Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сусанинская школа Первомайского района Республики Крым»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО учителей-филологов
Протокол № ___
от «___»______201___г
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по учебно-воспитательной
работе
_____________В.Ф. Казьмина
«___»___________201___г.
|
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ
Сусанинская школа
____________С.П. Мудрая
Приказ № _____
от «___»_________201__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ФГОС)
Учебный
предмет: английский язык
Базовый
уровень
Класс:
5 - 9
Учитель:
Стовбуненко Екатерина Александровна
Количество
часов в год: 525
2016
год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая
программа по предмету «Английский язык» для 5-9 классов Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Сусанинская школа Первомайского
района Республики Крым» составлена на основе Фундаментального ядра содержания
общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования, представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования.
Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка.
2.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
3.
Содержание учебного предмета.
4.
Тематический план.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:
1.
Закон РФ от10.1992г.№3266-1 «Об
образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012г. №25-ФЗ);
2.
Закон Российской Федерации «Об образовании
в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ;
3.
Федеральный государственный
образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования. Утвержден
приказом Минобрнауки России 17 декабря 2010
г. №1897.Зарегистрирован Минюстом России №19644 01 февраля 2011
г.
4.
Основная образовательная программа основного
общего образования МБОУ Сусанинская школа.
5.
Приказ Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым «Об утверждении методических рекомендаций по
формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым» №
555 от 11.06.2015г.
6.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 19.12.2012г №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию».
7.
Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях ( СанПиН
2.4.2.2821-10).
8.
Английский в фокусе. 5-9 классы: пособие для
учителей общеобразоват. организаций / В. Г. Апальков. – 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Просвещение, 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Данная программа обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными
результатами являются:
·
воспитать российскую гражданскую идентичность:
патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основу культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитать чувства долга перед Родиной;
·
формировать ответственное отношение к учению,
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом
устойчивых познавательных интересов;
·
формировать целостное мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
·
формировать осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность
вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
·
освоить социальные нормы, правила поведения, ролей
и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участвовать
в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
·
развить моральное сознание и компетентность в
решении моральных проблем на основе личностного выбора;
·
формировать коммуникативную компетентность в
общении и сотрудничество со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
·
формирование ценности здорового и безопасного
образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
·
развить эстетическое сознание через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческую деятельность
эстетического характера;
·
формировать мотивацию изучения иностранных языков и
стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный
язык»;
·
формировать коммуникативную компетенцию в
межкультурной и межэтнической коммуникации;
·
развить такие качества, как воля,
целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
·
формировать общекультурную и этническую
идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.
Метапредметными результатами
являются:
·
уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
·
уметь самостоятельно планировать альтернативные
пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
·
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
·
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
осознанно владеть логическими действиями
определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
·
уметь устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и выводы;
·
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
·
уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
·
уметь адекватно и осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств,
мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владеть
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
·
формировать и развивать компетентность в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
·
развить умения планировать своё
речевое и неречевое поведение;
·
развить коммуникативные
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли;
·
развить навыки смыслового чтения,
включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
·
осуществлять регулятивные
действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметными
результатами являются:
А. В
коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой
деятельности:
В говорении:
–
начинать, вести/поддерживать и
заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
–
расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;
–
рассказывать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
–
сообщать краткие сведения о
своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
–
описывать события/явления,
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного,
выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей.
В аудировании:
–
воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников;
–
воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
–
воспринимать на слух и
выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные
аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
–
читать аутентичные тексты
разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
–
читать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного
перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную
информацию, выражать своё мнение;
–
читать аутентичные тексты с
выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
– заполнять анкеты и формуляры;
–
писать поздравления, личные
письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
–
составлять план, тезисы устного
или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
– применять правила написания слов, изученных в
основной школе;
–
адекватно произносить и
различат на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в
словах и фразах;
–
соблюдать ритмико-интонационных
особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное,
вопросительное, отрицательное, повелительное);
–
распознавать и употреблять в
речи основное значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний,
реплик-клише речевого этикета);
–
знать основные способы
словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
–
понимать и использовать явления
многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости;
–
распознавать и употреблять в
речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого
языка;
–
знать признаки изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
–
знать основные различия систем
иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
–
знанать национально-культурные
особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого
языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
–
распознавать и употреблять в
устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише,
наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого
языка;
–
иметь представление об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);
–
иметь представление о сходстве
и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
–
понимание роли владения
иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт
использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
–
уметь сравнивать языковые
явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических
явлений, слов, словосочетаний, предложений;
–
владеть приёмами работы с
текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в
зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной
понимания);
–
уменить действовать по
образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики основной школы;
–
готовность и умение
осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
–
уметь пользоваться справочным
материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и
толковым словарями, мультимедийными средствами);
–
владеть способами и приёмами
дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
–
иметь представление о языке как
средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
–
достигать взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
–
иметь представление о целостном
полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных
языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной
адаптации;
–
приобщаться к ценностям мировой
культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе
мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
–
владеть элементарными
средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
–
стремиться к знакомству с
образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами
иностранного языка;
–
развить чувства прекрасного в
процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
–
уметь рационально планировать
свой учебный труд;
– уметь работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
– стремление вести здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха, питание, спорт, фитнес)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5
КЛАСС
1.
