Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 1 курса.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 1 курса.

библиотека
материалов















РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»


для обучающихся 1 курса

















Рабочая программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и примерной программы учебной дисциплины «Английский язык», предназначенной для изучения курса английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО)

110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства

110809 Механизация сельского хозяйства

190631Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и

электромеханического оборудования (по отраслям)

260203 Технология мяса и мясных продуктов

Организация-разработчик: Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум»

Разработчик: Аксёнова Татьяна Николаевна, преподаватель английского языка

Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум»




















СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


13

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


14



1. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Английский язык

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специальностей СПО технического профиля.

При получении специальностей СПО технического профиля обучающиеся изучают английский язык как базовый учебный предмет в учреждениях СПО – 78 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Основу примерной программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.


Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.

Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.

Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный (вариативный).

Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения профессионально направленного модуля проводится изучение языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной специальности СПО.

Основными компонентами содержания обучения английскому языку в учреждениях СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.

Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе функционально-содержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранных языков и предполагает не системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.

Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового явления, а не на его форму. Коммуникативные задачи, связанные с социальной активностью человека и выражающие речевую интенцию говорящего или пишущего, например просьбу, приветствие, отказ и т.д., могут быть выражены с помощью различных языковых средств или структур.

Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.

Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.

При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специальности СПО.

В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видо-временных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.

Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.

В программе отдельно представлен языковой материал для продуктивного и рецептивного усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в гуманитарный цикл образовательной программы СПО.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

уметь:

говорение

вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

- использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.








2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе


практические занятия

78

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе

внеаудиторная самостоятельная работа

14

исследовательская работа

25

Темы учебных проектов

Выпуск газеты, альманаха о жизни учебного заведения

Подготовка информационного листка об избранной профессии

Подготовка программы туристического маршрута

Создание проспектов и сайтов учебных заведений

Создание проспектов и сайтов родных городов и сел

Доклад о демографическом состоянии в регионе

Доклад об экологической ситуации в регионе


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта






















2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Английский язык

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала


Практические занятия

1

Роль английского языка в современном мире. Входной контроль знаний.

2

Раздел 1.

Основной модуль

48



Тема 1.1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)

Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1.

Внешность и характер человека.

Порядок слов в предложении. Глагол – связка.

2

2.

Профессии.

Имя существительное. Артикли.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Подготовить информационный листок об избранной профессии


3

Тема 1.2.

Межличностные отношения

Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1.

Общение подростков в России и Англии.

Местоимения.

2

2.

Семья, родственники.

Местоимения.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Доклад о демографическом состоянии в регионе.


3

Тема 1.3. Человек, здоровье, спорт

Содержание учебного материала

Практические занятия

3

1

Здоровье.

Имя прилагательное.

2

2.

Спорт.

Проверочная работа по темам 1.1, 1.2, 1.3.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Презентация по теме: «Спорт».




3


Тема 1.4.

Город, деревня,

инфраструктура.

Содержание учебного материал

Практические занятия

3

1

Жизнь в городе и в деревне.

Предлоги.

2

2

Мое местожительство.

Основные формы глагола. Времена группы Indefinite/.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Подготовить программу туристического маршрута.


3

Тема 1.5. Природа и человек (климат, погода, экология)

Содержание учебного материала

2

Практические занятия

1.

Природа и человек.

Времена группы Continuous.

2

2.

Климат.

Времена группы Perfect, Perfect Continuous.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Доклад об экологической ситуации в регионе.


3

Тема 1.6. Научно-технический прогресс


Содержание учебного материала

Практические занятия

2




1.

Научно-технический прогресс.

Времена пассивного залога.

2

2.

Изобретатели и их изобретения.

Времена пассивного залога

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Презентация по теме: «Изобретатели и изобретения».


3

Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни

Содержание учебного материала

Практические занятия

3

1.


Проверочная работа по темам 1.4, 1.5, 1.6.

