Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для учащихся 1 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 1 классов

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 65

с углубленным изучением отдельных предметов



«Утверждаю» __________

Директор МБОУ СОШ № 65

Мухина С.С.

Приказ №_______

«___» __________20 __ г.




Рассмотрено на

педагогическом совете

Протокол № _______

«___» __________20 __ г.


Рассмотрено на ШМО

Протокол № _______

«___» __________20 __ г.

Руководитель ШМО ____ ______________________


















Иностранный язык.

Занимательный английский.

Программа для общеобразовательных учреждений.

Первый год обучения (пропедевтический курс).










Екатеринбург

2014-2015


Иностранный язык. Занимательный английский.

Первый год обучения (пропедевтический курс).

Пояснительная записка.


Рабочая программа по английскому языку (Занимательный английский) составлена на основе авторской трёхуровневой программы по английскому языку к УМК «Macmillan Starter Book» для учащихся общеобразовательных учреждений.


Раннее Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной фор мах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школь ника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предмета ми, изучаемыми в начальной школе, и формировать меж предметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранно го языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.




Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме (знакомство с буквами);

  • языковые средства и навыки пользования ими;

социокультурная осведомленность;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения.

Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».


Раздел 3. Содержание учебного предмета «Иностранный язык»


1. Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников. Распределение предметного содержания речи по данной рабочей программе представлены ниже:

1) Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем. Мое имя, возраст.

2) Животные. Мой питомец

3) Школа. Школьные принадлежности.

4) Игрушки. Мои любимые игрушки. Цвета радуги.

5) Действия. Повелительное наклонение.

6) Еда. Любимая еда.

9) Транспорт. Любимый вид транспорта.

2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

2.1. В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести:

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

Монологическая форма

Уметь пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

  • проговаривать небольшие по объёму чистоговорки и скороговорки;

  • воспроизводить выученные на слух песенки и стихи;

2.2. В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

  • понимать небольшие по объёму чистоговорки и скороговорки;

  • понимать на слух песенки и стихи;



3. Языковые средства и навыки пользования ими

  • Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений. Интонация перечисления. Проговаривать небольшие по объёму чистоговорки и скороговорки; воспроизводить выученные на слух песенки и стихи;


Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Утвердительные и отрицательные предложения. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу) c неопределенным, определенным артиклями. Местоимения: личные, притяжательные. Количественные числительные до 10.

4. Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в 1 классе в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англо-говорящих странах.


5. Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

  • систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

  • пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

  • делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.


6. Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

  • совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  • учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.


Раздел 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Иностранный язык»



Личностные результаты освоения программы по иностранному языку

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


Метапредметные результаты освоения программы по иностранному языку


Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.


Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.




Предметные результаты освоения программы по иностранному языку

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге, расспросе, диалоге, побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;


Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



.


Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать интонацию перечисления;

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; личные, притяжательные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать в речи безличные предложения.



Использованное оборудование и средства обучения.

* аудиоаппаратура,

*видеоаппаратура,

*DVD-диски

* учебно-методический комплект для преподавателя и учащихся
























Урок №

Тема урока

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Дополнительные средства обучения

Фонетика

Лексика и разговорные выражения

Грамматика



1


Знакомство с героями учебника

Здравствуйте, приятно познакомиться.


Hello.

Tommy, Anna, Ben

I’ m …



Познакомить учащихся с героями учебника.

Карточки

Tommy, Anna, Ben



Аудио-СD

2

Здравствуйте, приятно познакомиться


Bob, Dan

Hello. I’m …

Научить вести диалог приветствие

Карточки

Tommy, Anna, Ben



Аудио-СD

3

Hello, Tommy!

Звуки /l/, /m/, /n/

Hello.

Tommy, Anna, Ben, Bob, Dan

Sing!

Hello. I’m …

Закрепить умения вести диалог – приветствие

Учить произносить звуки/l/, /m/, /n/

, вычленять их из речи.


Карточки с буквами

Ll, Mm, Nn /l/, /m/, /n/

Аудио-СD


4

Сколько тебе лет?


one, two, three, four, five, six, yes


Познакомить с числительными 1 – 6

Закрепить умения вести диалог – приветствие, диалог- знакомство




Карточки с цифрами 1-6

Tommy, Anna, Ben



Аудио-СD


5

В парке развлечеий.

Звуки /b/, /p/, /s/, /z/

car, big, bad, bat, pink, pig, socks, has, roses


Тренировать в употреблении числительных 1-6.

Познакомить с буквами Bb, Pp, Ss.

Учить произносить звуки//b/, /p/, /s/, /z/, вычленять их из речи

Карточки с буквами Bb, Pp, Ss

/b/, /p/, /s/, /z/

Аудио-СD

6

Сколько свечей на именинном торте?


girl, boy, seven, eight, nine, ten

неопределённый артикль a,

Im a

I’m +age

Научить говорить о себе(имя, мальчик / девочка, возраст).

Познакомить с числительными 7 - 10


Карточки

Anna, Ben

Карточки с цифрами 7-10

Аудио-СD

7

Вечеринка у Плуто. ( Работа с видео материалом)




Закрепить лексику по пройденной теме.


8

Проект «Портрет класса»




Закрепить лексику по пройденной теме


9

Поиграем в жмурки.

Звуки /d/, /t/, /f/, /v/

sad, dog, toy, fish, for, van, clap, hop, jump,

Im a


Закрепить умения говорить о себе.

Познакомить с буквами Dd, Tt, Ff, Vv. Учить произносить звуки/ d/, /t/, /f/, /vвычленять их из речи



/


Карточки с буквами

Dd, Tt, Ff, Vv

d/, /t/, /f/, /v/

Аудио-СD

10

Соберем портфель в школу.


book, pen, pencil, bag, rubber

No

Please

Thank you

множественное число имён существительных;

словосочетание числительное +существительное во множественном числе

Познакомить с названиями школьных принадлежностей, множественным числом имён существительных

Карточки

Аудио-СD

book, pen, pencil, bag, rubber,

2 books,

2 school bags,

2 pencils,

2 pens,

2 rubbers

Аудио-СD

11

Поход в магазин.



Two books, please.

Yes / No.

Thank you

Тренировать в употреблении названий школьных принадлежностей, множественного числа имён существительных;

научить выражать вежливую просьбу

Аудио-СD



Предметная наглядность (школьные принадлежности)

12

Ролевая игра «В магазине»



Two books, please.

How much is it?

Yes / No.

Thank you

Тренировать в употреблении названий школьных принадлежностей, множественного числа имён существительных;

научить выражать вежливую просьбу

Предметная наглядность (школьные принадлежности)

13

Праздник веселого рождества




Познакомить с традиционными праздниками страны изучаемого языка


14

Поможем Винни-Пуху собрать портфель.

Звуки /k/, /g/

cut, cake, good, kiss, kitten


Закрепить навыки употребления названий школьных принадлежностей, множественного числа имён существительных

Познакомить с буквами Cc, Gg, Kk

Учить произносить звуки/k/, /g/, вычленять их из речи

Карточки с буквами

Cc, Gg, Kk

/k/, /g/

Аудио-СD

15

Соберемся в школу вместе




Закрепить навыки употребления названий школьных принадлежностей, множественного числа имён существительных


16

Винни Пух идет в школу.




Закрепить лексико-грамматические навыки по пройденной теме

Работа с видео материалом

17

Мои игрушки


doll, kite, ball, car, teddy bear;

red, blue, yellow, green

словосочетания неопределённый артикль/числительное + прилагательное + существительное

Познакомить с названиями цветов и игрушек

Карточки с изображениями игрушек и цветов

Аудио-СD

18

Мои любимые игрушки


doll, kite, ball, car, teddy bear;

red, blue, yellow, green

словосочетания неопределённый артикль/числительное + прилагательное + существительное

Тренировать в употреблении словосочетания неопределённый артикль/числительное + прилагательное + существительное в описании предмета

Предметная наглядность (школьные принадлежности различных цветов)

Аудио-СD

19

Уберемся в комнате с игрушками.

Звуки /h/, /ʤ/, /kw/

happy, hen, jam, jar, jelly, quack, quiet

словосочетания числительное + прилагательное + существительное

Закрепить умения употреблять словосочетания числитель-ное + прилагательное + существительное.

Познакомить с буквами Hh, Jj, Qq

Учить произносить звуки/h/, /ʤ/, /kw/, вычленять их из речи

Карточки с буквами

Hh, Jj, Qq/h/, /ʤ/, /kw/

Аудио-СD

20

Давайте поиграем


Stand up! Sit down! Come here! Stop! Jump! Clap!

повелительное наклонение команда +please

Научить отдавать команды и выполнять их


Карточки с изобра-жениями

команд

Аудио-CD

21

День папы




Познакомить с традиционными праздниками страны изучаемого языка


22

Кто самый внимательный?

Звуки /r/, w/, /ks/, /z/

Stand up! Clap! Jump up and down! Jump around

повелительное наклонение

Закрепить умения отдавать команды и выполнять их.

Познакомить с буквами Rr, Ww, Xx, Zz

Учить произносить звуки/ r/, w/, /ks/, /z/, вычленять их из речи


Карточки с буквами

Rr, Ww, Xx, Zz

r/, w/, /ks/, /z/

Аудио-СD

23

День мамы




Познакомить с традиционными праздниками страны изучаемого языка


24

Здравствуйте, как ваши дела?


pirate

How are you?

I’m fine, thank you.

Структура This is …


Научить вести этикетный диалог

Аудио-CD


25

О коте и о Кате.

Звуки /ӕ/, /eı/

fat, cat, mat, ate, cake


Формировать умения вести этикетный диалог

Познакомить с буквой Aa

Учить произносить звуки/ӕ/, /eı/, вычленять их из речи


Аудио-CD

Карточкa с буквой Aa /ӕ/, /eı/


26

Как тебя зовут?


Hi.

What’s your name?

My name’s …


Закрепить навыки ведения диалога-знакомство

Аудио-CD


27

Его зовут Питер.

Звуки /e/, /i:/

red, egg, he


Закрепить умение вести диалог-знакомство

Познакомить с буквой Ee

Учить произносить звуки/e/, /i:/, вычленять их из речи


Аудио-CD

Карточкa с буквой Ee

/e/, /i:/

28

Весёлая Пасха




Познакомить с традиционными праздниками страны изучаемого языка


29

Веселый хор

Звуки /e/, /i:/ Звуки /ӕ/, /eı/



Отработать умение отличать открытый и закрытый слоги


30

Мое любимое блюдо


apple, banana, lemon, egg, pepper, tomato;

red, yellow

неопределённый артикль a / an

Познакомить с особенностями употребления неопределённого артикля (а /an)

Аудио-CD

Карточки с изобра-жениями продуктов

31

Что ты хочешь попробовать?


apple, banana, lemon, egg, pepper, tomato;

red, yellow

структуры

It’s an apple. It’s red.

Формировать умения говорить о продуктах питания на уровне предложения

Аудио-CD

Карточки с изобра-жениями продук-тов

32

Ролевая игра «В магазине продуктов»


apple, banana, lemon, egg, pepper, tomato;

red, yellow

How much is it?


Учить вести разговор в магазине продуктов.

Предметные карточки.

33

Проект «Классный холодильник»


34

Меня зовут Майк.

Звуки /i/, /aı/

squeeze, crunch, chop, crack, Italy, in


Закрепить умение говорить о продуктах питания на уровне предложения.

Познакомить с буквой Ii

Учить произносить звуки/i/, /aı/, вычленять их из речи


Аудио-CD

Карточкa с букво/i/, /aı/й Ii


35

Моё любимое блюдо


My favorite food is…

What is your favorite food?


Учить задавать вопрос о любимой еде.

Предметные карточки

36

Вкусненькие вещи




Закрепить лексико-грамматические навыки по пройденной теме.

Работа с видео материалом

37

Зоопарк


big, small; black, white; bear, goat, duck, owl, frog, rabbit

Структуры

What is it?

It’s a …

It’s red.

Познакомить с названиями животных и прилагательными для их описания

Аудио-CD

Карточки с изобра-жениями живот-ных

38

Экскурсия в зоопарк


big, small; black, white; bear, goat, duck, owl, frog, rabbit

Структуры

What is it?

It’s a …

It’s red.

Формировать умения вести диалог-расспрос о животных

Аудио-CD

Карточки с изобра-жениями животных

39

Мое любимое животное

Звуки /о/, /ƏƱ/

hot, dog, go, home

Структуры

What is it?

It’s a …

It’s red

Закрепить умение вести диалог-расспрос о животных.

Познакомить с буквой Oo

Учить произносить звуки/о/, /ƏƱ /, вычленять их из речи


Аудио-CD

Карточкa с буквой Oo/о/, /ƏƱ/

40

Какое у тебя любимое животное?


What is your favorite animal? My favorite animal is…



Учить рассказывать о своем любимом животном и интересоваться любимым животным собеседника

Предметные карточки

41

Наши друзья.




Закрепить лексико-грамматические навыки по пройденной теме

Работа с видео материалом

42

Мой домашний зоопарк



Закрепить лексико-грамматические навыки по пройденной теме


43

Транспорт. Путешествия.


car, train, bus, plane, ship, bike

Структура общего вопроса с глаголом ‘is

Познакомить с названиями видов транспорта и структурой общего вопроса с глаголом ‘is

Аудио-CD

Карточки с изобра-жением видов транспорта

44

На чем поедем в путешествие?


Look!

car, train, bus, plane, ship, bike

Вопросы с глаголом is

Формировать умения задавать вопросы о видах транпорта и отвечать на них

Аудио-CD

Карточки с изобра-жением видов транспорта

45

На чем я люблю кататься.

Звуки /ʌ/, /ju:/

go far away, go on holiday;

jump, run, fun, pupil, uniform

Структура Let’s …

Закрепить умения употреблять названия видов транспорта на уровне фразы и предложения.

Познакомить с буквой Uu

Учить произносить звуки/ʌ/, /ju:/, вычленять их из речи




Аудио-CD

Карточкa с буквой Uu

/ʌ/, /ju:/

46

Будем вежливы друг к другу.


happy, sad, balloon

You’re welcome.

Структуры

Im + прилагательное

Its a + прилагательное + существительное

Познакомить со словами, выражающими эмоции

Аудио-CD


47

Будем вежливы друг к другу


You’re welcome.

Goodbye.

Структуры

Im + прилагательное

Its a + прилагательное + существительное

Формировать умение вести диалог этикетного характера

Аудио-CD

48

Я счастлив!

Звуки /i/, /ai/

funny, happy, puppy, why, shy


Закрепить умение вести диалог этикетного характера.

Познакомить с буквой Y

Учить произносить звуки/i/, /ai/, вычленять их из речи

y


Аудио-CD

Карточкa с буквой Yy/i/, /ai/

49

Закрепление пройденных гласных звуков




Отработать умение отличать открытый и закрытый слоги


50

Ура! Скоро лето!




Закрепить умение вести диалог этикетного характера. Закрепить знание слов выражающих эмоции












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров232
Номер материала ДA-041980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх