- 02.10.2016
- 1170
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №115» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано УТВЕРЖДАЮ
Протокол метод. объединения №1 Зам. директор по УВР Директор МАОУ « Гимназия №115
от «29» августа 2016 г ____ ______________
Руководитель ШМО:____
Приказ № _____ от «___»______2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
(I ступень обучения – начальное общее образование)
Срок реализации: 2016- 2020г.г.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы М.З. Биболетовой,Н.И. Трубанеевой "Английский с удовольствием".
Разработчик программы
Титова Татьяна Алексеевна,
учитель английского языка
Уфа – 2016 г.
Настоящая рабочая программа ориентирована на обучающихся 2- 4 классов. В этих классах обучаются дети 9-11 лет, которые владеют разными способностями и навыками владения английским языком.
Настоящая рабочая программа учитывает особенности классов, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащиеся 2-4 классов изучают английский язык не первый год. Многие из них обладают хорошими способностями к изучению иностранного языка, быстро ориентируются в новом материале, с легкостью выполняют домашние задания. Учащиеся хорошо умеют работать как индивидуально, так и в парах. Отставания нет, поскольку ребята очень ответственно подходят к выполнению всех заданий как на занятиях, так и во внеурочной деятельности
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и
поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах
иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые
единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог —
побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудирование:
понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на
изученном языковом материале;
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;
находить в тексте нужную информацию;
письменная речь:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики,
речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлѐнность
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых
популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм
речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной
школы;
совершенствование приѐмов работы с текстом с опорой на умения, приобретѐнные на уроках родного языка (прогнозировать содержание
текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своѐм учебном труде.
2 класс
Личностные результаты:
У учащийся 2-го класса будут развиты
1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: – элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; – первоначальный опыт межкультурного общения; – познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.
Метапредметные результаты:
У учащийся 2-го класса будут развиты
- развитие умения взаимодействовать с окружающими;
· расширение общего лингвистического кругозора;
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться
. Языковые и речемыслительные способности
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
Предметные результаты:
Коммуникативные умения
Говорение
Учащийся 2-го класса научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;
· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
· составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
· решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
· решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
· запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
· задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.
Аудирование
Учащийся 2-го класса научится:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Чтение
Учащийся 2-го класса научится:
· читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
· читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.
Письмо
Учащийся 2-го класса научится:
· списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
· писать краткое поздравление с опорой на образец;
· записывать отдельные слова, предложения по модели;
· выписывать предложения из текста.
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
· охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
· придумывать и записывать собственные предложения;
· составлять план устного высказывания.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Учащийся 2-го класса научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов);
· пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
· отличать буквы от знаков транскрипции.
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
· уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Учащийся 2-го класса научится:
· произносить все звуки английского алфавита;
· различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
· читать изучаемые слова по транскрипции;
· грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
Лексическая сторона речи
Учащийся 2-го класса научится:
· узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
· употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
· узнавать простые словообразовательные элементы;
· опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Учащийся 2-го класса научится:
- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
· употреблять правильный порядок слов в предложении;
· употреблять единственное и множественное число;
Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
3 класс
Личностные результаты:
У учащийся 3-го класса будут развиты
1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: – элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; – первоначальный опыт межкультурного общения; – познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.
Метапредметные результаты
У учащийся 3-го класса будут развиты
- развитие умения взаимодействовать с окружающими;
· расширение общего лингвистического кругозора;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться
- развивать коммуникативные способности , уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
Предметные результаты:
Коммуникативные умения
Говорение
Учащийся 3-го класса научится:
- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми
и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
· порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
· приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
· прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
· описывать человека, животное, предмет, картину;
· рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
· просить о помощи или предложить свою помощь;
· запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения. Аудирование
Учащийся 3-го класса научится:
- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
· понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
· понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, не вербально на их содержание;
· полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
· догадываться о значении некоторых слов по контексту;
· догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
· «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
· переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.
Чтение
Учащийся 3-го класса научится:
· выразительно читать вслух;
· читать про себя с целью:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы
поискового чтения).
Учащийся 3-го класса получит возможность
научиться:
- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Учащийся 3-го класса научится:
· писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
· составлять и записывать план прочитанного;
· составлять и записывать рассказ на определенную тему;
· списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
· самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
· составлять подписи к картинкам.
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
· письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
· составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Учащийся 3-го класса научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
· пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
· отличать буквы от знаков транскрипции.
· применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
· уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Учащийся 3-го класса научится:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
· соблюдать интонацию перечисления;
· читать изучаемые слова по транскрипции;
· грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
· адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;
· различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи
Учащийся 3-го класса научится:
· узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
· употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
· узнавать простые словообразовательные элементы;
· опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).
- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).
