Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 6-7 классов.Спотлайт.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 6-7 классов.Спотлайт.

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Григорьевская средняя общеобразовательная школа»

Соль-Илецкого района Оренбургской области



Рабочая программа

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

6-7 класс

Базовый уровень



Учитель английского языка

Тулепова Алия Урынбаевна

Первая квалификационная категория

Стаж- 18 лет









2015



  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


    1. Перечень нормативных документов, на основе которых составлена Рабочая программа для 6-9 классов:

  • ФЗ №273 "Об образовании в РФ"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427)

  • Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. от 01.02.2012 г.);

  • Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Оренбургской области, реализующие программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования Оренбургской области от 31.03.2005 № 574 (с последующими изменениями);

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/16 учебный год" 

  • Основная образовательная программа основного общего образования МОАУ «Григорьевская СОШ» на 2015-2016 учебный год

  • Учебный план МОАУ «Григорьевская СОШ» на 2015/2016 учебный год.

  • Положение о рабочих программах учителя

  • Положение о календарно-тематическом планировании


    1. Ведущие целевые установки в предмете:

 Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта.

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;

4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность, интернационализм;

    1. Цели:


В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

· Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;





- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–6 и 7–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

· Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;

· формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

· создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

· создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.


1.4. Задачи:


  • формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

  • формирование и развитие языковых навыков;

  • формирование и развитие социокультурных умений и навыков;

  • обучение работе с англо-русским словарём и Интернет-ресурсами.

    1. Общая характеристика предмета «Английский язык»


Вторая ступень общего образования является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников,  так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В 6 классе продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала..

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.



1.6. Общая характеристика учебного процесса:

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.


Педагогические технологии:

В преподавании английского языка более приемлемыми и эффективными являются следующие технологии:

Для развития коммуникативной компетенции широко используются игровые, групповые, технологии проблемного обучения. Для работы с одаренными детьми применяются технологии индивидуального обучения. На завершающих этапах изучения темы часто используются проектные технологии. При реализации национального регионального компонента уместными являются технологии личностно-ориентированного обучения. Учебно-методический комплекс составлен авторами по принципу модульно-блочной системы, поэтому приемлемы также технологии модульного обучения.


Межпредметные связи: история, география, ИЗО, музыка, литература



1.7. Состав УМК


Программы:

  1. Апальков В.Г., Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы. – М.: «Просвещение» , 2012.



Учебники:

1) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 6 / Английский в фокусе. Учебник. 6 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 7 / Английский в фокусе. Учебник. 7 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 8 / Английский в фокусе. Учебник. 8 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  3. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 9 / Английский в фокусе. Учебник. 9 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

Рабочие тетради:


1)Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 6 / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 6 класс. + CD. – М.: «Просвещение» , 2012.

2) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 7 / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 7 класс. + CD. – М.: «Просвещение» , 2012.

3) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 8 / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 8 класс. + CD. – М.: «Просвещение» , 2012.

4) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 9 / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 9 класс. + CD. – М.: «Просвещение» , 2012.

Пособия для учителя:

  1. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 6 Английский в фокусе. Книга для учителя. 6 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 7 Английский в фокусе. Книга для учителя. 7 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  3. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 8 Английский в фокусе. Книга для учителя. 8 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

  4. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Spotlight 9 Английский в фокусе. Книга для учителя. 9 класс. – М.: «Просвещение» , 2012.

УМК выбран на основании Приказа МОН РФ «Об утверждении федерального перечня учебников на 2015-2016 уч.год». Выбор учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным МОАУ «Григорьевская СОШ», в соответствии с утвержденной образовательной программой.

Учебники издательства «Просвещение» позволяют реализовать основную общеобразовательную программу.


1.8. Место учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Английский язык» входит в цикл гуманитарных предметов. «Английский язык» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 510 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 3 час.

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ



Речевые умения

Предметное содержание речи

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, ПОСЕЩЕНИЕ ДИСКОТЕКИ, КАФЕ, КЛУБА). МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.

2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.

4. Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.



Виды речевой деятельности



Говорение

Диалогическая речь:

диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";

диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНУ;

диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ ПАРТНЕРА, В ТОМ ЧИСЛЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛИМЕНТОВ.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Монологическая речь:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Формирование умений:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- КОММЕНТИРОВАТЬ/ОБЪЯСНЯТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ФАКТЫ, ОПИСАННЫЕ В ТЕКСТЕ.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью ИЛИ НЕСКОЛЬКО СТАТЕЙ ИЗ ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛА) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.



Языковые знания и навыки



Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭМФАТИЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.



Социокультурные знания и умения



Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;

- культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке;

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.



Компенсаторные умения



Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.



Учебно-познавательные умения



Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

3.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



  1. CD-проигрыватель;

  2. Компьютерные классы;

  3. Ноутбук с DVD проигрывателем;

  4. CD и DVD диски к урокам

  5. Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.prosv.ru/umk/spotlight- сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

http://www.schoolenglish.ru Dave's ESL Cafe on the web.- сайт для изучающих английский язык

http://www.eslcafe.com/ Education Systems Anri. Интернет- программа для изучения английского языка

http://www.anriintern.com- изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы

http://www.fluent_english.ru- стихи, песни, дидактические игры, словарик, статьи, уроки, международные проекты на английском языке

http://lessons.study.ru- уроки английского языка

http://www.anriintern.com- изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы.




  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.



  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценивания устного ответа учащихся


Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "1" – ответ отсутствует вообще.

Критерии оценивания письменного ответа


Отметка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.


Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка "1" ставится, если ученик полностью не выполнил работу

Выведение итоговых оценок

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки ученика по предмету, усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие.

Решающим при определении итоговой отметки считается фактическая подготовка ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки с учетом текущей успеваемости.





















3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс (102 часа)

Тема урока

Кол часов

Тип урока

Языковой материал


Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемый результат освоения материала

Д\З

Дата проведения


план

факт


I четверть (27 ч) МОДУЛЬ 1. Межличностные взаимоотношения в семье, путешествие по своей стране и за рубежом


1

Вводный урок


1

Повторение пройденного материала. Введение нового материала.

ознакомительно, to be, to have,

question words


обзорное повторение


Текущий\выполнение грамматич. упр

умение вести диалог-расспрос о своей семье;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать

нужную информацию; правильно употреблять в речи притяжательный падеж имени прилаг.-ого, притяжательные местоимения






стр 12-13 РТ стр 5-6

2.09

2/9


2

Family

Members

Повседневная жизнь семьи


1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

age, aunt, cousin,curly, fat, grey, height,husband, middleaged,

parents, straight,twins, uncle, wavy,

wife, be in one'searly/mid/late sixties,be married, facial feаtures

Просмотровое и поисковое чтение — письмо другу о своей семье

стр 14-15 РТ стр 7-8

4.09

4/9


3

1b Who are you?

