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. |
1 |
20.09. |
|
|
4 |
Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки. |
1 |
27.09. |
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с заданной коммуникативной задачей; Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на заданный образец и пройденный текстовой материал; Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударения и ритм английского предложения; Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на ситуацию общения иллюстрации; Дописывать слова, заполняя пропуски в предложениях со знакомыми конструкциями; Находить в тексте запрашиваемую информацию; Задавать вопросы к тексту по образцу и отвечать на них с опорой на иллюстрации; Распознавать и употреблять в устной и письменной речи краткую и полную формы глагола to be и притяжательный падеж имен существительных; Обсуждать видео сюжет (мультфильм). Воспринимать на слух и корректно произносить краткие гласные звуки в закрытом слоге; Пользоваться изученными правилами чтения; Работать в группе/ парах. |
|
5 |
Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструмента, готовить). |
1 |
04.10. |
|
|
6 |
Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. |
1 |
11.10. |
|
|
7 |
Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.
|
1 |
18.10. |
|
|
8 |
«Знакомство» и «Мир моих увлечений» |
1 |
25.10. |
|
|
9 |
Проект «Знакомство» и «Мир моих увлечений» |
1 |
01.11. |
Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы. Применять основные правила чтения на изученном материале. Различать виды вопросительных предложений, корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности. Работать в группе. |
II четверть
|
№ п/п |
Тема раздела, урока |
Количество часов |
Дата |
Примечание |
|
1 |
Имя, возраст, увлечения. Совместные занятия |
1 |
15.11. |
Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Кратко пересказывать содержание текста. Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику. Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе образцов. Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос, задавать специальные вопросы и корректно отвечать на них. Пользоваться изученными правилами чтения. Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста стихотворения, соотносить его с иллюстрациями. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения. Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи изученной лексикой. |
|
2 |
Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное |
1 |
22.11. |
|
|
3 |
Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, |
1 |
29.11. |
|
|
4 |
Любимые школьные предметы, школьные принадлежности. |
1 |
06.12. |
|
|
5 |
Учебные занятия на уроках. |
1 |
13.12. |
|
|
6 |
Подготовка к контрольной работе по темам «Я и мои друзья» и «Моя школа» |
1 |
20.12. |
|
|
7 |
Контрольная работа по темам «Я и мои друзья» и «Моя школа» |
1 |
27.12. |
Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными. Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и отрицательной формах. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense*. Работать в парах. Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос о погоде, адекватно реагировать на вопросы. Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать транскрипцию. Употреблять в речи изученные формы Present Continuous Tense* и Present Simple Tense при описании погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формой модального глагола can в письменной и устной речи. |
III четверть
|
№ п/п |
Тема раздела, урока |
Количество часов |
Дата |
Примечание |
|
1 |
Мой дом
|
1 |
17.01. |
Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации. Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с иллюстрацией. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта, адекватно реагировать на вопросы. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения. Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. Уметь писать утвердительные предложения по аналогии. |
|
2 |
Природа. Дикие и домашние животные. |
1 |
24.01. |
|
|
3 |
Дни недели, месяцы. Погода. |
1 |
31.01. |
|
|
4 |
Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. |
1 |
07.02. |
|
|
5 |
Родная страна: Москва-столица |
1 |
14.02. |
|
|
6 |
Родная страна: Сочи – столица Олимпиады 2014 г |
1 |
21.02. |
|
|
7 |
Праздники: день св. Валентина |
1 |
28.02. |
Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. воспринимать со слуха и озвучивать числительные. Составлять список вещей с опорой на образец и иллюстрации. Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Участвовать в телефонном диалоге. Называть время, письменно обозначать его, используя соответствующие конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления транспорта. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Воспринимать на слух и понимать содержание текста, извлекать необходимую информацию. Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. |
|
8 |
Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). |
1 |
07.03. |
|
|
9 |
«Мир вокруг меня» |
1 |
14.03. |
|
|
10 |
Проект «Мир вокруг меня» |
1 |
21.03. |
IV ЧЕТВЕРТЬ
|
№ п/п |
Тема раздела, урока |
Количество часов |
Дата |
Примечание |
|
1 |
Родная страна: название родной деревни, ее размеры. |
1 |
04.04. |
Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Составлять план отдыха по образцу. Задавать вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. Корректно употреблять в речи порядковые числительные. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. Применять изученные правила чтения Воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Сравнивать праздники в Великобритании и в России. Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец. Заполнять таблицу по аналогии. Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные правила чтения. Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста. Правильно употреблять как в речи, так и на письме модальный глагол can. Знать значения изученных глаголов, составлять с ними предложения по образцу, соблюдаяпорядок слов в предложении. Участвовать в диалоге-расспросе, обсуждать, какой отдых лучше. Расспрашивать о планах на отдых, используя изученные лексические единицы и грамматический материал. |
|
2 |
Праздники: 8 марта
|
1 |
11.04. |
|
|
3 |
Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). |
2 |
18.04. |
|
|
4 |
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). |
1 |
25.04. |
|
|
5 |
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения |
1 |
02.05. |
|
|
6 |
Подготовка к контрольной работе по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» |
1 |
16.05. |
|
|
7 |
Контрольная работа по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» |
1 |
23.05. |
Контроль и подведение итогов четверти.
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
|
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
|
|
Общее |
Контрольные работы |
||
|
1 |
Я и моя семья |
4 |
|
|
2 |
Мир моих увлечений |
5 |
|
|
3 |
Я и мои друзья |
5 |
1 |
|
4 |
Моя школа |
2 |
|
|
5 |
Мир вокруг меня |
5 |
|
|
6 |
Страны изучаемого языка |
9 |
1
|
|
7 |
Родная страна |
4 |
|
|
Итого: |
34 |
2 |
|
Контроль уровня обученности
В качестве видов контроля выделяются:
· а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
· б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Государственный контроль проводится централизовано в конце базового курса обучения и строится на основе государственного стандарта по иностранным языкам.
Контроль и оценка деятельности уч-ся осуществляется с помощью контрольных заданий. Характер заданий для проверки лексико –грамматических навыков и речевых умений доступен для уч-ся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень мотивации изучения иностранного языка, а также уровень обратной связи для учителя.
В качестве средства контроля используются устные сообщения, диалоги различного характера, тексты для чтения, лексико-грамматические тесты, аудирование, письмо.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Васильев К. Б. По соседству со страной чудес (Пособие по английскому языку) Книга 1. – СПб.: РЕСПЕКС, 1995. – 224 с.
2. Васильев К. Б. По соседству со страной чудес (Пособие по английскому языку) Книга 2. – СПб.: РЕСПЕКС, 1995. – 224 с.
3. Вербицкая М. В. Рабочая программа по английскому языку 2 – 4 классы. – ВЕНТАНА-ГРАФ, 2010
4. Полякова Е. Б. Английский язык для младших школьников. – М.: АСТ, 1996. – 480 с.
5. Журнал «Иностранные языки в школе»CD 6
6. Учебник. 2 части. М. В. Вербицкая “Forward English”.
7. Рабочая тетрадь. М. В. Вербицкая “Forward English”.
8. Книга для учителя к учебнику М. В. Вербицкой “Forward English”.
9. Федеральный компонент государственного стандарта начального образования по иностранному языку, 2004
10. Аудирование к учебнику М. В. Вербицкой CD3
Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «Английский язык»
1. Карточки со звуками английского языка
2. Английский алфавит
3. Английские местоимения
4. Карты Великобритании и США
5. Таблица спряжения модального глагола Can
6. Карта России
7. Компьютер
8. Колонки
9. Мультимедийные диски к учебникам и рабочим тетрадям по английскому языку для 2-4 классов CD1, CD2, CD4
Рабочая программа
по
английскому языку
для 3 класса
(уровень: дополнительное образование)
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
Автор программы: М. В. Вербицкая
Разработчик программы:
учитель английского языка
Никитина Л. А.
Профессия: Преподаватель испанского языка
Профессия: Учитель китайского языка
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 2. Meet My Family
