Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 5 класса в соответствии с требованими ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса в соответствии с требованими ФГОС

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №294 Центрального района Санкт-Петербурга


«Согласована»

Заместитель директора школы:      

__________/Е.Ю. Кокина /

ФИО

 __. 08.2016г.

 

«Принята»

Педагогическим советом


ГБОУ школа № 294,


Протокол № _от __. 08.2016г.


«Утверждаю»

Директор ГБОУ школа №294

___________ /Н.Ю.Замотина/

ФИО

Приказ № -од от .08.2016г.

 

 

 

 










 

Рабочая программа по учебному предмету «английский язык»

для 5 класса










Срок реализации программы: 2016/2017 уч. год






Автор - разработчик:

Учитель Талызина Е.В.


 





2016 год

Санкт-Петербург


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по курсу английского языка для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), на основе государственной общеобразовательной базовой программы В.Г.Апалькова « Английский язык». (в сб. «Английский язык. Программа 5-9 классы» - М: Просвещение, 2012г), с учетом Учебного плана ГБОУ школа №294.

Программа адресована учащимся 5 классов с разноуровневой подготовкой, продолжающих осваивать курс английского языка.



«Английский язык » как часть предметной области «Гуманитарные предметы» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах по 3 часа в неделю при 34 неделях учебного года. На изучение английского в 5 классе учебным планом предусматривается 102 ч, из расчета 3 ч в неделю.


Используемый учебно - методический комплекс:


п/п

Автор

Название, класс

Издательство, год издания


1. Программа по предмету, на основании которой разработана рабочая программа

1

Г.Апальков

Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»

- М: Просвещение, 2012.




2.Учебник

1

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е.

Английский язык. Английский в фокусе. 5 кл. Учебник. Комплект с CD

-М.: Просвещение, 2014

(№ФПУ № 1.2.1.3.5.1)


3. Учебные пособия для учащихся

1

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е.

Рабочая тетрадь. Английский язык. Английский в фокусе. 5 кл.


-М.: Просвещение, 2014

2

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е.

Языковой портфель. Английский язык. Английский в фокусе. 5 кл.

-М.: Просвещение, 2014

4. Методические пособия для учителя

1

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е

Книга для учителя. Английский язык. Английский в фокусе. 5 кл.

-М.: Просвещение, 2014

5. Контрольно-измерительные материалы

1

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е.

Контрольные задания. Английский язык. Английский в фокусе. 5 кл.

-М.: Просвещение, 2014

6. Пособия для подготовки к ЕГЭ/ОГЭ (в 9-11 классах)





7. Цифровые образовательные ресурсы

1

Ваулина Ю. Е., Дули Д. , Подоляко О. Е.

Электронное приложение (диск)

-М.: Просвещение, 2014

8. Интернет- ресурсы: список сайтов, материалы которых используются для реализации данной программы.

Наименование сайта

Адрес сайта

1

Сайт УМК «Английский в фокусе» (Spotlight)

http://www.prosv.ru/umk/spotlight www.englishforthebest.narod2.ru

2

Учительский портал-презентации, уроки, тест

http://www.uchportal.ru

3

MyShared

http://www.myshared.ru

4

Открытый класс

http://www.openclass.ru

5

Педагогическая копилка

http://ped-kopilka.ru

6

Народ ру

http://uroki-stsenarii.narod.ru

7

Школьная коллекция

http://school-collection.edu.ru;

8

1 сентября

http://festival.1september.ru.

9.Материально-техническое обеспечение программы


Рабочие тетради на печатной основе используются в режиме копирования учебных материалов для индивидуальной работы в классе и дома в полном объеме.




Планируемые результаты освоения учебного предмета.



Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения английскому языку.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты.

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

-генерировать идеи;

-находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

-прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

-готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-работать с различными источниками информации;

-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

-сделать электронную презентацию.



Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса, обучающихся по данной программе, согласно ФГОС.

Ожидается, что ученики 5 классов должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

Предметные результаты.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

получит возможность научиться:

  • вести диалог-расспрос

Говорение. Монологическая речь

научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Аудирование

научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение

научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

научится:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

получит возможность научиться:

  • выражать чувства и эмоции с помощью интонации

Лексическая сторона речи

научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

Грамматическая сторона речи

научится:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном падеже), притяжательные;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Present Continuous;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, must);

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени

Метапредметные результаты


*научится планировать свое речевое поведение

* научиться произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

*разовьет коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

* научится читать со смыслом

* научиться понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.

* научиться самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

* научиться пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Личностные результаты

  • формирование мотивации изучения иностранных языков

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированость.



Формы контроля знаний, умений, навыков.

Ведущими объектами контроля на уроке английского языка являются речевые умения в

области говорения, аудирования, чтения и письма на основе аутентичных материалов,

обеспечивающих контроль знаний, умений и навыков социокультурного фона. Процесс

формирования языковых умений и навыков также должен подвергаться контролю. (Проверка умений выполнять действия или операции со словами и грамматическими формами и конструкциями, т.е. уметь употреблять их в ходе продуцирования высказывания, как в устной, так и в письменной форме) Поэтому, для контроля предполагаю использовать следующие его формы:

устный контроль (опрос) или собеседование;

письменный контроль (задания);

тестирование.

Характер тестов для проверки фонетических, лексико-грамматических навыков и речевых

умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.



Содержание учебного предмета


Наименование разделов и тем

программы

Всего часов

Содержание темы (основные изучаемые вопросы).

Лабораторные, практические работы, экскурсии

Виды и формы контроля

1

Краткое повторение курса начальной школы.

9

Английский алфавит, Числительные (1-10) Имена, Цвета, Глаголы места, Классно - урочные выражения.


2


Школьные дни.

9

Школьные предметы, дни недели, школьное расписание, приветствия, школы в Британии, числа от 1-20, Неопределенный артикль a/an, личные местоимения, Глагол to be, заглавные буквы.


Тестовая р -1

3


Это я


9

Страны и национальности, личные вещи, подарки на День рождения, коллекции, сувениры из Великобритании, страны и столицы, счет от 21-100, словообразование: -ish, -ian, -er, -ese, глагол have got, множественное число существительных, употребление This/these - that/those

Тестовая р -1

4

Мой дом - моя крепость


9

Дома и комнаты, порядковые числительные от 1до 20, мебель, описание спальни, типичный английский дом, Тадж Махал, конструкции there is/there are, притяжательные местоимения, предлоги места.

Тестовая р -1

5

Семейные узы


7

Семья, внешний вид, известные люди, Симпсоны, животные соответствия, модальный глагол сan (ability),личные местоимения в объектном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных (Чей?), повелительное наклонение.

Тестовая р -1

6

Животные мира


9

Животные в Индии, части тела животных, домашние и фермерские животные, твой питомец, жизнь насекомого, Present Simple-настоящее простое время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

Тестовая р -1

7

Режим труда и отдыха


10

Вставай, на работе, выходные, одна из главных достопримечательностей Лондона - Биг Бен, солнечные часы, наречия частотности, предлоги времени, настоящее продолженное время.

Тестовая р -1

8

В любую погоду


9

Погода и времена года, одежда, виды деятельности на каникулах, климат Аляски, Present Simple в сравнении с Present Continuous

Тестовая р -1

9

Особые дни


10

Праздники, еда и напитки, емкости, мой День рождения, вкусы, заказ блюд в ресторане, правила безопасности на кухне, исчисляемые/неисчисляемые существительные, употребление A/An/Some/Any, а также Much/Many/A lot of

Тестовая р -1

10

Жизнь в современном обществе


8

Магазины и продукция, куда пойти в городе, события, виды фильмов, Неопределенный артикль a/an, определенный артикль the, модальный глагол must

Тестовая р -1

11

Каникулы


9

Виды отдыха, летние удовольствия, просто записка (вопросы здоровья), поехали, тур по Шотландии, безопасный кемпинг, модальный глагол can

Тестовая р -1

12

Повторение.

4

Школьная жизнь. Моя семья. Животные. Режим труда и отдыха.



Итого

102


10



































Приложение №1 к рабочей программе по английскому языку для 5 класса

Календарно-тематическое планирование на 2015/2016 уч. год

Количество часов в неделю: 3 часа.

Количество чслов в год: 120 часов.


Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

План

Факт

5 «А»

5 «Б»

5 «А»

5 «Б»

1

Вводный урок

Чтение и построение диалогов, повторение лексики по теме «Приветствие»

Чтение диалогов вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства (выражения Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you? Nice to meet you)


Не задано

02.09

02.09



2

Английский алфавит

It's a cap. Неопределенный артикль a/an b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /ei/ /se/

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства

Буквы алфавита Aa - Hh,

Выучить песню

03.09

03.09



3

Английский

алфавит

What's this?:

cfe/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства: упр. 8

Буквы алфавита Ii Rr,

Уч. стр. 14, упр. 2,стр. 16, упр. 3,4

07.09

07.09



4

Английский алфавит

How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye

See you later.

/s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог приветствия/ прощания

Буквы алфавита Ss - Zz, слова

Уч. стр. 17, упр. 8, стр. 19, упр. 2,3

09.09

09.09



5

Английский алфавит

Where are you from? I'm from

o/ои/ no /ю/

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства: упр.7

Алфавит -слова

Прописать буквы английского алфавита

10.09

10.09



6

Числительные (1-10) Имена

Числительные от 1 до 10

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства

Cлова

Уч. стр. 20, упр. 2,3,4,6

14.09

14.09



7

Цвета

What colour is..?-It's... I can sing

/u:/ blue /л/ up

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Ответы на вопросы


Р.Т стр. 13, упр. 1

16.09

16.09



8

Глаголы. Места

Read, please! Tom's at the gym.

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Ответы на вопросы по картинкам


Р.Т стр. 14, упр. 1

17.09

17.09



9

Школьные принадлежности. Классно - урочные выражения

Отработка выражения I've got, лексика по теме: Sit down! Stand up! Open your books! Close your books! Come to the blackboard! Read, please!


Восприятие лексики на слух

Микродиалоги «На уроке английского языка»






Cлова (кроссворд)

Р.Т стр. 15, упр. 1,2

21.09

21.09



10

Школа!

Неопределенный артикль a/an

Просмотровое, поисковое чтение

Восприятие текста на слух

Микродиалог о написании слов

Расписание уроков

Р.Т. стр. 16, упр. 1,2

23.09

23.09



11

Снова в школу!

Личные местоимения Глагол to be

Ознакомительное чтение

Восприятие текста на слух

Диалог знакомство в школе

Краткое резюме

Р.Т. стр. 17, упр. 1,2

24.09

24.09



12

Любимые предметы

Лексика Maths, English, Geography, History, Science, Art, Music, PE

My favourite subject is…

Поисковое чтение

Аудирование с выбороч поним заданной информ


Заглавные буквы Рассказ о друге на основе анкеты

Р.Т. стр. 18, упр. 2

28.09

28.09



13

Школы в Англии

Cтруктура системы образования в Англии, лексика по теме: Nursery school, Primary school, Secondary school

Изучающее чтение


Cообщение на основе прочитан; оценочные суждения

Структура (схема) системы образования в России

Р.Т. стр. 19, упр. 1,2

30.09

30.09



14

Школьная жизнь

Чтение и разбор заметки для журнала о своем любимом предмете

Изучающее чтение


Cообщение на основе прочитан; оценочные суждения

Заметка для журнала: о своем любимом предмете

Р.Т. стр. 20, упр. 1

01.10

01.10



15

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 21, упр. 1,2

05.10

05.10



16

Тест 1. Школьные дни

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

7.10

7.10



17

Приветствия.


а /ei/ name /se/ /e/

Ознакомительное, изучающее чтение

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера


Р.Т. стр. 32, упр. 2, выписать слова с переводом

8.10

8.10



18

Я из

Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese

have got:

упр.7, 8

Прогноз содержания текста, просмотровое чтение

Восприятие текста на слух

Рассказ на основе прочитанного: у пр. 6

Плакат о любимых героях мультфиль­мов: упр.9

Р.Т. стр. 23, упр. 2,3

12.10

12.10



19

Мои вещи

Множ. число существительных This/these - that/those

(e)s /s/ caps

/z/ hens /iz/ buses

Активная лексика: skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear.

Ознакомительное, поисковое чтение

Аудиров с выбороч поним заданной информац

Диалог: подарки ко дню рожд

Микромонолог: мои вещи

Список подарков ко дню рождения

Р.Т. стр. 24, упр. 2

14.10

14.10



20


Моя коллекция

Счет от 10 до100, Активная лексика:

but, collection, nice, picture, stamp.

Пассивная лексика

age, album, because, coin, easy, feel, great.

Поисковое чтение

Аудиосопровождение

Беседа о коллекциях

Связный текст о своей коллекции

Р.Т. стр. 24, упр. 3,4

15.10

15.10



21

Сувениры из Великобритании

Чтение и разбор текста, Активная лексика:

buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan.

Пассивная лексика

cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh.

Изучающее чтение - статья

Восприятие текста на слух

Описание, сообщение на основе прочитанного

Резюме на основе текста Текст для журнала: о своей стране

Р.Т. стр. 25, упр. 1,2

19.10

19.10



22

Покупка сувениров

How about..? How much is it?

I want to buy...

That's a good idea.

u/u:/ ruler /л/up:

Изучающее чтение - диалог

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера: упр.3


Учить лексику, подготовка к словарному диктанту

21.10

21.10



23

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 29, упр. 2, повторить слова и грамматику

22.10

22.10



24

Наша страна

Чтение и разбор статьи, лексика по теме: my country, rivers, land

Изучающее чтение - статья


Монолог по теме с опорой на новые слова.

Перевод предложений на английский язык.

Р.Т. стр. 29, упр. 2

26.10

26.10



25

Тест 2. Это я

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

28.10

28.10



26

Дома

Порядковые числительные

/9/ fifth /б/

Активная лексика:

bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, second, third, block of flats.

Прогнозирсодержания текста, просмотр, чтение

Аудиров с выбороч пониманием заданной информаци

Описание дома по плану на основе прочитан

Текст описание своего дома

Р.Т. стр. 30, упр. 2,3

29.10

29.10



27


С новосельем!

There is/ there are, Притяжательные местоимения

Активная лексика:

bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washba-sin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table.

Пассивная лексика

Really?, furniture, sounds great!

Прогноз содержания текста, ознаком,поиск чт - диалог

Восприятие текста на слух

Диалог - расспрос о новой квартире


Учить новые слова

09.11

09.11



28


Моя комната

I like... very much

Предлоги места

Активная лексика:

CD player, computer, wall, I like … very much.

Пассивная лексика

call, everything, post-er,

Where exactly is it?

Изучающее чтение - описание комнаты

Восприятие текста на слух

Диалог-расспрос о своей комнате

Описание своей комнаты: упр. 5

Р.Т. стр. 31, упр. 1, учить лексику

11.11

11.11



29

Типичный английский дом

Чтение и разбор текста, лексика по теме: semi-detached house, back garden, floor

Изучающее чтение - описание комнаты

Восприятие текста на слух

Диалог-расспрос о типичном английском доме


Р.Т. стр. 32, упр. 1,3

12.11

12.11



30

Дома

Чтение и разбор текста,

Изучающее чтение

Восприятие текста на слух


Описание своей квартиры

Р.Т. стр. 33, упр. 2,3

16.11

16.11



31

Осмотр дома

Here we are. It's great. Take a look.

oo

/и/ book /u:/spoon

Изучающее чтение -диалоги

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера


Р.Т. стр. 34, упр. 4,5

18.11

18.11



32

Тадж-Махал

Чтение и разбор текста о Тадж-Махале. Лексика по теме: stones, minarets, marble, shine, brick, pools.

Изучающее чтение - статья


Описание, сообщение на основе прочитанного

Письмо англ. другу об устройстве русской избы для журнала

Учить слова из текста

19.11

19.11



33

Подготовка к тесту.

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 34, упр. 6 Повторить слова и правила

23.11

23.11



34

Тест 3. Мой дом - моя крепость

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

25.11

25.11



35

Моя семья

Can (ability): Object Pronouns/ Possessive Pronouns

Прогнозирова содержания текста, поисковоечт

Восприятие текста на слух: упр.2

Диалог-расспрос о семье друга: упр.4

Страница дневника о своей семье: у пр. 9

Р.Т. стр. 35, упр. 3,4

26.11

26.11



36

Кто есть кто?

Possessive ('s/s'): упр. 4 Imperative: упр.5, 6

Прогнозирсодержания текста, поисковое чт


Запрос и сообщение информации о третьем лице

Текст- описание внешности друга: упр.8

Р.Т. стр. 36, упр. 2,3

30.11

30.11



37

Знаменитые люди

Чтение и разбор профайла об известной певице, лексика по теме: name, be born, nationality, hobbies, activities.

