МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ
ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮТЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
«СВИРСКИЙ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ»
|
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ СПО
«Свирский
электромеханический техникум»
___________ О.С. Лобанова
« » _____________ 2016г.
|
|
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
основной профессиональной образовательной программы
по специальности 1 курс СПО (общая)
СВИРСК
2016
|
Рассмотрена и
одобрена
На заседании
методического
объединения
преподавателей ООД
Руководитель МО
_______________ /И.П. Есина/
Протокол
№____ от
«_____»_____________2016г
|
Программа учебной дисциплины разработана на
основе примерной программы учебной дисциплины в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (приказ Министерства образования и
науки от 28.10.2009
№ 479) для специальности 240109 Электрохимическое
производство (базовой подготовки)
Заместитель директора по УР
___________
/Н.Н. Чуракова/
«_____»____________2016 г.
|
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Иркутской области «Свирский электромеханический техникум»
Разработчик: Казакова Т.С. преподаватель ГБОУ СПО «Свирский электромеханический
техникум»
ОДОБРЕНО
на заседании
Методического совета
Протокол
№____
от «__» ____________ 2016 г
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
стр.
|
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
13
|
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
15
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы составленной в соответствии
с ФГОС по профессии 1-45
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общему
гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной
программы
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: говорение:
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен
мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их
комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной
тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события,
излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет
своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование:
– понимать относительно полно (общий смысл)
высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных
аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в
рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации,
определять свое отношение к ней;
чтение:
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
– описывать явления, события, излагать факты в
письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
– значения новых лексических единиц, связанных
с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе
«Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм
(видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и
социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале
повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные
документы по профессиям НПО и специальностям СПО;
Обучающийся должен использовать
приобретенные знания и умения в практической и профессиональной
деятельности, повседневной жизни.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
175
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия (не предусмотрено)
|
117
|
|
контрольные работы
|
2
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
58
|
|
в том числе:
|
|
|
1.
Эссе.
2.
Проект.
3.
Доклад.
4.
Презентация
|
10
10
2
7
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированный
зачёт
|
3. условия реализации
УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета Иностранный язык.
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий «Грамматика английского языка»;
-комплект
учебно-наглядных пособий «Великобритания. Достопримечательности Лондона».
Технические
средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- интерактивная
доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Агабекян И.П. Английский язык для средних
специальных заведений: Учебник для сред. проф. образования. – Ростов –
на - Дону: «Феникс», 2003. – 319 с.
- Восковская А.С. , Карпова Т.А. Английский
язык: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего
профессионального образования. - Ростов – на - Дону: «Феникс», 2007. –
376 с.
- Галицынский Ю.Б.
Грамматика: Сборник упражнений: Учебное пособие. – М.: «Каро», 2003 – 545
с.
- Мюллер В.К. Англо-русский
и русско-английский словарь. – М.: «Эксмо», 2008. – 863 с.
- Тимофеев В.Г.,
Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для
10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский
центр «Академия», 2007. – 144 с.
- Тимофеев В.Г.,
Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику
английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2007. – 56 с.
Дополнительные
источники:
1. Голубев
А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебное пособие для студентов
средних профессиональных учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,
2006. – 336 с.
2. Кравцова Л.И.
Учебник для средних профессиональных учебных заведений. Английский язык. - М.:
Высшая школа, 2002. - 463 с.
3. Осечкин В.В.,
Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс,
2008. – 352 с.
4. Шляхова В.А.
Английский язык для студентов автомобиле-строительных специальностей. Учебное
пособие. – М.: «Высшая школа», 2005 – 119 с.
Интернет – ресурсы:
- Электронный
ресурс «Английский язык on-line». Форма доступа: http://www.english.language.ru
- Электронный
ресурс «Английский для всех. Всё для изучения
английского языка: топики, диалоги, рефераты, тесты, сертификаты,
страноведение, культура. Форма доступа: http://english-language.chat.ru
4. Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, рефератов, презентаций.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Умения:
|
|
|
вести диалог
(диалог–расспрос,диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к
действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и
неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах,
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства
|
Оценка выполнения
практических заданий, участие в дискуссии, рассуждение на заданную тему,
составление диалога
|
|
рассказывать, рассуждать в связи с изученной
тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события,
излагать факты, делать сообщения
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка реферата,
выполнение презентации
|
|
создавать словесный социокультурный портрет
своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации
|
практические
занятия, разработка индивидуальных проектных заданий
|
|
понимать относительно полно (общий смысл)
высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа: работа с лексикой и текстами
|
|
понимать основное содержание аутентичных
аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в
рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа: составление плана-конспекта
|
|
оценивать важность/новизну информации,
определять свое отношение к ней
|
практические
занятия, выполнение индивидуальных проектных заданий, подготовка реферата
|
|
читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические, художественные, научно-популярные и технические),
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи
|
практические
занятия, изложение изученной информации, пересказ текста
|
|
описывать явления, события, излагать факты в
письме личного и делового характера
|
контрольная
работа, внеаудиторная самостоятельная работа: оформление презентации
|
|
заполнять различные виды анкет, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка
|
практические
занятия, выполнение индивидуальных проектных заданий: работа со справочной
литературой
|
|
Знания:
|
|
|
значения новых лексических единиц, связанных
с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа: оформление сообщения
|
|
языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в
разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках
изучаемых тем
|
контрольная
работа, внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка реферата
|
|
новые значения изученных глагольных форм
(видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности;
условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию
|
практические
занятия, разработка презентации
|
|
лингвострановедческая, страноведческая и
социокультурная информация, расширенная за счет новой тематики и проблематики
речевого общения
|
практические
занятия, выполнение индивидуальных проектных заданий
|
|
тексты, построенные на языковом материале
повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и
нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа: работа со справочной
литературой
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.