Знакомство. (10 ч.)
Английский алфавит (I-IV); Числительные.
Имена; Цвета; Базовые глаголы; Школьные принадлежности; Контрольная работа 1 по
теме «Английский алфавит»
2.
Школа. (8 ч.)
Школа! Артикли; Снова в школу!; Любимые предметы;
Культуроведение. Школы в Англии; Англия в жизни. Приветствие; Школьная жизнь; Домашнее
чтение. Обучение разговорным формулам; «Контрольная работа 2 по теме «Школьные
будни»
3.
Страны и национальности.
(10 ч.)
Я из…; Мои вещи; Моя
коллекция; Сувениры Великобритании; Наша страна; Покупка сувениров; Англо-говорящие
страны; «Контрольная работа 3 по теме «Страны и национальности»,контроль чтения
4.
Дом, квартира. (10 ч.)
Дома; Жить на высоте; С новосельем; Моя комната; Типичный
английский дом; Дома; Осмотр дома; Искусство и дизайн; Контрольная работа 4 по
теме «Мой дом – моя крепость».
5.
Семья. (10 ч.)
Моя семья; Кто есть кто?; Знаменитые люди; Американские
«теле-семьи»; Увлечения; Описание людей; Литература. Моя семья; Контрольная
работа 5 по теме «Семья»; контроль говорения
6.
Животный мир. (9 ч.)
Удивительные животные; В
зоопарке; Мой питомец; Лохматые друзья; Животные; Ветеринарные
лечебницы; Наука о животных; Контрольная работа 6 по теме «Животные со всего
света».
7.
Мой рабочий день. (10 ч.)
Подъем; На работе; Выходные; Главные достопримечательности;
Слава; Приглашение к действию; Солнечные часы; Контрольная работа 7 по теме «Мой
рабочий день», контроль аудирования
8.
Времена года, месяцы,
погода» (9 ч.)
Год за годом; Одевайся правильно;
Здорово; Климат Аляски; Времена года; Покупка одежды; Ну и погода; Контрольная
работа 8 по теме «Времена года».
9.
Праздники. (9 ч.)
Праздники; Готовим сами; У меня день рождения; День
Благодарения; Праздники и гуляния; Заказ блюд в ресторане; Контрольная работа 9
по теме «Праздники».
10. Покупки. (10 ч.)
За покупками; Давай пойдем…; Не пропустите!;
Оживленные места Лондона; Музей игрушек; Как пройти…?; Математика; Контрольная
работа 10 по теме «Покупки», контроль письма
11. Каникулы. (10 ч.)
Путешествия и отдых; Летние
каникулы; Просто записка; Поехали!; Увидимся в летнем лагере; Как взять на
прокат вело/авто; География; Контрольная работа по теме «Каникулы»; 4 вида
контроля (говорение, чтение, аудирование, письмо).
6 КЛАСС
1.
Кто есть кто. (10 ч.)
Член
семьи; Кто ты?; Моя страна; Великобритания; Семьи; Знакомство, приветствия; Контрольная работа по теме «Кто есть кто».
2.
Вот и мы. (9 ч.)
Время
радости; У меня дома; По соседству; Знаменитые улицы; Дачи; Заявка на
обслуживание; Математика. Чертеж карты по шкале; Контрольная работа по теме
«Вот и мы».
3.
Поехали. (10 ч.)
Правила
дорожного движения; В движении; С ветерком; Путешествие по Лондону; Карта;
Метро; Что значит красный цвет? Контрольная работа по теме «Поехали».
4.
День за днем. (10 ч.)
День и ночь –
сутки прочь; Как насчет…?; Мой любимый день; Жизнь подростков в Великобритании;
Привет; Назначение/ отмена встречи; Математика. Изображение чисел; Контрольная
работа по теме «День за днем».
5.
Праздники. (12 ч.)
Время
праздников; Отпразднуем; Особые дни; Шотландские игры; Белые ночи; Как заказать
цветы; В Зазеркалье; Контрольная работа по теме «Праздники»; 4 вида контроля (говорение,
чтение, аудирование, письмо).
6.
На досуге. (10 ч.)
Свободное
время; Средняя школа; Игра; Скоротаем время; Настольные игры; Покупка подарка;
Кукольный театр; Контрольная работа по теме «На досуге».
7.
Вчера, сегодня, завтра.
(10 ч.)
В
прошлом; Прошедшее время; Дух Хэллоуина; Они были первыми; Стальной человек;
Слава; В бюро находок; Игра в прошлое; Контрольная работа по теме «Вчера,
сегодня, завтра».
8.
Правила и инструкции.
(10 ч.)
Таковы
правила; А давай…?; Правила и инструкции; Вершина мира; Московский зоопарк;
Заказ театральных билетов; Контрольная работа по теме «Правила и инструкции».
9.
Еда и напитки. (12 ч.)
Еда
и напитки; Кушать как британцы; Что в меню?; Заказ еды и напитков; Давай
готовить; Кафе и закусочные в Великобритании; Грибы; Заказ столика в ресторане;
Кулинария; Контрольная работа по теме «Еда и напитки».
10. Каникулы. (12 ч.)
Планы
на каникулы; Какая погода?; Выходные с удовольствием; В Эдинбург на каникулы;
Сочи; Бронирование номера в гостинице; Пляжи; Контрольная работа по теме
«Каникулы»; 4 вида контроля (говорение, чтение, аудирование, письмо).
7 КЛАСС
1.
Образ жизни. (11 ч.)
Жизнь в городе и в деревне; Настоящее простое и настоящее
продолженное; Глаголы состояния; Правила безопасности; Модальный глагол should; Фразеологический глагол run; Отдохнем;
Достопримечательности Великобритании; Достопримечательности России; Покупка
билета на метро; Город Мехико; Контрольная работа по
теме «Образ жизни».
2.
Время рассказов. (10 ч.)
Книги; Простое прошедшее время; Конструкция Used to; Исчезновение; Дар рассказчика; Контрольная
работа по теме «Время рассказов».
3.
Внешность и характер. (10 ч.)
Найди себя; Относительные местоимения; Внешность; Причастия
I и II типа; Порядок прилагательных;
Вопреки всем трудностям; Охрана Тауэра; Контрольная
работа по теме «Внешность и характер».
4.
Об этом говорят и пишут. (10 ч.)
Медиа; Прошедшее длительное время; Эмоции; Прошедшее
простое и прошедшее продолженное (в сравнении); Действуй; Что посмотреть; В
студии; Контрольная работа по теме «Об этом говорят
и пишут».
5.
Что ждет нас в будущем.
(12 ч.)
Предсказания;
Будущее простое; Гаджеты; Формы выражения будущего времени; Условные
предложения нулевого и первого типов; Твое мнение; Современные подростки;
Модулируя реальность; Контрольная работа по теме «Что ждет нас в будущем»; 4
вида контроля (говорение, чтение, аудирование, письмо).
6.
Развлечения. (10 ч.)
Развлечения; Настоящее завершенное время; Лагеря отдыха;
Наречия времени в настоящем завершенном времени; Времяпрепровождение; Парки
отдыха; Правила поведения в бассейне; Контрольная
работа по теме «Развлечения».
7.
В центре внимания. (10 ч.)
Степени сравнения прилагательных; В мире кино; Настоящее
завершенное и прошедшее простое в сравнении; Мир музыки; Покупка билета в кино;
Контрольная работа по теме «В центре внимания».
8.
Проблемы экологии. (10 ч.)
Кислотные дожди; Настоящее завершенное длительное время;
Помоги природе; Ing-форма / инфинитив; Модальный глагол have
to; Рожденные свободными; Природа Шотландии; Пищевая цепочка; Контрольная работа по теме «Проблемы экологии».
9.
Время покупок. (10 ч.)
Что ты ешь?; Работа в магазине; Настоящее завершенное и
настоящее завершенное длительное; Правильный выбор; Контрольная
работа по теме «Время покупок».
10. В здоровом теле - здоровый дух. (12 ч.)
Жизнь
без стресса; Травмы; Возвратные местоимения; Проблемы со здоровьем; Экстренная
служба Австралии; В медпункте; Лекарства; Контрольная работа по теме «В
здоровом теле – здоровый дух». 4 вида контроля (говорение, чтение, аудирование,
письмо).
8 КЛАСС
1.
Общение. (13 ч.)
Введение в лексико-грамматическое содержание тем;
Введение лексики по теме характер; Развитие навыков аудирования; Развитие
грамматических навыков (видовременные формы глагола); Внешность человека;
Поздравительная открытка; Этикет; Поведение в обществе; Конфликты и их
разрешимость; Контрольная работа по
теме «Общение».
2.
Продукты питания и
покупки. (12 ч.)
Еда и покупки; Развитие грамматических навыков; В
кафе и ресторане; Личное письмо; Этикет; Благотворительность; Особенности
русской национальной кухни; Экология; Контрольная
работа по теме «Продукты питания и напитки».
3.
Великие умы
человечества. (12 ч.)
Отрасли науки; Профессии; Развитие грамматических
навыков; Развитие навыков монологической речи; Словобразование предлоги;
Английские банкноты; Пионеры космоса; История мореплавания; Контрольная работа по теме «Великие умы
человечества».
4.
Будь самим собой. (14
ч.)
Внешность и самооценка; Одежда, мода; passive voice; Тело
человека; Проблемы подростков; Словообразование. Предлоги; Национальные костюмы
Великобритании; Национальные костюмы России; Экологическая одежда; Контрольная работа по теме «Будь самим собой»; 4
вида контроля (говорение, чтение, аудирование, письмо).
5.
Глобальные проблемы
человечества. (13 ч.)
Природные
катаклизмы; Глобальные проблемы; Infinitive; Погода; Правила дорожного движения;
Словообразование: существительные; Шотландские коровы; Ландыш; Торнадо; Контрольная
работа по теме «Глобальные проблемы человечества».
6.
Культурные обмены. (14
ч.)
Страны
и путешествия; Проблемы на отдыхе; Косвенная речь; Транспорт; Обменные поездки;
Река Темза; Кижи; Памятники мировой культуры в опасности; Контрольная работа по
теме «Культурные обмены».
7.
Образование. (13 ч.)
Современные средства связи; Проблемы на отдыхе;
Модальные глаголы; Контроль навыков аудирования и устной речи; Контроль навыков
чтения и письма; Февраль; СМИ; Современные технологии; Колледж Св. Троицы в
Дублине; Российская система образования; Пользование компьютерной сетью; Контрольная
работа по теме «Образование».
8.
На досуге. (14 ч.)
Интересы и увлечения; Виды спорта; Условные
предложения; Спорт; Письмо-запрос; Талисманы; Праздник Севера; Экологический
проект; Контрольная работа по теме «На досуге»; 4 вида контроля (говорение,
чтение, аудирование, письмо).
9 КЛАСС
1.
Празднования. (13 ч.)
Вводный урок; Праздники и празднования; Приметы и
предрассудки; Видовременные формы настоящего времени; Особые случаи/ торжества,
праздники; Описание прадников; Словообразование: прилагательные и причастия;
Национальный праздник индейцев Северной Америки; Татьянин День-День студентов;
День памяти; Контрольная работа по
теме «Праздники».
2.
Среда обитания. (12 ч.)
Жилище, город/ деревня, образ жизни, работа по
дому; Родственные связи, отношения в семье; Инфинитив/ -ing формы; Город/
деревня, соседи; Электронное письмо личного характера; Словообразование; О
резиденции премьер-министра Великобритании; О старых северных деревнях;
Животные в опасности; Контрольная
работа по теме «Среда обитания».
3.
Очевидное-невероятное.
(12 ч.)
Загадочные существа, чудовища; Сны кошмары; Past tenses.
Использование to/would be; Описание
иллюзии, сознание; Истории; Словообразование. Временные формы. Глаголов; Самый знаменитый
английский замок с привидениями;
О домовых и русалках-русских призраках; Стили в живописи; Контрольная работа по
теме «Очевидное-невероятное».
4.
Современные технологии.
(14 ч.)
Современные технологии; Компьютерные
технологии, проблемы с РС; Способы выражения будущего времени; Интернет; Подростки и высокие технологии; ТВ-программа
о новиках в мире высоких технологий; Робототехника в России; Электронный мусор и экология; Контрольная
работа по теме «Современные технологии»; 4 вида контроля (говорение, чтение,
аудирование, письмо).
5.
Литература и искусство.
(13 ч.)
Виды искусства; Стили музыки; Классическая музыка;
Кино. Фильмы; Пишем рецензию на книгу/фильм;
Словообразование: глаголы с приставками;
Уильям Шекспир;
Великие произведения искусства: Третьяковская галерея;
Уильям Шекспир «Венецианский купец»; Контрольная работа по теме «Литература и искусство».
6.
Город и горожане. (13
ч.)
Люди в городе, животные; Дорожное движение;
Памятники архитектуры в опасности; Услуги населению; Письмо
описание посещения места; Словообразование: существительные с
абстрактным значением; Сидней; Московский Кремль; Экологически безопасные виды
транспорта; Контрольная работа по теме
«Город и горожане».
7.
Проблемы личной
безопасности. (14 ч.)
Эмоции, страхи, фобии; Службы
экстренной помощи; Придаточные предложения условия; Привычки,
питание и здоровье; Эссе «За и против». Польза и вред компьютерных игр;
Эссе «За и против». Словообразование: конверсия;
Опасные животные США; Решение проблем: телефон доверия;
Защити себя сам. Личная безопасность и самооборона; Контрольная работа по теме «Проблемы личной
безопвсности».
8.
Трудности. (14 ч.) Сила духа. Преодоление; Части тела,
Повреждения; Косвенная речь; Правила выживания. Туризм; Заявление
о приёме (в клуб, на работу и т. д.); Словообразование.
Практикум; Элен Келлер. Органы чувств; Вдохновляющая людей:
Ирина Слуцкая; Вызов Антарктиды; Контрольная работа по теме «Трудности»; 4 вида контроля (говорение,
чтение, аудирование, письмо).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5
КЛАСС
№ раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные часы
|
Контрольные работы
|
1
|
Вводный модуль
|
10
|
1
|
2
|
Школьные будни
|
8
|
1
|
3
|
Это я
|
10
|
2
|
4
|
Мой дом – моя
крепость
|
10
|
1
|
5
|
Семейные узы
|
10
|
2
|
6
|
Животные со всего
света
|
9
|
1
|
7
|
С утра до вечера
|
10
|
2
|
8
|
В любую погоду
|
9
|
1
|
9
|
Особые дни
|
9
|
1
|
10
|
Жить в ногу со
временем
|
10
|
2
|
11
|
Каникулы
|
10
|
5
|
|
Итого
|
105
|
19
|
6
КЛАСС
№ раздела и тем
|
Наименование разделов и тем
|
Учебные часы
|
Контрольные
работы
|
1
|
Кто есть кто
|
10
|
2
|
2
|
Вот и мы
|
9
|
2
|
3
|
Поехали
|
10
|
2
|
4
|
День за днем
|
10
|
1
|
5
|
Праздники
|
12
|
5
|
6
|
На досуге
|
10
|
1
|
7
|
Вчера, сегодня,
завтра
|
10
|
1
|
8
|
Правила и
инструкции
|
10
|
2
|
9
|
Еда и напитки
|
12
|
2
|
10
|
Каникулы
|
12
|
5
|
|
Итого
|
105
|
23
|
7
КЛАСС
№ раздела и тем
|
Наименование разделов и тем
|
Учебные часы
|
Контрольные работы
|
1
|
Образ жизни
|
11
|
2
|
2
|
Время рассказов
|
10
|
2
|
3
|
Внешность и характер
|
10
|
2
|
4
|
Об этом говорят и пишут
|
10
|
1
|
5
|
Что ждёт нас в будущем
|
12
|
5
|
6
|
Развлечения
|
10
|
1
|
7
|
В центре внимания
|
10
|
2
|
8
|
Проблемы экологии
|
10
|
1
|
9
|
Время покупок
|
10
|
2
|
10
|
В здоровом теле – здоровый дух
|
12
|
5
|
|
Итого
|
105
|
23
|
8
КЛАСС
№
раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные
часы
|
Контрольные работы
|
1
|
Общение
|
13
|
2
|
2
|
Продукты питания и покупки
|
12
|
2
|
3
|
Великие умы человечества
|
12
|
2
|
4
|
Будь самим собой
|
14
|
5
|
5
|
Глобальные проблемы человечества
|
13
|
1
|
6
|
Культурные обмены
|
14
|
2
|
7
|
Образование
|
13
|
2
|
8
|
На досуге
|
14
|
5
|
|
Итого
|
105
|
21
|
9
КЛАСС
№ раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные часы
|
Контрольные работы
|
1
|
Празднования
|
13
|
2
|
2
|
Среда
обитания
|
12
|
2
|
3
|
Очевидное-невероятное
|
12
|
2
|
4
|
Современные
технологии
|
14
|
5
|
5
|
Литература
и искусство
|
13
|
1
|
6
|
Город
и горожане
|
13
|
2
|
7
|
Проблемы
личной безопасности
|
14
|
2
|
8
|
Трудности
|
14
|
5
|
Итого
|
|
105
|
21
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.