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр.2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.5

Диалог-расспрос об известной личности Монолог (сообщение) (на основе прочитан)

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

Р.Т. стр. 37, упр. 1, 2(устно)

02.12

02.12



38

Американские «телесемьи»

Чтение и разбор статьи об известном американском мультике «Симпсоны», Активная лексика:

cook, drink, eat, slim,

What are they like?

Пассивная лексика

comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of,

What do they look like?

Изучающее чтение – статья об известном американском мультике «Симпсоны»

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Монолог- сообщение на основе прочит об увлечениях своих друзей

Текст для журнала: любимая русский мультик

Р.Т. стр. 38, упр. 1,2,3 (письм)

03.12

03.12



39

Увлечения

w, wh/w/ watch, what e, ee, ea/i:/ me, need, eat

Прогнозирование содержания текста,ознаком, поисковое чт.

Восприятие текста на слух

Монолог- описание человека по картинке. Диалог-расспрос:


Р.Т. стр. 39, упр. 2,5,6

07.12

07.12



40

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Повторить слова и правила

09.12

09.12



41

Тест 4. Семейные узы

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

10.12

10.12



42

Удивительные создания

Present Simple (affirmative) :

упр. 6, 7, 8

-(e)s/s/ writes/z/ plays /iz/ misses.

Активная лексика:

lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, In-dia, Pakistan, Nepal, China.

Пассивная лексика

stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud.

Прогнозир содержания текста, поисковое, просмотр чт

Восприятие текста на слух

Сообщение в связи с прочитанным: упр 5

Плакат о животных родной страны: упр. 10

Р.Т. стр. 41, упр. 2,3

14.12

14.12



43

В зоопарке

Present Simple (negative and interrogative):

упр. 6, 7

beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing.

Пассивная лексика

feather, mane, tusk.

Прогнозир содержания текста, изучающее чтение - диалог о животных

Аудирование с выборочным пониманием заданной информаци

Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр. 9,

Описание дикого животного: упр. 10

Р.Т. стр. 42, упр. 2,3,4

16.12

16.12



44

Мой питомец

Разбор грамматического времени Present Simple, Активная лексика:

cow, dog, duck, gold-fish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise.

Пассивная лексика

budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online.

Прогноз содержания текста, поисковое, просмотр чтение

Восприятие текста на слух

Диалог-расспрос о любимых питомцах

Сообщение на форум о любимых питомцах

Р.Т. стр. 43, упр. 1,2

17.12

17.12



45

Пушистые друзья

Чтение и разбор текста про коал.

Активная лексика:

koala, leaf, little, round, sharp, soft.

Пассивная лексика

eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.

Прогноз содержания текста, поисковое, просмотр чтение

Восприятие текста на слух


Сообщение о пушистом животном по образцу.

Р.Т. стр. 44, упр. 1 (письм), 2

21.12

21.12



46

Животные

Чтение и разбор текста, лексика по теме: bear, paws, peacock, feathers, fur, tail, mane.

Изучающее чтение - статья


Сообщение на основе прочит, обсуждение текста

Статья для журнала: о любимом животном

Р.Т. стр. 45, упр. 2,3,4

23.12

23.12



47

Посещение ветеринарной лечебницы

Чтение и разбор диалога.

Активная лексика:

broken, earache, par-rot, problem, tooth-ache, vet, visit, be ill,

What’s the matter?

What’s wrong?

Пассивная лексика

breast, breath, fleas, health.

Изучающее чтение - диалог

Восприятие текста на слух – диалог в ветеринарной лечебнице

Диалог у ветеринара


Учить слова, Р.Т. стр. 45, упр. 5 письм

24.12

24.12



48

Из жизни насекомого

Чтение и разбор текста про жизнь насекомых. Лексика по теме: fly, wasp, ladybird, grass hopper, dragonfly, beetle, butterfly.

Изучающее чтение - статья

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочит, обсуждение текста


Р.Т. стр. 46, упр. 6,7

11.01

12.01



49

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 46, упр. 8 устно

13.01

13.01



50

Тест 5. Животные мира

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

14.01

15.01



51

Подъем!

Adverbs of frequency(always, usually, often, sometimes,never)Prepositions of time

Активная лексика:

clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have break-fast / lunch / dinner, get dressed, go jog-ging, go to bed, go to school, half past sev-en; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on com-puter, in the morning, in the afternoon, in the evening

Прогнозиросодержания текста, просмотр изучающее чтение

Восприятие текста на слух: упр.4

Диалог-интервью на основе прочитанного: упр.5

Связный текст о распорядке дня известного киногероя

Р.Т. стр. 47, упр. 2, 4

18.01

19.01



52

На работе

Present Continuous: упр. 4, 5, 6, 7

ng/ry reading

Активная лексика: baker, café, doctor, drive, hospital, me-chanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, re-pair.

Пассивная лексика

ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait

Прогнозирование содержания текста

Аудирова с выборочным пониманием заданной информ

Диалог о профессиях родителей

Связный текст- описание ситуации

Р.Т. стр. 48, упр. 1,2,3

20.01

20.01



53

Выходные

Чтение и разбор электронного письма. Выполнение упражнений на закрепление грамматического времени Present Continuous

Ознакомительное, поисковое чтение

Восприятие текста на слух

Диалог о занятиях членов семьи в выходные

Электрон ное письмо о семье

Р.Т. стр. 49, упр. 1,2,3

21.01

22.01



54

Главные достопримечательности

Чтение и разбор текста про Биг Бен, изучение новой лексики по теме: belfry, clockface, short (hour) hand, long (minute) hand, commissioner

Прогнозирование содержания текста, поиск чт

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Связный текст об известной достоприме-и России

Р.Т. стр. 50, упр. 1, готовиться к словарному диктанту

25.01

26.01



55

Слава


Чтение и разбор текста Пассивная лексика

acrobatics, action he-ro, archaeologist, daily routine, fight, at midnight, at night, at noon, for a while

Изучающее чтение - статья


Сообщение на основе прочитанного, обсуждение

Резюме кумира

Р.Т. стр. 50, упр. 2

27.01

27.01



56

Приглашение к действию


What /How about having a coffee? Why don't we go?

Изучающее чтение - статья

Восприятие текста на слух

Диалоги - побуждение к действию


Р.Т. стр. 51, упр. 2,4,5

28.01

29.01



57

Слава

Чтение и разбор текста, лексика по теме: be good at, famous

Изучающее чтение - статья


Сообщение на основе прочитанного, обсуждение


Р.Т. стр. 51-52, упр. 6, упр.7

01.02

02.02



58

Солнечные часы

Чтение и разбор текста. Лексика по теме: sundial, shadow.

Ознакомительное поисковое чтение

Восприятие текста на слух


Изготовлен

солнечных часов по инструкции

Р.Т. стр. 52, упр. 8 устно

03.02

02.02



59

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Повторить слова и правила

04.02

03.02



60

Тест 6. Режим труда и отдыха

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

08.02

05.02



61

Год за годом

Чтение и разбор текста – чата. Активная лексика:

winter, spring, sum-mer, autumn;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;

year, month, season.

Пассивная лексика

proverb, mind;

pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming.

Ознакомительное

поисковое, чтение


Сообщение: на основе прочитанного

Интернет- чат о погоде

Р.Т. стр. 53, упр. 2,3

10.02

09.02



62

Одевайся правильно

Present Simple or Continuous: упр. 6

Активная лексика:

blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, dress, suit, umbrella, bag.

How do I look in this?

What do you think of my dress?

It looks great / fabu-lous / terrible on you. It suits you perfectly.

Прогнозирование содержания текста, поиск чт

Аудирование с общим пониманием информации

Диалог-расспрос об одежде по погоде

Описание фотографий по плану: упр. 9

Р. Т. стр. 54, упр. 4,5

11.02

11.02



63

Здорово!

ow, ou/au/ brown blouse:

Прогноз

содерж текста, поиск чтение

Восприятие текста на слух


Открытка другу с места с отдыха

Р.Т. стр. 55, упр. 1,2

15.02

16.02



64

Климат Аляски

Чтение и разбор текста.

Активная лексика:

cool, jacket, pack.

Пассивная лексика

calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поиск чт -статья на интернет-сайте

Восприятие текста на слух

Ассоциативное высказывания на основе музыкальных фрагментов. Сообщение на основе прочит

Связный текст для Интернет- сайта о климате вашего региона

Р.Т. стр. 56, упр. 1,2 устно,

17.02

17.02



65

Времена года


Чтение и разбор рисунков и их описаний.