Повседневная жизнь семьи




1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

nationality, postcode,skateboard, surname,alarm clock, credit

card, date of birth,driving licence,

card, join a club,membership card,

register a library

Пассивная: expirydate,identification number

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение — диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности

стр 16-17 РТ стр 9-10

7.09

7/9


4

1c My country

Моя страна




1

Урок формирование новых знаний, комбинированный урок

Активная:

compass, east, exactly,north, northeast,southwest,south,west,Brazil/Brazilian,Chile/Chilean,

Germany/German,Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:desert, include,

location, valley

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение . Описание местонахождения. Высказывание на основе

прочитанного.

стр 18-19 РТ стр 9

8.09

8.09







5


1d Culture Corner.

Великобритания

1

Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений

Активная:

population, as well as,Edinburgh, Ireland,Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast,Cardiff

Поисковое чтение —краткие сведения о Великобритании.

Рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.

Устнй опрос

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;


РТ стр 8 упр 1,3,4

11.09

11.09


6

Spotlight on

Russia 1

Families

Семьи

1

Урок обобщение и повторение


Изучающее чтение — интервью. Сравнительное высказывание;

Обсуждение текста; интервью

Текущий

стр 12 РТ стр 9 упр 1,2

14.09

14.09


7

English inUse 1

Знакомство,

приветствия

1

Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок


Поисковое чтение — диалоги

Фронтальная беседа

РТ стр 9 упр 3.4,5

15.09

15.09


8

Extensive Reading 1

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

Земля

1

Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок

Активная:

Earth, greet, percent,

total, solar system

Пассивная:

diameter, distance,conditions, suitable for life, surface area

Поисковое чтение — текст, включающий таблицу.

Рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.


Индивидуальный опрос

стр 13, РТ стр 9 упр 6.7,8,9

18.09

18.09


9

П\р по теме Межличностные взаимоотношения в семье

1

Контроль знаний

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.).

Тематич.,

промежуточный

РТ стр 10 упр 10,11,12


21.09

21.09




МОДУЛЬ 2. . Повседневная жизнь семьи


10

Happy Times

Повседневная жизнь семьи

1

Урок изучение нового материала

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat! Ordinal numbers

Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник.

Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения

текущий

Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple

стр 17 упр 8 РТ стр 11 упр 1,4

22.09

22.09


11

My place

У меня дома


1

Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Активная:

basin, bathtub, carpet,ceiling, cooker, cushion,expensive, fireplace,mirror, sink, study,

vase, do one’s best,move a house, give sb a hand Пассивная:

Watch out! Calm down!

Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной.


Фронтальная беседа

стр 19 упр 10 РТ стр 12 упр 4

25.09

25.09


12

My neighboиr hood По соседству.

Мой микрорайон

1

Комбинированный урок

Активная:

bank, cafе,

neighbourhood,

coffee shop


Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.


текущий

стр 20 упр 4 РТ стр 13 упр 2

28.09

28.09


13

Culture Corner.

Famous Streets

Знаменитые

улицы

1

Урок обучение умениям и навыкам

Активная:

avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable,

outdoor cafе

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах


Фронтальная беседа

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из

диалога;




РТ стр 14 упр 1,2

29.09

29.09


14

Spotlight

on Russia 2

Dachas Дачи

1

Урок повторение и закрепление нового материала


Изучающее чтение — статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста


текущий

РТ стр 15 упр 1-3

2.10

2.10


15

English in Use 2

Requesting services

Урок-чтение

1

Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber


Ознакомительное, изучащее чтение


текущий

РТ стр 15 упр 4,5

5.10

5.10


16

Extensive

Reading 2

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе

1

Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Пассивная:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking


текущий

РТ стр 16 упр 6.7

6.10


6.10


17

П/р по теме Повседневная жизнь семьи

1

Контроль знаний


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.).

Темат/промежуточ


РТ стр 16 упр 8,9

9.10

9.10


МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.


18

Road safety

Безопасность

на дорогах

1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe,traffic, back seat, bike,lane, bicycle, helmet,lean out of the window, look both ways,on foot, parking zone,seat belt, traffic lights,traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,handgrip, kerb, pedestrian, tyre

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на

основе прочитанного.

Текущий

Умение вести диалог, объяснять маршруты проезда;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о способах

передвижения по городу, запрашивать нужную информацию, умение употреблять в речи новые лексические единицы.

стр 27 упр 9, РТ стр 17 упр 1,2

12.10

12.10


19

On the move

В движении


1

Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление

Активная:

careful, excellent,gallery, perfect,

go straight, gotowards, turn green,

turn right/left Homographs


Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации.

Индивидуальный опрос

стр 29 упр 10, РТ стр 18 упр 4

13.10

13.10


20

Hot wheels

С ветерком


1

Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала

Активная:

bring, fast, occupation, be born, famous

Пассивная:deserve, fan, jogging,

nickname, racing car, driver

Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере.

Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.


Текущий выполнение грамматич. упр

стр 30 упр 5, РТ стр 19 упр2

16.10

16.10


21

Culture Corner.

Getting around

in London

Виды транспорта в Лондоне

1

Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление

Активная:

city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus)

Пассивная:

amber, forget

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в

Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.

Текущий

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из

диалога.

стр 31 упр 4

19.10

19.10


22

Spotlight on

Russia 3

Metro Метро

1

Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление


Изучающее чтение – статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро


Текущий

РТ стр 21 упр 1,2,3

20.10

20.10


23


English in

Use 3

Asking

for/Giving

directions

Как пройти...?

1


Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний.

Пассивная:

townhall

/_/ – /ɒ/ a (park)

o (pot)

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

Изучающее чтение – диалоги.

Поисковое чтение текста

Диалог — обмен мнениями.

Сообщение на основе прочитанного.




Индивидуальный опрос

РТ стр 22 упр 5,6

23.10

23.10


24

П/р по теме: Досуг

молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

1

Контроль знаний


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).

Тематич


РТ стр 22 упр 7

26.10

26.10


25-26

К\р то теме Межличностные взаимоотношения в семье

2

Контроль знаний


Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1-3.). Работа над ошибками

промнжуточный



27.1030.10

27.1030.10


27

Резерв

9.11

9.11


II четверть – 21 ч. МОДУЛЬ 4. Молодежь в современном обществе.