Повседневная жизнь в России и

Англии.

2


2.

Условия жизни в России и Англии.

Сослагательное наклонение.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Тема 1.8. Досуг


Содержание учебного материала


3

Практические занятия

1.

Свободное время.

Модальные глаголы.

2

2.


Хобби. Модальные глаголы и их эквиваленты.

Контрольная работа.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Презентация по теме: «Хобби».


3

Тема 1.9. Новости, средства массовой информации


Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1.

Средства массовой информации.

Косвенная речь.

2

2.

Роль телевидения в жизни детей и подростков.

Косвенная речь.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Тема 1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)

Содержание учебного материала

Практические занятия

3

1.

Проверочная работа по темам 1.7, 1.8, 1.9.. Повседневное поведение.

2

2.

Профессиональные навыки и умения человека..

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Тема1.11. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.


Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1.

Достопримечательности в России.

2

2.

Достопримечательности в России.

2

3.

Праздники и обычаи.

2


Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Презентации по темам: «Достопримечательности в России», «Праздники и обычаи».


9

Тема 1.12. Государственное устройство, правовые институты

Содержание учебного материала

Практические занятия

3

1.


Государственное устройство и партии.

Проверочная работа по темам основного модуля.

1

1


Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Презентации по темам: «Государственное устройство и партии в России», «Государственное устройство и партии в Англии».


6

Раздел 2

Профессионально направленный модуль

28

Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия

Содержание учебного материала

2

Практические занятия

1..

Цифры. Время.

Имя числительное..

2

2..

Математические действия, год.

Имя числительное.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Раздел 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления

Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1.

Геометрические понятия.

Инфинитив.

2

2.

Физические явления. С

Субъектный инфинитивный оборот.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Тема 2.3. Промышленность, транспорт; детали, механизмы

Содержание учебного материала

Практические занятия

2






1.

Промышленность России.

Объектный инфинитивный оборот

2

2.

Промышленность России. О

Субъектный инфинитивный оборот

2

3.

Промышленность в англо – говорящих странах.

Инфинитивные обороты.

2

4.

Промышленность в англо – говорящих странах.

2

5. .

Виды транспорта.

Инфинитивные обороты..

2

6.

Виды транспорта.

Инфинитивные обороты..

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.


Тема 2.4. Оборудование, работа.


Содержание учебного материала

Практические занятия

2

1..

Оборудование по профессии.

Герундий.

2

2.

Работа по профессии.

2

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Выпуск газеты, альманаха о жизни учебного заведения


3

Тема 2.5. Инструкции, руководства.

Содержание учебного материала

2

Практические занятия

1.

Инструкции по профессии.

2

2.

Руководства по профессии.

1

Самостоятельная работа обучающихся


Подготовить рассказ/ диалог по теме.

Дифференцированный зачет

1

Итого

117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • - рабочее место преподавателя;

  • комплект грамматических таблиц по английскому языку;

- комплект инструкционных карт по английскому языку;

-рабочая тетрадь по английскому языку

Технические средства обучения:

- компьютер и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска;

- цифровые образовательные ресурсы

  1. DVD «Следуй за мной»

  2. Презентации и интерактивные разработки к урокам (авторские).


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2010

Дополнительные источники:

  1. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

  2. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.












4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

говорение

вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

- использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.



практические занятия, домашние работы








практические занятия, домашние работы

защита творческих проектов

тестирование


практические занятия, домашние работы

защита творческих проектов




практические занятия, домашние работы

тестирование


практические занятия, домашние работы




домашняя работа, практические занятия



практические занятия, домашние работы







практические занятия, домашние работы


практические занятия, домашние работы


Знания/ понимание:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;


контрольная работа, домашняя работа, практические занятия


домашняя работа, практические занятия

тестирование




домашняя работа, практические занятия

тестирование



домашняя работа, практические занятия




домашняя работа, практические занятия




Общая информация

Номер материала: ДВ-001999

Похожие материалы