Активная лексика:

Blossom, grass, leaves, a bit, snowman

Изуч чтение - описание детских рисунков о временах года

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного

Описание своего рисунка о любимом времени года

Р.Т. стр. 57, упр. 1,2

18.02

19.02



66

Покупка одежды


Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Изучающее чтение:

упр. 2, 3


Диалоги этикетного характера:

упр. 4


Р.Т. стр. 58, упр. 5,6

22.02

23.02



67

Ну и погода!


Чтение и разбор стихотворения. Активная лексика:

sea, sky, wind

Пассивная лексика

blow away, branch, go away, go up, land.

Прогнозирование содержания текста, поиск чтение


Ассоциативн

высказывания на основе прослушанных

Рисунок-иллюстрация к стихотвор

Р.Т. стр. 58, упр. 7

24.02

24.02



68

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 58, упр. 8 устно

25.02

26.02



69

Тест 7. В любую погоду

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

29.02

01.03



70

Праздники

Countable/ Uncountable nouns

Активная лексика:

dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest.

Пассивная лексика

dictionary entry, Thanksgiving, cele-brate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery.

Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт

Аудирова с выборочным пониманием заданной информац

Сообщени: на основе прочитанног

Связный текст об одном из праздников в России

Р.Т. стр. 59, упр. 2, 4

02.03

02.03



71

Готовим сами!

Изучение правил употребления some/any(how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6

Активная лексика:

bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, straw-berry, sugar.

Пассивная лексика

carton, container, eve-rything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Диалог - побуждение к действию - подготовка люб блюда

План празднова ния дня рождения упр. 9

Р.Т. стр. 60, упр. 3,5

03.03

04.03



72

У меня день рождения!

Отработка выражений I'd love to ...

I don't think so. Would you like?

Активная лексика:

balloon, bring, full of, money, sandwich, soup;

I’d love to …

I don’t think so.

Would you like …?

Пассивная лексика

Chinese, crisps, enve-lope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky.

Прогнозирование содержания текста, ознакомите, поиск чт

Восприятие текста на слух

Ассоциатив-

ные высказывания

на основе муз

фрагментов


Статья о праздновании

дня рожд в России

Р.Т. стр. 61, упр. 1,2

07.03

09.03



73

День

благодарения

Чтение и разбор текста. Активная лексика:

corn, Thanksgiving Day.

Пассивная лексика

baseball, call, custom, fries, quiz, score.

Прогноз.

содержания

текста, изучающее

чтение

Восприятие текста на слух

Связное

высказывание на основе

прочитанного

Викторина

об одном из

праздников

в России

Р.Т. стр. 62, упр. 2,3

09.03

11.03



74

Праздники и гуляния



Чтение и разбор статьи. Лексика по теме:

Изучающее чтение – статья о традиционных

русских праздниках

Масленице


Обсуждение

прочитанного

Описание

традиционного

русского

праздника

Р.Т. стр. 63, упр. 1,2

10.03

15.03



75

Заказ блюд в ресторане


g/g/ glass

g+e, i

/cfe/ orange

Изучающее

чтение -меню,

диалог в

ресторане

Восприятие текста на слух

Диалоги

этикетного

характера: упр.3


Р.Т. стр. 64, упр. 4,5

14.03

16.03



76

Когда я готовлю

на кухне



Чтение и разбор текста. Лексика по теме:

Ознакомительное

и изучающее

чтение анкета


Высказывания на основе

прочитанного

Плакат о

правилах

безопасности

Р.Т. стр. 64, упр. 6

16.03

18.03



77

Подготовка к тесту

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 64, упр. 7 устно

17.03

28.03



78

За покупками

Чтение и разбор текста, Активная лексика:

bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall.

Пассивная лексика

jeweller’s, fast food restaurant.

Прогнозирование

содержания

текста, ознакомительное

поисковое чтение

Аудирование с

пониманием

заданной

информации



Учить лексику

21.03

2.03



79

Тест 8. Особые дни

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

23.03

23.03



80


За покупками

a/an - the: ynp.l

i, y

/i/ six, myth

/ai/ nice, sky


Прогнозиров

содержания

текста,ознаком

поиск чт: статья о Hamleys


Сообщение на

основе

прочитанного: Диалоги

этикет хар

Связный

текст об

известном

магазине в

России

Р.Т. стр. 66, упр. 3

24.03

24.03



81

Давай пойдем...


Изучение модального глагола must/

mustn't:

упр.4, 5

Прогнозиров

содержания

текста,

поиск чт


Аудирование с

пониманием

заданной

информации

Диалог-

побуждение к

действию по

заданной

ситуации

Афиша

мероприя-

тия ввашем

микрорайо-


Р.Т. стр. 67, упр. 2,3


04.04

04.04



82

He пропустите!

Чтение и разбор текста об отзыве на фильм.

Прогнозирова-

содержания текста, поисковое и изучающее чтение - отзыв на фильм


Сообщение по

плану на основе

прочитанного

Отзыв на

фильм:

упр. 5

Р.Т. стр. 67, упр. 2,3,4

06.04

06.04



83

Оживленные места Лондона

Чтение и разбор текста об оживленных местах Лондона. Активная лексика:

cinema, seat, square.

Пассивная лексика

busy spot, nearby, night-club, statue.

Прогнозирова­содержания текста, просмотровое и изучающее чт.

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Связный текст об известном районе Москвы

Р.Т. стр. 68, упр. 2

07.04

07.04



84

Музей игрушки в

Сергиевом Посаде


Чтение и разбор текста о музее игрушки в Сергиевом Посаде.

Активная лексика: famous, wooden, moving parts, modern, electronic toys

Изучающее чтение – текст о музее

игрушки в

Сергиевом

Посаде


Обсуждение

прочитанного

Cтатья для

журнала о

любимом

музее

Р.Т. стр. 69, упр. 2,3

11.04

11.04



85

Как пройти ...?


Can you tell me

where the ... is?

Could you tell

me how to get to...?

Прогнозирова-

содержания

текста,

изучающ чт


Диалоги

этикетного

характера: упр.3


Учить лексику

13.04

13.04



86

Математика


Чтение и разбор текста об английских монетах.

Активная лексика:

Pound, pence, penny

Ознакомит и

изучающ чтение -

материал об английских монетах


Восприятие текста на слух

Высказывания микродиалоги

на основе

прочитанного

Плакат о

российских

монетах:

упр. 6

перевести предложения на английский язык

14.04

14.04



87

Подготовка к тесту.

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Р.Т. стр. 70, упр. 5,6

18.04

18.04



88

Тест 9. Жизнь в современном обществе

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

20.04

20.04



89

Путешествия и

отдых

can/can't:

упр.5, 6

ch /tj7

cheese

j /cfe/join:

Чтение и разбор текстов – рекламных проспектов. Активная лексика:

book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel.

Пассивная лексика

abroad, activity holi-day, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking.

Oзнакомительное, поисковое,чтение -

рекламные

буклеты

путешествий

Аудирование с

пониманием

заданной

информации: упр.8

Диалоги о

выборе

путешествия на

основе

прочитанного

Рекламные

объявления

о путешествии отдыхе в

России

Р.Т. стр. 71, упр. 2,4,6

21.04

21.04



90

Летние

удовольствия

Активная лексика:

fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t wor-ry!

Пассивная лексика

canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing.

Изучение грамматического времени Present Simple, will: упр.4,

5, 6

Прогнозирова-

содержания

текста,

поиск чт


Диалог-

побуждение к

совместному

действию

Описание

фотографий

об отдыхе

(по плану)

Р.Т. стр. 72, упр. 2,3

25.04.

25.04.



91

Просто записка.

Чтение и разбор записок.

Активная лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of …

Пассивная лексика

health matters, note, pharmacy, reception, put lotion.

Abbrevia-

tions: упр.3,

4

Поиск чт записки о проблемах

здоровья

Восприятие текста на слух

Микродиалоги о проблемах

здоровья

Записка

другу по

плану:упр.5

Р.Т. стр. 73, упр. 2,3

27.04

27.04



92

Поехали!

Чтение и разбор текста о достопримечательностях Шотландии.

Активная лексика:

team, win.

Пассивная лексика

aboard, castle, cathedral, scenic, square.

Поисковое изучающее

чтение -

достопримечательности

Шотландии


Высказывания на основе

прочитанного:

упр.1

Настольная

игра о

достоприм родной страны:

Р.Т. стр. 74, упр. 1 устно, упр. 3 письм

28.04

28.04



93

Увидимся в летнем лагере!