1

Day in, Day

out День

ночьсутки

прочь

1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная:

dormitory, dungeon,habit, hide and seek,magic tricks

Ознакомительное, просмотровое чтение – викторина про Гарри Поттера. Диалог-интервью о распорядке дня.

Фронтальная беседа

Умение вести диалоги, выражать свои предпочтения, предлагать для

просмотра те или иные телепередачи;

читать и полностью понимать диалог, правильно употреблять в речи Present Simple (краткие ответы);


стр 37 упр 9 РТ стр 23 упр 2

10.11


10.11


2

How about…?

Как насчет…?

1

Урок изучение нового материала. первичное закрепление. Комбинированный урок

Активная:

be on, comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, teenager, terrible,thriller, windsurfing,eat out, reality show

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о вкусах и предпочтениях. Аудирование с выборочным пониманием основной информации.


Фронтальная беседа

стр 39 упр 11, РТ стр 24 упр 4

13.11

13.11


3

My favourite

day Мой любимый день


1

Урок формирование новых знаний.

Активная:

climb, movie, put up,set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie,knots

Ознакомительное и просмотровое чтение.

Диалог о своем идеальном дне.

Индивидуальный опрос

стр 40 упр 5, РТ стр 25упр2

16.11

16.11


4

Culture Corner

Жизнь подростков в Великобритании

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активная:

disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net,soap opera


Просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков. Сообщение на основе прочитанного

Индивидуальный опрос

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты,

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из

диалога.

РТ стр 26

17.11

17.11


5

Spotlight on

Russia 4

Hi! Привет!


1

Урок повторение и обобщения знаний и умений.


Изучающее чтение – статья.

Сообщение на основе прочитанного.


Текущий

РТ стр 27 упр 1-3

20.11


20.11


6

English in Use 4

Назначение/отмена встречи

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активная:

appointment, cancel,definitely, worry, feel better, have got a

cold, pass along /_/ – /i/

ee (beef) ea (beat) i (kit)

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.


Текущий

РТ стр 27 упр 6,7

23.11

23.11


7

Extensive Reading 4

Вычерчиваем

числа

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активная:

chart, graph


Поисковое чтение.

Сообщение, диалог на основе прочитанного.


Текущий

РТ стр 28 упр 8,9

24.11

24.11


8, 9

П/р по теме:

Молодежь в современном обществе.

2

Контроль знаний


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.). Работа над ошибками

Тематич., промежуточ


РТ стр 28 упр 10

27.1130.11

27.1130.11


МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)


10

Festive time

Время праздников

1

Урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений

Активная:

grapes, as for,be busy, be excited,

do the dusting, do thegardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake,make tea

Пассивная:wish, blow a horn,

council workers, play the drums

Ознакомительное, просмотровое чтение – поздравительное сообщение по электронной почте.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Фронтальная беседа

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать

нужную информацию;


стр 47 упр 9, РТ стр29 упр 1

01.12

01.12


11

Let’s celebrate

Отпразднуем!


1

Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление

Активная:

clean up, cool, costume, dress up,

guest, offer, run out of, Thanksgiving Day,bobbing for apples,Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,witch, wreath, perform tricks, throw streamers,

Прогнозирование содержания текста, изучающее

чтение – диалог о праздничном вечере.

Обмен мнениями.

Описание праздника:




Фронтальная беседа

стр 49 упр 9, РТ стр 30 упр 1

04.12

04.12


12

Special days

Особые дни

1

Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок.

Активная:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,have a meal, light lamps, make a speech,put in order, put up

decorations

Пассивная: display,goddess,wealth

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь

о национальном празднике. Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного)

Индивидуальный опрос

стр 56 упр 6, РТ стр 31 упр 1

7.12

7.12


13

Culture Corner.

The Highland

Games

Шотландские

игры

1

Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений

Активная:

annual, athlete, before,compete, competition,crowd, pull over, rope,sell out, traditional, try,

towards, take place Пассивная:

advertisement,available, upright, hill run, hammer throw,marching band, shot,tree trunk, tossing

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции. Описание иллюстраций к

тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).


Индивидуальный опрос

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

стр 51

8.12

8.12


14

Spotlight on Russia 5

White Nights

Белые ночи)

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.


Изучающее чтение – статья о. Оисание иллюстраций к

тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение

текста.

текущий

РТ стр 31 упр 3

11.12

11.12


15

English in Use 5Ordering flowers

Как заказать

цветы

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активная:

carnation, daisy,quantity, sunflower,

tulip Пассивная:

have in mind,include a card,

including delivery,a/two dozen (roses)

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

текущий\ Фронтальная беседа

РТ стр 33 упр 1-3

14.12

14.12


16


Extensive

Reading 5

(В Зазеркалье


1

Урок закрепление пройденного материала.

Активная:

strange, a fictionalcharacter

Пассивная:

adventure, belt, cravat,create, extract, beoffended, I beg your pardon!

Ознакомительное и поисковое чтение

текущий\ Фронтальная беседа

РТ стр 33 упр 5,6

15.12

15.12


17,18

П/р по теме: Праздники


2

Контроль знаний


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.). Работа над ошибками

Темат/. промежуточ


РТ стр 33 упр 6

18.1221.12

18.1221.12


19-20

К\р то теме Молодежь в современном обществе.

2

Контроль знаний


Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4-5.). Работа над ошибками

промнжуточный



22.12

25.12

22.12

25.12


21

Резерв

28.12

28.12



19.12

21.12

Тема урока

Кол часов

Тип урока

Языковой материал


Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Виды/

формы

контроля

План–ый результат освоения материала

Д\З

Дата проведения


план

факт


III четверть (30 ч) МОДУЛЬ 6. Досуг Молодежи Leisure activities




1

6a.

Free time

(Свободное

время)

с. 56–57

1

Урок комбинированного применения ЗУН

Активная:

brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be

interested in, go cycling, go on trips,go windsurfing, have fun

Ознакомительное, просмотровое чтение.

Аудиосопровождение текста.






Текущий/ устный, фронтальный

Уметь спросить о досуге, обобщение результатов опроса:

Связный текст о любимых видах досуга; составить буклет английской школы

у.8

с. 57

29.12

29.12




2

6b

Game on!

(Игра!)

с. 58–59


1

Комбинированный

Активная:

agree, backgammon, billiards, chess, darts,dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle,wait for sb

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры. Аудиосопровождение

текста. Аудирование с общим поним.инф-ции. Грам.: Pr Simp vs. Pr Cont

Текущий/

Устный, фронтальный

Уметь вести Диалог о совместном принятии решения о выборе игры

Диалог-побуждение к действию

уметь составить плакат о любимых играх

у.9

с.59

11.01

11.01




3

6c

Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60


1

Урок комбинированногприменения ЗУН

Активная:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Пассивная:

corn, explore, miss,

pawn

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста.