Грамматическая сторона речи
Учащийся 3-го класса научится:
- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
· употреблять правильный порядок слов в предложении;
· употреблять единственное и множественное число;
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
4 класс
Личностные результаты:
В процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе. 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;· элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;· первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;· первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;· начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.· 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания: элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах· взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур; первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное,· гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и· поступков других людей; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с· общепринятыми нравственными этическими нормами; доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.·
Учащийся 4-го класса получит возможность научиться:
3. Воспитанию уважения к культуре народов англоязычных стран: элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;· первоначальный опыт межкультурной коммуникации;· уважение к иному мнению и культуре других народов. эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;· отношение к учёбе как творческой деятельности.· 5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;· ;· бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;· мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;· любознательность и стремление расширять кругозор.· 6.
.
Метапредметные результаты:
У выпускника будет возможность развить: d. языковые способности – выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте); – логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста); e. способности к решению речемыслительных задач – формулирование выводов (из прочитанного, услышанного); – иллюстрирование (приведение примеров); – антиципация (структурная и содержательная); – выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности); – оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.); f. психические процессы и функции – такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность; – память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти); – творческое воображение.
3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия: g. специальные учебные умения – работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
–Выпускник научится работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками; –пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний; – пользоваться электронным приложением; – оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться: – рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.); – пользоваться электронным приложением; h. универсальные учебные действия – работать с информацией (текстом/аудио текстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания,
Выпускник научится понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы; – сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно; – выполнять задания в различных тестовых форматах.
Выпускник получит возможность научиться: – работать с информацией (текстом/аудио текстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной; – вести диалог, учитывая позицию собеседника; – планировать и осуществлять проектную деятельность; – работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий
Выпускник научится контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; – читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; – осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; – осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений
Предметные результаты:
- овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
- умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
Коммуникативные умения
Говорение
Учащийся 4 класса научится:
- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; -составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
· рассказывать о себе, своей семье, друге
· . Выпускник получит возможность научиться:
· воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
· составлять краткую характеристику персонажа;
· кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Учащийся 4 класса научится:
- понимать на слух речь учителя об одноклассниках при непосредственном общении и вербально/не вербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
· воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
· использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Учащийся 4 класса научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
· читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенном в основном на изученном языковом материале;
· читать про себя и находить необходимую информацию.
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Учащийся 4 класса научится:
· выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
· писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
· писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
· в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
· составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; -заполнять простую анкету;
· правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Учащийся 4 класса научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов);
· пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
· списывать текст;
· восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
· отличать буквы от знаков транскрипции.
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
· сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
Фонетическая сторона речи
Учащийся 4 класса научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского алфавита, соблюдая нормы произношения звуков;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать слова по транскрипции;
Лексическая сторона речи
Учащийся 4 класса научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
Учащийся 4 класса научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
- распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным \ неопределенным \ нулевым артиклем, глаголы в Present, Past, Future Simple, модальные глаголы can, may, must, личные притяжательные, указательные местоимения, изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степени, наиболее употребительные предлоги;
Учащийся 4 класса получит возможность научиться:
- узнавать сложносочиненные предложения с but, and;
- использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is \ there are;
- образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи.
2 Содержание учебного предмета.
Основное содержание предмета представлено следующими содержательными линиями: учащиеся учатся
общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной
сфер общения в рамках следующей тематики:
2 КЛАСС. (68 часов)
Знакомство (9ч)
|
Вводный урок. Практика устной речи. Развитие навыков диалогической и монологической речи. Обучение аудированию. Практика письма, аудирования. Обучение рассказу о себе, используя речевой образец. Введение новых букв, звуков. Обучение запросу информации.
|
Школа. Школьные принадлежности (8ч)
|
Введение новой лексики по теме «Одноклассники». Введение букв. Практика письма. Обучение аудированию с опорой на иллюстрацию. Обучение монологической речи. Введение букв. Разучиваем песенки. Введение новой лексики. Практика монологической речи с опорой на модель. Развитие умений и навыков устной речи. Обучение рассказу с опорой на рисунок и план.
|
Моя семья и я (4 ч)
|
Введение новой лексики по теме «Члены семьи». Обучение ведению диалога. Развитие умений устной речи: рассказ о семье с опорой на рисунок. Практика ведения диалога - расспроса. Практика аудирования с пониманием общего содержания. Практика монологической речи с использованием речевых образцов.
|
Выходной день в зоопарке)(4ч) |
Ведение новых букв. Практика аудирования короткого текста. Практика письма. Практика диалогической речи. Обучение монологической речи. Обучение аудированию с полным пониманием содержания.
|
Мои увлечения (3ч) |
Практика монологической речи с использованием речевых образцов. Повторение алфавита. Отработка звуков. Закрепление полученных речевых образцов. Повторение алфавита. Введение новой лексики по теме «Виды спорта». Практика монологической и диалогической речи |
Праздники. Новый год (2ч) |
Повторение полученных знаний и умений. Практика аудирования короткого рассказа и соотнесение его с графическими моделями. Разучиваем песенки.
|
Небольшие произведения детского фольклора (стихи и песни) (2ч) |
Проверка полученных коммуникативных умений в аудировании и устной речи. Закрепление знания алфавита. Проектная работа. Внеклассное мероприятие. Урок-спектакль. |
Мой дом.(10ч.) |
Введение новых лексимческих единиц по теме «Дом». Введение новых звуков. Развитие навыков аудирования с опорой на иллюстрацию. Практика ведения диалога - расспроса. Формирование грамматических навыков. Обучение чтению. Обучение описанию людей. Обучение чтению про себя. Практика аудирования. Практика чтения про себя с полным пониманием текста. Практика ведения диалога - расспроса. Разучиваем стихотворение. Обучение высказыванию с элементами рассуждения. Практика чтения. Обучение описанию людей и животных |
Мои друзья (11ч) |
Развитие умений учащихся в чтении. Обучение монологической речи с опорой на модели. Практика чтения. Развитие умений и навыков устной речи: отдавать и понимать распоряжения и просьбы. Обучение ведению диалога этикетного характера. Развитие умений в чтении. Развитие навыков аудирования короткого сообщения. Систематизация знания личных местоимений, обучение употреблению их в речи. Обучение ведению диалога -расспроса. Чтение про себя. Проектная работа. Урок-конкурс. Проверка умений и навыков по теме ”Мои друзья”. Обучение выражению своего отношения к кому-либо и его обоснование. |
Любимое домашнее животное (4 ч) |
Развитие умений и навыков чтения вслух и про себя. Обучение описанию с использованием речевого образца. Практика ведения диалога - расспроса. Работа над техникой чтения вслух, чтением про себя. Обучение устному высказыванию о животном и человеке. |
Взаимоотношения с друзьями (9ч) |
Систематизация умений и навыков чтения гласных букв. Обучение ведению диалога-расспроса. Развитие умений воспроизводить наизусть стихотворения. Практика чтения. Развитие навыков устной речи. Пересказ. Обучение монологической речи. Практика устной речи. Работа над умением читать про себя. Проверка полученных знаний и умений в аудировании, чтении, лексике и грамматике, устной речи. Проектная работа. Изготовление «Книги о друге». Анализ работ. |
3 КЛАСС (68 часов)
Знакомство (5ч) |
Повторение правил чтения. Практика аудирования. Развитие навыков устной речи. Практика устной речи. Введение новых выражений. Контроль чтения. Практика чтения с извлечением нужной информации. |
Моя семья |
Активизация лексического материала. Практика аудирования. Практика чтения. Введение и активизация лексики. Практика устной речи. Контроль письма. Разучиваем рифмовки. Практика диалогической речи. Обучение правилу чтения сочетания гласных и r. Практика диалогической речи. Практика монологической речи. Введение новой структуры. Контроль аудирования. |
Любимое домашнее животное (5ч) |
Практика аудирования. Введение и активизация лексики. Практика чтения с анализом текста. Активизация введенной лексики. Практика чтения. Контроль устной речи. Практика монологической речи. |
Моя школа (7ч) |
Практика аудирования. Введение лексики. Обучение правилу чтения некоторых сочетаний гласных. Практика чтения и аудирования. Практика чтения с извлечением нужной информации. Введение нового грамматического материала. Контроль письма. Обучение счету. Отработка навыков разговорной речи. |
Мои увлечения (2ч) |
Введение и активизация новой лексики. Счет до 100. Практика чтения с извлечением нужной информации. Контроль устной речи. |
Праздники: Новый год, Рождество (5ч) |
Разучиваем песенки. Обучение чтению и анализу текста. Практика монологической речи. Контроль аудирования. Закрепление грамматических навыков. Закрепление лексического материала. Закрепление навыков монологической и диалогической речи. Контроль чтения. |
Мои друзья (2ч) |
Практика аудирования. Разучиваем стихотворения. Рассказ об обычном действии по модели. |
Времена года. Погода (3ч) |
Введение лексики. Разучиваем диалог. Обучение рассуждению. Анализ текста. Развитие навыков аудирования. Практика устной речи. Контроль аудирования. |
Праздники: день рождения (6ч) |
Практика диалогической речи. Обучение написанию письма. Активизация введенной лексики. Практика устной речи. Практика устных высказываний. Разучиваем песни. Тренировка в употреблении изученной лексики. Обучение письменной речи. Тренировка навыков чтения. Обучение составлению связного рассказа. Контроль чтения. |
Страны изучаемого языка и родная страна (9ч) |
Совершенствование навыков чтения и письма. Введение новых выражений. Введение и активизация грамматического материала. Практика чтения. Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков чтения. Обучение построению вопросов. Развитие речевых навыков. Контроль письма. Практика ответов на поставленный вопрос. Введение грамматического материала. Практика чтения и устных ответов. Повторение и обобщение лексического материала. Закрепление навыков построения вопросов различных видов. Контроль устной речи. Повторение и обобщение грамматики. |
Небольшие простые произведения детского фольклора (4ч) |
Введение новой лексики. Развитие навыков составления связного рассказа. Обучение описанию внешности. Активизация лексики. Практика чтения. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разучиваем стихотворение. Активизация новых выражений. Контроль чтения. |
Литературные персонажи популярных детских книг (12 ч) |
Введение и активизация лексического и грамматического материала. Обучение письменной речи. Разучиваем стихотворение. Развитие навыков аудирования. Практика диалогической и монологической речи. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Введение и активизация грамматического материала. Практика диалогической речи. Повторение грамматического материала. Практика монологической речи. Развитие речевых навыков. Контроль устной речи. Практика чтения с целью извлечения нужной информации. Урок-концерт. Закрепление изученных лексико-грамматических правил в упражнениях. Контроль письма. Закрепление навыков чтения. Повторение и обобщение лексико-грамматического материала. |
4 КЛАСС (68 часов)
Погода и времена года (10ч) |
Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Активизация лексики. Практика чтения. Практика устной речи. Знакомство с Future Simple. Активизация грамматического материала. Разные типы предложений в будущем простом времени. Развитие навыков говорения на основе прочитанного. Контроль чтения. Введение новой лексики. Практика монологической речи. Развитие навыков чтения. Обучение аудированию. Проверка полученных ЗУН по теме «Погода и времена года». Практика письма. Закрепление грамм. материала. Контроль аудирования |
Мой дом (8ч) |
|
Введение новой лексики. Знакомство с оборотом. Практика чтения с извлечением конкретной информации. Контроль письма. Знакомство с новой лексикой по теме «Дом». Практика диалогической речи. Вопросительные предложения с оборотом. Практика чтения. Активизация лексико-грамматического материала. Проектная работа. Проверка полученных ЗУН по теме «Мой дом». Практика письма. Закрепление грамматического материала. Контроль устной речи. |
Родная страна (10ч) |
Введение и активизация новой лексики. Множественное число существительных. Обучение чтению с извлечением конкретной информации. Активизация лексико-грамматического материала. Контроль чтения. Практика диалогической речи. Степени сравнения прилагательных. Развитие навыков аудирования. Контроль письма. Практика чтения и анализ текста. Развитие навыков монологической речи. Контроль аудирования. Развитие и закрепление навыков работы со степенями сравнения прилагательных. Практика письма. Закрепление грамматических навыков. Проверка полученных ЗУН по теме «Родная страна». |
Сказки (9ч) |
Развитие навыков чтения и анализ текста. Знакомство с образованием прошедшего времени глагола. Контроль устной речи. Практика диалогической речи. Активизация грамматического материала. Введение новых лексико-грамматических единиц. Развитие речевых навыков. Знакомство с образованием вопросительных предложений в прошедшем простом времени. Практика чтения с различной стратегией. Практика письма. Закрепление грамматических навыков. Выполнение упражнений. Выполнение проектной работы. Практика аудирования. Проверка полученных ЗУН по теме «Сказки». |
Моя семья и я (10ч) |
Введение новой лексики. Практика монологической речи. Практика чтения с различной стратегией. Контроль устной речи Развитие навыков монологической речи. Практика диалогической речи. Обучение аудированию. Развитие навыков чтения и анализа текста. Контроль письма. Проверка полученных ЗУН по теме «Моя семья и я». Введение и активизация новых лексических единиц. Контроль чтения. Практика аудирования и говорения. Повторение притяжательных местоимений. Практика письма. Закрепление лексико-грамматического материала. Развитие навыков диалогической речи. |
Покупки (8ч) |
Введение и активизация новой лексики. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Практика чтения. Обучение монологической речи. Введение новых лексико-грамматических единиц. Разучивание ситуативных диалогов. Активизация лексико-грамматического материала. Практика письма. Закрепление ЛГ материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Покупки». Выполнение проектной работы. Контроль устной речи. |
Моя школа (10ч) |
Введение и активизация новой лексики. Практика монологической и диалогической речи. Развитие навыков аудирования. Практика диалогической речи. Практика чтения. Знакомство с указательными местоимениями. Практика различных видов чтения. Контроль аудирования. Обучение аналитическому чтению. Практика монологической речи. Контроль чтения. Практика письма. Закрепление лексико-грамматического материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Моя школа». Выполнение проектной работы. Контроль письма. Уроки обобщения и повторения. |
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы.
Раздел |
Количество часов |
||
2 кл. |
3 кл. |
4 кл. |
|
Знакомство (14ч) |
9ч |
5ч |
0 |
Моя школа (25ч) |
8ч |
7ч |
10 |
Моя семья (22ч) |
4ч |
8ч |
10 |
Выходной день (4ч) |
4ч |
0 |
0 |
Мои увлечения (5ч) |
3ч |
2ч |
0 |
Праздники (14ч) |
3ч |
11ч |
0 |
Произведения детского фольклора (6ч) |
2ч |
4ч |
0 |
Мой дом (19ч) |
10ч |
0 |
9 ч |
Мои друзья (13ч) |
11ч |
2ч |
0 |
Любимое домашнее животное (10ч) |
5ч |
5ч |
0 |
Взаимоотношения с друзьями (9ч) |
9ч |
0 |
0 |
Погода и времена года (13ч) |
0 |
3ч |
10ч |
Страны изучаемого языка и родная страна (19ч) |
0 |
9ч |
10ч |
Сказки (22ч) |
0 |
12ч |
10ч |
Покупки (9ч) |
0 |
0 |
9 |
Всего часов |
68 |
68 |
68 |
Календарно-тематическое планирование (2 класс)
№ п\п |
Дата |
Тема урока |
Примечание ЭКОР |
|
по плану |
фактич |
|||
« Привет, Английский!» (17ч) I четверть |
||||
1 |
1-4.09
|
|
Приветствие. Новая лексика. |
|
2 |
|
Введение новой лексики по теме «Животные» . Буква Aa. |
Живот-ные Башкортостана |
|
3 |
7-12.09 |
|
Знакомство. Формирование навыков ведения диалога. |
|
4 |
|
Знакомство с числительными. Новая лексика. Буква Сс. |
|
|
5 |
14-19.09 |
|
Употребление глагола can. Буква Dd. |
|
6 |
|
Схема вопросительного предложения. Обучение монологической речи. |
|
|
7 |
21.-26.09 |
|
Подготовка к концерту. Развитие устной речи |
|
8 |
28.09-3.10 |
|
Обучение аудированию «Знакомство в театре». |
|
9 |
|
Развитие навыков и умений устной речи «Играем в школу» .Буква Ii |
|
|
10 |
5-10.10 |
|
Конкурс на лучшего артиста .Диалогическая речь. Буква Jj |
|
11 |
|
Монологическая речь. В гостях у Алисы. Новая лексика. |
|
|
12 |
12-17.10 |
|
Формирование навыков развития речи по теме «Играем в магазин.» |
|
13 |
|
Введение новой лексики по теме «Праздник осени». |
Погода в Башкортостане |
|
14 |
19- 24.10 |
|
Формирование навыка говорения. Составление рассказа. |
|
15 |
|
Контроль навыков аудирования по теме «Моя школа» |
|
|
16 |
26-30.10 |
|
Контроль навыков говорения по теме «Знакомство» |
|
17 |
|
Контроль навыков чтения по теме «Моя школа» |
|
|
Добро пожаловать в театр! (16ч) II четверть |
||||
18 |
5-7.11
|
|
Знакомство с вопросом Have you got? Рассказ о своей семье. |
|
19 |
|
Развитие навыков говорения « Семья». |
|
|
20 |
9-14.11 |
|
Введение структуры Let us.. |
|
21 |
|
Множественное число существительных. |
|
|
22 |
16-21.11 |
|
Новая лексика по теме «Домашнее животное». |
|
23 |
|
Структура Has he got ? Развитие грамматических навыков. |
|
|
24 |
23-28.11 |
|
Радиопередача Тима. Развитие навыков аудирования. |
|
25 |
|
Введение новых лексических единиц по теме « Театр». |
|
|
26 |
30.11-5.12 |
|
Контроль навыков говорения « Поход в театр». |
|
27 |
|
Ознакомление с новой лексикой по теме «Спортивные увлечения».
|
Спорт в моем городе |
|
28 |
7-12.12 |
|
Составление предложений по схемам. Развитие монологической речи.
|
|
29 |
|
Развитие разговорной речи по теме « Я люблю заниматься спортом». |
|
|
30 |
14-19.12 |
|
Контроль навыка письма по теме «Множественное число». |
|
31 |
|
Проектная работа « The ABC».
|
|
|
32 |
21-26.12 |
|
Контроль навыков аудирования по теме «Спорт» |
|
33 |
|
Контроль навыков чтения по теме «Семья» |
|
|
« Давайте говорить и писать по английски!»(21ч) III четверть |
||||
34 |
14-16.01 |
|
Формирование фонетических навыков. |
|
35 |
|
Введение Present Simple. |
|
|
36 |
18-23.01 |
|
Активизация употребления вопроса « Where do you live?» |
Башкортостан- моя Родина |
37 |
|
Чтение буквы Ii в закрытом слоге. |
|
|
38 |
25-30.01 |
|
Моя внешность. Введение новой лексики. |
|
39 |
|
Чтение буквы Аа в закрытом слоге. |
|
|
40 |
1-6.02 |
|
Закрепление навыка чтения гласной – а – в закрытом слоге. |
|
41 |
|
Притяжательный падеж. |
|
|
42 |
8-13.02 |
|
Чтение буквы Ее в закрытом слоге. |
|
43 |
|
Чтение буквосочетания ск. Введение фразы I think. |
|
|
44 |
15-20.02 |
|
Описание людей и животных . Контроль навыков аудирования. |
|
45 |
|
Правила чтения буквы Оо в закрытом слоге. |
|
|
46 |
22-27.02 |
|
Повторение повелительного наклонения. |
|
47 |
|
Артикли. Контроль навыков письма. |
|
|
48 |
1-5.03 |
|
Обучение чтению. |
|
49 |
|
Знакомство с личными местоимениями. |
|
|
50 |
7-12.03 |
|
Чтение буквы Ее в открытом слоге. |
|
51 |
|
Учимся выражать свое отношение. |
Октябрьский – мой город |
|
52 |
14-19.03 |
|
Контроль навыков чтения. |
|
53 |
|
Контроль навыков аудирования по теме « Повелительное наклонение». |
|
|
54 |
21-24.03 |
|
Проектная работа « Конкурс загадок».
|
|
«Встреча с друзьями» (14ч) IV четверть |
||||
55 |
4-9.04 |
|
Рассказ о себе. Монологическая речь. |
|
56 |
|
Рассказ о спортивных занятиях артистов. Развитие устной речи |
|
|
57 |
11-16.04 |
|
Описание с элементами рассуждения. Монологическая речь. |
Я люблю свой город |
58 |
|
Чтение буквы Uu в открытом слоге. |
|
|
59 |
18-23.04 |
|
Систематизация правил чтения гласных букв. |
|
60 |
|
Чтение рассказа про себя. |
|
|
61 |
25-30.04 |
|
Проектная работа « Моя английская книга». |
|
62 |
|
Проектная работа. Мои друзья. |
|
|
63 |
2-7.05 |
|
Контроль навыков аудирования, чтения и письма по теме «Встреча с друзьями» |
|
64 |
|
Повторение лексики по теме «Hello, English!» |
|
|
65 |
10-14.05 |
|
Закрепление навыков монологической и диалогической речи. |
|
66 |
|
Контроль навыков аудирования по теме «Встреча с друзьями» |
|
|
67 |
16-21.05 |
|
Контроль навыков чтения по теме «Встреча с друзьями» |
|
68 |
|
Контроль навыков письма по теме «Встреча с друзьями» |
|
Тематическое планирование (3 класс)
№ п\п |
Дата |
Тема урока |
Примечание ЭКОР |
|
по плану |
фактич |
|||
«Добро пожаловать в Зеленую школу!» (17 ч) |
||||
1 |
1-4.09 |
|
Урок в лесной школе. Новая лексика. |
|
2 |
|
Учимся заполнять анкету. Обучение письму. |
|
|
3 |
7-12.09 |
|
Отработка вопросов в речи. |
|
4 |
|
Ознакомление с новой лексикой «Продукты». |
|
|
5 |
14-19.09 |
|
Обучение диалогической речи по теме « Продукты». |
|
6 |
|
Контроль аудирования по теме « Продукты». |
|
|
7 |
21.-26.09 |
|
Введение новой лексики по теме «Овощи». |
|
8 |
28.09-3.10 |
|
Употребление местоимения some. |
|
9 |
|
Правила чтения буквосочетаний. |
|
|
10 |
5-10.10 |
|
Контроль письма «Мой школьный друг». |
|
11 |
|
Рассказ о своем друге. Монологическая речь. |
|
|
12 |
12-17.10
|
|
Знакомство с названиями дней недели. Новая лексика. |
|
13 |
|
Обучение чтению. Мой домашний питомец. |
Животные Башкортостана |
|
14 |
19- 24.10
|
|
Викторина «My pet». |
|
15 |
|
Контроль чтения по теме «Продукты и овощи» |
|
|
16 |
26-30.10 |
|
Контроль навыков говорения по теме «Продукты». |
|
17 |
|
|
Контроль навыков аудирования по теме «Продукты» |
|
«Счастливые зеленые уроки» (16 часов) |
||||
18 |
5-7.11 |
|
Обучение чтению по теме «Животные» |
|
19 |
9-14.11 |
|
Контроль навыка письма по теме «Животные». |
|
20 |
|
Урок здоровья в лесной школе. Глагол must. |
|
|
21 |
16-21.11 |
|
Употребление местоимений much, many,.a lot of. |
|
22 |
|
Систематизация употребления числительных. |
|
|
23 |
23-28.11 |
|
Употребление глагола may. |
|
24 |
|
Формирование навыков говорения и аудирования по теме « Что ты делаешь по выходным» . |
|
|
25 |
30.11-5.12 |
|
Развитие навыков чтения «Утро». |
|
26 |
|
Знакомство с праздником Рождества. Новая лексика. |
Башкирс- кие праздни- ки |
|
27 |
7-12.12 |
|
Контроль навыков говорения по теме « Рождественские подарки». |
|
28 |
|
Проверочная работа по теме «Местоимения much, many». |
|
|
29 |
14-19.12 |
|
Письмо по теме «Рождество». |
|
30 |
|
Письмо Санта Клаусу. |
|
|
31 |
21-26.12 |
|
Контроль навыков чтения по теме «Рождество» |
|
32 |
|
Контроль навыков аудирования по теме «Животные» |
|
|
33 |
28-29.12 |
|
Проектная работа «Новый год» |
|
«Поговорим о новых друзьях» (19 ч) |
||||
34 |
14-16.01 |
|
Встреча с гномом Тайни. Введение новой лексики. |
|
35 |
18-23.01 |
|
Употребление Present Simple. |
|
36 |
|
Обучение речи по теме «Мое любимое время года». |
|
|
37 |
25-30.01 |
|
Аудирование по теме «Времена года». |
|
38 |
|
Ознакомление с новой лексикой. Месяцы. |
|
|
39 |
1-6.02
|
|
Знакомство с порядковыми числительными. |
Учимся считать на башкирском языке |
40 |
|
Поздравление с днем рождения. Говорение. |
|
|
41 |
8-13.02
|
|
Введение новой лексики «Подарки». |
|
42 |
|
Обучение диалогической речи « Мой день рождения». |
|
|
43 |
15-20.02 |
|
Ознакомление с новой лексикой «Почта» |
|
44 |
|
Развитие навыков письма по теме «Письмо» |
|
|
45 |
22-27.02 |
|
Контроль навыка письма «Письмо другу». |
|
46 |
1-5.03 |
|
Знакомство с названиями городов, улиц, стран. |
Мой город- Октябрьский |
47 |
|
Употребление притяжательных местоимений. |
|
|
48 |
7-12.03 |
|
Контроль навыков чтения по теме «Письмо другу по переписке» |
|
49 |
14-19.03 |
|
Вопросительные слова. |
|
50 |
|
Систематизация употребления вопросительных слов. |
|
|
51 |
21-24.03 |
|
Тематический контроль по теме «Мой новый друг». |
|
52 |
|
Контроль говорения по теме «Мой друг». |
|
|
« Рассказываем истории и пишем письма друзьям» (16 часов) |
||||
53 |
4-9.04
|
|
Введение новой лексики «Части тела». |
|
54 |
|
Работа над диалогом « It’s time to go to bed». |
|
|
55 |
11-16.04 |
|
Описание героя сказки. Формирование навыков монологической речи. |
|
56 |
|
Режим дня. Новая лексика. |
|
|
57 |
18-23.04 |
|
Описание своего дня. Развитие навыков ведения диалога-расспроса. |
|
58 |
|
Аудирование по теме «Режим дня» |
|
|
59 |
25-30.04 |
|
Описание инопланетянина Юфо. |
|
60 |
|
Развитие навыков выразительного чтения. |
Я люблю свою республику |
|
61 |
2-7.05 |
|
Систематизация образования множественного числа. |
|
62 |
|
Закрепление темы «Что мы умеем делать?» |
|
|
63 |
10-14.05 |
|
Урок домашнего чтения. |
|
64 |
|
Развитие навыков чтения. |
|
|
65 |
16-21.05 |
|
Итоговый контроль навыков аудирования , говорения и чтения по теме « Рассказываем истории» |
|
66 |
|
Контроль письма по теме « Письма» |
|
|
67 |
23-28.05 |
|
Обобщение темы «Stories». |
|
68 |
|
Проектная работа « Письмо жителям лесной школы». |
|
Тематическое планирование (4 класс)
№ п\п |
Дата |
Тема урока |
Примечание ЭКОР |
|
по плану |
фактич |
|||
« Поговорим о природе и погоде» (7 часов) I четверть 18 часов |
||||
1 |
1-4.09 |
|
Любимые виды спорта и игры. Новая лексика. |
|
2 |
|
Любимое время года. Развитие навыков чтения. |
|
|
3 |
7-12.09 |
|
Погода в России и Великобритании.Развитие навыков говорения. |
Моя республика -Башкортостан |
4 |
|
Любимое время года ослика. Проверка навыков чтения. |
|
|
5 |
14-19.09 |
|
Планы на будущее. Future Simple. |
|
6 |
|
Предсказание погоды. Развитие навыков говорения. |
|
|
7 |
21.-26.09 |
|
Времена года. Погода. Контроль навыков чтения |
|
«Любим свой дом» (11 часов) |
||||
8 |
|
|
Описание своего дома. Новая лексика |
|
9 |
28.09-3.10 |
|
Развитие навыков говорения по теме «Дом». |
|
10 |
|
Монологическая речь. Рассказ о доме. |
|
|
11 |
5-10.10 |
|
Моя любимая комната. Контроль навыков письма. |
|
12 |
|
Мой дом. Контроль лексических навыков. |
|
|
13 |
12-17.10 |
|
Три монетки. Чтение. |
|
14 |
|
Проект «Мы посетим сказочную страну!” |
|
|
15 |
19-24.10 |
|
Поиграем в прятки! |
|
16 |
|
Комната Джима и Джил.
|
|
|
17 |
26-30.10 |
|
Лексико-грамматический тест. |
|
18 |
|
Контрольная работа по теме «Мой дом».
|
|
|
Город и село (10 часов) II четверть 15 часов |
||||
19 |
9-14.11 |
|
Путешествие на английскую ферму. Новая лексика. |
|
20 |
|
Города Великобритании. Развитие навыков чтения. |
Мой город |
|
21 |
16-21.11 |
|
Бюро погоды. Диалогическая речь |
|
22 |
|
Сравнение объектов. Степени сравнения прилагательных. |
|
|
23 |
23-28.11 |
|
Люди и животные в деревне и в городе. Степени сравнения многосложных прилагательных. |
|
24 |
|
Систематизация употребления степеней сравнения. |
|
|
25 |
30.11-5.12 |
|
Лексико-грамматический тест по степеням сравнения. |
|
26 |
|
Монологическая речь. Рассказы о животных. |
Животные Башкортостана |
|
27 |
7.-12.12 |
|
Мое любимое животное. Контроль навыков аудирования. |
|
28 |
|
Контроль навыков письма по теме «Город и село» |
|
|
Рассказывание историй – 5 часов |
||||
29 |
14-19.12 |
|
Рассказ о прошедшем лете. Обучение письму. |
|
30 |
|
Рассказ о Джиме и Джил. Развитие навыков говорения. |
|
|
31 |
21-26.12 |
|
Костюмированный праздник. Обучение чтению. |
|
32 |
|
Умная птичка. Развитие навыков монологической речи. |
|
|
33 |
28-29.12 |
|
Как Санта Клаус готовился к Рождеству. Контроль навыков говорения. |
Башкирские праздники |
Моя семья (11 ч) III четверть 18 часов |
||||
34 |
18-23.01 |
|
Увлечения семьи Блэк . Аудирование. |
|
35 |
|
Прошедшее воскресенье семьи Блэк. Монологическая речь. |
|
|
36 |
25-30.01 |
|
Диалоги о занятиях в прошедшее воскресенье. |
|
37 |
|
Домашние обязанности. Контроль навыков письма. |
|
|
38 |
1-6.02 |
|
Просьба о помощи . Диалогическая речь. |
|
39 |
|
История о Джейн. Контроль навыков чтения. |
|
|
40 |
8-13.02 |
|
Разговор по телефону . Говорение. |
|
41 |
|
Как правильно называть время. Обучение чтению |
|
|
42 |
15-20.02 |
|
Правила поведения в гостях. Диалогическая речь |
|
43 |
|
Конкурсы. Чтение. |
|
|
44 |
22-27.02 |
|
Моя семья. Контроль навыков аудирования и чтения. |
|
Покупки (7 часов) |
||||
45 |
1-5.03 |
|
В путешествие. Новая лексика. |
|
46 |
|
В магазине. Чтение. |
|
|
47 |
7-12.03 |
|
Моя любимая одежда. Контроль навыков говорения. |
Национальная одежда башкир |
48 |
14-19.03 |
|
Как надо одеваться .Обучение чтению. |
|
49 |
|
Покупка продуктов. Аудирование. |
|
|
50 |
21-24.03 |
|
Завтрак в английской семье. Аудирование и говорение. |
|
51 |
|
Покупки. Контроль навыков чтения и говорения. |
|
|
|
|
|
IV четверть 17 часов |
|
52 |
4-9.04 |
|
Классная комната Джима . Новая лексика. |
|
53 |
|
Любимые занятия на уроках – диалогическая речь. |
|
|
54 |
11-16.04 |
|
Школьно-письменные принадлежности. Диалогическая речь. |
|
55 |
|
Учебные предметы – чтение. |
|
|
56 |
18-23.04 |
|
Указательные местоимения .Обучение грамматике. |
|
57 |
|
Мой любимый предмет. Контроль навыков аудирования. |
|
|
58 |
25-30.04 |
|
Сказка «Король и сыр» Контроль навыков чтения. |
|
59 |
|
Пересказ сказки. Контроль навыков говорения. |
|
|
60 |
2-7.05 |
|
Письмо для Тайни. Контроль навыков письма. |
|
61 |
|
Школа- это весело. Грамматический тест |
|
|
62 |
10-14.05 |
|
Новая учительница. Обучение чтению. |
|
63 |
|
Анкета. Письменная практика. |
|
|
64 |
16-21.05 |
|
Проект “МФМ для звезд!” |
|
65 |
Проект “ Занимательный английский”. |
|
||
66 |
23-28.05 |
|
Мои планы на лето. Активизация лексики. |
|
67 |
|
Контроль навыков аудирования по теме «Моя школа» |
|
|
68 |
30-31.05 |
|
Урок-конкурс «Знатоки английского». |
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Титова Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.