Чтение и разбор текста о Всероссийском

детском лагере

Изучающее

чтение - текст

о Всероссийском

детском лагере


Обсуждение

прочитанного

Рассказ

о своем

отдыхе


Р.Т. стр. 85, модули 1,2

02.05

02.05



94

Как взять

напрокат велосипед


Аудирование, чтение и разбор диалога, o /ю/ on

а /ю/ wash:

упр. 5

Прогнозирование

содержания,

поисковое,

изучающее чтение

Восприятие текста на слух

Диалоги

этикетного

характера: упр.4


Р.Т. стр. 85-86, модули 3,4

04.05

04.05



95

География


Чтение и разбор комикса о походе

Поиск чтение -

о правилах

безопасности в

походе

Восприятие текста на слух

Высказывания на

основе

прочитанного

Комикс о

походе:

у пр. 4

Р.Т. стр. 86, модули 5,6

05.05

05.05



96

Подготовка к тесту.

Выполнение тренировочных заданий на проверку усвоения пройденного материала, аналогичных заданиям в тестовой работе.

Повторить слова и правила

11.05

11.05



97

Тест 10. Каникулы

Тестовая работа на проверку пройденного материала по разделу на основе контрольных заданий к УМК

Не задано

12.05

12.05



98

Повторение. Школьная жизнь.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Знать лексику по теме, уметь использовать ее в монологической и диалогической речи

Составить рассказ о своем классе

16.05

16.05



99

Повторение. Моя семья.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Знать лексику по теме, уметь использовать ее в монологической и диалогической речи

Перевести предложения на русский язык

18.05

18.05



100

Повторение. Животные.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Знать лексику по теме, уметь использовать ее в монологической и диалогической речи

Написать эссе по теме

19.05.

19.05.



101

Повторение. Режим труда и отдыха.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Знать лексику по теме, уметь использовать ее в монологической и диалогической речи

Не задано

23.05

23.05



102

Итоговое обобщение курса.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Самооценка полученных за год знаний, ответы на вопросы: «Я знаю… Я могу..! Я умею …»

Не задано

25.05

25.05




Итого

102







Примечание: календарно-тематическое планирование может корректироваться в связи с переносами праздничных дней и каникулярных дней.




Приложение к рабочей программе по английскому языку для 5 класса на 2016/2017 уч. год.

Фонд средств контроля для проведения текущей и промежуточной аттестации

Объем контроля по четвертям

Критерии и нормы оценочной деятельности


Текущий контроль успеваемости – систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях путем выставления поурочных оценок в результате устного и письменного контроля.

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме: письменных и устных опросов в различной форме, тестовых контрольных работ по окончанию разделов. Для контроля используются тестовые задания, разработанные учителем на основе сборника «Сборник тестов 5 класс» авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2012-13г.

Критерии оценивания устного опроса или собеседования (говорения).



Взаимодействие с

собеседником.

Лексическое оформление речи.

Грамматическое оформление речи.

Произношение.

5

Задание полностью выполнено: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объем, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.

Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче.

Использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; практически не делает ошибок.


4

Задание выполнено: цель общения достигнута. Однако тема раскрыта не в полном объеме, в основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

В целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами. Не всегда проявляет инициативу при смене темы, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника.

Демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении.

Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче; допускает ошибки, не затрудняющие понимание.

Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно.

3

Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу: не начинает и не стремиться поддержать ее, не проявляет инициативы при смен темы, передает наиболее общие идеи в ограниченном контексте; в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.

Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи.

Делает многочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание.

В основном речь понятна: не допускает грубых фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно, интонационный рисунок правильный.

2

Задание не выполнено: цель общения не достигнута.

Не может поддерживать беседу.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.

Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.


Критерии оценки письменных ответов

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.













Пакет контрольно-измерительных материалов

Тестовая работа № 1 по английскому языку для 5 класса по теме «Школьные дни» Плановые сроки проведения контроля: 08.10.15 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления неопределенного артикля a/an, а также спряжений глагола “to be” в настоящем времени.

hello_html_m3f77c013.png

II Match the words

  1. Information a Education

  2. Physical b break

  3. School c Technology

  4. Lunch d subjects

  5. Pencil e case

III Complete with a/an

1…………pencil case 4………..eraser

2………..atlas 5…………ruler

3………..pencil sharpener

IV Fill in: is, are, then answer the questions

1………………Laura new to the school?

Yes,…………………

2………………Tim in grade 5?

No,…………………..

3……………….Paul and Steve at secondary school?

Yes,…………………..

4……………….Jane and Claire in grade 7?

No,……………………

V Choose the correct response

1 A: Good morning, Paul

B: a) Good morning, Ann

b) And you?

2 A: How are you?

B: a) I am fine, thanks

b) Thank you

3. A: Goodbye, Tony

a) How are you?

b) Goodbye, Sally. See you later.

4. A: See you later!

a) See you.

b) Fine, thanks.

Ключи: 1 1 atlas, 2 pencil, 3 notebook, 4 eraser, 5 notepad

2 1 c, 2 a, 3 d, 4 b, 5 e

3 1 a, 2 an, 3 a, 4 an, 5 a

4 1 Is, she is, 2 Is, he isn’t, 3 Are, they are,

4 Are, they aren’t, 5 Are, they are

5 1 a, 2 a, 3 b, 4 а

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


Аналитическая справка о результатах теста 1 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний обучающихся по теме «Школьные дни».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

Средний балл

СОУ

Качество

Успеваемость











Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


Употребление спряжений глагола to be (is, are) при построении вопросов и ответов.


Выбор ответной реплики из двух вариантов.


Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задания на употребление неопределенных артиклей a,an, задания на употребление спряжений глагола to be - is are в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на ________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:


Учитель______________ (______________)

подпись расшифровка подписи


Дата


__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________







Тестовая работа № 2 по английскому языку для 5 класса по теме «Это я» Плановые сроки проведения контроля: 23.10.15 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления глаголов have/havent; has/hasnt , знание множественного числа существительных.

hello_html_75bb2ef6.png

II. Write the nationalities

  1. Russia …………….. 5. The UK…………………...


  1. France……………… 6. Canada…………………..

  2. Japan………………. 7. Australia…………………

  3. The USA…………..

III Write the numbers

  1. 99………………….

  2. 32…………………

  3. 48………………….

  4. 60…………………

  5. 43…………………

IV Fill in has/hasn’t, have/haven’t

1……………………….they got a computer?

Yes, they………………….

2………………………..he got a sister?

No, he……………………..

3………………………...Tom got a pen in his school bag?

Yes, he……………………

4…………………………you got a computer

No, I………………….

V Circle the correct word

1 That/This boy over there is John

  1. This/These books are Tony’s

3 This/These is our friend, Pete

4 Those/This gloves are from my mum

VI Write the plurals

1 child……………….. 4 watch…………………

  1. man………………. 5 boy…………………….

3 box……………….. 6 party…………………..

  1. leaf……………….

VII Match the exchanges

1 How about this key ring? a I want to buy a doll.

2 Can I have two, please? b It’s 2 p.

3. How can I help you? c Sure. That’s 4 p.

4. How much is it? d Yes, it is.

5. Is this your new scarf? e That’s a good idea

Ключи: 1 1 basketball, 2 handbag, 3 gloves,

4 trainers, 5 watch, 6 scarf, 7 helmet, 8 bicycle,

9 cap, 10 guitar

2 1 Russian, 2 French, 3 Japanese, 4 American,

5 British, 6 Canadian, 7 Australian

3 1 ninety-nine, 2 thirty-two, 3 forty-eight,

4 sixty, 5 forty-three

4 1 Have, have; 2 Has, hasn’t; 3 Has, has;

4 Have, haven’t

5 1 That, 2 These, 3 This, 4 Those

6 1 children, 2 men, 3 boxes, 4 leaves, 5 watches, 6 boys, 7 parties

7 1 e, 2 c, 3 a, 4 b, 5 d

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.

Аналитическая справка о результатах теста 2 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний обучающихся по теме «Это я».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

Средний балл

СОУ

Качество

Успеваемость











Написали тест без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в тесте


Употребление глаголов have, has в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях.


Знание лексики по теме страны и национальности.


Множественное число существительных


Тестовая работа содержала в себе следующие типы заданий: задние на знание лексики по разделу, знание количественных числительных, а также задания на разницу употребления thisthese, that- those, употребление глаголов have, has в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях, множественное число существительных.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на _________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:

Учитель______________ (_______________)

подпись расшифровка подписи


Дата

__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. _______________

Работа № 3 по английскому языку для 5 класса по теме «Мой дом – моя крепость» Плановые сроки проведения контроля: 25.11.15

Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления оборотов there is (isn’t), there are (aren’t), знание порядковых числительных, знание предлогов места.

I Fill in: is, isn’t, are, aren’t

hello_html_m131b5744.png

  1. There………………..four chairs

  2. There………………..a table

  3. There………………..a carpet

  4. There………………..a lamp

  5. There………………..a painting

  6. There………………..two windows

  7. There………………..ten books

II Cross the odd word out

1 wardrobe-sink-bed-chair

2 fridge-book-table-cooker

3 sofa-washbasin-toilet-bath

4 armchair-carpet-coffee table-garden

5 kitchen-bathroom-bedroom-garage

III Match the exchanges

1 Which floor is your flat on? a It’s on the desk

  1. What’s your new flat like? b It’s nice

  2. Where’s the lamp? c Yes, there is

  3. Which is my bedroom? d The 5 th

  4. Is there a TV in your room? e This one here

IV Write the ordinal numbers

  1. 4th

2. 3rd

3. 1st

4. 2nd

5. 11th

6. 20th

7. 16th

8. 12th

V Fill in: on, under, in, behind, in front of

hello_html_mdc0f158.png

1. There are two armchairs…………………..the room

2. The carpet is……………………………...the table

3. The books are……………………………..the table

4. The table is………………………………..the sofa

5. The wardrobe is…………………………..the armchair

6. The painting is…………………………….the wall

Ключи: 1. 1 aren’t, 2 is, 3 isn’t, 4 isn’t, 5 isn’t,

6 are, 7 aren’t.

2 1 sink, 2 book, 3 sofa, 4 garden, 5 garage.

3 1 d, 2 b, 3 a, 4 e, 5 c.

4 1 fourth, 2 third, 3 first, 4 second, 5 eleventh,

6 twentieth, 7 sixteenth, 8 twelfth.

5 1 in, 2 under, 3 on, 4 in front of, 5 behind, 6 on.

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.

«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%


Аналитическая справка о результатах теста 3 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний обучающихся по теме «Мой дом - моя крепость».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

Средний балл

СОУ

Качество

Успеваемость











Написали тест без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в тесте


Употребление оборотов there is (isn’t), there are (aren’t)


Задание на знание предлогов места


Задание на знание лексики



Тестовая работа содержала в себе следующие типы заданий: задние на знание лексики по разделу, знание употребления оборотов there is (isnt), there are (arent), задание на знание количественных числительных, а также задания на знание предлогов места.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на _________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:



Учитель______________ (______________)

подпись расшифровка подписи


Дата


__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________






Тестовая работа № 4 по английскому языку для 5 класса по теме «Семейные узы». Плановые сроки проведения контроля: 09.12.15 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления модального глагола can (can’t), знание разницы употребления личных местоимений, личных местоимений в объектном падеже и притяжательных местоимений, а также знание употребления и образования повелительного наклонения глаголов.

I Look at the family tree and complete the sentences.

1 Betty is Brian’s……………………………………..

2 Sarah is Andrew’s………………………………….

3 William is Simon’s…………………………………

  1. Betty is Sarah’s…………………………………….

  2. Sue is Andrew’s……………………………………

  3. Brian is Jane’s………………………………………

  4. Paul is Simon’s……………………………………..

II Write the opposite

1 short –

2 thin -

3 big -

III Fill in the gaps with can/can’t

  1. A: ……………………Mary cook well?

B: Yes, she………….

2. A: ……………………..Bill dance?

B: No, he………………

  1. A: ……………………..Sue play football?

B: Yes, she……………

  1. A: ………………………your brother speak French?

B: Yes, he……………

  1. A: ……………………..Tony and Steve paint?

B: No, they…………….

IV. Circle the correct answer.

  1. This is my mother. Look at her/she.

  2. Mrs. Richards is our/us maths teacher.

  3. John is my best friend. I tell he/him everything.

  4. U2 is my favourite band. I love their/them songs.

  5. My/me grandpa is very funny.

V. Make sentences using the imperative.

1 close the window (X)……………….

  1. come here (V)……………………….

3 be quiet (V)………………………….

4 open the door (X)…………………...

5 take my CDs (X)

VI. Match the questions to the answers.

  1. What’s her name? a. She’s very nice

  2. Where’s she from? b. No, she hasn’t

  3. How old is she? c. Alice

  4. Has she got any brothers or sisters? d. She’s 13

  5. What’s she like? e. She’s from Japan



Ключи: 1 1 mother, 2 sister, 3 grandpa, 4 granny,

5 father, 6 brother, 7 cousin

2 1 tall, long; 2 fat; 3 small

3 1 can, can; 2 can, can’t; 3 can, can; 4 can,

can; 5 can, can’t

4 1 her, 2 our, 3 him, 4 their, 5 My

5 1 Don’t close the window! 2 Come here!

3 Be quiet! 4 Don’t open the door! 5 Don’t take

my CDs!

6 1 c, 2 e, 3 d, 4 b, 5 a

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.

«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%





Аналитическая справка о результатах теста 4 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний обучающихся по теме «Семейные узы».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:

«5»

«4»

«3»

«2»

«1»

Средний балл

СОУ

Качество

Успеваемость











Написали тест без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в тесте


Вставить слова в пропуски по схеме


Написать антонимы к прилагательным


Дополнить предложения can или can’t


Выбрать личное местоимение, личное местоимение в объектном падеже или притяжательное местоимение


Переписать предложения в повелительном наклонении


Тестовая работа содержала в себе следующие типы заданий: задние на знание лексики по разделу, знание употребления модального глагола can (cant) , задание на знание разницы употребления личных местоимений, личных местоимений в объектном падеже и притяжательных местоимений, а также задания на знание употребления и образования повелительного наклонения глаголов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на_____________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить время отработке следующих тем __________________________________________________________


Учитель______________ (_________________)

подпись расшифровка подписи

Дата


________консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________












Тестовая работа № 5 по английскому языку для 5 класса по теме «Животные мира» Плановые сроки проведения контроля: 14.01.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления порядка слов в предложениях, а также на знание употребления грамматического времени Present Simple.

  1. Complete the names of the animals.

1 g _ _ _ _ _ e

2 e_ _ p _ _ _ _

  1. m _ n_ _ y

  2. p _ _ r _ t

  3. b _ _ r

  1. Put the animals under the correct heading.

bear, cow, beetle, ant, sheep, budgie, guinea pig, peacock, giraffe, crocodile

hello_html_m52ca5e39.png

  1. Circle the odd one out.

  1. elephant – fur –trunk –tail

  2. feathers – beak – insect- wings

  3. lion – paw – tail – feather

  4. giraffe – tail – neck –wings

  5. tiger – bear – zoo- penguin

  1. Put the words in the correct order to make full sentences.

1 plays/on/football/He/ Mondays

  1. Brazil /in/ lives/ He.

3 live/ trees/ in / Monkeys.

4 plants/ Rhinos/ eat..

5 A/ likes /cat/ milk

  1. Use the prompts to write questions and answers as in the example.

0 You / like/ tigers (X)

Do you like tigers?

No, I don’t.

1 she/ eat/ vegetables? (V)

2 they/ like /the/ animals? (V)

3 tigers/ live/ in Brazil? (X)

4 elephants/ eat/ meat? (X)

5 birds/ eat/ insects (V)

  1. Use the sentences to complete the dialogue.

  • What’s wrong with him?

  • Let’s have a look at him.

  • Really? How?

  • What’s the matter?

Vet: Hi, Kelly. 1)………………………………….?

Kelly: It’s Ben, my dog. He doesn’t look happy.

Vet: 2)……………………………………………..?

Kelly: I think he’s got a broken leg.

Vet: 3)……………………………………………...?

Kelly: I don’t really know.

Vet: OK. 4)………………………………………….


Ключи: 1 1 g i r a f f e, 2 e l e p h a n t,

3 m o n k e y, 4 p a r r o t, 5 b e a r

2 pets: budgie, guinea pig

farm animals: cow, sheep

insects: beetle, ant

zoo animals: bear, crocodile, giraffe, peacock

3 1 elephant, 2 insect, 3 lion, 4 giraffe, 5 zoo

4 1 He plays football on Mondays. 2 He lives in

Brazil. 3 Monkeys live in trees. 4 Rhinos eat plants.

5 A cobra bites humans.

5 1 Does she eat vegetables?

Yes, she does.

2 Do they like the animals?

Yes, they do.

3 Do tigers live in Brazil?

No, they don’t.

4 Do elephants eat meat?

No, they don’t.

5 Do birds eat insects?

Yes, they do.

6 1 What’s the matter? 2 What’s wrong with him?

3 Really? How? 4 Let’s have a look at him.


Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%



Аналитическая справка о результатах тестового контроля по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «Животный мир».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


использование разговорных клише в мини-диалогах на отработку грамматического времени Present Simple


Выписать слово неподходящее по смыслу


построение предложений (порядок слов в предложении)


Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задание на нахождение неподходящего по смыслу слова, задание на построение предложений (порядок слов в предложении), использование разговорных клише в мини-диалогах на отработку грамматического времени Present Simple, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на ________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем: ________________________________________________________________________


Учитель______________ (_______________)

подпись расшифровка подписи


Дата

__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________















Тестовая работа № 6 по английскому языку для 5 класса по теме «Режим труда и отдыха» Плановые сроки проведения контроля: 09.02.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание спряжений глаголов get, watch, go. Work и have , знание обозначения времени, знание грамматического времени Present Сontinuous.

  1. Fill in watch, get, go, have or work.

1……………………………….up

2…………………………..a DVD

3………………………a cup of tea

4……………………………to bed

5…………………on my computer

6 …………………………..jogging


  1. What time is it?


hello_html_m763b13d4.png

  1. Write the jobs.

  1. hospital – d…………..

  2. bakery – b……………

  3. garage – m……………

  4. school – t …………….

  5. café – w………………

  1. Put the words in the correct order to make full sentences.

1 usually/we/shopping/at/weekend/the/go

2 goes/to/he/bed/sometimes/late

3 TV/watches/never/the/in/Samantha/morning

4 usually/I/dinner/eat/seven/at/past/half

5 his/dad/often/Tim/meets/after/school

  1. Complete the sentences with the present continuous.

1 My dad………………………………(paint) the house today.

2 A: What……………………………...(you/do), Sam?

B: I…………………………………..(write) an email to my friend.

3 The children ………………….(not watch) TV now. They………………….(do) their homework.

4 A:………………………………………(John/repair) his car?

B: Yes, he is.

VI. Use the prompts to fill in the gaps.

- Sorry, I’ve got a lot of homework.

- It’s quarter past five.

- Have you got the time, please?

- Let’s go to the cinema!

1 A: Excuse me, what’s the time, please?

B:……………………………………..

2 A: Why don’t we go shopping this afternoon?

B: ……………………………………………

3 A:………………………………………………

B: Sounds great!

4 A:………………………………………………

B: It’s seven o’clock.





Ключи: 1 1 get, 2 watch, 3 have/get, 4 go,

5 work, 6 go

2 1 half past one, 2 three o’clock, 3 (a) quarter

past seven, 4 (a) quarter to 12, 5 (a) quarter

past 9

3 1 doctor, 2 baker, 3 mechanic, 4 teacher,

5 waiter.

4 1 We usually go shopping at the weekend.

2 He sometimes goes to bed late. 3 Samantha

never watches TV in the morning. 4 I usually eat

dinner at half past seven. 5 Tim often meets his

dad after school.

5 1 is painting, 2 A: are you doing, B: I’m writing, 3 aren’t watching, are doing, 4 Is John repairing?

6 1 It’s (a) quarter past five. 2 Sorry, I’ve got a

lot of homework. 3 Let’s go to the cinema! 4 Have

you got the time, please?



Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%








Аналитическая справка о результатах тестового контроля 6 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «Режим труда и отдыха».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок



Написали с 1–2 ошибками



Написали с 3–5 ошибками



Допустили более 5 ошибок



Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)



Раскрыть скобки и поставить глагол в нужную форму в Present Continuous



Написание времени прописью



построение предложений (порядок слов в предложении)



Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задание на проверку лексики по теме «Часы», задание на построение предложений (порядок слов в предложении), задание на раскрытие скобок на отработку грамматического времени Present Continuous, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на___________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:

Учитель______________ (________________)

подпись расшифровка подписи


Дата

__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________







Тестовая работа № 7 по английскому языку для 5 класса по теме «В любую погоду» Плановые сроки проведения контроля: 01.03.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание разницы употребления грамматических времен Present Simple и Present Continuous.

Write the seasons. What season is it now?

1 s…………………r

2 w………………..

3 s…………………

4 a…………………

  1. Circle the odd word out.

1 cold-leaves-warm-hot

2 boots-gloves-scarf-shorts

3 high heels-caps-shoes-trainers

4 Alaska-May-July-April

  1. Complete the gaps with the correct word.

like, terrible, jumper, freezing, hot, suits

1 A: What’s the weather……………in Edinburgh today?

B: It’s very…………………….and sunny.

2 A: How do I look in this…………………………..?

B: You look lovely. It………………..you perfectly.

  1. Write sentences using the present simple and present continuous.

0 I/usually/walk to school – go by bicycle

I usually walk to school, but today/now I am going by bicycle.

1 she/usually/wear trainers – wear high heels

2 he/usually/watch TV – read a book

3 they/usually/wear blue shirts- wear green ones

4 we/usually/go swimming – have a picnic

  1. Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.

  1. I ………………………(not/want) to go out tonight as I ……………..(study) for a test at the moment.

  2. My brother…………….(play) football every Sunday but this Sunday he ………..(go) camping.

  3. Rose…………………….(talk) to that French tourist at the moment. She………..(speak) French well.

  4. Tom ……….(watch) a film on television now. He……………….(not/often/do) this.

  1. Use the prompts to complete the dialogue.

  • 45 p

  • How can I help you?

  • How much is it?

  • What size are you?

A: Good morning, madam. 1)……………………

B: I’m looking for a skirt, please.

A: The skirts are here. 2)……………………………

B: I’m a 12. I like this one. 3)………………………

A: It’s 4)…………………………………………….

B: Thanks. I’ll take it.


Ключи: 1 1 summer, 2 winter, 3 spring,

4 autumn

2 1 leaves, 2 shorts, 3 caps, 4 Alaska

3 1 A: like, B: hot; 2 A: jumper, B: suits

4 1 She usually wears trainers, but today she is

wearing high heels.

2 He usually watches TV, but today he is read_

ing a book.

3 They usually wear blue shirts, but today they are wearing green ones.

4 We usually go swimming, but today we’re

having a picnic.

5 1 do not/don’t want, am/’m studying;

2 plays, is going;

3 is talking, speaks;

4 is watching, doesn’t often do

6 1) How can I help you?

2) What size are you?

3) How much is it?

4) Ј45.


Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%



Аналитическая справка о результатах тестового контроля 7 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «В любую погоду».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


Задание на нахождение неподходящего по смыслу слова


Составить написать предложения в Present Simple или Present Continuous по образцу


Раскрыть скобки в одном из времен Present Simple или Present Continuous


Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задание на нахождение неподходящего по смыслу слова, задание на построение предложений на проверку знания грамматических времен Present Simple и Present Continuous по образцу, задание на раскрытие скобок в одном из времен Present Simple или Present Continuous, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на __________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:

Учитель______________ (______________)

Дата


__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________



















Тестовая работа № 8 по английскому языку для 5 класса по теме «Особые дни» Плановые сроки проведения контроля: 23.03.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание разницы употребления a, an, some, any, much, many.

  1. Match the words to form collocations.

  1. have a bonfires

  2. dress b gifts

  3. exchange c up

  4. light d special food

  5. decorate e street parades

  6. cook f the house




hello_html_79fc5593.png


III. Fill in the missing letters.


1 a c _ _ _ _ n of milk

2 a b _ _ _ _ e of olive oil

3 a b _ _ l of sugar

4 a g _ _ _ s of orange juice

5 a p _ _ _ _ t of pasta

6 a b _ _ of cereal



IV. Choose the correct word.


1 a/some potatoes 5 some/a biscuits

2 some/an eggs 6 a/some rice

3 a/an apple 7 an/a banana

4 some/a milk 8 some/a sugar



V. Fill in the gaps with: some, any, much, many.

1 A: How ……………potatoes have we got?

B: Not …………… .

2 There are ………….peas, but there aren’t …………..onions.

3 A: Are there …………apples?

B: Yes, but not…………. .

4 A: Are there …………….bananas?

B: No, there aren’t ………..


VI. Use the prompts to complete the exchanges.


hello_html_m628dd419.png


Ключи: 1 1 e, 2 c, 3 b, 4 a, 5 f, 6 d.

2 P W A M E A T C R B

I M Y T L L A S T U

N G T U S K K N P T

E C A B B A G E I T

A A Z A Z A P J E E

P S M I L K M G S R

P C R Q B U R G E R

L P A S T A C Z J J

E U E R I C E E E A

C H I C K E N M S Z

3 1 c a r t o n, 2 b o t t l e, 3 b o w l,

4 g l a s s, 5 p a c k e t, 6 b o x

4 1 some, 2 some, 3 an, 4 some, 5 some,

6 some, 7 a, 8 some

5 1 many, many; 2 some, any; 3 any, many;

4 any, any

6 1 That would be nice. 2 Can I take your order?

3 How about pizza? 4 Enjoy your meal. 5 There

is some.

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%






Аналитическая справка о результатах тестового контроля 8 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «Особые дни».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


Задания на выбор нужного слова a, an, some, any, much, many


Дополнить диалог соответствующими репликами



Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задания на выбор нужного слова (a, an, some, any, much, many), а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на____________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:


Учитель______________ (_______________)

подпись расшифровка подписи


Дата




_________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________











Тестовая работа № 9 по английскому языку для 5 класса по теме «Жизнь в современном обществе» Плановые сроки проведения контроля: 14.04.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знания употребления must/mustn’t, знание употребления грамматического времени Past Simple.


  1. Match the products to the shops.


1 magazines a shoe shop

2 aspirin b music shop

3 boots c chemist’s

4 trousers d toy shop

5 CDs e newsagent’s

6 dolls f clothes shop

  1. Circle the odd word out.


1 zoo-concert hall-theme park- film

2 packet-corner-jar-bar

3 comedy- greengrocer’s- animated-action

4 art gallery-jigsaw- stuffed animal – board game

5 chocolate –crisps – jam- square



  1. Complete the sentences using the Past Simple.


1 Where……………………..(he/go) last Sunday?

2 She………………………...(not/watch) TV last night.

3 We…………………………(play) basketball last weekend.

4 Mum……………………….(make) a cake yesterday.

5 She…………………………(tidy) her room yesterday afternoon.

6 We………………………….(see) two white tigers at the zoo.

7 Bill………………………….(buy) a pair of jeans two days ago.

8 The children ……………….(eat) all the lasagna. They were very hungry.



  1. What do the signs mean? Use must/mustn’t

hello_html_m61aba5.png


  1. Complete the exchanges.

  • Yes. There is one on Alma Street.

  • On the 3rd floor.

  • It’s sixty pence.

  • Yes, I did. I saw Iron Man 2.

  • It’s opposite the café.

  1. A: Where is the toy department?

B: …………………………….

  1. A: Did you see a film last weekend?

B:………………………………..

  1. A: Excuse me, is there a supermarket around here?

B:…………………………………

  1. A: Can you tell me where the bakery is?

B:…………………………………..

  1. A: How much is this bottle of cola?

B: ………………………………….


Ключи: 1 1 e, 2 c, 3 a, 4 f, 5 b, 6 d

2 1 film, 2 corner, 3 greengrocer’s, 4 art gallery,

5 square

3 1 action, 2 tourist, 3 to do, 4 Royal, 5 wild,

6 roller, 7 adventure, 8 computer

4 1 You mustn’t smoke. 2 You mustn’t bring animals.

3 You must keep your dog on a lead. 4 You

must keep left. 5 You mustn’t cycle in the gardens. 6 You must clean up after your dog.

  • 5 1 On the third floor. 2 Yes, I did. I saw Iron Man 2.

3 Yes. There’s one on Alma Street. 4 It’s opposite the

cafe. 5 It’s sixty pence.


Критерии оценивания тестовых контрольных работ.


«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%


Аналитическая справка о результатах тестового контроля 9 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «Жизнь в современном обществе».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


Задание на нахождение неподходящего по смыслу слова


Задание на раскрытие скобок и постановку глагола в Past Simple


Переписать предложения, употребляя must/mustn’t




Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задание на нахождение неподходящего по смыслу слова, задание на построение предложений на проверку знания употребления must/mustnt, задание на раскрытие скобок в Past Simple, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на _________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:

Учитель______________ (________________)

подпись расшифровка подписи


Дата

__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. _____________

Тестовая работа № 10 по английскому языку для 5 класса по теме «Каникулы» Плановые сроки проведения контроля: 04.05.16 Тест был направлен на проверку усвоения пройденного материала: знание лексики по теме, знание употребления can/can’t, знание употребления грамматического времени Future Simple.

  1. Fill in the right word.

  1. I will go on a s _ _ _ _ _ holiday this winter.

  2. Bob likes e _ _ _ _ _ _ sports, he goes bungee jumping every day.

  3. I love c _ _ _ _ _ _ holidays where we stay in a tent.

  4. I think we’ll go on a coach t _ _ _ all around Scotland next summer.

  1. Match to form names of sports and activities.

  1. rock … a surfing

  2. jet … b climbing

  3. scuba … c biking

  4. mountain … d seeing

  5. sight … e diving

  6. wind … f skiing

  1. Match 1-4 with a-d

  1. I’ve got toothache.

  2. I’ve got stomachache.

  3. I’ve got a temperature.

  4. I’ve got sunburn.

a Stay out of the sun!

b See a dentist!

c See a doctor!

d Take an aspirin!

  1. Fill in can or can’t

  1. …………I listen to some music?

No, you…… Dad is sleeping.

  1. Excuse me, you……..smoke in here.

  2. You ……..hire jet skis from the hotel.

  3. We ………take the bus to the beach. There’s one every hour.

  1. Circle the correct word.

  1. I will/won’t go to school today. I’m ill.

  2. Will you get/getting the tickets for me?

  3. I think she is/will come to the party later.

  4. Why don’t you come for lunch?’ ‘Okay, I won’t/will.

  5. Don’t stay in the sun or you will/are get sunburn.

  6. She will be late for work!’ No, she will/won’t.

  7. I will/won’t go shopping now. It’s too late.

  8. Will you help me, please?’ ‘Of course I won’t/will.’

  9. One day I won’t/will be famous!

  1. Complete the exchanges.

A: Hello, can 1) ………………..?

B: Yes. I……….rent a car, please.

A: Will you come hiking with me?

B: I’m sorry but 3)……………… .

A: 4) ………………..is it per day?

B: It’s 24 euros.

A: What’s 5)……………………..?

B: I’ve got a temperature.

Ключи: 1 1 skiing , 2 extreme, 3 camping, 4 tour

2 1 b, 2 f, 3 e, 4 с, 5 d, 6 a

3 1 b, 2 c, 3 d, 4 a

4 1 can/can’t, 2 can’t, 3 can, 4 can

5 1 won’t, 2 get, 3 will, 4 will, 5 will, 6 won’t,

7 won’t, 8 will, 9 will

6 1 I help you, 2 ’d like to, 3 I’d rather not,

4 How much, 5 wrong with you

Критерии оценивания тестовых контрольных работ.

«5»

«4»

«3»

«2»

Процент выполненных правильно заданий

90-100%

70-89%

50-69%

меньше 50%

Аналитическая справка о результатах тестового контроля № 10 по английскому языку

Цель проведения контроля: определения уровня знаний по теме «Каникулы».

Дата проведения Класс 5

Учитель

Обучающихся по списку

Выполняли работу

Результаты:









Написали работу без ошибок


Написали с 1–2 ошибками


Написали с 3–5 ошибками


Допустили более 5 ошибок


Ошибки, допущенные в работе (количество ошибок)


Выбрать один из двух вариантов глаголов в Future Simple


Дополнить пропуски в диалогах подходящими по смыслу словами и фразами


Выбрать can/can’t по смыслу в предложениях




Тест содержал различные формы заданий: задания на проверку слов и словосочетаний по теме, задание на соотнесение проблемы и ее решения, задание на проверку знания употребления can/cant, задание на выбор одного из двух вариантов глаголов в Future Simple, а также задания на отработку лексических навыков при построении диалогов.

Учащимися на достаточно хорошем уровне выполнены задания на ________________

Контрольная работа выявила слабое выполнение отдельными учащимися следующих заданий:

На последующих уроках английского языка планируется уделить отработке следующих тем:

Учитель______________ (______________)

подпись расшифровка подписи

Дата



__________ консультационная беседа

с заместителем директора школы по УВР Кокиной Е.Ю. ________________

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДБ-191734
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх