ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, основной образовательной программы МБОУ «Школа № 78»,
Примерной программой по иностранному языку: Сборник программ для
общеобразовательных школ. Москва Просвещение» 2011 год и авторской программы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова.
Английский язык, программы для общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Москва
Просвещение» 2014 год.
Программа обеспечена:
Учебником Быковой Н.И., Дули Д., Поспеловой М.Д. и др.
Английский язык 2 класс М., Просвещение, 2014- 2017 г.
Данная
программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов
по разделам предмета, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
В
соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием
учебных занятий на 2018-2019 учебный год на изучение английского языка
отводится 2 часа в неделю, 64 часов в год во 2А, 2Б.
Предмет
«Иностранный язык» способствует формированию представлений обучающегося о
диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей
своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и
речевого поведения. Изучение иностранного языка в
общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся
данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками,
что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими
затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В
свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных
способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи
учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию
общеучебных умений учащихся.
Содержание учебного предмета
1.Знакомство
– Подготовительный этап. (Знакомство с главными героями учебника, с одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных
фраз речевого этикета).
Фразы
приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания:
sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита.
Основные
виды речевой деятельности:
Вести этикетный диалог в ситуации
бытового общения (приветствие, прощание,
знакомство,
расспрос о возрасте). диалог-расспрос
- умеют задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к
действию
–обратиться
с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя
побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с
каждой стороны.
Воспроизвести
наизусть тексты рифмовок, песен.
Воспроизвести
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и
основные буквосочетания. .
1.
Стартовый модуль « Я и моя семья».
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние
обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество.
Подарки.
лексика
по
теме
«Моя семья»: Fine,
thanks, go, goodbye, hello, How are you ,Let’s, what’ your name,вrother,
children, daddy, friend, grandma, grandpa, mummy, sister, sit down, stand up,
blue, green, red, white, yellow.
Структуры
"This is …", "I'm…".«Кто это?»
Грамматика: употребление
глагола-связки to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present
Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me,you),
притяжательные местоимения my и your, вопросительные слов (what, how, how
(old), указательного местоимения this, соединительного союза and.
Основные виды речевой
деятельности:
Вести этикетный диалог
в ситуации бытового общения (приветствие, прощание,
знакомство, расспрос о
возрасте).
Воспроизвести наизусть
тексты рифмовок, песен.
Модуль 1 Это мой дом
Мой дом/квартира/комната:
названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа.
Лексика: chair, home,
look at, lovely, nice, radio, see, table, tree-house, what’ this, bathroom,
bedroom, bath, door, living-room, black, brown, garden, window, country house,
fruit, vegetable, bird house, green house, people.
грамматика-местоимения, глагол
связка, предлоги места. Структура "It's a…' Структура "I'm
wearing".
Основные виды речевой деятельности:
Вести
диалог по ситуации бытового общения (где живёте, положение предметов в
пространстве). Составлять
небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, своем друге, своей
семье; описывать предмет, картинки; описать персонажей прочитанной сказки с
опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 3-5 фраз.
Модуль 2 Я люблю еду!
Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек,
домашние угощения, семейные рецепты.
Лексика:
birthday, candle, how old are you, sad, apple, banana, biscuit, burger, chips,
chocolate, sandwich, Thank you, What is your favourite food, yummy, eat, ice
cream, milk, orange juice, pizza. Russia-pie,
Russian,
dish,
popular.Грамматика-числительные
от1 до 10,множествнное число Структура "How many?". Структуры
"I like/don't like", "I have got". Структуры
"This is …", "I'm…".
Основные
виды речевой деятельности:
Пользоваться основными
коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом).
- представлять членов
своей семьи, описать (предмет, картинку, внешность); рассказать (о себе, членах
своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Воспроизвести наизусть
текстов рифмовок, песен.
Модуль
3.Я и мои друзья. Животные.
Природа: растения и животные. Погода.
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в
городе/
в
сельской
местности.
Лексика-
Animal, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, climb, fly,
swing, circus, clown, magician, lie, pet, sheepdog, crazy about, especially.
Грамматика:
структура "I can".,"I can Jump". "can/can't". глаголы
движения. Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can't.
Основные
виды речевой деятельности:
Вести
диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники)
и диалог- побуждения к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и
что умеют делать). Рассказать (о себе, о том, что умеют делать).
Модуль 4. Игрушки.
История появления игрушек, крупные магазины игрушек в мире, музей детства и
музей игрушек, внешность человека.
Лексика: ballerina,
doll, have fun, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, eye, clever, dark
hair, ear, nose, wonderful, ball, fair hair, jack-in-the-box, puppet.
souvenir, traditional, wooden all kinds of, clothes, cute, different, Great
Britain, shop. Лексика на тему игры,внешность.
Грамматика-предлоги
места. Структура "I've got". Структура "He's got". Структура
"It's got
Основные
виды речевой деятельности:
Воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. Воспринимать
на слух речи учителя, выказывания одноклассников. Выразительно читать вслух
небольших тексты, построенные на изученном языковом материале. Вписывать
недостающие буквы, списывают слова и предложения, разрабатывают мини-проекты,
записки - приглашения.
Модуль 5 «Мои каникулы»
Досуг и увлечения
(музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды
отдыха.
Поход
по
магазинам.
Карманные
деньги.
Молодежная
мода.
Лексика-boat,
coat, hat, holiday, It’s hot, It’s raining, It’s sunny, jacket, play, put on,
shorts, summer, take off, wear, What’s the weather like, island, It’s cold,
It’s windy, jeans, skirt, socks, T-shirt, autumn, flower, sea, spring, winter. camp,
cool, north, pick, seaside, song, south, warm. beach, beautiful, southwest Лексика
по
теме-отдых,
одежда,
погода.
Грамматика-специальные
вопросы, повелительное наклонение.
Основные
виды речевой деятельности:
Читать про себя и
понимать тексты, содержащие только изученный материал, а также несложные
тексты, содержащие отдельные новые слова; находить в тексте необходимую
информацию (имя главного героя; места, где происходит действие). Использовать
двуязычный словарь учебника. Объем текстов – примерно 80 слов (без учета
артиклей).
Формы организации учебных занятий
урок-диспут,
интегрированные уроки,
урок-
игра и защита проектов.
урок-презентация
урок-игра
урок-экскурсия
урок-интервью
урок-викторина
Планируемые
предметные результаты освоения английского языка
во 2 классе
Ученик научится:
• вести элементарный
этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,
диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
• рассказывать о
себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
• понимать на слух речь
учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в
аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
•читать вслух небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и
нужную интонацию;
• читать про себя тексты,
включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать
их основное содержание, находить в тексте нужную информацию,
•
владеть техникой письма;
•
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
•
произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
•
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
•
применять основные правила чтения и орфографии, изученных в курсе начальной
школы;
•
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) и грамматические явления;
•
делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого
предложения.
•
сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных
звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
•
опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например
артикли;
•
систематизировать слова, например по тематическому принципу;
•
пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
•
работать с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка
(прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
•
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики начальной школы;
•
пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
•
пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией),
компьютерным словарём;
•
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику
пределах.
•
получить представление об английском языке как средстве выражения мыслей,
чувств, эмоций;
•
приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
•
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном
языке;
•
развить чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
Ученик получит возможность
научиться:
-знать\понимать: алфавит,
буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка; особенности
интонации, употребляемой в основных типах предложений;
-названия страны/стран
изучаемого языка, их столиц; -имена наиболее известных персонажей детских литературных
произведений страны/стран изучаемого языка;
- учить наизусть
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
-понимать
на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных
учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
-расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на
вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о
себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие
описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
-читать вслух текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
-читать про себя,
понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и
языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на
английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии
с решаемой учебной задачей;
-писать краткое
поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
-использовать
приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:устного общения с носителями английского языка в
доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;
-вербально или
невербально реагировать на услышанное.
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.