МБОУ « Центр образования г. Певек»
Рабочая программа по английскому языку
для уч-ся 2-4 классов с НОДА
по УМК « Английский язык»
авторы: Кузовлев В.П., Н.М.Лапа, Э.Ш.
Перегудова
составила:
Шнурр С.В.
учитель I
квалификационной категории
2016г.
Пояснительная записка
1. Роль и
место дисциплины
Данная
адаптированная рабочая программа разработана для
обучения английскому языку обучающихся 2- 4 классов с НОДА на
основе: Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС),
примерной программы начального общего образования (Английский язык); авторской
программы В.П.Кузовлева (Рабочих программ по английскому языку».
Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 2-4 классы : пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М Лапа, Э.Ш Перегудова. – М.:
Просвещение, 2011)
Данная программа
разработана на 2016-2017учебный год.
Она разработана в
целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных
особенностей младших школьников. Рабочая программа дает условное распределение
учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное
содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.
2. Адресат
Программа
ориентирована на программу «Английский язык» Кузовлева В.П. для 2-4 классов.
При обучении детей
с НОДА английскому языку ставятся те же задачи, что и в массовой школе.
3.
Соответствие Государственному образовательному стандарту
Рабочая учебная
программа по английскому языку для детей с НОДА разработана в соответствии с
Федеральным государственным стандартом начального общего образования и
адаптирована к обучению младших школьников английскому языку.
4. Цели и
задачи
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
·
формирование умений общаться на английском
языке с учетом речевых
возможностей и потребностей младших школьников; элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
·
развитие личности, речевых
способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;
мотивации к дальнейшему овладению английским языком.
·
обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в
дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как
средства общения.
·
освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на английском языке.
·
приобщение детей к новому социальному
опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран.
·
формирование
речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений.
Основная цель изучения иностранных языков уч-ся с НОДА -
развивающая. На уроках иностранного языка необходимо развивать у учащихся:
память, речь,
восприятие, мышление, кругозор.
5.
Специфика программы
Готовность к
обучению иностранному языку у детей с НОДА несколько снижена, что обусловлено
индивидуальными физическими возможностями.
В процессе обучения учащиеся овладевают основными видами речевой
деятельности: чтением, говорением (устной речью), аудированием. Письмо на всех
этапах обучения используется как средство обучения, способствующее более
прочному усвоению лексико-грамматического материала, а так же совершенствованию
навыков в чтении и устной речи. Требования к практическому владению учащимися
каждым видом речевой деятельности определяются адаптированной программой
обучения в каждом классе и учитывают индивидуальные возможности учеников.
Специфика обучения иностранному языку детей с НОДА предполагает использование
на уроках большое количество игрового, занимательного материала и наличие
зрительных опорных схем, необходимых для усвоения лексических, грамматических и
синтаксических структур. Введение в урок элементов игры, повышает
работоспособность детей и способствует развитию, коррекции познавательных
процессов.
Часть программного материала при изучении иностранного языка
берется только в качестве ознакомления.
Новая лексика
отрабатывается в предложениях и сочетается с работой со словарем; на дом даются
упражнения, отработанные на уроке. Аудирование значительно сокращается.
Сокращается объем письменных упражнений, а, оставшиеся тщательно разбираются
или выполняются в классе. Желательно сократить объём письменных упражнений с
грамматическими заданиями. Объём домашнего чтения значительно сокращён. Он
проходит на уроках, для домашней работы задание дается выборочно.
6.
Основные содержательные линии курса
Первой содержательной линией являются- коммуникативные умения,
второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные
знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной
взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые
представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе
обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми
средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения,
аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки
представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений.
Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с
социокультурными знаниями.
Все три указанные
основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает
единство учебного предмета «Английский язык».
7.
Структура программы
Я и моя
семья
Члены семьи, их
имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов
семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда
Возраст членов
семьи. Совместные время препровождения каждый день и в свободное время. Покупки.
Подарки. Любимая еда
Отдых с семьёй.
Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии.
Мой день.
Распорядок дня.
Обычные занятия в будни и выходные дни
Распорядок дня
школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будни и
выходные дни
Мой дом
Работа по дому и в
саду
Дом/квартира:
комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому
Я и мои
друзья. знакомство
Мои друзья, что
умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми,
приветствие, прощание.
Мои лучшие друзья.
Черты характера. Внешность, одежда. игры Совместные и занятия. Письмо
зарубежному другу
Письмо зарубежному
другу
Мир моих
увлечений
Игрушки, песни.
Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта. Занятия различными видами
спорта
Игрушки, песни,
книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке
Магазин игрушек
Моя школа
Летний лагерь.
Занятия днём, занятия детей летом.
Классная комната.
Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия
детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки.
Мир вокруг
меня
Домашние питомцы.
Любимые животные. Что умеют делать животные. Любимые животные. Домашние питомцы
и уход за ними.Животные. Описание животных. Животные в цирке, на ферме и
зоопарке
Погода. Времена
года. Путешествия
Виды транспорта
Любимое время
года. Погода: занятия в различную погоду
Путешествия по
странам изучаемого языка/ родной стране
Страна /
страны изучаемого языка и родная страна.
Названия
континентов, стран и городов. Описание местности.
Достопримечательности:
скульптуры сказочных героев.
Национальный
праздник ( День Благодарения). Рождество и Новый год : герои Рождественского и
новогоднего праздников, их черты характера и любимые занятия, новогодние
костюмы. Коренные американцы и предметы их быта
Столицы. Город и
сельская местность, общественные места, описание местности, любимые места в
городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
Праздники: детские праздники, День дружбы, день рождения, Рождество и Новый
год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы
Мой город/
деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе.
Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны
Литературные
произведения.
Анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои
Сказочные
животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные
персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия
Герои сказок и литературных
произведений для детей
Герои литературных
произведений для детей
8.
Требования к результатам
Личностными
результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных
сверстников.
Говорение:
осуществлять
диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками;
порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире,
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту
собеседника и целям общения;
прощаться после
разговора, используя при этом разные речевые клише; представляться самому,
назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие.
Чтение: читать вслух.
Письмо: писать буквы,
слова, простые предложения с опорой на образец. Отличать буквы от знаков
транскрипции, написание слова по словарю.
Фонетическая сторона
речи: произносить все звуки
английского алфавита; различать на слух звуки английского и русского алфавита.
Грамматическая сторона
речи : употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и
смысловыми глаголами в настоящем времени;
употреблять правильный
порядок слов в предложении;
употреблять
единственное и множественное число.
9. Формы
организации учебного процесса
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок –
проект.
В силу специфики
обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка
носят комбинированный характер.
В ходе прохождения
программы обучающиеся посещают урочные занятия вместе со сверстниками ,
занимаются внеурочно (домашняя работа).
10. Виды и формы
контроля
Оценка – выставляется с позитивным уклоном. Необходимо
поддерживать интерес к иностранному языку
Контрольные работы
в конце каждого полугодия.
11. Объем
и сроки изучения
На изучение английского языка отводится 2
часа в неделю, всего – по 68 часов в каждом классе:
I четверть
–17 ч.
II четверть
–15 ч.
III четверть
–19 ч.
IV четверть
– 17 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.