1252309
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиРабочие программы" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для обучающихся 9 класса (базовый уровень) " УМК Starlight

" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для обучающихся 9 класса (базовый уровень) " УМК Starlight

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

с углубленным изучением отдельных предметов»


Рассмотрено на заседании ШМО. Протокол №


Согласовано: зам. директора по УВР

Утверждаю: директор МАОУ «Средняя школа №8»



Подпись___________________

Подпись___________________

Подпись__________________

Дата

Дата

Дата





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для обучающихся 9 класса

(базовый уровень)

на 2016-2017 учебный год




Составитель: Эскаева Светлана Ивановна

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория
















Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 05.03.2004 №1089, Рабочей программы по предмету «Английский язык» образовательного учреждения «Средняя школа № 8» и авторской программы Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова «Starlight 5-9 классы» - Москва: Просвещение, 2013г. Данная программа предназначена для учащихся 9-х классов. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по английскому языку для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 105 часов по английскому языку.

Цели обучения иностранному языку

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной):

речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом специфики ситуации общения;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии);

социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;

компенсаторная компетенция – совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

Развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.



Система диагностики


Диагностика познавательной деятельности учащихся осуществляется в виде текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

Текущий контроль проводится повседневно и на всех видах занятий.

Тематический контроль осуществляется за определённый учебный отрезок времени, как правило, по окончании изучения отдельной темы или модуля. Проводится в устной или письменной форме. Широко используется тестирование, в том числе компьютерное.

Промежуточный контроль проводится в конце изучения нескольких тем или модулей.


ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ


  1. Досуг и увлечения (24 часа)

  2. Виды отдыха, путешествия (24 часа)

  3. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций (30 часов)

  4. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (27 часов)


РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

В 9 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.

Объем диалогов – до 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса продолжают отрабатываться речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов – до 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

- выражать свою точку зрения;

- выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

- выражать сомнение;

- выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 9 классе предусматривает овладение следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 10 -12 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 9 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 9 классе. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30-40 слов, включая адрес), выражать пожелания

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма100-120 слов, включая адрес);

-писать эссе «за» и «против», объем эссе – 100-150 слов

-писать эссе с высказыванием личного мнения, объем эссе -150-180 слов

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

-фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

-оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

-иноязычными сказками и легендами, рассказами;

-с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

-с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

-словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

-писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

-правильно оформлять адрес на английском языке;

-описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.


ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • глаголы с префиксами re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);

  • наречия с суффиксом – ly (quickly)

  • числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б)словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change –change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыков распознавания и употребления в речи:

  • нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

  • предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park);

  • сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

  • сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, than, so;

  • условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

  • всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);

  • побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking.

  • Конструкций It takes me … to do something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);

  • и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple;

  • модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should);

  • фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи

  • определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

  • неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow);

  • существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise);

  • существительных в функции прилагательного (art gallery),

  • степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best);

  • личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

  • неопределенных местоимений (some, any);

  • наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

  • количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- писать поздравления, личные письма: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка,

- писать эссе-рассуждение.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.


Критерии оценивания монологической речи (описание, сообщение, рассказ)

полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании



2

Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок)

1

Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно

Высказывание в основном логично
и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико-грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых)

0

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспектов содержания не раскрыты

Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера; вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок

*Примечание. При получении 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Таблица перевода баллов в оценку*

Баллы (макс. кол-во = 7 баллов)

Оценка

6-7

5

5

4

3-4

3

Менее 3

2

*Примечание. Оценка определяется примерно из процентного соотношения выполнения задания: 85%-100% соответствует оценке «5», 71%-84% - оценке «4», 50%-70% - оценке «3», менее 50% - оценке «2».



ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

Выполнение заданий раздела «Письмо» наиболее ярко характеризует различия в уровне коммуникативной компетенции обучающихся: чем выше общий уровень коммуникативной компетенции, тем лучше выполняют обучающиеся задания данного раздела. Для продуктивных коммуникативных умений более высокий уровень сложности задания означает постановку задачи, выполнение которой требует более широких и глубоких социокультурных знаний и умений или более сложных когнитивных действий (сравнение, выявление причинно-следственных связей и т.п.). В оценивании заданий раздела «Письмо» первостепенной является решение коммуникативной задачи – создание письменного высказывания по предложенной проблеме/теме в заданном объёме. В случае если содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму, по критерию «Решение коммуникативной задачи» выставляется «0» баллов и вся работа оценивается в «0» баллов.

Учебно-методический комплекс:

Компоненты УМК

  1. Учебник «Starlight» для 9 класса, Москва: Просвещение, 2015.

  2. Рабочая тетрадь к учебнику Starlight» для 9 класса, Москва: Просвещение, 2015.

  3. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений  - Москва: Просвещение, 2015.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 9В, М классе по учебнику Starlight

Четверть

Раздел урока, тема урока

Неделя

Языковые навыки и умения

Языковой портфель

Планируемые результаты обучения (ЗУН) к концу изучения темы/Контроль

Фонетика

Лексика

Грамматика


Starter. Вводный курс. Покупки. Проблемы экологии. Школьное образование (3 часа.)

I четверть

1.Знакомство.

Вводный урок.

Диалог-расспрос «Летние каникулы. Магазины. Покупки»

1

01.09-03.09



Активизация звуков [m, ð, h, ә:, v, f, f, r, d, h, i:, d, z, ∫] в речи





Лексика на тему:

-стили жизни

-в аэропорту приглашения

экстремальные виды спорта

-медицина

-фестивали ознакомительно

Present Tenses Past Tenses Степени сравнения

Future Tenses модальные глаголы


Написать страничку блога о себе

Распознавать изученные ранее грамматические конструкции,

- употреблять изученную лексику в речи и на письме;

- описывать свои летние каникулы, походы в магазины, покупки


2. «Стихийные бедствия. Экологические проблемы»


[i:, w, f, æ, l, ð, eɪ, v]


Стихийные бедствия -rail accident, tsunami, earthquake, landslide, flood, freak storm, war, factory explosion, plane crash, avalanche, road accident , volcanic eruption

Магазины

Брак – broken / injured, scratched/

hurt, cracked/torn, hole/chip, cracked/

broken, missing/ damaged


3. «Обучение»


[t, aɪ, p, e, ʤ, iә, r, ei, d o, k, p]

Лексика на темы: литература

обучение и воспитание

внешность и тело


Планируемые

результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

Формирование гражданской идентичности личности, сопереживания другим людям

Осознание себя как гражданина России и жителя планеты Земля


Метапредметные

Познавательные

1.Совершенствовать произносительные навыки.

2.Обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в предыдущих классах

3.Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, ориентироваться в иноязычном тексте.

Коммуникативные

Умение учитывать разные мнения и интересы; познакомиться с учителем и одноклассниками;

Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Регулятивные

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Модуль 1. Вселенная и человек. Условия проживания в городской/ сельской местности (17 часов).

I

4. Lifestyles

Стили жизни

2

05.09-10.09


Социальные проблемы –conveniences, homeless, rummage,

consume, society,

man-made, tribal



Употреблять изученную лексику в речи и на письме;

5. People.

Люди







Уметь описывать образ жизни людей в соответствии с представленной лексикой и сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей из текста

6. Culture Shock

Культурный шок



stone age, escalator, lift, meet with terror/suspicion,

gasp of wonder, revolving door, invisible, spears,

elderly, stand still

Stative verbs

Past Tenses


Уметь употреблять в речи глаголы в настоящем и прошедшем временах


7. Culture Shock

Культурный шок

3

12.09-17.09





Уметь описывать человека на картинке и его стиль жизни

8. Culture Corner.

Gateway to America.

Уголок культуры. Врата в Америку


Интонация в диалоге: вопрос-ответ

К тексту - immigrant, inspection, trace, ancestor, undergo,

brief, burden to the state, pier, proceed, obvious, chalk, required, literacy test, process, mere,

exchange, acquire, family reunion, nickname



Уметь составлять диалоги

9. A Home From Home

Дом не дома



Ключевые слова из текста - busiest airport, passengers waiting, delayed flights, departure hall, passport and ticket, leave the terminal, permanent residents, wheeling suitcases, business trip, loud announcements,

bustling passengers,

security staff, cold bus terminal, escape from debts, legal problems К тексту - vending machine, blend in, permanently, awakened, detection,

outreach, give the impression,

presentable, jangle, engage in, migrant workers, foreseeable future, down and out –

Степени сравнения прилагательных и наречий


Уметь составлять краткий пересказ.


10. A Home From Home

Дом не дома

4

19.09-24.09

Интонация в вопросительных предложениях

intelligent, funny, patient, hard working, work long hours, drive carefully, play football well



Уметь составлять микродиалоги.


11. Skills.

Daily problems and annoyances.

Повседневные проблемы и неприятности



Проблемы - cars parked on pavements, dripping tap, noisy construction work, stray animals, graffiti & litter, overgrown gardens, overcrowded public transport

К тексту - poor quality of life, makes your day more stressful, people unable to use pavements, dangerous, health hazard, cause flooding & damage, cause depression




12. Curricular:

Citizenship.

Метапредметность: Гражданская ответственность


Интонация в вопросительных предложениях

К тексту - consumerism, rule, landfill, community

spirit, lawnmower, ladder, power drill, dust, dozens, reusable, drop sth. off, ownership, swap, gather


ИТ проект «Поделись с другими!»



13. Writing.

For & Against Essays.

Письмо.

Эссе «за» и «против»

5

26.09-01.10


Средства логической связи

Перечисление: Firstly, First of all, To begin/start with, Secondly, Finally,

Lastly, Another advantage/ disadvantage

Причины, примеры, аргументация: This means that, For this reason, Consequently, As a result, For example/ For instance, such as, like, in particular

Дополнительная информация: In addition, Also, What is more, Not only this, but …

Противопоставление: On the other hand, However, even though, although,

In contrast, Nonetheless

Заключение: All in all, In summary, Therefore, To sum up, Taking

everything into account, In conclusion, All things considered –



Написать эссе по теме.

14. For & Against Essays.

Эссе «за» и «против»





Уметь составлять диалоги на тему: «Преимущества и недостатки проживания в центре города»

15. Skills 1.

Речевые умения.



Human trafficking – работа с монолингвистическим словарем



Составить монолог по теме

16. Skills 1.

Речевые умения.

6

03.10-08.10


К диалогу - I’ve been studying English here for three months. The room’s just what I’m looking for. What’s this neighbourhood like? I’d like to rent a room while I’m here. I’ll take it. How much is the rent?



Составить диалог

17. Skills 1.

Лексико-грамматические навыки






Лексико-грамматический тест

18. Skills 1.

Речевые умения.

Эссе «за» и «против»






Написать эссе «За и против передвижения по городу на мотоциклах»

19. Language in Use.

Язык на практике

7

10.10-15.10


Фразовые глаголы – carry, pass, hold, get, catch, look -

словосочетания - dish, closing, machine, gate, literacy, buildings, crime, family, gather, charity

Confusable words behaved/treated, help/have, adopt/ adapt, lend/borrow



Уметь употреблять в речи фразовые глаголы


Тест на словообразование


20.Тест 1

Контрольный урок


21. Revision

Повторение



Лексика по теме - proceed, migrated, secluded, temporary,

sell-by, suspicion, unemployment, aisle, edible,

bustling

Present Tenses

Past Tenses

Степени сравнения прилагательных и наречий

Предлоги




Планируемые

результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

1. Уметь анализировать свои действия и управлять ими.

2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

3. Развивать бережное отношение к труду и к достижениям людей.


метапредметные

Познавательные

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Коммуникативные

1. Уметь донести свою позицию до других.

2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


Регулятивные

1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

2.Составлять план решения проблемы.

3. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Модуль 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия (17 часов)


22. Extreme facts

Экстремальные факты

(Вводный урок)

8

17.10-22.10


К текстам - earned, recorded, weigh, grow, threatening, face





23. Would you dare?

А ты бы осмелился?



Насекомые - scorpion, fly, dragonfly, ant, maggot, grasshopper, cricket, bee, wasp, beetle, earthworm, butterfly, moth, house spider, tarantula, cockroach, flea, centipede /millipede, caterpillar, slug, snail, ladybird

К тексту - aroma, platter, common sight, deep-fried, marinated, pop, roasted, pest, contamination, unavoidable, witchetty grub, dough, nutty taste, edible, abundant, fraction of

resources, cholesterol



Уметь составлять монолог по теме


24. Would you dare?

А ты бы осмелился?



Способы приготовления еды roasted, deep-fried, chocolate-covered , raw, baked, stir-fried, boiled, mashed, barbecued, marinated, grilled, microwaved, steamed, toasted, scrambled, spiced

Future Tenses


Составить микродиалог



25. Preparing Food.

Готовим еду

9

24.10-28.10


Способы приготовления еды add, chop, break, peel, pour, slice, stir, grate, cut, beat

Посуда и столовые приборы - blender, crockery, cutlery, cutting board, ladle, oven, pan, pot, sieve, spatula

Количество еды – tablespoon, clove,

knob, pinch, handful, cup, tin, bar, pot, packet, jar,

slice

Глаголы - drain, garnish, shred, soak, bring, simmer, blend, complement

Confusable words – starter, main course, dessert, appetizer, recipe, receipt, icing, topping, colouring, additives, ingredients, beverage



Написать рецепт любимого блюда

2 четверть

26. Science fiction to fact.

От фантастики к реальности



К тексту -colonise, galaxy, levitate, swamp, wirelessly,

control, disabled, paralysed, limbs, hack into,

mind-boggling, invisibility cloak, prototype, flick,

mirage, bend, illusion, fool, nanotube, strand, thread, mouth-watering, crack the secret, nanotechnology, replicate, saliva, far-fetched, circulating, swirl, stir, beam, emerge, skeptical



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в будущем времени



27. Science fiction to fact.

От фантастики к реальности




Future perfect/future continuous/

future perfect continuous


Употреблять изученную лексику в речи и на письме;



28. Culture Corner.

Уголок культуры

10

07.11-12.11


К тексту - stretch, muddy, moisture, sweat, wild, laid-back, refugee, stilt house, marsh, okra, hunting season, waterway, rotten meat, hooked, spin, upset, balance, eco-system, tag, restrict, shrimp


ИТ проект «Необычные жители России»

Составить собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише


29. Everyday English.

Inviting to an event.


Интонация. Сомнения.

Полезные фразы - Are you doing anything this Saturday morning?

I don’t think so. Why? To what? What on earth is that? I know, it sounds crazy! So what’s it all about?

So would you like to come with me? Oh come on, it’ll be fun! OK then, why not? I’ll speak to you then



Составить диалог «Приглашение»


30. Экстремальные условия



К тексту - humidity, respirator, breeze, steam up, sweat pours, gypsum crystals, blade, glitter, challenging shoot, drain, decay, fate, operate, funding, world heritage monument

Идиомы - as dry as a bone, as clear as crystal, as quick as lightning, as cold as ice, as blind as a bat, as hard as nails

Степени сравнения

ИТ проект «Поразительные пещеры мира» -

Употреблять синонимы в устной и письменной речи


31. Экстремальные условия

11

14.11-19.11


Экстремальные условия - blades, fate, funding, lead,

heritage, humidity, shoot, wonders Прилагательные - deadly, dusty, abandoned, thick, unfit Глаголы - drain, freeze, glitter, last, preserve, steam, suck

К тексту - caverns, formation, pillars, stalagmites, stalactites

Проблемы - erosion, evaporation, irrigation, infiltration, precipitation



Уметь ставить глаголы в нужном времени


32. Extraordinary Lifestyle.

Необычный образ жизни



К тексту - kneel, crate, spear, drift away, capture, manipulate, step in, sequel menace, be out of your mind, to one’s relief, fussy eater, bait, spit out, strap, tear off

Инфинитив/ герундий


Уметь составлять диалог-интервью


33. Extraordinary Lifestyle.

Необычный образ жизни



Словосочетания - sea, open, tiger, dive fussy, shark, experienced, diver, attack, mail, bed, water, shark, eater site

Глаголы - drift, spear, release, scrub, menace, simulate

Строение акулы -

eye, spiracle, first dorsal spin, nostril, gills, mouth, pectoral fin, lower lobe, snout upper lobe

Confusable words - grab, seize, grip, bite, chew, munch, snap, pinch, rip, strap, fasten, bind, secure, pile, heap, stock, collection





34. Skills.

Речевые умения

12

21.11-26.11


Экстремальные виды спорта - Base jumping, rollerblading, kite surfing, white water rafting/canoeing, cliff jumping, archery, free running (parkour), snooker, ice climbing, jet skiing, mountain biking, paragliding, weightlifting, skateboarding, sand boarding, ice hockey, windsurfing, snowboarding, sailing , bungee jumping, scuba diving, ski jumping, ice skating, motocross, indoor climbing, storm chasing

Средства логической связи - but/whereas/while, although, However/ On the other hand, Neither … nor …/ Both … and, It may/ might/could , I’d say it/they, I think they are probably, Perhaps/ Maybe, It seems like/as if, One possible reason why, Another reason could be





35. Curricular Cut: History

Метапредметность: история



К тексту - medieval knight, on horseback, lance, at high speed, spear, opponent, shield, knock off, tournament, chain mail, slit, helmet, royalty, nobility, commoner, battlefield


ИТ проект «Экстремальный вид спорта прошлого»

Составить краткий пересказ


36. Writing,

An opinion essay.

Эссе «Личное мнение»



Средства логической связи: собственное мнение - I believe/think/feel (that), I strongly believe that, In my opinion/view, The way I see it, It seems/appears to me, To my mind, I (do not) agree that/with, My opinion is that, As far as I am concerned, I (completely) agree/ disagree that/with, I am totally against, I couldn’t agree/ disagree more



Уметь писать аргументированное эссе согласно правилам


37. Тест 2. Контрольный урок

13

28.11-03.12


38. Russia

Россия



К тексту - fragile, wilderness, delicate, funnel, air bubbles, precious, remote, steaming, mudslide, shoot, collapsed, boiling point, bubble, acid lake, leap, virtual tour, launch


ИТ проект «Красивейшие места России» -



Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

1.Освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

2. Готовность и способность к саморазвитию.

Метапредметные

Познавательные

1. Осуществлять поиск нужного материала в дополнительных изданиях, соответствующих возрасту словарях и справочниках.

2. Работать с информацией, представленной в виде чертежа.

3.Обобщать на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные

1. Организовывать работу в паре, самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения.

2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные

1. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

2. Самостоятельно находить несколько вариантов учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровне.

Модуль 3 Здоровый образ жизни. Спорт, сбалансированное питание. Режим труда и отдыха. (17 часов)











































































































































































































































































































































































































































3 четверть


































39. Body and Soul.

Душа и тело.

Вводный урок



Профессии - Optician, psychologist, pharmacist, art therapist, personal trainer, hypnotist, dental nurse, paramedic, nutritionist, midwife,

physiotherapist, beautician, plastic surgeon, yoga instructor



Употреблять ранее изученную лексику в устной речи

40. Body and Soul.

Душа и тело.

14

05.12-10.12.


Медицина – hypnotherapy, arthritis, meditation, acupuncture, reflexology, osteoporosis, ulcers, blisters, homeopathy, migraine, concussion, indigestion, nosebleed, depression, panic attack

К тексту - insomnia, restless, dim, surgery, snoring, mesmerise, cluck, addiction, kick the

habit, panic attack, recovery rate, burns, victim, pain relief, saw, lash, magic wand, side, effects, absorbed

Модальные глаголы


Уметь составлять краткий пересказ текста

41. Body and Soul.

Душа и тело.



К тексту - patient, surgeon, insomnia, session, depression, therapy, recovery, painless Словосочетания -

restless, medical, deep, wide, pain, panic, conventional, side, benefits, medicine, attack, nights, sleep, effects, awake, relief

Confusable words -

lose/drop, lower/ reduce, organise/ manage, overcome /overpass, kick/ throw –Глаголы - swing, absorb, awake, soothe, snore, benefit Нетрадиционная медицина -

hypnotherapy, acupuncture,

meditation,

crystal healing,

aromatherapy,

homeopathy,

shiatsu, reflexology –



Составить краткий пересказ

42. Health Здоровье



Глаголы – cure, treat, heal, relieve, operate, diagnose, check up, examine, prescribe injure, damage, hurt, recover, spread, suffer

Здоровье – remedy, cure, treatment, surgery, therapy, bruise, cut, graze, wound, ache, virus, disease, infection, sore, sick note, prescription, vaccination, injection –



Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

43. Health Crazes.

Одержимые здоровьем

15

12.12-17.12


Виды спорта - play sports, weight lifting, aerobics, cycling, stretching,

swimming, dancing, yoga, body building, running, walking, pilates

К тексту - flick through, catch your eye, oxygenated, tubes, nostrils, dip, gentle, tickle, laugh out loud, harness, at top speed, out of breath, silk hammock,

suspended, poses, spin, hug, swing

Модальные глаголы


Уметь кратко пересказывать текст

44. Health Crazes.

Одержимые здоровьем



К тексту – boost, flick, improve, experience, hug, nibble, reduce, tone, straighten, swing

Виды спорта – running, yoga, dancing, tennis, weightlifting, walking, football, cycling, aerobics, swimming, stretching, trekking, ice hockey, squash, canoeing -

Confusable words - Recommended, advised, proposed, dip, sink, lower, swarmed, flocked, crowded, lose, miss, fail, try, aim, effort



Употреблять модальные глаголы в прошедшем времени в речи.

45. Culture Corner. Уголок культуры



Словосочетания – strong, bubbling, beauty, perfect, throw, cleanse, seismic, health, skin

К тексту - seismic activity, steam, roar, sizzling, geothermal, cleanse, acid, erupt, vent, dip, reserve


ИТ проект «Популярное оздоровительное место в России»

Составить монолог по теме

46. Language in Use

Английский на практике

16

19.12-24.12


Фразовые глаголы - Hand, fall, find, point, drop, pass Словосочетания - splitting, kick, deep, wide, tone, breath, personal, heart, laughter, portions, life.

Confusable words - recovered/suffered, term/time, absorbs/ wanders, sticking/ putting, small/slight



Тест

47.Revision 3



Здоровье - flicked, treat, side effects, relieve, tickled, indigestion, warm-up, refreshed, insomnia, mood

Модальные глаголы

Модальные выражения (заменители)



48. Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками

49. Emotional health,

Эмоциональное здоровье

17

26.12-28.12


К тексту - community centre, muscles, giggle, relieve, sceptical, circulation, tone, respiratory system, hormones, chant,

chuckle, roar, refreshed, lift a weight from one’s shoulders, meditation, puddle

Смех - giggled/laughed, broke/burst, chuckled/ grinned, sneered/beamed



Составить микродиалоги по теме

50. Умственное здоровье



К тексту - concentrate, daily basis, widespread, lessen its effects, emotional pressure, tough situation, bullying, function, alert, handle the situation, metabolism, heart rate, blood pressure, remain on alert, adverse effect, depression, minimise, moderate, exercise, pump,

cortisol, adrenaline, endorphins, contribute, cardiovascular, slouch

Заменители модальных глаголов

ИТ проект «Способы борьбы со стрессом»

Составить пересказ текста

51. Умственное здоровье



Глаголы - attempt, concentrate, cope, contribute, function, lessen, pump, minimise, prevent, suffer

Confusable words - basis/base, squeeze/ pressure. threat/treat, alone/lonely, Late/ Recent

Синонимы – alert, adverse, moderate, seriously, tough, widespread

Стресс - hassles, demands, frustration, response, levels, signs, symptoms.



Употреблять ранее изученную лексику и синонимы в речи

52. Skills.

Speaking

Choice/Reason/Recommending.

Говорение: выбор, причина, рекомендации

18

11.01-14.01


Полезные фразы (выбор и причина) I think ... should ... because ... I don’t think ... should ... as ... could ... as ...

Рекомендации - It might (not) be a good idea to ... because ... should

definitely ...

I would (n’t) recommend ...



Уметь составлять диалог «Способы борьбы с экзаменационным стрессом»

53. Curriculum- PSHE.

Метапредметность.

Физиология, социология и психология



К тексту - physical, adrenaline, human race, adapt, evolve, verbal abuse,

physical aggression, mental health, blood pressure, insomnia, depression, heart attack, merely, ticking bomb, vital, release, unwind, channel


ИТ проект «Как справиться с гневом?»

Употреблять лексику в устной и письменной речи

54. Тест 3. Контрольный урок (тест)

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

1.Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

2.Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

3.Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

4.Ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

5. Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей.

Метапредметные

Познавательные

1.Ориентироваться в своей системе знаний:

2.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные

1.Донести свою позицию до других.

2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3.Договариваться с людьми.

4. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Регулятивные

1. Целеполагание.

2. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Модуль 4 Досуг и увлечения. Средства массовой информации (пресса) (17 часов)

55. Art & Entertainment

Искусство и развлечения

(Вводный урок)

19

16.01-21.01


Фестивали - realistic costumes & makeup, models & fashion designers, mime artists, clothes & accessories made

of chocolate, traditional dances, decorated rowing boats, elaborate lion costumes, races –



Употреблять лексику в устной речи

56. Winter Festivals

Зимние фестивали



Лексика по теме – sledging, ice fishing, carve statues of ice, ice sculpting, build snow statues, taste delicious local dishes, visit an open hot spa, watch parades, snow rafting, go on sleigh rides, participate in competitions, attend outdoor dance parties/ live music,

go ice skating, have an outdoor banquet

К тексту - trout, sledging, drill, bare hands, squirming, scattered, venue, keep a straight face, cope, in full swing, elaborate, sculpture, sculptor, illuminate, maze, thrill, festival-goers, rafting, sleigh ride, banquet, host

Пассивный залог


Употреблять синонимы в устной и письменной речи

57. Festivals

Фестивали



Глаголы - drill, release, grab, squirm, scatter, cope Словосочетания -

illuminate, main, bare, festival, freezing, night, straight, hot, ice, venue, block, spa, attraction, life, cold hands, face

Confusable words - works/jobs, temper/ mood, keep/hold, complete/full, regional/ area

Идиомы - keep your chin up, on cloud nine, in high spirits, scared stiff, jump out of one’s skin, a whale of time

Глаголы - attend, build, blow, march, hold, honour,

let off, light, put up, throw



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в пассивном залоге

58. Life as a performer

Жизнь на сцене

20

23.01-28.01


Цирковые профессии - fire eater, juggler , lion tamer, magician, motorcycle stuntman, trapeze artist, stilt walker, acrobat, sword swallower, ringmaster, tight rope walker, clown

К тексту - trapeze artist, fixated, spun, stardom, head-hunted, scout, defying gravity, faint hearted, twist, twirl, key, willpower, master the stunts, carefree, applauding, awe, adrenaline rush, aches and pains, glitter, sacrifices, motto


ИТ проект «Цирковые профессии» -

Употреблять изученные ранее грамматические конструкции в пассивном залоге

59. Daredevils

Сорвиголовы



Глаголы - balance, bend, flip, spin, twirl, twist

Глаголы - applaud, captivate, defy, be fixated, inspire, master Прилагательные -

carefree, faint-hearted, glamorous,

intense, remarkable, determined

Цирковые профессии - trapeze artist, juggler, acrobat, ringmaster, fire-eater, tightrope walker

Confusable words

scholarship, fees, stardom, reputation, talent, gift, awe, wonder

Пассивный залог (личные и безличные конструкции)



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в пассивном залоге

60. Everyday English.

Buying a formal outfit.

Повседневный английский.

Покупая официальную одежду


Интонация «Комплименты»

Мозговой штурм «Одежда, аксессуары, обувь»

Полезные фразы - I was hoping you could give me a hand picking an outfit! What’s the dress code? It’s strictly formal. I love the colour, but it’s a bit short. How about this one, then? Oh, that’s absolutely lovely! I’ll go and try it on. Wow! That style really suits you! They match the dress perfectly.



Составить диалог по теме

61. Helping people through art.

Помогая людям с помощью искусства


21

30.01-04.02


Части фотоаппарата - zoom lens control buttons optical viewfinder electronic flash battery compartment zoom card slot. LCD panel

К тексту - passer-by, skeletal, serve a purpose, purposely, poverty-stricken, slitting, throat, poverty, tile,

breathtaking, enlarged, unexpected, pick through rubbish, designer boutique, plaster, caption, come across, sanitation, slaughterhouse, break dancing, unnoticed, funding, expand, shoot, canvas



Составить краткий пересказ

62. Helping people through art.

Помогая людям с помощью искусства



Глаголы - approach, capture, contrast, expand, inspire, paste, pick, serve

К тексту - appalled, bustling, current, enlarged, hearty, poverty-stricken, receptive, skeletal - Глаголы - acquire, abandon, lack, seek, leave, violate Проблемы общества - global warming, bullying, child labour, crime, unemployment, immigration, obesity, animal rights, poverty,

urban sprawl

Сослагательное наклонение (Условные предложения 0,1,2,3 вида)



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в сослагательном наклонении


63. Arts Festival

Фестиваль искусств



К тексту - spare, reluctantly, free spirited, jump at the chance, conventional, rough, makeshift, dismantled, trace, set alight, summer solstice, steer away from, cheer, go up in flames, embrace

Смешанное сослагательное, wish


Составить краткий пересказ


64. Arts Festival

Фестиваль искусств


22

06.02-11.02


К тексту - assemble, cheer, dismantle, embrace, gather, run, stack, set, transform, part

Confusable words -

stuff/matters, jump/ run, unspoiled/ preserved, closing/ ending, community/ society

События - ceremony, award, ritual, rite, exhibition, demonstration , display, performance, occasion, event, anniversary, commemoration, feast, celebration, festival, fair, rehearsal, audition, practice

Глаголы - celebrate, commemorate, commence,

dedicate, honour, paint, rejoice, toast

Confusable words -

Tradition, custom, celebration, festival, holiday, ceremony, tribute, recognition, honour, fame



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в сослагательном наклонении


65. Skills

Новости и СМИ



СМИ - newspapers, magazines, the TV news, Internet news sites, the radio Газетные разделы - Health, Entertainment, Local news, Sport, World news, Politics, Education, Weather, Celebrity news

& gossip, Business & finance

Полезные фразы -

catching up on gossip, business woman, on the

way to/from work, reading to pass the time, calm/ relaxed environment , casual clothes/ dressed formally, serious article, amusing/ serious



Уметь сравнивать фотографии


66. Design and Technology.

Дизайн и технология.

23

13.02-18.02


Laser projection, presidential elections, coverage, glimpse, go on tour, lifelike, sell-out, catwalk, touchpad, conference


ИТ проект «Голография в нашей жизни»



67. Writing.

Reviews. Письмо.

Рецензии, обзоры



Прилагательные, наречия - crisp, amazing/fantastic/wonderful, authentic,

original, lively, catchy, powerful, /beautiful, clear,

cheerful, unbelievably /extremely skilful, beautifully

Антонимы - impressive, terrific, cheerful, helpful,

reasonably-priced, modern, spacious, skilful



Написать рецензию на новый музыкальный альбом


68. Language in Use

Английский на практике



Фразовые глаголы - Call, show, take, put, pay, drop Словосочетания - bare, regional, defy, serve, consumer, freezing, natural, reluctantly.

Confusable words - matches, suit, goes with, fits



Написать личное письмо – рекомендация нового фильма


69. Russia

Россия

24

20.02-25.02


К тексту - entrance fee, cloak room, hang up, astonishing, expo centre, chill out, fossil, mammoth, light up, slope, orchestra, slippery, volunteer, well worth, electric saw, chisel, masterpiece


ИТ проект «Популярная туристическая достопримечательность в России»

Составить монолог по теме


70. Revision

Повторение



Лексика по теме - swing, faint-hearted, gathered, scattered, capture, poverty-stricken, appalled, assembling, sparkling, gossip

Пассивный залог



Написать рецензию на фестиваль


71. Контрольный Тест 4






Анализ ошибок


Планируемые

результаты

Универсальные учебные действия

Личностные

1.Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

2. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Метапредметные

Познавательные

1.Сравнивать традиции, обычаи проведения фестивалей в разных странах.

2.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, определять тему.

Коммуникативные

1.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

3. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

4. Критично относиться к своему мнению

Регулятивные

1.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

2. Составлять план решения проблемы.

3. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.


Модуль 5 Мир профессий. (17 часов)


72. Breakthroughs

Прорыв


25

27.02-04.03


К текстам – led, discovered, revolutionised, launched, unmanned, orbit, lit up, pioneered, supply, writing, unreadable, came across, work out



Употреблять лексику по теме в устной речи


73. Science

Наука



Наука - microscopic robot, molecules of DNA, molecular biology, nanotechnology, medical applications, perform operations, miniature robot, surgeons, spider-bot, allow treatments

К тексту - molecule, dub, groundbreaking, detect, molecular level, protein,

strand, attached to, medical applications, patrol, administer, carry out, steady hand, precision, invasive surgery

Косвенная речь


Составить краткий пересказ текста


74. Science

Наука



Глаголы - administer, apply, detect, require, dub

Наука и здоровье -

Invest applications, DNA, drug, invasive, molecule, operation, proteins, robotics Определения -

crawl, creep, march, stagger, stroll, stride, tiptoe, wander

Confusable words -

treatment, cure, remedy, course, disease, illness, ailment, infection, treat, heal, relieve



Распознавать изученные ранее грамматические конструкции в косвенной речи


75. Big Ideas

Великие идеи

26

06.03-11.03


К тексту - cure, cancer, nanoparticle, tumor, tissue, overwhelming, stuffed animal, auction site, wholesale price, lecture, scrap materials, hammer, come up with, sweating, evaporation, cylinder, wasteful, hygiene, chill, global

Косвенные вопросы и приказания

ИТ «Путь к успеху» (Почему ты восхищаешься этими людьми? )

Составить микродиалог по теме


76. Big Ideas

Великие идеи



Словосочетания - Advanced, managing, greetings, stuffed, auction, scrap, developing, online, site, animal, material, science, world, card, business, director

Наука и здоровье -

tumour, tissue, drug, laboratory, evaporation, hygiene, process

Глаголы - decode, evaporate, host, purchase, recycle, sanitise

Наука и здоровье -

develop, patent, analyse, experiment, discover, derive

attempt, inspiration, method, reaction, progress, observation–



Составить монолог по теме


77. Culture Corner

Уголок культуры



К тексту - observatory, exactly, precisely, time zone, circle, physically, courtyard, navigate, accurate, fixed, hemispheres, complex, planetarium, refracting


ИТ проект «Важная обсерватория или научный музей в России»



78 Everyday English.

Persuading.

Повседневный английский.

Убеждение оппонента.

27

13.03-18.03

Интонация в предложениях, где говорящий проявляет интерес

Полезные фразы - Look at this advert. It sounds fantastic. Why don’t we go this weekend? The planetarium? What’s so special about it? I’ll have to think about it. You’re kidding! I find it fascinating. Actually, I do like the sound of that. Oh, come on! I bet you’ll really enjoy it when you get there.

Well, I suppose it might be fun



Уметь составлять микродиалоги


79. Exploration

Исследование неизвестного



Словосочетания - Ocean, cave, record, oxygen, undersea, strong, heated, outer, space, diver, depths,

breaker, world, tank, wetsuit, currents

К тексту - depths, expedition, make someone’s name, head to, iceberg, leap of faith, disturbance, air bubbles, rough, crack, oxygen tank, threat, currents, handholds, put

someone off, embrace sth, multimedia presentation,

heated wetsuit, mapping device

The causative


Распознавать изученные ранее грамматические конструкции с каузативным оборотом


80. Урок контроля тест

28

20.03-24.03

81. Резервный. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

4 четверть

82. The road to success

Путь к успеху

29

03.04-08.04



Черты характера - Persistent, determined, creative, courageous, focused, hard-working, relaxed, risk-taker, organized, clever, optimistic, open-minded, ambitious, confident

Quantifiers, исчисляемые и неисчисляемые существительные

ИТ проект «Дополнительная информация об Эдисоне» -

Употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные в монологической речи


83. The road to success

Путь к успеху



Глаголы - contribute, destroy, reach, scribble, stick

Изобретения - wander, goals, journal, patents, pressure, skills, Антонимы: Creative, courageous

hard-working, relaxed, organized, optimistic, confident, open-minded, tense, chaotic, pessimistic, shy, unimaginative, lazy, narrow-minded, cowardly

Confusable words - benefited/profited, confront/face, make/ do, quit/fled, overcome/ override, reach/ realize, control/ master, achieved/succeeded

Бизнес - attitude, appraisal, image, quality, prosperity



Употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные в монологической речи


84. Skills.

Career success.

Речевые умения. Успех в карьере






Составить диалог по теме


85. Метапредметность.

Наука

30

10.04-15.04


К тексту - brain, organ, hunger, thirst, determine, identity, skull, hemisphere,

nerve fibres, logic, tendency, syntax, pathways


ИТ проект – тест «Левое или правое полушарие?»

Лексико-грамматический тест


86. Writing.

A story.

Письмо.

Рассказ.



Глаголы - run, creep, spot, grin, approach, stare, notice, drift

Прилагательные, наречия, глаголы - Absolutely, terrified, huge, fantastic, powerful , peered, deep, rock, violently, excited, waited, nervously, crept



Написать рассказ по ключевой фразе


87. Revision

Повторение



Лексика по теме - perform, wanders, currents, promising, detected, collapse, wasteful, persistent, pinpointed

Глаголы – warn, remind, suggest, complain, order, ask

Косвенная речь

Quantifiers Causative form





Планируемые

Результаты.

Универсальные учебные действия

Личностные

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.


Метапредметные

Познавательные

1.Ориентироваться в своей системе знаний:

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Коммуникативные

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей в форме громкой социализированной речи и в форме внутренней речи.


Регулятивные

1. Целеполагание;

2. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.


88. Контрольный урок. Тест 5

31

17.04-22.04





тест

Модуль 6. Виды отдыха, путешествия. (17 часов)




89. Module 6

Back in Time.

Назад в прошлое.



К текстам - carved, depicts, seat, ruined, prominent, dating back



Употреблять в речи ранее изученную лексику


90. Shipwrecks

Кораблекрушения



Части корабля - funnel, stern, lifeboats, deck, prow, passenger cabins

К тексту -submersible, stare, lunar, grave, gaze,

grand staircase, promenade deck, wealthy, iceberg, sheet, rip, colossal,

wreckage, descend, bronze, remains, drown, hypothermia, unsinkable,

memorial cemetery, hostile

Придаточные определительные


ИТ проект Гибель «Титаника»


Составить краткий пересказ


91. Shipwrecks

Кораблекрушения

32

24.04-29.04


Глаголы - darted, plunged, ripped, sink, drowned, tamed, dragged, beats Прилагательные - colossal, decaying, eerie, hostile, icy, striking, astonished Confusable words – hit, smashed, beat, struck , slapped, remains, remnant, leftovers, scraps, scattered, flung, spread, sprinkled Глаголы: «смотреть» -

gazed, stared, glimpsed, view, observe, glance, peeped, peered Части корабля - bow, stern, port, starboard, bridge, deck, cabins, gangway, funnel, propeller, anchor

Морское путешествие - itinerary, destination, port of call, crossing, tender, embarkation disembarked,

docked, embarked, set sail



Распознавать и употреблять придаточные предложения


92. Life in the Past

Жизнь в прошлом



К тексту - servant, smooth-running, hit a note, tutor, possession, on behalf of, in charge of, overjoyed, corset, do the orders, bookkeeping,

stocktaking, have a clue, polish, intensify, quit, enforce, code, be likeб a well-oiled machine, engrossing, cracked, filthy

Придаточные предложения


Составить монолог по теме


93. Life in the Past

Жизнь в прошлом



Confusable words - hit/strike, nature/ character, proof/clue, enforces/executes, taste/idea, touch/ contact, instructions/ orders

Профессии - butler, cook, footman, groom, housekeeper, maid, servant

Прилагательные -

smooth-running, well-oiled, engrossing, cracked, filth Общество - group, company, audience, collection

Confusable words -

near/close, extended/ nuclear, relationship/ connection, native/ local, acquired/ adopted

Глаголы - do, dust, hang, lay, make, polish, sweep



Распознавать и употреблять придаточные предложения


94. Culture Corner

Уголок культуры

33

02.05-06.05


К тексту - adaptation, vivid, wander, grimy, debtor, shoe polish, expose, cruel, workhouse, social reform, injustice, passionately, social justice


ИТ проект «Знаменитый русский писатель прошлого»

Составить монолог по теме


95. Everyday English.

Persuading to visit a tourist attraction.

Повседневный английский

Убеждаем посетить достопримечательности


Интонация

Полезные фразы - The guided tour was great, wasn’t it? Yes, it was well worth it. So shall we look around the exhibition now? Hey, I’ve just had a great idea. Why don’t we try to get some tickets to see a play at the theatre tonight? What a brilliant idea!



Составить диалог по теме


96. Lost Cities

Затерянные города



К тексту - civilization, rubble, ruins, mighty, jeep, crack, tiled, canyon, carved, vibrant, thriving, conquered,

loot, excavate, fade, reveal, tempting, wreck, colossal, visibility, shield, wear down, raider, decay, exhilarating,

vendor, advancing, spire, reconstruction,

heartening


ИТ проект «Важные археологические находки в России»

Составить краткий пересказ


97. Archeological sites

Археологические раскопки

34

08.05-13.05


Глаголы - rediscover, feature, take, loot, excavate,

reveal, shield, carve, vanish, witness

Прилагательные -

abandoned, colossal, heartening, vibrant, wealthy

Confusable words – ruin, remnant, wreck, remainder, site, sight, scene, civilization, culture, custom, rise, raise, arise

История и археология - artifact, pottery, statue, fossil, tomb, mosaic, papyrus, sarcophagus, skull, skeleton Археологический музей - houses, restore, catalogues, preserve, identify, reconstructs - Confusable words - ancestors/ descendents/ predecessors, defended/ruled/conquered, historic/ historical/historically, abolished/ceased/

banished, Class/ Dynasty/Tribe, corded/applied/

Registered



Составить краткий пересказ


98. Subterranean world

Подземный мир




Город - pavement cafés, dimly-lit winding staircase, cemeteries, dark narrow tunnels, limestone quarries, catacombs, human skulls, 6 million skeletons, hidden

entrances, manhole covers, concert halls

К тексту - sip, dungeon, anticipation, sinister,

decompose, inscription, carve out, bustling, emerge, sunlit

Инверсия


Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию с инверсией


99. Subterranean world

Подземный мир




Глаголы - assure, carved, conjures, converted,

descending, dug, sipping, spent, stacked, strolling

Прилагательные -

bustling, chilly, creepy, dimly-lit, elaborate, enclosed, infested

Существительные -

anticipation, spectacle, collapse, inscription –Места в городе - historic town,

industrial city, port, seaside village valley, boulevard, bike lane, suburbs, outskirts, car park medieval, cultural, heritage, capital, nightlife, pedestrian, shopping, transport



Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию с инверсией


100. Skills

War & protest

Война и акции протеста

35

16.05-21.05


Война и протест - army, vote, defeated, protest, survival, Battle, invaded, demonstration, navy, enemies, defend, attack

Акции протеста - angry protesters, shout a message through, megaphone, angry crowd, in the foreground , background, public demonstration, make a point, banners with slogans on, camp out in protest, voices get heard, crowd held back by police barrier, silent protest, sleep in tents, get immediate attention /publicity, make people think as they pass by



Составить микродиалог по теме


101. Writing.

A description of a place.

Письмо. Описание места



Прилагательные, наречия –sparkling, pleasant, spectacular, extremely hot, tree-lined. leisurely, ancient, cheerful, incredibly, beautifully-built, popular, ruined, traditional, narrow, slowly, lazily, pleasant

Времена, stative verbs

Порядок прилагательных


Заметки к будущему описанию –


Описать важное историческое место


102. Skills

Речевые умения и лексико-грамматические навыки



Словообразование –

Трансформация по ключевому слову

Трансформация по ключевому слову


Сравнить фото


103. Revision

Повторение



Лексика по теме - deck, vanished, glimpsed, shiver, ruled over, protesters, armed forces, cracked, ordering

me around

Средства логической связи





104. Итоговая контрольная работа


105. Резервный урок (Работа над ошибками. Обобщающее повторение)


Планируемы результаты

Универсальные учебные действия


Личностные

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные

Познавательные

1.Сформированность умения усваивающего и поискового чтения.

2. Сформированность умения осуществлять анализ на основе самостоятельного выделения существенных и несущественных признаков формированность умения обобщать понятия; формулировать и обосновывать гипотезы под руководством учителя.

Коммуникативные

1. Сформированность умений задавать вопросы необходимые для организации совместной деятельности и сотрудничества с партнером.

2.Сформированность умений аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию социально-приемлемыми способами.

Регулятивные

1. Сформированность умения самостоятельно анализировать условия достижения цели и задач на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

2.Сформированность умения самостоятельно корректировать свою деятельность в соответствии с изменяющейся ситуацией.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.