Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Гимназия №16 «Интерес»

Согласовано Руководитель МО учителей ________________________ ________/_______________ подпись                     ФИО протокол № ___ от «____» _________ 20__г.

Согласовано Заместитель директора по УВР _________/________________                         подпись                     ФИО                            от «____» _________ 20__г.

Рабочая программа

Английскому языку

по__________________________________________

(наименование учебного предмета)

                                 Основное общее________________

                                                  (уровень образования)

_______________________5 лет________________

(срок реализации)

Составители:

Аленчикова Светлана Андреевна

                                                                                                                      (ФИО)

                                                                                   Учитель английского языка

                                                                                                                      (должность)

________________первая

                                                                                                (квалификационная категория)

Люберцы

20___ г.

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) составлена  на основе  Федерального  закона РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной  программы основного общего образования, примерной программы по иностранному языку,  авторской программы Эванс В., Дули Д.,Поспелова М.Д.,Ваулина Ю. 

 «Программа курса английского языка «Английский в фокусе»- «Spotlight» для  2-11 классов общеобразовательных учреждений» составлена  на пять лет обучения.  

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта  «Spotlight» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений издательства » Просвещение».

Программа направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, реализацию системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса как отражение требований ФГОСа.

Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

В данной программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности обучаемых, которые были представлены в рабочей программе для 2-4 классов (Быкова Н., Дули Дж. Английский язык. Рабочая программа 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2011).  Однако содержание рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых.

На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

·           формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

·           дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

·           дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

·           дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

·           дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

·                продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

·                формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

·                дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

·                достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на завершающей ступени образования.

2.      Общая характеристика  учебного предмета « Иностранный язык»

В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, где «развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «Иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ в данном курсе рассматривается как важнейшее средство воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. д., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

В линии УМК «Spotlight 5-9» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению в данном курсе способствует:

l   формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;

l   развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;

l   общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

l   воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца, – качество, присущее каждому культурному человеку;

l   расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления ИЯ с родным языком происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Основные содержательные линии.

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

3.      Описание места учебного предмета « Иностранный язык» в учебном плане

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология».  Программа ориентирована на 525 часов для обязательного изучения иностранного языка на этапе среднего общего образования(базовый уровень), в том числе в 5-9 классах 3-х учебных часов в неделю.

Года обучения (классы)	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Всего часов за учебный год
5 класс	3	35	105
6 класс	3	35	105
7 класс	3	35	105
8 класс	3	36	108
9 класс	3	34	102
Итого			525 часов за курс

4.       Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного предмета « Иностранный язык»

Личностные результаты освоения программы по учебному предмету

«Иностранный язык»

5-7 классы

8-9 классы

1. Воспринимать Россию как многонациональное государство, русский  язык как средство общения. Принимать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности. 2. Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества. 3. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. 4. Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. 5. Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности. 6. Внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства. 7. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем 8.Адекватно воспринимать оценку учителя.

1. Воспринимать историко-географический образ России (территория, границы, географические особенности, многонациональность,  основные исторические события; госу-дарственная символика, праздники, права и обязанности гражданина. 2. Проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов, населяющих Россию. 3. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. 4. Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов. 5. Выполнять основные правила бережного от-ношения к природе, правила здорового образа жизни на основе знаний об организме человека. 6. Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой. 7.Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Метапредметные результаты освоения программы по учебному предмету«Иностранный язык»

(курсивом выделены показатели (характеристики), расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов («выпускник получит возможность научиться»))

класс	Метапредметные результаты
	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
5-7 классы	1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. 4. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. 5. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. 6. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. 7. Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с эталоном	1. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. 2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 4. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). 6. Выявлять аналогии  и использовать их при выполнении заданий. 7. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия	1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебников,  художественных  книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое. 3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 4. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. 5. Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого. 6. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
8-9 классы	1. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения. 2. Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы. 3.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов. 4. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка. 5. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. 6. Ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности)	1. Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. 2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. 3. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). 4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.	1. Владеть диалоговой формой речи. 2.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных  книг, понимать прочитанное. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 4. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 5. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. 6. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь. 7. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

(курсивом выделены показатели (характеристики), расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов («выпускник получит возможность научиться»))

5-7 класс

8-9 класс

Аудирование Ученик научится: - различным видам аудирования ( с полны пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме - понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно- научного, публицистического, официально- делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию; - передавать содержание учебно – научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения(подробного, выборочного, сжатого) - понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно- научного, публицистического, официально- делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию; - передавать содержание учебно – научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого) Говорение. Диалогическая речь  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевыеслова/план/ вопросы - вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета страны изучаемого языка, брать и давать интервью; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка, описывать события Письменная речь - заполнять анкеты и формуляры, писать личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка Фонетическая сторона речи - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; - соблюдать правильное ударение в изученных словах - различать коммуникативные типы предложения по интонации; - адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико - интонационных особенностей Орфография - правильно писать изученные слова - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию Лексическая сторона речи - узнавать, употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы ( слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные - соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости; - распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования ( аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей Грамматическая сторона речи - оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; - распознавать и употреблять в речи: — различные коммуникативные типы предложений

Говорение Выпускник научится: - участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться: - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; - составлять краткую характеристику персонажа; - кратко излагать содержание прочитанного текста. Аудирование Выпускник научится: - понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться: - воспринимать на слух аудиотекст и полностью по нимать содержащуюся в нём информацию; - использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Чтение Выпускник научится: - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; - читать про себя и находить необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться: - догадываться о значении незнакомых слов по контексту; - не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Письмо Выпускник научится: - выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; - писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);  - писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец). Выпускник получит возможность научиться: - в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; - составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; - заполнять простую анкету; - правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения). Языковые средства и навыки оперирования ими Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); - пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; - списывать текст; - восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; - отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; - группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; - уточнять написание слова по словарю; - использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно). Фонетическая сторона речи Выпускник научится: - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; - различать коммуникативные типы предложений по интонации; - корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Выпускник получит возможность научиться: - распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; - соблюдать интонацию перечисления; - соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); - читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая сторона речи Выпускник научится: - узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования; - употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; - восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться: - узнавать простые словообразовательные элементы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Выпускник научится: - распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилага¬тельные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться: - узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; - использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are; •          оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any); -            оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепе¬ни (much, little, very); - распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

5.                                     Содержание учебного предмета «Иностранный язык»

5 класс(105 часов) 4 год обучения

Тема	Количество часов	Основное содержание Лексический материал Грамматический материал
1. Вводный модуль. Повторение.	9 часов	Алфавит. Цвета. Числа. Движение	Глагол “to be” указательные местоимения
2. Школьная жизнь	7 часов	Школьные предметы, числительные, типы школ, приветствие	Местоимения, модальный глагол
3.Это я	10 часов	Национальности, любимые вещи, числительные, сувениры, англоговорящие страны	Have got, категория притяжательности,
4.Мой дом – моя крепость	11 часов	Дома, квартиры,мебель, предлоги, известные здания	There is/there are
5.Моя семья	10 часов	Семья, внешность, характер	Притяжательные и объектные местоимения,
6. Животные	11 часов	животные	Простое настоящее время,
7. Распорядок дня	10 часов	Распорядок дня, профессии, написание писем, достопримечательности	Продолженное настоящее время
8.Времена года	9 часов	Времена года, погода, одежда, климат, покупка одежды	Времена в сравнении
9. Праздники	9 часов	Праздники, еда, меню	Категория исчисляемости
10. Современная жизнь	8 часов	Магазины, покупки, развлечения, фильмы	артикли
11. Каникулы	7 часов	путешествие	Модальные глаголы
12. Резервные уроки по материалам учебника	4 часа

6 класс (105 часов)  5 год обучения

Тема	Кол-во часов	Основное содержание
		Лексический материал	Грамматический материал
Модуль 1 Кто есть кто	10	Твоя семья, внешность, характер,  национальность	To be To have   притяжательные местоимения
Модуль2 Вот и мы!	10	Мой дом, город, знаменитые улицы	Числительные a/some/any
Модуль3 Поехали!	10	Безопасность на дорогах, виды транспорта в Англии	Can Порядок слов
Модуль 4 День за днем	10	Повседневная жизнь, рассказ о любимом дне	Present Simple
Модуль 5 Праздники	10	Время праздников, национальные праздники	Present Continious
Модуль 6 На досуге	10	Свободное время, игры, покупка подарка	Структуры Present Simple
Модуль 7 Вчера, сегодня, завтра	10	Повседневная деятельность, работа, занятия выходного дня, время.	Past Simple
Модуль 8 Правила и инструкции	10	Правила пользования, инструкции, приборы	Must,  mustn`t Can  can`t   have to
Модуль 9 Еда и прохладительные напитки	10	Меню. Кулинария, общепит в Англии	Имя cуществительное
Модуль 10 Каникулы	10	Планы, погода, путешествия	Формы будущего времени
Резервные уроки по материалам учебника	4 часа

7 класс (105 часов) 6 год обучения

Тема	Кол-во часов	Основное содержание
		Лексический материал	Грамматический материал
Модуль 1 Стили жизни	10	Жизнь в городе и селе, правила безопасности	Рast Simple Should                     -ly
Модуль2 Время рассказов	10	Книголюбы, читаем классику, А.Чехов, О.Уальд	Past Simple Used to
Модуль3 Известные люди	10	Внешность, черты характера, цена популярности	Причастия, прилагательные, порядок слов  в предложении
Модуль 4 В новостях	10	Заметки в газету, журналы для подростков	Past Continious словообразование
Модуль 5 Что день грядущий нам готовит?	10	Взгляд в будущее, поколение высоких технологий	Future Simple Формы будущего времени
Модуль 6 Развлечения	10	Лагеря отдыха для подростков, парки развлечений	Present Perfect Word- Building
Модуль 7 В центре внимания	10	Дорога славы, рейтинг популярности, кино, телевидение	Наречия частоты совершения действия, предлоги времени, Present Continuous
Модуль 8 Проблемы экологии	10	Спасем нашу планету!помощники природы, рожденные свободными, в экологическом лагере	Структуры Present Simple и Present Continuous Степени сравнения
Модуль 9 Время покупок	10	Праздники и занятия на праздниках, пища, угощения в праздник	Present Perfect Present Perfect Continious
Модуль 10 В здоровом теле – здоровый дух!	10	Вопросы здоровья, посещение врача, стрессы	Условные предложения 1 типа
Резервные уроки по материалам учебника	4 часа

8класс (108 часов) 7 год обучения

Тема	Кол-во часов	Основное содержание
		Лексический материал	Грамматический материал
Модуль 1 Социализация	13	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека	Present tenses Степени сравнения прилагательных словообразование
Модуль2 Еда и покупки	13	Магазины, покупаем сувениры, денежная система в Англии	Past tenses Passive Voice
Модуль3 Выдающиеся  люди	13	Страны и национальности, личные вещи, подарки ко дню рождения, сувениры из Британии, страны и их столицы,	Infinitive Gerund Used to
Модуль 4 Будь собой	13	Взаимоотношения в семье, с друзьями	Reported Speech
Модуль 5 Глобальные проблемы	13	Твоя семья, внешность, известные люди, хобби	Modal Verbs
Модуль 6 Культурный обмен	13	Животные в Индии, части тел животных, домашние питомцы, животные на ферме, жизнь насекомых	Conditionals
Модуль 7 Образование	13	Повседневная деятельность, работа, занятия выходного дня, время.	Наречия частоты совершения действия, предлоги времени, структуры Present Continuous
Модуль 8 Досуг	13	Досуг и увлечения (чтение кино,театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода.	Фразовые глаголы Словообразование
Резервные уроки по материалам учебника	4 часа

9 класс (105 часов) 8 год обучения

Тема	Кол-во часов	Основное содержание
		Лексический материал	Грамматический материал
Модуль 1 Праздники	13	ПраздникиПредрассудки и суеверия. Английский в использовании Культуровед. Праздник  ДеньПамяти.	Настоящие времена.
Модуль2 Жизнь  в космосе и на земле, в городе и  селе.	13	Жизнь в космосе. Семья. Личное письмо Культуроведение  Дом премьер-министра.В опасности	Неличные формы глагола  Infinitive Gerund
Модуль3 Жизнь  в космосе и на земле, в городе и  селе.	12	В поисках Несcи. Сны и Кошмары Иллюзии  Культуровед. Искусство.3.Знаменитый замок с приведениями в Британии.	Видо временные формы глагола Прошедшее время
Модуль4 Технологии.	12	Роботы. Компьютерные проблемы. Интернет. «Ваше мнение»Сочинение.Культуровед. 4  ТВ передача  «Гаджет –шоу».	Будущие  времена. Условные придаточные
Модуль 5 Искусство и литература.	12	Это искусство? Музыка.Фильмы. Рецензия на книгу/ фильм. Культуровед. 5.Шекспир. Литература	Степени сравнения прилагательных.
Модуль 6 Город и  общественная жизнь.	12	Благотворительность.  Уличное движение. Общественные услуги, работа. Электронное письмо. Культуровед. 6. Сидней, Автралия.	Страдательный залог.
Модуль7 Безопасность.	12	Страхи и фобии. Скорая помощь. Привычки.«За и против». Сочинение. Культуровед. 7.  Дикие животные США.	Условные придаточные реального/ неральн. типа.
Модуль8 Преодоление трудностей.	12	Никогда не сдавайся! Идти на риск. Выживание.       Письмо заявление. Культуровед.8 Helen Keller.	Косвенная речь
Резервные уроки по материалам учебника	4 часа

6.                                                  Тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
Вводный модуль, 9  часов
	Вводный урок. Зачем мы учим английский язык?	Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.
	Повторение по темам: «Алфавит» A-H	Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита
	Повторение по темам: «Алфавит» I-R	Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита
	Повторение по темам: «Алфавит» S-Z	Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита
	Повторение по теме Числительные	Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании
	Повторение по темам: «Цвета»	Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании
	Повторение по теме: Глаголы	Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.
	Повторение по теме «Школьные принадлежности»	Ведут диалог, используя грамматическую структуру I’ve got , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей.
	Обобщенное повторение по темам: «Алфавит», цвета,числа,глаголы	Применяют имеющиеся знания в реальных ситуациях, предложенных учителем
	Модуль 1 Школьная жизнь 7 часов
	Формирование лексических навков по теме:Школа. Неопределенный артикль.	Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
	Формирование лексико-грамматических навыков по теме: Снова в школу. Личные местоимения.	Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be.
	Формирование лексических навыков по теме: Любимые предметы. Рассказ о друге на основе анкеты.	Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол to be.
	Школы в Англии. Монолог: рассказ об учениках английской школы.	Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.
	Школьная жизнь. Изучающее чтение.	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете.
	Приветствия. Диалоги этикетного характера.	Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке
	Обобщающее повторение по теме «Школьные дни» Диктант	Актуализация полученных знаний
	Лексико-грамматический тест.№ 1 по теме «Школьные дни»	Контрольная работа: письмо,чтение,лексика,грамматика
	Модуль 2 Разрешите представиться! 10 часов
	Формирование лексических навыков по теме Страны и национальности. Составление тезисов.	Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах.
	Формирование грамматических навыков. Глагол  have got.	правильно употребляют в речи глагол to have, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах.
	Чтение с полным пониманием содержания «Удивительный паук».	читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
	«Мои вещи». Обучение диалогической речи.	Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме
	Грамматика. Множественное число существительных. Контроль письма.	правильно употребляют в речи множ-ое число, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование навыков монологических навыков по теме: Моя коллекция.	Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.
	Изучающее чтение по теме Сувениры из Великобритании.	Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом. и
	Совершенствование грамматических навыков по теамам: Личные местоимения, глагол to be	Тренируют употребление грамматических конструкции в упражнениях
	Обобщающее повторение по теме «Разрешите представиться!» Диктант	Совершенствуют употребление усвоенных ЛЕ и ГЕ
	Контрольная работа № 2  «Разрешите представиться».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Модуль 3 Мой дом - моя крепость 11 часов
	Формирование лексических навыков по теме Дома. Прогнозирование содержания теста, просмотровое чтение.	Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Введение новых лексических единиц. Порядковые числительные.	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные.
	Описание дома. Чтение с извлечением основной информации.	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование лексических навыков по теме Условия проживания в городской местности.	Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование диалогических навыков по теме Моя комната.	Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Поисковое чтение текста по теме Типичный английский дом.	Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Дома в России. Осмотр дома. Диалог этикетного характера.	Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста.
	Поисковое чтение по теме Достопримечательности . Тадж-Махал.	Представляют монологическое высказывание, делают презентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Совершенствование лексико –грамматических навыков по теме «Мой дом – моя крепость»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Обобщающее повторение по теме «Мой дом – моя крепость» Диктант	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 3по теме «Мой дом – моя крепость»	Контрольная работа
	Модуль 4 Моя семья 10 часов
	Формирование лексических навыков по теме Моя семья.	Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.
	Формирование лексико-грамматических навыков по теме Взаимоотношения в семье. Местоимения.	правильно употребляют в речи глагол can и местоимения
	Формирование лексических навыков по теме Внешность и черты характера человека.	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.
	Взаимоотношения в семье. Поисковое чтение. Формирование грамматических навыков	правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение
	Формирование диалогических навыков по теме Знаменитые люди. Описание внешности.	Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.
	Американские телесемьи. Создание постера о семье  любимых героев российского ТВ.. Описание людей. Монолог- описание человека по картинке.	Представляют монологическое высказывание, оформляют постер,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.
	Сравнительные обороты. Стихотворение “My Family”.. Совершенствование грамматических навыков по теме «Моя семья»	Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала.
	Обобщающее повторение по теме «Моя семья» Диктант	Представляют монологическое высказывание,  работают  в группах/парах, употребляют  в речи новые ЛЕ по теме
	Контрольная работа № 4. «Моя семья».	Контрольная работа
	Модуль 5 Удивительные животные 11 часов
	Формирование лексических навыков по теме Удивительные животные.	Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.
	Формирование грамматических навыков по теме  Present Simple. Настоящее простое время.	употребляют в речи новые грамматические единицы по теме,
	Поисковое чтение по теме. В зоопарке.	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.
	Мой питомец. Диалог -расспрос    о любимых питомцах.	Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют диалог о любимых питомцах
	Формирование лексических навыков Домашние животные.	Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете.
	Формирование навыков письма Пушистые друзья. Описание-резюме одного из животных родного края.	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края.
	В ветеринарной клинике. Обучение диалогической речи.	Ведут диалог-расспрос,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста,  воспринимаюь на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Совершенствование грамматических навыков по теме «Простое настоящее время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Обобщающее повторение по теме «Удивительные животные» Диктант	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 5 по теме «Удивительны животные»	Контрольная работа
	Модуль 6 Распорядок дня 10 часов
	Формирование лексических навыков по теме Распорядок дня.	Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию
	Формирование лексических навыков по теме Профессии. Место работы.	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Формирование грамматических навыков по теме Present Continuous.	правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.
	Формирование лексических навыков по теме Профессии. Место работы.	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Мои выходные. Поисковое чтение	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Главные достопримечательности. Изучающее чтение Чьение с полным пониманием Вселенная и человек. Солнечные часы.	Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),  распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.
	Формирование диалогических навыков по теме Досуг	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов
	Совершенствование грамматических навыков по теме «Настоящее продолженное время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Обобщающее повторение по теме «Распорядок дня»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 6 по теме «Распорядок дня»	Контрольная работа
	Модуль 7 Времена года 9 часов
	Формирование лексических навыков по теме Погода.	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста
	Формирование лексических навыков по теме Внешность. Одежда.	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию,
	Формирование грамматических навыков по теме Present Simple, Present Continuous.	распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.
	Формирование письменных навыков по теме Погода. Отдых.	пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Изучающее чтение текста Климат Аляски.	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Формирование диалогических навыков по теме Внешность человека. Размер одежды	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
	Совершенствование грамматических навыков по теме Present Simple, Present Continuous.	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Обобщающее повторение по теме «Времена года» Диктант	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 7 по теме «Времена года»	Контрольная работа
	Модуль 8 Праздники 9 часов
	Ознакомительное чтение. По теме Праздники	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета)
	Формирование лексических навыков по теме «Еда»	распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.
	Грамматика. Местоимения some, any, much, many.	Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета)
	Знаменательные даты.	распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество.
	Национальные праздники. Изучающее чтение текста.	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Изучающее чтение текста День благодарения	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
	Формирование диалогических навыков по теме «В кафе»	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Обобщающее повторение по теме «Праздники»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Контрольная работа № 8 по теме Праздники	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Модуль 9 Современная жизнь 8 часов
	Формирование лексических навыков по теме Покупки	Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и  употребляют в речи Past Simple (was/were).
	Статья о всемирно-известном магазине игрушек в Лондоне. Ознакомительное чтение.	читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план
	Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов	распознают и  употребляют в речи Past Simple (was/were).
	Совершенствование навыков письма Отзыв о фильме	Используя полученные знания и изученные клише пишут отзыв на любой фильм
	Совершенствование диалогических навыков по теме Запрос информации	Составляют диалоги
	Совершенствование грамматических навыков по теме Прошедшее время	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме Современная жизнь	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа № 9по теме Современная жизнь	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Модуль 10 Отдых и путешествия. 6 часов
	Формирование лексических навыков по теме Виды отдыха, путешествия. Каникулы на море.	Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Формирование грамматических навыков Будущее простое время.	распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.
	Изучающее чтение по теме Путешествие по Шотландии.	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Поисковое чтение по теме Проблемы со здоровьем	Чтение, составление заметок
	Формирование диалогических навыков по теме Аренда транспорта	Составление диалогов
	Совершенствование грамматических навыков по теме Будущее время	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме Путешествия Рекламные буклеты. Изучающее чтение.	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа по теме Путешествия	Контрольная работа
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок

6 класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
Обобщающее повторение за курс 5 класса 1 час
	Модуль 1 «Кто есть кто?»10 часов
	Введение новой лексики «Кто есть кто?.»	Осваивают новые лексические единицы по теме ««Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.»» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
	Формирование грамматически навыков по теме «Притяжательные прилагательные и местоимения»	дифференцируют и употребляют в речи притяжательные формы и местоимения.
	Формирование лексических навыков по теме «Кто ты?»	Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
	Формирование лексических навыков по теме «Моя страна»	Составляют монологический рассказ о своей стране, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.
	Поисковое чтение по теме «Объединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете.
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Знакомство».	Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Tobe»	Актуализация полученных знаний
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Притяжательные прилагательные и местоимения»	Актуализация полученных знаний
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.».	Контрольная работа: письмо,чтение,лексика,грамматика
	Модуль 2  А вот и мы! 10 часов
	Формирование лексико-грамматических навыков по теме «А вот и мы!»	Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи числа, время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование грамматически навыков по теме «Предлоги времени и  места, Some, Any, a(n)»	правильно употребляют в речи глагол to have, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование лексических навыков по теме «Счастливые моменты»	Правильно употребляют в речи грамматические единицы, выполняют тренировочные упражнения
	Формирование лексических навыков по теме «Мой микрорайон»	Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме
	Поисковое чтение по теме «Известные улицы»	правильно употребляют в речи множ-ое число, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Сервисная служба».	Составляют диалог об обращении в сервесную службу, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «предлоги места»	Тренируют употребление грамматических конструкции в упражнениях
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Some, Any, a(n».Портфолио	Тренируют употребление грамматических конструкции в упражнениях
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «А вот и мы!».	Совершенствуют употребление усвоенных ЛЕ и ГЕ
	Контрольная работа по теме «А вот и мы!».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Модуль 3 Познание мира! 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Познание мира».	Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи числа, время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование грамматически навыков по теме «Повелительное наклонение», «Can»	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальны глагол
	Формирование лексических навыков по теме «Основы безопасности движения».	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование лексических навыков по теме «Средства передвижения»	Ведут диалог о способах передвижения, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Поисковое чтение по теме «Средства передвижения по Лондону»	Ведут диалогупотребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Изучающее чтение текста «Горячие колеса»	Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Как добраться до … ?».	Представляют диалоги на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Повелительное наклонение»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Can/Can’t»Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Кто есть кто?».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа по теме «Познание мира».	Контрольная работа
	Модуль 4 День за днем 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Моя повседневная жизнь».	Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее время, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос.
	Формирование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время»	правильно употребляют в речи простое настоящее время, выполняют тренировочные упражнения
	Формирование лексических навыков по теме «Что смотреть по TV?».	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.
	Формирование лексических навыков по теме «Мой любимый день»	Составляют монологическое высказывание о своем любимом дне
	Поисковое чтение по теме «Подростки в Британии»	Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Как договориться или отложить встречу».	Представляют диалогическое высказывание,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Моя повседневная жизнь».	Контрольная работа
	Модуль 5 Праздники 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Праздники».	Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста.
	Формирование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время»	употребляют в речи новые грамматические единицы по теме,
	Формирование лексических навыков по теме «Давайте отмечать!».	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.
	Формирование лексических навыков по теме «Особые дни»	Ведут монолог, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют
	Поисковое чтение по теме «Игры в Шотландии»	правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, понимают текст
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ цветов»	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Праздники».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа по теме Праздники	Контрольная работа
	Модуль 6 Досуг и увлечения 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Досуг и увлечения».	читают и находят в тексте нужную информацию
	Формирование грамматически навыков по теме «Словообразование», «Времена в сравнении»	распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous и Present Simple
	Формирование лексических навыков по теме «Игры».	правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.
	Формирование лексических навыков по теме «Настольные игры»	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Поисковое чтение по теме «Настольные игры»	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Покупка подарка».	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении. Отрицание».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа. Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения».	Контрольная работа
	Модуль 7 Жизнь в прошлом 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей».	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста
	Формирование грамматически навыков по теме «Просто прошедшее время»	распознают и употребляют в речи глаголы в Past Simple.
	Формирование лексических навыков по теме «Дух Хэллоуина».	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию,
	Формирование лексических навыков по теме «Знаменитые люди»	пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Поисковое чтение по теме «Человек из стали»	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Обращение в стол находок».	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время.Вопрос.. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 7 Жизнь в прошлом	Контрольная работа
	Модуль 8 Правила поведения 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Правила поведения в школе, дома, в лагере, в городе».	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета)
	. Формирование грамматически навыков по теме «Модальные глаголы». «Степени сравнения прилагательны»	распознают и употребляют в речи «Модальные глаголы». «Степени сравнения прилагательных»
	Формирование лексических навыков по теме «Места в городе».	Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Формирование лексических навыков по теме «Правила  поведения дома»	распознают и употребляют в речи слова, выражающие правила
	Поисковое чтение по теме «Высокие здания»	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ билетов в театр».	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Модальные глаголы»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время. Вопрос.. Отрицание».	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Обобщающее повторение по теме Правила поведения. Контрольный диктант	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Контрольная работа № 8 «Правила поведения»	Контрольная работа
	Модуль 9 Еда 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Еда	Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи существительные
	Формирование грамматически навыков по теме «Исчисляемость существительных»	читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план
	Формирование лексических навыков по теме «В меню».	Составляют текст по образцу
	Формирование лексических навыков по теме «Давайте готовить»	Используя полученные знания и изученные клише пишут рецепт блюда
	Поисковое чтение по теме «Рестораны в Британии»	Читают текст и составляют монологическое высказывание гна основе прочитанного
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ столика в ресторане».	Составляют диалоги по предложенному образцу
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Исчисляемость существительных»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении». Портфолио	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме  Еда Контрольный диктант	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа № 9 по теме ЕДА	Контрольная работа
	Модуль 10 Каникулы. 10часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Каникулы.	Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Формирование грамматически навыков по теме «Goingto», «Простое будущее время»	распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.
	Формирование лексических навыков по теме «Погода».	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Формирование лексических навыков по теме «Выходные»	Чтение, составление заметок
	Поисковое чтение по теме «Эдинбург»	Составление диалогов
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ номера в гостинице».	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое будущее время»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое будущее время». Портфолио	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме Каникулы	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа № 10 по теме Каникулы	Контрольная работа
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок

7 класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
	Модуль 1 «Образ жизни 10 часов
	Формирование лексико-грамматических  навыков по теме «Образ жизни».	Осваивают новые лексические единицы по теме Образ жизни» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
	Формирование грамматически навыков по теме «Настоящее простое и продолженное времена в сравнении». Глагол «Should»	дифференцируют и употребляют в речи Настоящее простое и продолженное времена в сравнении.
	Формирование лексических навыков по теме «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Фразовый глагол Run	Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
	Формирование лексических навыков по теме «Отдых»	Составляют монологический рассказ, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.
	Поисковое чтение по теме «Британские острова»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Покупка билета в метро».	Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке
	Изучающее чтение текста «Мексика»	Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Настоящее простое и продолженное времена в сравнении»	Актуализация полученных знаний
	Обобщающее повторение по теме «Образ жизни».	Актуализация полученных знаний
	Контрольная работа по теме «Кто есть кто?».	Контрольная работа: письмо,чтение,лексика,грамматика
	Модуль 2  «Время рассказов». 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Время рассказов».	Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи числа, время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время)»	правильно употребляют в речи Простое прошедшее время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование лексических навыков по теме «Читаем классику»	Правильно употребляют в речи грамматические единицы, выполняют тренировочные упражнения
	Формирование лексических навыков по теме «Исчезновение»	Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме
	Поисковое чтение аутентичного текста «Дар рассказчика»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Рассказ о событиях в прошлом».	Составляют диалог об обращении в сервесную службу, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.
	Изучающее чтение текста «Кантервилльское привидение»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время»	Тренируют употребление грамматических конструкции в упражнениях
	Обобщающее повторение по теме «Время рассказов».	Совершенствуют употребление усвоенных ЛЕ и ГЕ
	Контрольная работа по теме «Время рассказов!».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Модуль 3 . Внешность и характер! 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Внешность и характер	Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи числа, время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование грамматически навыков по теме «Относительные местоимения и наречия», «Причастия»	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи Относительные местоимения и наречия», «Причастия»
	Формирование лексических навыков по теме «Кто есть кто?».	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование лексических навыков по теме «Вопреки всему» Фразовый глагол Give	Ведут диалог о способах передвижения, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Поисковое чтение по теме «На страже Тауэра»	Ведут диалог употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Разговор о хобби и работе».	Представляют диалоги на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста.
	Изучающее чтение текста «Дети во времена королевы Виктории»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Относительные местоимения, наречия»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности
	Обобщающее повторение по теме «Внешность и характер».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа по теме «Внешность и характер».	Контрольная работа
	Модуль 4 День за днем 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Моя повседневная жизнь».	Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее время, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос.
	Формирование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время»	правильно употребляют в речи простое настоящее время, выполняют тренировочные упражнения
	Формирование лексических навыков по теме «Что смотреть по TV?».	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.
	Формирование лексических навыков по теме «Мой любимый день»	Составляют монологическое высказывание о своем любимом дне
	Поисковое чтение по теме «Подростки в Британии»	Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Как договориться или отложить встречу».	Представляют диалогическое высказывание,  употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое настоящее время. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Моя повседневная жизнь».	Контрольная работа
	Модуль 5 Праздники 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Праздники».	Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста.
	Формирование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время»	употребляют в речи новые грамматические единицы по теме,
	Формирование лексических навыков по теме «Давайте отмечать!».	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.
	Формирование лексических навыков по теме «Особые дни»	Ведут монолог, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют
	Поисковое чтение по теме «Игры в Шотландии»	правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, понимают текст
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ цветов»	Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Настоящее продолженное время. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Праздники».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа по теме Праздники	Контрольная работа
	Модуль 6 Досуг и увлечения 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Досуг и увлечения».	читают и находят в тексте нужную информацию
	Формирование грамматически навыков по теме «Словообразование», «Времена в сравнении»	распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous и Present Simple
	Формирование лексических навыков по теме «Игры».	правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.
	Формирование лексических навыков по теме «Настольные игры»	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Поисковое чтение по теме «Настольные игры»	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Покупка подарка».	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении. Отрицание».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа. Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения».	Контрольная работа
	Модуль 7 Жизнь в прошлом 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей».	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного  текста
	Формирование грамматически навыков по теме «Просто прошедшее время»	распознают и употребляют в речи глаголы в Past Simple.
	Формирование лексических навыков по теме «Дух Хэллоуина».	Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию,
	Формирование лексических навыков по теме «Знаменитые люди»	пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Поисковое чтение по теме «Человек из стали»	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Обращение в стол находок».	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время»	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время.Вопрос.. Отрицание». Портфолио	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольный диктант. Обобщающее повторение по теме «Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей».	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
	Контрольная работа № 7 Жизнь в прошлом	Контрольная работа
	Модуль 8 Правила поведения 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Правила поведения в школе, дома, в лагере, в городе».	Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета)
	. Формирование грамматически навыков по теме «Модальные глаголы». «Степени сравнения прилагательны»	распознают и употребляют в речи «Модальные глаголы». «Степени сравнения прилагательных»
	Формирование лексических навыков по теме «Места в городе».	Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию.
	Формирование лексических навыков по теме «Правила  поведения дома»	распознают и употребляют в речи слова, выражающие правила
	Поисковое чтение по теме «Высокие здания»	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ билетов в театр».	Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Модальные глаголы»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое прошедшее время. Вопрос.. Отрицание».	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Обобщающее повторение по теме Правила поведения. Контрольный диктант	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.
	Контрольная работа № 8 «Правила поведения»	Контрольная работа
	Модуль 9 Еда 10 часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Еда	Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета), распознают и  употребляют в речи существительные
	Формирование грамматически навыков по теме «Исчисляемость существительных»	читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания  с опорой на образец/план
	Формирование лексических навыков по теме «В меню».	Составляют текст по образцу
	Формирование лексических навыков по теме «Давайте готовить»	Используя полученные знания и изученные клише пишут рецепт блюда
	Поисковое чтение по теме «Рестораны в Британии»	Читают текст и составляют монологическое высказывание гна основе прочитанного
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ столика в ресторане».	Составляют диалоги по предложенному образцу
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Исчисляемость существительных»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Времена в сравнении». Портфолио	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме  Еда Контрольный диктант	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа № 9 по теме ЕДА	Контрольная работа
	Модуль 10 Каникулы. 10часов
	Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Каникулы.	Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета),
	Формирование грамматически навыков по теме «Goingto», «Простое будущее время»	распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.
	Формирование лексических навыков по теме «Погода».	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут  и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).
	Формирование лексических навыков по теме «Выходные»	Чтение, составление заметок
	Поисковое чтение по теме «Эдинбург»	Составление диалогов
	Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ номера в гостинице».	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое будущее время»	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Совершенствование грамматически навыков по теме «Простое будущее время». Портфолио	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Обобщающее повторение по теме Каникулы	Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи
	Контрольная работа № 10 по теме Каникулы	Контрольная работа
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок
	Резервный урок

 8 класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
1.	Обобщающие повторение за курс 7 класса 1 час
Модуль 1«Социализация» 12 часов
2 .	Введение и первичное закрепление лексики «Первый шаг»	Осваивают новые лексические единицы по теме Первый шаг» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
3.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Знакомство»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
4.	Совершенствование грамматических навыков по темам : Наст, буд, прош. формы глаг.. Утверждения	Дифференцируют в речи аспекты всех трех времен, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
5.	Совершенствование грамматических навыков по темам : Наст, буд, прош. формы глаг.. Отрицания и вопросы	Дифференцируют в речи аспекты всех трех времен, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
6.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Кто есть кто?	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
7.	Совершенствование навыков письма по теме «Поздравительные открытки»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
8.	Развитие речевых умений по темам «Прилагательные», «фразовые глаголы»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
9.	Этикет в Великобритании	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
10.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Социализация»	Актуализация полученных знаний
11.	Чтение текста «Психология.Конфликты» с полным пониманием	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
12.	Обобщающее повторение по теме «Социализация». Контрольный диктант № 1	Актуализация полученных знаний
13.	Контрольная работа № 1 по теме «Социализация»	правильно употребляют в речи Простое прошедшее время читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
Модуль 2 «Еда» 13 часов
14.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Еда»	Осваивают новые лексические единицы по теме Еда» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
15.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Покупки»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
16.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Сравнительный анализ наст., прош. видо-врем. форм глагола»	Дифференцируют в речи аспекты всех трех времен, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
17.	Совершенствование грамматических навыков по темам «Has gone to/ been to/ been in; Артикли»	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
18.	Формирование лексических навыков говорения по теме  «Любимые рецепты»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
19.	Совершенствование навыков письма по теме «Письмо другу»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
20.	Развитие речевых умений по темам «Образование отриц. прилаг-х, сущ-х и глаголов; фр. глагол go»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
21.	Чтение с полным пониманием по теме «Благотворительность».	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
22.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Еда и покупки»	Актуализация полученных знаний
23.	Чтение текста «Проблемы Экологии» с извлечением нужной информации	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
24.	Обобщающее повторение по теме «Еда и покупки». Контрольный диктант № 2	Актуализация полученных знаний
25.	Контрольная работа № 2 по теме «Социализация»	Контрольная работа
26.	Работа над ошибками. Подведение итогов четверти.	Коррекция работы
Модуль 3 «Изобретения» 13 часов
27.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Изобретения»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Изобретения»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
28.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Работа»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
29.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Прошедшие времена»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
30.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Прошедшие времена» Отрицание и вопрос	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
31.	Формирование лексических навыков говорения по теме « Великие ученые»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
32.	Совершенствование навыков письма по теме «Письмо другу»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
33.	Развитие речевых умений по темам «Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола «bring »	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
34.	Изучающее чтение текста «Английские деньги».	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
35.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Великие люди»	Актуализация полученных знаний
36.	Поисковое чтение текста «История»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
37.	Совершенствование грамматических навыков по теме Прошедшее время	Актуализация полученных знаний
38.	Обобщающее повторение по теме «Великие люди».	Актуализация полученных знаний
39.	Контрольная работа № 3 по теме «Великие люди»	Контрольная работа
	Модуль 4 «Будь собой!» 12 часов
40.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Внешность»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Внешность»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
41.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Одежда и мода»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
42.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Страдательный залог»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
43.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Страдательный залог» отрицание и вопрос	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
44.	Формирование лексических навыков говорения по теме « Имидж»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
45.	Совершенствование навыков письма по теме «Письмо – совет»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
46.	Развитие речевых умений по темам «Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
47.	Изучающее чтение «Национальные костюмы Британии»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
48.	Чтение с полным пониманием текста «Эко – одежда».	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
49	Совершенствование грамматических навыков по теме Страдательный залог	Актуализация полученных знаний
50.	Обобщающее повторение по теме «Будь собой!».Контрольный диктант № 4	Актуализация полученных знаний
51.	Контрольная работа № 4 по теме Будь собой	Контрольная работа
Модуль 5 «Глобальные проблемы» 13 часов
52.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Цунами»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Цунами»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
53.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Глобальные проблемы»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
54.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
55.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия»	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
56.	Формирование лексических навыков говорения по теме «Погода»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
57.	Совершенствование навыков письма по теме «Эссе «Свое мнение»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
58.	Развитие речевых умений по темам «Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘call’ и зависимых предлогов»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
59.	Изучающее чтение текста «Шотландские коровы»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
60.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Глобальные проблемы»	Актуализация полученных знаний
61.	Поисковое чтение текста «Наука»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
62.	Совершенствование грамматических навыков по теме Неличные формы глагола	Актуализация полученных знаний
63.	Обобщающее повторение по теме «Глобальные проблемы».Контрольный диктант № 5	Актуализация полученных знаний
64.	Контрольная работа № 5 по теме «Глобальные проблемы»	Контрольная работа
Модуль 6 «Необычные путешествия» 11 часов
65.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Необычные путешествия»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Необычные путешествия»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
66.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Проблемы в отпуске»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
67.	Совершенствование грамматических навыков по теме  «Косвенная речь»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
68	Совершенствование грамматических навыков по теме «Косвенная речь» вопрос и отрицание	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
69.	Формирование лексических навыков говорения по теме  «Средства передвижения»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
70.	Совершенствование навыков письма по теме «Личное письмо»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
71.	Развитие речевых умений по темам «Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
72.	Изучающее чтение «Темза. Памятники культуры в опасности».	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
73.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Необычные путешествия»	Актуализация полученных знаний
74.	Совершенствование грамматических навыков по теме Косвенная речь	Актуализация полученных знаний
75.	Обобщающее повторение по теме «Необычные путешествия».Контрольный диктант № 6	Актуализация полученных знаний
76	Контрольная работа № 6 по теме «Культурный обмен»	Контрольная работа
	Модуль 7 Образование (12 ч)
77.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Поколение М»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Поколение М»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
78.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Школа»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
79.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
80.	Совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
81.	Формирование лексических навыков говорения по теме « Профессии в СМИ»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
82.	Совершенствование навыков письма по теме «Эссе «За и против»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
83.	Развитие речевых умений по темам «phrasal verbs (give): словообразование, предлоги»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
84.	Ознакомительное и поисковое чтение «Колледж Святой Троицы в Дублине»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
85.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Образование»	Актуализация полученных знаний
86.	Поисковое чтение текста «Компьютерные сети»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
87	Контрольный диктант.№ 7 Обобщающее повторение по теме «Образование».	Актуализация полученных знаний
88	Контрольная работа № 7 по теме «Образование»	Контрольная работа
Модуль 8 Досуг (12 ч)
89.	Развитие умений чтения с основным пониманием, введение и первичное закрепление лексики «Экстремальные увлечения»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Экстремальные увлечения»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
90	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме «Спорт»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
91..	Совершенствование грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения»	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
92	Совершенствование грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения»	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
93.	Формирование лексических навыков говорения по теме «Спорт»	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
94	Совершенствование навыков письма по теме «Заявление о вступлении в клуб»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
95.	Развитие речевых умений по темам  «phrasal verbs (take), словообразование,  прилагательные»	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
96.	Поисковое чтение «Талисманы»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
97.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Досуг»	Актуализация полученных знаний
98	Поисковое чтение текста «Экологический проект A.W.A.R.E»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
99	Контрольный диктант № 8. Обобщающее повторение по теме «Досуг».	Актуализация полученных знаний
100	Контрольная работа № 8 по теме «Досуг»	Контрольная работа
Повторение 3 часа
101	Развитие умений монологической речи	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики
102	Развитие умений диалогической речи	Чтение, составление диалогов
103	Развитие умений аудирования	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
Резервные уроки 104- 108

9 класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
1.	Обобщающие повторение за курс 8 класса 1 час
Модуль 1«Праздники» 12 часов
2 .	Введение и первичное закрепление лексики «Праздники»	Осваивают новые лексические единицы по теме Праздники» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
3.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Предрассудки и суеверия.»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
4.	Совершенствование грамматических навыков по темам : Настоящие времена.	Дифференцируют в речи аспекты настоящего  времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
5.	Совершенствование грамматических навыков по темам Настоящие времена. Отрицание и вопрос	Дифференцируют в речи аспекты настоящего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
6.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Праздники	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
7.	Развитие умения писать короткую статью, по теме «Праздники».	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
8.	Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых предлогов.	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
9.	Америк.праздник “Pow-Wow”.	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
10.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Праздники»	Актуализация полученных знаний
11.	Чтение текста «День памяти» с полным пониманием	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
12.	Обобщающее повторение по теме «Праздники». Контрольный диктант № 1	Актуализация полученных знаний
13.	Контрольная работа № 1 по теме «Праздники»	Контрольная работа
Модуль 2 «Жизнь в космосе, городе,селе» 13 часов
14.	Введение и первичное закрепление лексики «Жизнь в космосе»	Осваивают новые лексические единицы по теме Жизнь в космосе» во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
15.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Семья»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
16.	Совершенствование грамматических навыков по теме: Инфинитив	Дифференцируют в формы инфинитива самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
17.	Совершенствование грамматических навыков по темам Причастие	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
18.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Город и село.	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
19.	Совершенствование навыков письма по теме «Личное письмо»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
20.	Анализ значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
21.	. Дом премьер-министра	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
22.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Жизнь в космосе, городе,селе»	Актуализация полученных знаний
23.	Чтение текста с извлечением нужной Информации «В опасности»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
24.	Обобщающее повторение по теме «Жизнь в космосе, городе,селе». Контрольный диктант № 2	Актуализация полученных знаний
25.	Контрольная работа № 2 по теме «Жизнь в космосе, городе,селе»	Контрольная работа
26	Работа над ошибками. Подведение итогов четверти.	коррекция
Модуль 3 «Увидеть, чтобы поверить» 12 часов
27.	Введение и первичное закрепление лексики «В поисках Несси»	Осваивают новые лексические единицы по теме «В поисках Несси»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
28.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Сны и кошмары»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
29.	Совершенствование грамматических навыков по теме: Прошедшие времена	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
30.	Совершенствование грамматических навыков по темам Прошедшие времена	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
31.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Иллюзии	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
32.	Совершенствование навыков письма по теме «рассказы»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
33.	Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
34.	Знаменитый замок с приведениями в Британии	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
35.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Увидеть, чтобы поверить»	Актуализация полученных знаний
36.	Поисковое чтение текста « искусство»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
37.	Обобщающее повторение по теме «Увидеть, чтобы поверить». Контрольный диктант № 3	Актуализация полученных знаний
38.	Контрольная работа № 3 по теме «Увидеть, чтобы поверить»	Контрольная работа
	Модуль 4 «технологии 11 часов
39.	Введение и первичное закрепление лексики «Роботы»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Роботы»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
40.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Компьютерные проблемы»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
41.	Совершенствование грамматических навыков по теме: Будущее время	Дифференцируют в речи аспекты будущего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
42.	Совершенствование грамматических навыков по темам условные предложения	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
43.	Формирование лексических навыков говорения по теме: Интернет	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
44.	Совершенствование навыков письма по теме «Ваше мнение.»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
45.	Словообразование сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
46.	ТВ передача «Гаджет – шоу»	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
47.	Чтение с полным пониманием текста  Эко-одежда.	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
48	Обобщающее повторение по теме «Технологии». Контрольный диктант № 4	Актуализация полученных знаний
49.	Контрольная работа № 4 по теме «Технологии!»	Контрольная работа
Модуль 5 «Искусства и литература» 12 часов
50.	Введение и первичное закрепление лексики «Это искусство?»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Это искусство?»»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
51.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Глобальные проблемы»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
52.	Совершенствование грамматических навыков по теме: степени сравнения прилагательных	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
53.	Совершенствование грамматических навыков по темам Степени сравнения прилагательных Исключения	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
54.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Фильмы	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
55.	Совершенствование навыков письма по теме «рецензия на книгу, фильм.»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
56.	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
57.	Вильям Шекспир	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
58.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Искусство и литература»	Актуализация полученных знаний
59.	Поисковое чтение текста «Литература»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
60.	Обобщающее повторение по теме «Искусство и лтература». Контрольный диктант № 5	Актуализация полученных знаний
61.	Контрольная работа № 5 по теме «Искусства и литература»	Контрольная работа
Модуль 6 «Город и общественное движение» 10 часов
62.	Введение и первичное закрепление лексики «Благотворительность»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Благотворительность»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
63.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Уличное движение»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
64.	Совершенствование грамматических навыков по теме: Страдательный залог	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
65	Совершенствование грамматических навыков по темам Страдательный залог вопрос и отрицание	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
66.	Формирование лексических навыков говорения по теме Общественные услуги, работа	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
67.	Совершенствование навыков письма по теме «электронное письмо»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
68.	Анализ значений фразового глагола ‘check’, способов словообразования (абстрактные существительные) глаголов с предлогами	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
69.	Сидней. Австралия	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
70.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Город и общественное движение»	Актуализация полученных знаний
71.	Обобщающее повторение по теме «Город и общественное движение». Контрольный диктант № 6	Актуализация полученных знаний
72	Контрольная работа № 6 по теме «Город и общественное движение»	Контрольная работа
	Модуль 7 Безопасность  12 часов
73.	Введение и первичное закрепление лексики «Страхи и фобии»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Страхи и фобии»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
74.	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Скорая помощь»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
75.	Совершенствование грамматических навыков по теме: Типы условных предложений 0 и 1 тип	Дифференцируют в речи аспекты условных предложений, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
76.	Совершенствование грамматических навыков по темам Типы условных предложений 2и 3 типы	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
77.	Формирование лексических навыков говорения по теме:  Привычки	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
78.	Совершенствование навыков письма по теме «Эссе «Эссе «За и против»	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
79.	Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений фразового глагола ‘keep ’.	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
80	Дикие животные США	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
81.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Безопасность»	Актуализация полученных знаний
82.	Поисковое чтение текста «Безопасность»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
83	Обобщающее повторение по теме «Безопасность». Контрольный диктант № 7	Актуализация полученных знаний
84	Контрольная работа № 7 по теме «Безопасность»	Контрольная работа
Модуль 8 Преодоление трудностей 12 часов
85	Введение и первичное закрепление лексики «Никогда не сдавайся!»	Осваивают новые лексические единицы по теме «Никогда не сдавайся»во всех видах речевой деятельности, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
86	Развитие умений в аудировании и устной речи по теме: «Идти на риск»	Развивают навыки аудирования, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ при составление МР и ДР.
87	Совершенствование грамматических навыков по теме: Косвенная речь	Дифференцируют в речи аспекты прошедшего времени, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
88	Совершенствование грамматических навыков по темам Косвенная речь	Дифференцируют в речи грамматические явления, самостоятельно используют в тренировочных упражнениях
89.	Формирование лексических навыков говорения по теме: Выживание	Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку .
90	Совершенствование навыков письма по теме «Письмо-заявление	понимают содержание текста, составляют письменные высказывания с учетом правил переписки на английском языке
91.	Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с предлогами, видо-врем. формы глаголов.	Развивают лексико-грамматические навыки, учатся понимать текст с заданной информацией, используют изученные ЛЕ
92.	Хеллен Келлер	читают и частично понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
93.	Активизация грамматики и  лексики по теме «Преодолевание трудностей»	Актуализация полученных знаний
94	Поисковое чтение текста «Всё об Антарктиде»	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
95	Обобщающее повторение по теме «Преодоление трудностей ». Контрольный диктант № 8	Актуализация полученных знаний
96	Контрольная работа № 8 по теме «Преодоление трудностей ».	Контрольная работа
Повторение 2часа
97	Развитие умений монологической речи	Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики
98	Развитие умений диалогической речи	Чтение, составление диалогов
Резервные уроки 99- 102

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

название	класс	авторы	издательство	Год издания	Наличие электронного приложения
Spotlight «Английский в фокусе»	5	Ваулина Ю.Е., Дж. Дули и др.	Просвещение	2009	нет
Spotlight «Английский в фокусе»	6	Ваулина Ю.Е., Дж. Дули и др.	Просвещение	2009	нет
Spotlight «Английский в фокусе»	7	Ваулина Ю.Е., Дж. Дули и др.	Просвещение	2009	нет
Spotlight «Английский в фокусе»	8	Ваулина Ю.Е., Дж. Дули и др.	Просвещение	2013	нет
Spotlight «Английский в фокусе»	9	Ваулина Ю.Е., Дж. Дули и др.	Просвещение	2010	нет

Материально-техническое обеспечение

	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество
1. Печатные пособия
1.1.	Алфавит (настенная таблица)	Д
1.2.	Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку	Д
1.3.	Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по иностранному языку;	Д
2	Карты на иностранном языке:
2.1	Географическая карты страны изучаемого языка	Д
2.2.	Географическая карта Европы	Д
Технические средства обучения
3	Компьютер	Д
3.1	Мультимедийный проектор.	Д

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	брать и давать интервью
Говорение. Монологическая речь
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.	• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.	• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.	• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту; • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.	• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами) Фонетическая сторона речи
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка; • соблюдать правильное ударение в изученных словах; • различать коммуникативные типы предложения по интонации; • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.	• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; • различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография
Выпускник научится правильно писать изученные слова.	Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы; • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости; • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.	• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; • находить различия между явлениями синонимии и антонимии; • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.); • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; • распознавать и употреблять в речи: — различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме); — распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); — предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter); — предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park); — сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or; — косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; — имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения; — имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем; — личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; — имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); — количественные и порядковые числительные; — глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; — глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive; — различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous; — условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party); — модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).	• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that; • распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor; • распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French); • использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past; • употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive; • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Краткое описание документа:

• 1.Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) составлена на основе Федерального закона РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования, примерной программы по иностранному языку, авторской программы Эванс В., Дули Д.,Поспелова М.Д.,Ваулина Ю.

«Программа курса английского языка «Английский в фокусе»- «Spotlight» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» составлена на пять лет обучения.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Spotlight» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений издательства » Просвещение».

Программа направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, реализацию системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса как отражение требований ФГОСа.