Текущий/

устный

индивидуальный

Уметь составлять инс-цию к настольной игре, уметь давать инф-цию личного хар-ра,Представлять

человека по его удостоверению личности

Диалог этикетного хар-ра

у.3

с.60

12.01

12.01




4

6d

Culture Corner.

Настольные

игры

1

Комбинированный

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with


Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –

Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный-

фронт

Уметь делать сообщение по плану на основе прочитанного, статью об английских/американских настольных играх

у.5

с.61

15.01

15.01







5


Spotlight on

Russia

Свободное

время

1

Урок комбинированногприменения ЗУ


Изучающее чтение – статья. Аудиосопровождение текста.


Устный

индивид.


Уметь делать сообщение на основе прочитанного, обсуждение

текста. Писать текст для журнала: о своем досуге

Sp on R

с. 6с. 11


18.01

18.01




6

English in

Use 6

Покупка

подарка

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение:

Аудиос-ждение текста.

Устный, фронтальный

Уметь воспроизводить диалоги этикетного характера

у 4

с 63

19.01

19.01




7

Extensive Reading 6 Кукольный

театр

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 5

Активная:

puppet, rubber,

wooden

Ознакомительное и поисковое чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущ/

Устн.

индив

Изготовление пальчиковой куклы по инструкции

с. 63

22.01

22.01




8-9

П\Р По теме

Досуг Молодежи

2

Контроль ЗУН

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6). Работа над ошибками. *Комп. тестирование .

Текущий/





Progress

Check 6*


25.01 26.01

25.0126.01


МОДУЛЬ 7. Молодежь в современном обществе Now and then




10

7a

In the past

В прошлом

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 5

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,wealthy, ghost town, last night/week

Ознакомительное поисковое чтение. Аудиосопровождение текста. Аудирование с общим пониманием информации.

Текущий/ устный, фронтальный

Уметь делать интервью о родном городе, описание места


у.10

с 67

29.01

29.01




11

7b

Game on!

(Игра!)

с. 58–59


1

Комбинированный

WL 5 Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,Scrabble, board game,for a change, in theend, jigsaw puzzle,wait forsb

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры . Аудиос-е текста. Аудирование с общим пониманием информации. Грам.: Pr Simp vs. Pr Cont.

Текущий/

устный, фронтальный

Уметь вести диалог-расспрос, совместное принятие решения о выборе игры. Уметь сделать плакат о любимых играх.


у 8

с 69

1.02

1.02




12

7c

Famous Firsts

Они были

первыми


1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Поисковое чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный

индивид.

(выбор.)


Уметь вести диалог-расспрос, ролевую игру (интервью),

краткую биографию выдающегося деятеля прошлого

у 6

с 70

2.02

2.02




13

7d

Culture Corner.

Стальной

человек

1

Комбинированный

WL 5 Активная:

adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful,

rescue, smart, super hero, trunks, fight, criminals, gainstrength, in order to

Просмотровое и поисковое чтение. Аудиосопровождение

Текста.

Текущий/ Устный

индивид.

(выбор.)

Уметь воспроизвести текст - статью

у. 5

с. 71

5.02

5.02







14


Spotlight on

Russia 7

Fame

(Слава

1

Урок комбинированногприменения ЗУ


Изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.


Текущий/

Устный

индивид

Уметь составить

сообщение на основе прочитанного, викторину о жизниитвор

Sp on R

с. 9

8.02

8.02




15

English in Use 7

В бюро нахо_

док

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 5

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение Аудиосопровождение текста.

Устный

индивид

(выбор.)

фронтальный

Уметь вести диалог-расспрос


у. 4

с. 72

9.02

9.02




16

Extensive Reading 6

Кукольный

театр

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 6

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный

индивид

Уметь делать сообщение на основе прочитанного; плакат о популярных игрушках прошлого в России

у. 5

с. 73 Progress

Check

12.02

12.02




17-18

П\Р Молодежь в современном обществе

2

Контроль ЗУН


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7). Работа над ошибками. *Комп-ное тестирование

Текущий/

Письмен

индивидуальный



15.02 16.02

15.0216.02


МОДУЛЬ 8. Повседневная жизнь, быт Rules and regulations




19

8a

That’s the rule

(Таковы правила)

с. 76–77

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 6 Активная:

campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types of dwelling

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поиско

вое чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущий/ Устный-

фронтал.,

письмен.-индивид.

(выбор.)

Уметь воспроизвести буклет с правилами

(летней школы английского языка), плакат о правилах в своей комнате;

диалог-расспрос

у. 7

с. 77

19.02

19.02




20

8b

Shall we?

А давай…?

с. 78–79

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры. Аудирование с общим пониманием информации.

Текущий/

Устный

индивид

(выбор.)

фронтальный

Уметь воспроизводить Диалог-побуждение к действию, диалог- совместное принятие решения о выборе игры; создать плакат о любимых играх.

Уметь использовать в речи Pr Simp vs. Pr Cont

у. 8

с. 79

22.02

22.02




21

8c

Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)


1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6

Активная:

bedsheet, own

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение, диалог. Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный-

фронтал

письмен.индивид

(выбор.)

Уметь воспроизводить диалог этикетного характера, диалог о правилах лагере.

Уметь использовать в речи модальные глаголы

у. 7

с. 80

24.02

24.02




22

8d

Вершины

мира)

с. 81игры

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

historic, metre,

observatory, occasion, visitor office, space


Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение (статья). Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный

индивид.

(выбор.)

Уметь воспроизводить связное высказывание на основе прочитанного, связный текст о популярной русской настольной игре

у. 5

с. 81

26.02

26.02







23


Spotlight on

Russia 8

Московский

зоопарк

1

Урок комбинированногприменения ЗУН


Изучающее чтение, статья.


Текущий/

Устный,

письмен.индивид

Уметь делать сообщение на основе прочитанного, описание любимого животного (питомца)**

Sp on R

с. 10

29.02

29.02




24

English in

Use 8 Заказ

театральных

билетов

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6 Активная:

performance, row,

show, book tickets,

ticket counter

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение.

Аудиос-овождение текста.

Текущий/

Устный-

фронтал.

Уметь воспроизводить диалоги этикетного характера; звуки: ou (house) ow (cow)

у. 3

с. 82

1.03

1.03




25

Across the

Curriculum:

Чисто ли в

твоем микро_

районе?

1

Комбинированный

WL 6 Активная:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of

order, rubbish bins, you’re on the right track

Ознакомительное и изучающее чтение.

Текущий/

Устный,

письмен.-индивид

Уметь делать

анкету об экологии своего микрорайона; сообщение на основе прочитанного

у. 4

с. 83 Progr Check 8

4.03

4.03




26-27

П/р по теме Повседневная жизнь, быт

2

Контроль ЗУН


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8). Р\О

Текущий/



7.03

7.03


28-29

Контрольная работа по темам: Досуг Молодежи

2

Контроль ЗУН


К\р на основе контр. заданий к УМК(Test 6-8).

р\о

Итоговый/




9.03

9.03


30

Резерв





IV четверть (24ч.) МОДУЛЬ 9. Здоровье и забота о нем Food and refreshments


1

9a

Food and drink

(Еда и питье)

с. 86–87

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 7

Активная:

bitter, cereal,

homemade, honey,

poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, mainrse, roast beef, spaghetti bolognaise

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,

поисковое чтение, статья. Аудирование с пониманием заданной информации. Сообщение на основе прочитанного.

Текущий/ Устный,

письмен.-индивид.

(выбор.)

Уметь делать статью о питании; список покупок;

сообщение на основе прочитан-го

у. 9

с. 87

11.03

11.03


2-3

9b

On the menu

(Что в меню?)

с. 88–89


2

Комбинированный

WL 7Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mushroom, steak, waiter,add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat,permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог. Аудирование с пониманием заданной информации.


Текущий/

Устный-

фронтал.

Уметь воспроизводить диалог этикетного характера

(заказ блюд по меню)

делать заказ еды и напитков; написание рекламного объявлен. ресторана.

у. 11

с. 89

14.0315.03

14.0315.03


4

9c

Let’s cook!

(Давай гото_

вить!)

с. 90

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

Поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный,

письмен.-индивид(выбор.)

Написание кулинарн.

рецепта,

инструкция по приготовлению блюда.

Уметь использов.

грамматич. конструкцию

have to

у. 5

с. 90

18.03

18.03


5

9d

Culture Corner.

Кафе и закусочные в Ве

ликобритании

1

Комбинированный

WL 7

Пассивная:

anniversary, pastries, vinegar, herb sauce

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение, статья. Аудиосопровождение текста.


Текущий/ Устный

фронтал

письмен.индивид

(выбор.)

Уметь вести диалог-обмен мнениями;

обсужден. темы на основе прочитанного, статья о местах общественного питания в Великобритании, России.

у. 5

с. 91

1.04

1.04





6


Spotlight on

Russia 9

Mushrooms

(Грибы)


1

Комбинированный


Изучающее чтение.

Текущий/

Устный,

письмен.индивид

Уметь делать

сообщение на основе прочитанного; кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

Sp on R

с. 11

4.04

4.04


7

English in

Use 9

Заказ столика

в ресторане

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

reserve a table

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный-

фронтал.

Уметь

вести диалоги этикетного характера

воспроизводить звуки по правилам чтения

у. 3

с. 92

5.04

5.04


8

Extensive

Reading 9

Across the

Curriculum:

Кулинария.

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron,

protein, wisely

Ознакомительное и изучающее чтение, статья. Аудиосопровождение текста.


Текущий/

Устный,

письмениндивид

(выбор.)

Уметь делать сообщение на основе прочитанного; составить

меню дня

у. 4

с. 93

8.04

8.04


9-10

П\р по теме Здоровье и забота о нем Food and refreshments

2

Контроль ЗУН


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 9). Р\О

Текущий/ Письмен

индивидуальный

Уметь

Progress

Check 9


11.04

12.04

11.04

12.04


МОДУЛЬ 10. Путешествия по своей стране и за рубежом Holiday time


11

10a.

Holiday plans

(Планы на ка

никулы)

с. 96–97

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 7Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,

поисковое чтение – текст о каникулах в городе.

Аудирование с пониманием заданной информации.

Текущий/ Устный,

письмен.-индивид.

(выбор.)

Уметь делать высказывания о планах и намерениях,

письмо о каникулах в любимом городе;

воспроизводить звуки

// u (but) o+n/m/ v/th (come) ou (cousin)

у. 10

с. 97

15.04

15.04


12-13

10b

What’s the

weather like?

(Какая пого

да?) с. 98–99

2

Комбинированный

WL 8Активная:

borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог.

Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный-

фронтал.

Уметь вести диалог этикетного характера,

диалог-расспрос

(о погоде, одежде, ближайших планах; как спросить разрешения – дать/отказать в разрешен.

у. 10

с. 99

18.04

19.04

18.04

19.04


14

10c

Weekend fun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look forward to sth/

doing sth, run errands

Поисковое чтение. Аудиосопровождение текста.

Устный,

письмен.индивид.

(выбор.)

Уметь делать всказывания о план-и

входных;

email сообщение о планах на

выходные

у. 5

с. 100

22.04

22.04


15

10d

Culture Corner.

(В Эдинбург

на каникулы!

1

Комбинированный

WL 8Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth

Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный,

письмен.-индивид

(выбор.)

Уметь делать выказыв.

на основе

прочитанного (статья о достопримечательност.Эдинбурга,

Туристический буклет о Москве)

у. 5

с. 101

25.04

25.04





16


Spotlight on

Russia 10

Sochi (Сочи)

Sp on R

с. 12

1

Урок комбинированногприменения ЗУН


Изучающее чтение, текст.

Текущий/

Устный-

фронтал

Уметь вести диалог-обмен мнениями;

обсуждение прочитанного; рассказ о своих лучших каникулах


26.04

26.04


17

English in Use 10

Booking a

hotel room

(Бронирова

ние номера в

гостинице

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8

Активная:

single/double room

Пассивная:

check in/out,

reservation, pernight

Прогнозирование содержания, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста.

Текущий/

Устный-

фронтал.

Уметь вести диалоги этикетного

характера.

у. 4

с. 102

29.04

29.04


18

Extensive

Reading 10

Across the

Curriculum:

Geography.

Coast to Coast

(Пляжи)

с. 103

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8

Пассивная:

crash, dunes, grind,

pebbles, stretch,

ultimate, volcano

Поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.


Текущий/

Устный,

письмен.-индивид.

(выбор.)

Уметь делать сообщение на основе прочитанного; плакат о пляжах в

России.

у. 5

с. 103

3.05


3.05


19-20

П\Р по теме Путешествия по своей стране и за рубежом

2

Контроль ЗУН

К\п на основе контр. заданий к УМК(Test 10)

Р\о



Текущий/ Письмен.

индивидуальный



Progress

Check 10


4.05

6.05


4.05

6.05


21-22

Итоговая контрольная работа

Работа над ошибками

10.05

13.05

10.0513.05


23-24

Резерв

16.05-17.05

до конца уч.года


16.0517.05









Календарно – тематическое планирование

7 класс (102 часа)


Раздел

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

(цели урока)

Форма работы (беседа)

Дата проведения

по плану

по факту

1

Образ жизни

Вводный урок.

Вводный

Грамматика: Past Simple – обзорное повторение.

Введение и отработка лексического материала, повторение простого настоящего времени

Текущая

устный опрос,

индивидуальный опрос

2.09

2.09

2

Жизнь в городе и загородом.

Комбинированный

Активная лексика: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic.

Грамматика: Present Simple vs. Present Continuous- работа с грамматическим материалом.

Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника

Развитие умений устной речи, умение отличать простое настоящее и простое продолженное время.

Текущая

Взаимопроверка упражнений в парах.

4/9

4/9

3

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Комбинированный

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности.

Умение работать с текстом

Текущая

Составление предложений с новой лексикой,

фронтальный опрос

7/9

7/9

4

На досуге.


Комбинированный

Изучающее чтение.

Активная лексика: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing

Использование графических схем для усвоения лексики

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: Аудиосопровождение текста.

Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного.

Текущая

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану)

9/9

9/9

5

Главные достопримечательности Британских островов.

Комбинированный

Изучающее чтение.

Активная лексика: architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down. Аудиосопровождение текста;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Описание/ сообщение с опорой на географическую карту; высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного.

Короткий текст о достопримечательностях своей страны

Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании:

11/9

11/9

6

Подростки.

Комбинированный

Сравнительное высказывание; обсуждение текста.

Сравнительное высказывание; обсуждение текста. Текст для журнала: о своем образе жизни

Развитие умений устной речи.

Текущая

Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни

14/9

14/9

7

Покупка билета в метро.

Комбинированный

Изучающее чтение.

Развитие умений поискового чтения

Активная лексика: Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Аудиосопровождение текста.

Умение вести этикетный диалог (с использованием карты метро)

Текущая

Изучающее чтение – этикетный диалог.

16/9

16/9

8

Мехико.

Комбинированный

Активная лексика: Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта.

Аудиосопровождение текста.

Развитие умений продуктивного письма

Текущая

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану).

18/9

18/9

9

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных лексико-грамматических упражнений


21/9

21/9

10

Тест по теме: «Образ жизни».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

23/9

23/9

11

Книга для чтения

Комбинированный

Прогнозирование содержания текста

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

25/9

25/9

12

Время рассказов


Книголюбы.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра.

Грамматика: Past Simple.

Активная лексика: amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case.

Развитие умений ознакомительного и поискового чтения. Формирование грамматических навыков - Past Simple.

Текущая

Работа с текстом

28/9

28/9

13

Читаем классику.

Комбинированный урок

Грамматика: Past Simple/ used to.

Активная лексика: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

Аудиосопровождение текста

Развитие умений чтения.

Формирование грамматических навыков – Past Simple/ used to; cоюзы в придаточных временах.

Текущая

Ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст.

30/9

30/9

14

Он исчез!

Комбинированный урок

Повествование: игра на коллективное составление рассказа.

Активная лексика: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep.

Аудиосопровождение текста

Развитие умений устной речи.

Текущая

Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях.


2/10

2/10

15


Дар рассказчика.

Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам.

Активная лексика: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам.

Развитие творческих умений учащихся

Текущая

Выполнение

Ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях.

5/10

5/10

16

A.П.Чехов.

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста.

Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста

Оценочные суждения; обсуждение текста. Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык

Обучение говорению

Текущая

Дискуссия о художественном переводе

7/10

7/10

17

Рассказ о событиях в прошлом.


Комбинированный урок

Ознакомительное чтение.

Активная лексика: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги.

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Работа с текстом


9/10

9/10

18

Кантервилльское привидение по О.Уальду.


Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста.

Активная лексика: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст.

Аудиосопровождение текста.

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

Текущая

Диалог на основе прочитанного

12/10

12/10

19

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

14/10

14/10

20

Тест по теме: «Время рассказов».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

16/10

16/10

21

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

19/10

19/10

22

Внешность и характер

Найди себя!






Урок изучения и закрепления нового материала.

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного.

Грамматика: Относительные местоимения и наречия.

Активная лексика: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

многозначные слова, Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия)

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала.

Аудиосопровождение текста.

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного.

Формирование грамматических навыков. Введение и отработка лексического материала

Текущая

Изучающее чтение – статья из молодежного журнала.

21/10

21/10

23

Кто есть кто?

Комбинированный урок

Описание любимого литературного героя (по плану).

Грамматика: Причастия настоящего и прошедшего времени.

Развитие умений устной речи

Активная лексика: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

Формирование грамматических навыков: -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени); order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения).

Аудиосопровождение текста: аудирование с выборочным пониманием заданной информации


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух. Формирование грамматических навыков.

Текущая

Диалог: описание внешности и характера

23/10

23/10

24

Вопреки всему.

Комбинированный урок

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6

Аудирование.

Активная лексика: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up.

Аудиосопровождение текста.

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Развитие умений изучающего чтения

Текущая

Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге.

26/10

26/10

25

На страже Тауэра.

Комбинированный урок

e-mail английскому другу.

Активная лексика: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра.

Аудиосопровождение текста: аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Развитие умений продуктивного письма

Текущая

Изложение содержания прочитанного.

28/10

28/10

26


После уроков.

Комбинированный урок

Изучающее чтение – статья.

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного

Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Изучающее чтение – статья


30/10

30/10

27

Разговор об увлечениях/работе.


Комбинированный урок

Активная лексика: lawyer

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог.

Аудиосопровождение текста

Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану)

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Диалог-расспрос на основе прочитанного.

9/11

9/11

28

Дети во времена королевы Виктории. Подготовка к тесту


Комбинированный, тренировочный урок

Активная лексика: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours.

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

составление тезисов;

высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Развитие умений поискового и изучающего чтения.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Сообщение по тезисам на основе прочитанного. Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений.


11/11

11/11

29

Тест по теме: «Внешность и характер».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

13/11

13/11

30

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

16/11

16/11

31

Об этом говорят и пишут

Заметки в газету.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Активная лексика: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record.

Формирование грамматических навыков: Past Continuous.

Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

Формирование грамматических навыков

Текущая

Ознакомительное чтение.

18/11

18/11

32

А вы слышали о …?

Комбинированный урок

Грамматика: Past Continuous – Прошедшее длительное время.

Прогнозирование содержания текста. Аудиосопровождение текста.

Прогнозирование содержания текста, изучение прошедшего длительного времени

Текущая

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии.

20/11

20/11

33

Действуй!

Комбинированный урок

Новостная заметка.

Активная лексика: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Аудиосопровождение текста: аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации

Развитие умений аудирования

Текущая

Ознакомительное и изучающее чтение.

23/11

23/11

34

Журналы для подростков в Великобритании.

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение.

Активная лексика: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer. Аудиосопровождение текста.

Полилог в связи с прочитанным

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков

25/11

25/11

35

Школьный журнал.

Комбинированный урок

Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков.

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного.

Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочиненя

Развитие социокультурной компетенции. Умение работать с текстом

Текущая

Изучающее чтение – статья.

27/11

27/11

36

Что посмотреть.



Комбинированный урок

Грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов.

Активная лексика: music show, police drama, wildlife documentary;

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами: -able, -ible, -ent

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение

Аудиосопровождение текста

Развитие умений аудирования, умение образовывать прилагательные от глаголов

Текущая

Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)

30/11

30/11

37

Включайся и настраивайся!

Комбинированный урок

Ролевая игра.

Активная лексика:campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение

Аудиосопровождение текста;

аудирование с пониманием основного содержания.

Развитие творческих умений

Текущая

Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях.

2/12

2/12

38

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

4/12

4/12

39

Тест по теме: «Об этом говорят и пишут».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

7/12

7/12

40

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

9/12

9/12

41

Что нас ждет в будущем

Взгляд в будущее.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Грамматика: Будущее простое время.

Активная лексика: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

Формирование грамматических навыков: phrasal verbs (look), Future Simple

Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли.

Аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусков

Введение и отработка лексического материала, изучение простого будущего времени

Текущая

Диалог-расспрос на базе Future Simple

11/12

11/12

42

Помешанные на электронике.

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение.

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста;

аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Умение выражать согласия/ несогласия

Текущая

Диалог об электронной игрушке

14/12

14/12

43

Каково ваше мнение?

Комбинированный урок

Грамматика: Формы для выражения будущего времени.

Развитие умений устной речи

Активная лексика: behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение текста

Выражение мнения по проблеме (за и против)

Уметь выражать формы будущего времени

Текущая

Поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против.

16/12

16/12

44

Поколение высоких технологий!

Комбинированный урок

Активная лексика: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive.

Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение, Аудиосопровождение текста.

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму)

Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса

Развитие умений поискового и изучающего чтения

Текущая

Рекламное объявление (реклама электронного прибора.

18/12

18/12

45

Музей космоса.

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение.

Обсуждение прочитанного

Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)

Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Изучающее чтение – статья

21/12

21/12

46

Инструкции.


Комбинированный урок

Изучающее чтениестатья.

Активная лексика: connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение

Аудиосопровождение текста

Развитие умений устной речи

Текущая

Диалог-побуждение к действию (по образцу)

23/12


23/12

47

Симуляторы реальности.

Комбинированный урок

Диалогическая речь.

Активная лексика: cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Формирование грамматических навыков: словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful. Аудиосопровождение текста

Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений)

Совершенствование рецептивных лексико-грамматических умений через конструкцию текста

Текущая

Ознакомительное и изучающее чтение

25/12

25/12

48

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

28/12

28/12

49

Тест по теме: «Что нас ждёт в будущем».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

11/1

11/1

50

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

13/1

13/1

51

Развлечения

Здесь начинается удовольствие.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения).

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты. Аудиосопровождение текста

Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения);

сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного

Прогнозирование содержания текста

Текущая

Работа с текстом

15/1

15/1

52

Лагеря отдыха для подростков.

Комбинированный урок

Активная лексика: book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение. Аудиосопровождение текста;

Развитие умений диалогической речи. Формирование грамматических навыков: Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before)

Текущая

Диалог о предстоящих каникулах в детском лагере.

18/1

18/1

53

Замечательное время!

Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха.

Активная лексика: hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

Study Skills

Язык описаний: использование прилагательных has gone/ has been

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха

Аудиосопровождение текста

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного.

Развитие умений просмотрового чтения

Текущая

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного.

20/1

20/1

54

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

Комбинированный урок

Активная лексика: balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir-

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана

Аудиосопровождение текста.

Развитие умений поискового и изучающего чтения. Формирование грамматических навыков.

Текущая

Работа с текстом

22/1

22/1

55

В компьютерном лагере.

Комбинированный урок

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста


Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере

25/1

25/1

56

Бронирование места в летнем лагере.


Комбинированный урок

Активная лексика: reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста.


Развитие умений диалогической речи

Текущая

Диалоги этикетного характера

27/1

27/1

57

Правила поведения в бассейне.

Комбинированный урок

Активная лексика: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение

Визуальные опоры при понимании текста

Аудиосопровождение текста

Обучение говорению

Текущая

Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

29/1

29/1

58

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

1/2

1/2

59


Тест по теме: «Развлечения».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

3/2

3/2

60

Книга для чтения






Комбинированный урок

Ознакомительное чтение



Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

5/2

5/2

61

В центре внимания

Дорога славы.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Аудирование с выборочным пониманием информации

Грамматика: Степени сравнения прилагательных и наречий.

Активная лексика: actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich.

Развитие умений монологической речи. Формирование грамматических навыков.

Текущая

Работа с текстом

8/2

8/2

62

DVD-мания!

Комбинированный урок

Активная лексика: creepy, stunning, suggestion, according to;

Формирование грамматических навыков: phrasal verbs (turn), Present Perfect vs. Past Simple.

Развитие умений устной речи

Текущая

Поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах.

10/2

10/2

63

На вершине рейтингов популярности.

Комбинированный урок

Активная лексика: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

Прилагательные: синонимы и антонимы;

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less.

Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления)

Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

Умение высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах.

Текущая

Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды.

12/2

12/2

64

Национальный вид спорта в Англии.

Комбинированный урок

Активная лексика: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста

Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам;

сообщение в связи в прочитанным (по тезисам)

Развитие умений монологической речи

Текущая

Просмотровое и поисковое чтение

15/2

15/2

65

ТВ в России.

Комбинированный урок

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Разработка ТВ программы для подросткового канала

17/2

17/2

66

Приобретение билетов в кино.


Комбинированный урок

Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение

Аудиосопровождение текста.

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Этикетные диалоги на основе прочитанного

19/2

19/2

67

Эта музыка вам знакома?

Комбинированный урок

Активная лексика: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Аудиосопровождение текста

Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации) изжение содержания прочитанного (с опорой на тезисы)

Развитие умений монологической речи

Текущая

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение

22/2

22/2

68

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

24/2

24/2

69

Тест по теме: «В центре внимания».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

26/2

26/2

70

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

29/2

29/9

71

Проблемы экологии

Спасем нашу планету!

Урок изучения и закрепления нового материала.

Грамматика: Настоящее совершенное длительное время Present Perfect Continuous.

Активная лексика: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream

Формирование грамматических навыков: phrasal verbs (make).

Введение и отработка лексического материала, умение употреблять настоящее совершенное длительное время.

Текущая

Работа с текстом

2/3

2/3

72

Помощники природы.

Комбинированный урок

Грамматика: Разделительные вопросы.

Активная лексика: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can, Can I give you a hand? No, I can manage. leave live Question tags: don’t have to

Развитие умений устной речи

Текущая

Работа с текстом

4/3

4/3

73

Рожденные свободными.

Комбинированный урок

Активная лексика: alligator, black bear, camel, parrot

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе

Аудиосопровождение текста

Полилог-обмен мнениями

Развитие умений монологической речи

Текущая

Микромонологи – подбор аргументов к мнению

7/3

7/3

74

Мир природы в Шотландии.

Комбинированный урок

Активная лексика: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение.

Аудиосопровождение текста.

Составление тезисов.

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Изложение содержания прочитанного

9/3

9/3

75

В экологическом лагере.

Комбинированный урок

Изучающее чтение – текст об экологическом лагере

Сообщение на основе прочитанного


Развитие социокультурной компетенции

Текущая

Презентация экологического лагеря

11/3

11/3

76


Денежные пожертвования.


Комбинированный урок

Грамматика: Словообразование.

Активная лексика: bank account, cash, cheque, direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного.

14/3

14/3

77

Пищевая цепь.

Комбинированный урок

Активная лексика: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight. Аудиосопровождение текста

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему)

Развитие умений монологической речи

Текущая

Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера

16/3

16/3

78

Подготовка к тесту

Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

18/3

18/3

79

Тест по теме: «Проблемы экологии».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

30/3

30/3

80

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

1/4

1/4

81

Время покупок

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Активная лексика: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

Quantifiers (Выражение значения количества)

Обучение говорению. Формирование грамматических навыков: phrasal verbs (take)

Текущая

Работа с текстом

4/4

4/4

82

Чем могу помочь?

Комбинированный урок

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Грамматика: Настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное.

Активная лексика: first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь

Аудиосопровождение текста

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков)

Развитие умений аудирования и диалогической речи. Формирование грамматических навыков: Present Perfect vs. Present Perfect Continuous

Текущая

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме.

6/4

6/4

83

Подарки всем!

Комбинированный урок

Активная лексика: Cushion, frame, wallet, wood

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение

Аудиосопровождение текста. Письмо (email)другу с отдыха (по плану)

Прогнозирование содержания текста.

Развитие умений чтения

Текущая

Диалог (по телефону) на основе прочитанного

8/4

8/4

84

Давай поговорим о еде!

Комбинированный урок

Активная лексика: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест

Высказывания на основе прочитанного.

Развитие умений социокультурной компетенции

Текущая

Тест с использованием идиом и поговорок о еде

11/4

11/4

85

Прощальная вечеринка.

Комбинированный урок

Как начать эссе: обращение к читателю вопросом.

Сообщение на основе прочитанного.

Праздник окончания уч. года: идеи, кулинарные рецепты

Развитие умений устной речи

Текущая

Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке

13/4

13/4

86

Выражение благодарности, восхищения.


Комбинированный урок

Активная лексика: anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровождение текста.

Развитие умений диалогической речи

Текущая

Диалоги этикетного характера

15/4

15/4

87

Выбор за вами.

Комбинированный урок

Сообщение на основе прочитанного.

Активная лексика: affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровождение текста

Сообщение на основе прочитанного.

Развитие умений монологической речи

Текущая

Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса

18/4

18/4

88

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

20/4

20/4

89

Тест по теме: «Время покупок».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

22/4

22/4

90

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

25/4

25/4

91

В здоровом теле – здоровый дух

Жизнь без стрессов. Микромонологи.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Активная лексика: gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party;

Формирование грамматических навыков phrasal verbs (fall); ache – sore, Should/ shouldn’t: ; unless

Развитие умений устной речи

Текущая

Работа с текстом

27/4

27/4

92

Невезучий.

Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай

Грамматика: Возвратные местоимения.

Возвратные местоимения.

Аудиосопровождение текста

Микромонологи;обсуждение в парах

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение

Текущая

Работа с текстом

29/4

29/4

93

Врача!

Комбинированный урок

Листовка «Как справиться со стрессом»

Активная лексика: advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья

Аудиосопровождение текста

Высказывание на основе прочитанного

Развитие умений поискового чтения

Текущая

Письмо - совет по вопросам здоровья.

4/5

4/5

94

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

Комбинированный урок

Активная лексика: assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение

Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного

Развитие умений устной речи

Текущая

Работа с текстом

6/5

6/5

95

У школьного врача.


Комбинированный урок

Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины.


Развитие умений поискового чтения

Текущая

Работа с текстом

11/5

11/5

96

Д. Дефо. Робинзон Крузо.

Комбинированный урок

Сообщение на основе прочитанного.

Развитие умений поискового чтения

Текущая

Работа с текстом

13/5

13/5

97

Подготовка к тесту


Тренировочный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

16/5

16/5

98

Тест по теме: «В здоровом теле – здоровый дух».

Контрольный

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

Выполнение тестов

Итоговый контроль лексики и грамматики

18/5

18/5

99

Книга для чтения

Комбинированный урок

Ознакомительное чтение

Развитие навыков чтения

Текущая

Работа с текстом

20/5

20/5

100

Обобщающее повторение по теме "Кто есть кто?"

Комбинированный урок

Повторение лексики, грамматики, письма

Поиск сообщений по данному повторению темы

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

23/5

23/5

101

Обобщающее повторение по теме "Школьный журнал"

Комбинированный урок

Повторение лексики, грамматики, письма

Поиск сообщений по данному повторению темы

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

25/5

25/5

102

Обобщающее повторение по теме "Замечательное время"

Комбинированный урок

Повторение лексики, грамматики, письма

Поиск сообщений по данному повторению темы

Текущая

Выполнение проверочных грамматических и лексических упражнений

до конца учебного года

до конца учебного года





Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров580
Номер материала ДВ-216298
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх