Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Английский в фокусе" 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Английский в фокусе" 9 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90

Выборгского района Санкт-Петербурга


«РЕКОМЕНДОВАНО»


МО учителей

Протокол № от .___________20_____г.


Руководитель МО / /


«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора по УВР

Меркульева Л.О. ____________________


___________________20______г.


«УТВЕРЖДАЮ»


Директор ГБОУ школа №90

Богданова Е.Л. ___________


___________________ 20______г.










Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

(3 часа в неделю,102 часов в год)


Учитель-составитель: Попова И.В.




2016 - 2017 учебный год


Календарно - тематическое планирование уроков английского языка в 9 классе


Языковая компетенция


Речевая компетенция

Домашнее зада

ние

Планируемые сроки \ Даты прове-

ния

лексика

грамма

тика

чтение

аудирование

говорение

письмо

1

Вводный урок.

с.9, ознакомите-льно

Обзорное повторение

по заданиям с.9 на базе с.9-24



2

Повторение изученного в 8 классе







подготови-

ться к тесту


3

Исходный тест









4

Модуль 1.

Введение новых лексических единиц по теме «Праздники».

strong, experience, change, enter, takes, bright,, make, fireworks, transform, cooking


упр.1-5, стр.10-11

упр.2

упр.5,

расскажите своему партнеру о двух вещах, происходивших во время фестиваля


упр.5


5

Развитие монологических и диалогических навыков «Фестиваль в России»


WL 1

упр.6-7

настоящее простое время

статья о необычных праздниках в разных странах, поисковое и изучающее чтение, ключевые слова

упр.2

высказывания на основе прочитанного упр.5; диалог-расспрос на основе прочитанного (упр.8)

текст- описание одного из национальных праздников в Британии

упр.9


6

Развитие навыков аудирования и говорения «приметы и предрассудки »

WL 1-2

приметы и предрассудки, упр.1,2. стр.12-13


Изучающее чтение-диалог обмен-мнениями. Чтение вслух,упр.3, стр.12, микродиалоги этикетного характера упр. 9

Аудиосопровождение

текста и заданий: упр.6, 8, 9, стр.13

аудиосопровождение с извлечением заданной информации упр.4, стр.12

Диалог комбинированного характера о приметах, предрассудках в семье в России, упр.10-11


Упр.11 Написать рассказ о самых популярных предсказаниях в России


7

Совершенствование грамматческих навыков

WL 3

do\go\haveв устойчивых словосочетаниях

Настоящие времена (практи

ка); упр.1-3, 7,9,10,11.

Изучающее чтение, текст-письмо с использованием активного языкового материала, упр.1, текст-письмо личного характера:упр.9


Диалог-расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках, монологические высказывания на основе диалога, упр.4,5,8; диалог-обмен мнениями о школьных новостях, упр.12

Предложения с иcпользованием заданных грамматических структур, упр.6, стр.15

Упр.12


8

Развитие лексических навыков и навыков говорения по теме «Особые случаи»

WL2-3

особые случаи, торжества, праздники упр.1,2,3b,5 а; упр.4 стр.16

RelativeClauses(определительные придаточные

предложения) GR 4,упр.6-9

Ознакомительное и изучающее чтение: упр.5а,b

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.3а

Монолог-описание праздника, упр.5b

Предложения с использованием RelativeClausesупр.9

Упр.6-9


9

Формирова

ние письменных навыков речи (Descriptive articles) с.18-19

WL 3

описание праздников, средства выразительности при описаниях


Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам, упр.1; ознакомительное и изучающее чтение, статья описательного характера, упр.3

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации упр.2

Сравнительное высказывание, обсуждение текста, интервью

Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования торжественного события

Упр.7 b


10

Совершенствование грамматических навыков (словобразование, фразовые глаголы, зависимые предлоги)

WL 3словообразование прилагательных и причастий на-ed\-ingупр.1а, с.20, дифференциация лексических значений слов habit,tradition\custom,spectators\audience\crowd,let\make\allow\; luck\chance\opportunity: упр.2;phrasalverbs (turn) упр.3

Предлоги с прилагательными (dependentprepositions): упр.4; времена глаголов, (практика использования) упр.5а

Изучающее чтение, текст-описание праздника, упр1а


Высказывание на основе прочитанного: упр.1b; монолог-описание праздника: упр.5а; диалог-обмен мнениями о школьных праздниках:упр.5b


Упр. 5

Написать сочинение об интересном культурном событии в стране


11

Pow-WOW Совершенствование навыков чтения. Национальный праздник индейцев Северной Америки

WL 1

этнические праздники, фестивали, упр1, 2b


Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр.1, 2а, 3

Аудиосопровождение текста: упр.1,3

Сообщение на основе прочитанного (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр.3

Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленных тезисах): упр.4

y.4


12

Совершенствование навыков чтения и пересказа «Special Days (Татьянин День-День студента)»,

Sp on R с.3



Изучающее чтение-статья о Татьянином дне -Дне студентов в России


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

Пересказ текста с.23


13

Развитие навыков говорения Remembrance Day .День памяти с.22-23

WL 4

историческая память, поминовение: упр.5; распознавание лексических значений слов:remember\remind\memorise: упр.6


Ознакомительное чтение стихотворения текста; прогнозирование содержания текста:упр.1,2; поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,7b; подбор заголовков к частям текста

Аудиосопровождение текстов: упр.2,7

Высказывания по теме ценностного содержания: упр.1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр.7а; сообщение о праздновании Дня Победы: упр.7b; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 8

Сочинение о праздновании Дня Победы упр.7b



14

Самоконтроль основных навыков грамматики







Подготовиться к контрольному тесту


15

Контрольный тест № 1









16

Модуль 2. Living /Жизнь. Образ жизни и среда обитания. Развитие навыков чтения с.26-27

WL 4-5

жилище, город\деревня, образ жизни, работа по дому: упр.1,2,6,7,


Прогнозирование содержания текстапо иллюстрациям и заголовку: упр.3; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение -статья о международных космических станциях упр.3,4,5

Аудиосопровождение текста: упр.3

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра ; интервью): упр.8а; комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.8с

Выписки из текста: упр.8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитанного: упр.9

Упр.9


17

Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Семейные отношения» с.28-29

WL 5

родственные связи, отношения в семье: упр.1,2; речевое взаимодействие (выражение неодобрения\порицания, извинения): упр.3,9; идиомы с house\home: упр.11; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.12


Прогнозирование содержания теста, изучающее чтение, чтение вслух-диалог мамы и дочери: упр.4,5,6

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации:упр.10

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.7


Упр.7,12


18

Совершенствование грамматических навыков Инфинитив и герундий с.30-31

WL 5

бытовыенасекомые,взимоотношения в семье: упр.2,3

Infinitive\- ing forms:упр.1-9

too-enough:упр.10

Поисковое, изучающее чтение- тексты о бытовых насекомых, текст о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр.1,3



Предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала: упр.2,6,7

Упр. 5-8


19

Развитие навыков говорения «Город и деревня»

WL 5-6

город\деревня\соседи (прилагательные): упр.1,4а

Предлоги места: упр.3

Изучающее чтение (письма личного характера о новом месте жительства): упр.5

Аудирование с пониманием основного содержания текста, с извлечением заданной информации: упр.2

Микродиалоги о соседях (описание): упр.4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (ваимоотношения с соседями): упр.6,7; диалог-обмен мнениями «Что такое хорошие соседи?» упр.8

Письменноевысказывание на тему: «Что такое хорошие соседи»:упр.8

Упр 8


20

Развитие письменных навыков речи. Informal letters, emailsс.34-35

WL 6

электронное письмо личного характера: упр.1.3

Прямые и косвенные вопросы: упр.4,5

Изучающее чтение-правила написания, образец личного письма:упр.1,2,7 ( о проверке написанного); поисковое чтение: упр.3


Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Письмо личного характера: упр.7

Упр 7


21

Совершенствование грамматических навыков в речи

словообразование : существительные от прилагательных (-ance, -cy,-ence,-ness,-ity): упр.2; распознавание лексических значений слов:brush\sweep\cupboard\wardrobe\clean\wash: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.3;

Infinitive\- ing forms (повторение) упр.5

Изучающее чтение- текст с infinitive\-ingforms: упр.5


Микровысказывания на заданную тему с использованием активного лексического и грамматического материала: упр.3


Упр 5


22

Развитие навыков чтения и пересказа «10 Downing Street» о резиденции премьер-министра Великобритании с.37

WL 7

правительство, премьер-министр, официальная резиденция:упр.1,3


Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр.1-4

Аудиосопровождение текста: упр.2,5

Высказывания на основе прочитанного: упр.5

Заметка об известном здании в России( по плану): упр.6

Упр.6


23

Совершенствование навыков чтения и пресказа «Old neighbours. Старые северные деревни»

SponRс.4



Изучающее чтение-статья-описание о старых русских северных деревнях


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом

пересказ


24

Севершенствование навыков пересказа на основе прочитанного «IN Danger Животные в опасности» с.38-39

WL6-7

фауна: виды и классы; исчезающие виды животных: упр.1.2


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья экологического содержания: упр.3,4,5; составление краткого пересказа текста: упр.6

Аудиосопровождение текста: упр.3

Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.6

Выписки из текста для краткого пересказа: упр.6; письменное высказывание с элементами рассуждения по данной проблеме: упр,8

Упр.8


25

Самоконтроль основных знаний







подготовиться к тесту

стр.40


26

Контрольный тест 2









27

Модуль 3. See IT TO BELIEVE «Очевидное-невероятное». Развитие навыков чтения

WL 7

Загадочные существа. Чудовища, упр.1b,5,6


Прогнозирование содержания текста: упр.1а; поисковое и изучающее чтение-статья о загадочных существах:упр.2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.1b

Микровысказывания (описание чудовищ): упр.1b; высказывания на основе прочитанного: упр.7

Письменное высказывания с элементами повествования, описания (на основе прочитанного): упр.8

Упр. 8


28

Развитие навыков аудирования и говорения «Сны и кошмары» с.44-45

WL 3

сны,кошмары: упр.1,2,4а; речевое взаимодействие (размышления/рассуждения): упр.3; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.11


Прогнозирование содержания текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.10

Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр.4

Упр.10,11


29

Совершенствование грамматических навыков Времена группы прошедшего времени с.46-47

WL 8

совпадения

Past Tenses ( прошедшиевремена): упр.1,2,3,4,5,9; used to/would: упр.6,7

Поисковое чтение- текст об удивительных совпадениях: упр.1 изучающее чтение: упр.9

Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с выборочным пониманием основного содержания: упр.7

Высказывания по заданной теме с использованием активного грамматического материала (usedto|would): упр.8

Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни: упр.10

Упр. 9,10


30

Формирование лексических навыков по теме «Искусство». Развитие навыков говорения «Описание картин» с.48-49

WL 8

оптические иллюзии, сознание: упр.1,2,3

Must\cant\may\ при выражении предположений: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья об оптических иллюзиях: упр.2а,b; текст-описание картины: упр.5

Аудирование с пониманием основного содержания текста: упр7

Монологические высказыванияна основе прочитанного (описание картины: упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.8; описание картины


Упр. 8


31

Формирование письменных навыков «Написание рассказов» с.50-51

WL 8

рассказы: упр.1,7,8


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-рассказ: упр.1 (по структуре рассказа);2; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,6

Аудирование с выборочным пониманием содержания:упр.10

Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания): упр.9

Выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы: упр.10: рассказ и редактированиерассказа: упр.9,11

Упр. 11


32

Совершенствование грамматических навыков. Грамматический практикум. С..52

WL 8-9

Словообразование: сложные прилагательные: упр.1; phrasalverbs (come); упр.2;

Дифференциациялексическихзначенийслов: scene\sighting\sight,fantasy\imagination\illusion,witness\spectator\investigator,same\similar\alike:

упр.4

Предлоги (dependentprepositions): упр.3;

Временные формы глаголов ( практика использования):

упр.5

Поисковое чтение-текст с. 42-43; изучающее чтение-текст с использованием разных временных форм: упр.5




Упр. 5 чтения


33

Развитие навыков чтения и пересказа. TheMostHauntedCastleinBritain (Самый знаменитый английский замок с привидениями) с.53

WL 9

замки с привидениями


Прогнозирование содержания текста,поисковое и изучающее чтение:упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.4

Высказывания на основе прочитанного (ролевая игра): упр.5


Упр.5


34

Совершенствование навыков чтения GhostStories «О домовых и русалках-русских»



Изучающее чтение-статья о домовых и русалках-призраках)


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Письменное высказывание (на основе дополнительной информации) об истории примет и предрассудков

рассказ


35

Совернетствование навыков говорения «Современные стили живописи» Art\Design Painting Styles с.54-55

WL 9

Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины: упр.1.2,9; идиомы с paint упр.7


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья о стилях в живописи упр.3,4,5,6; ознакомительное чтение-текст-описание картины:упр.8; заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразования

Аудиосопровождение текста: упр.5

Монологическое высказывание-описание картины ( по образцу и данным опорам): упр.9, выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.11

Письменное высказывание-описание картин заданных стилей ( по данным опорам): упр.10

Упр. 10


36

Самоконтроль основных умений







Стр. 56


37

Контрольный тест 3









38

Модуль 4.

Technology. Современные технологии.

Формированиелексических навыков по теме «Законы роботостроения» и развитие навыков чтения

WL 9-10

Современные технологии: упр.5,6,7


Прогнозирование содержания текста: упр.1,2; изучающее чтение-статья о роботах и робототехнике:упр.4


Комбинированный диалог по заданной ситуации ( на основе прочитанного) упр.8

Письменное краткое изложение содержания текста: упр.9

Упр.9


39

Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Компьютерные проблемы» с.60-61

WL 10

Компьютерные технологии: упр.1,2; речевое взаимодействие ( предложение решений проблемы\ответ): упр.3,7; взаимоконтроль использованя новой лексики в предложении6 упр.10


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог об устранении неполадок с компьютером: упр.4,5а; чтение вслух: упр.5b

Аудиосопровождение текста: упр. 4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9

Диалог об устранении неполадок с компьютером ( по образцу): упр.8


Упр. 8


40

Совершенствование грамматических навыков Формы будущего времени. Придаточные времени, цели. с.62-63

WL 10

Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Timeclauses):

упр.7,8; придаточныецели (Clauses of purpose\result): упр.8,10

Изучающее чтение-текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей: упр.1b

Аудирование с выборочным пониманием содержания текста: упр.4

Монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала: упр.4b, 6


Упр.3,7,9,10


41

Развитие навыков монологической речи «Интернет» с.64-65

WL 10-11

Интернет: упр.1,5; идиомы по теме « Современные технологии»: упр.4; взаимоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.9


Прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение- статья о пользовании Интернетом: упр.2,3а. b

Аудиосопровождение заданий и текста: упр.1. 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр.7

Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр.6b; комбинированный диалог по заданной ситуации 9 ролевая игра) упр.8


Упр.8


42

Формирование навыков написания эссе с выражением собственнго времени. с.66-67

WL 11

Подростки и высокие технологии, структура opinionessay, связки (linkers): упр.1,2,4,5,6,7



Поисковое и изучающее чтение-написание opinionessay:упр.1; текст-эссе: упр.3


Обсуждение порядка написания opinionessay: упр.6

Письменное высказывание с изложением различных позиций (opinionessay):упр.2,5,6,8; структура абзацев

Упр.8


43

Совершенствование языковых навыков. Грамматический практикум. с.68

WL 11

Словообразование :существительныеотглаголов -(-ment,-ing,-tion,-ssion,-ery,-ation): упр.1; phrasalverbs (break): упр.3; различениелексическихзначенийслов: ivent\discover,researt\experiment,electronic,enginemachine,acces\download,effect\affect,offer\suggest; упр./4

Предлоги (dependentprepositions): упр.2; способы выражения будущего времени (закрепление):упр5




Предложение, основанные на личном опыте с использованием активного грамматического материала:упр.5

Стр.68


44

Развитие навыков чтения и говорения по теме: TheGadgetShowonfive «ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий» с.69

WL 11

Упр.3


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2.3

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр.4, монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт (по плану): упр.5; монологическое высказывание с элементами описания: упр.7

Заметка (письменное высказывание) о любимой Тв-программе:упр.6

Упр.7


45

Развитие навыков чтения и пересказа. «Робототехника в России» SponRc.6



Изучающее чтение-статья о робототехнике в России


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Заметка о российской компании, производящей робототехнику

рассказ


46

Развитие навыков чтения и аудирования «E wastewhy so much junk? (электронный мусор и экология») с.70-71

WL 14-15

Электронный мусор и экология: упр.5


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-статья об электронном мусоре и экологии: упр.2,3

Аудиосопровождение текста: упр.5

Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр.1; высказывания, сообщение ( по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного: упр.5с. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7


Упр.6


47

Самоконтроль основных знаний грамматики







Стр.72


48

Контрольный тест 4









49

Модуль 5.


Art/Literature. Литература и искусство. Формирование лексических навыков по теме «Искусство» и развитие навыков чтения с.74-75

WL 12-13

виды искусства, профессии в искусстве; прилагательные-антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7

Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр.1; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья об искусстве: упр.2,3

Аудиосопровождение текста:упр.2

Высказывания на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника ( на основе текста): упр.8; обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения: упр.9

Письменное высказывание с элементами рассуждения: упр.10

Упр.10


50

Развитие навыков аудирования, диалогичекой речи по теме «Музыкальные вкусы» с.76-77

WL 13

Стили музыки, вкусы и предпочтения: упр.1; распознавание лексических значений слов по теме модуля: упр.2

Речевое взаимодействие ( о вкусах и предпочтениях): упр.3; планирование совместных действий:упр.6; самоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.10




Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах: упр.4b,5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.8

Комбинированный диалог на основе прочитанного( ролевая игра): упр.7; мини-диалог обмен мнениями:упр.1 мини-диалог-расспрос: упр.3


Упр.7


51

Совершенствование грамматических навыков «Степени сравнения прилагательных и наречий», навыков говорения с.78-79

WL 13

Классическая музыка. Прилагательные по теме: упр.1,3

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7

Изучающее чтение-текст-викторина о классической музыке: упр.1


Высказывание-(описание друга):упр.6

Викторина о современных певцах и исполнителях: упр.8

Упр.6,8


52

Развитие навыков говорения по теме «Фильмы» с.80-81

WL 13-14

Кино, фильмы упр.1,3,5; идиомы по теме «Развлечения»: упр.10

Would\prefer\Would rather\sooner; упр. 6,7

Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение-статья об индийском кино: упр.2а,3,4а

Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9а

Высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.4b; монолог-описание любимых фильмов: упр.8b.11

Краткий письменный пересказ текста: упр.5; описание фильма: упр.11

Упр.11


53

Формирование навыков письменной речи. Электронныеписьма, отзывы о книгах, фильмах и т.д. с.82-83

WL 14

Отзыв на книгу\фильм, прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги\фильма: упр.1,4,5а; выражение мнений, рекомендации:упр.6


Ознакомительное ПОИСКОВОЕ И ИЗУЧАЩЕЕ ЧТЕНИЕ- статьи о написании отзыва на книгу/фильм\спектакль, электронное письмо- отзыв о прочитанной книге: упр.1,2,3.


Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b, обсуждение структуры и порядка написания электронного письма-отзыва о прочитанной книге: упр.7а

Электронное письмо-отзыв о прочитанной книге

Упр.7


54

Совершенствование языковых навыков с.84

WL 14

Словообразование: глаголысприставкамиre-, mis-, under-, over-, dis-:упр.1, phrasalverb (run): упр.3; распознаваниелексическихзначенийслов: set\ situated, play\star, presentation\performance, exhibit\exhibition: упр.4






Стр.84


55

Развитие навыков чтения и монологической речи «Вильям Шекспир» с.85

WL 14

Драматургия Шекспира: упр.3


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.1b


Письменное выказывание на основе прочитанного: упр.4, сочинение ( проджект) об известном русском писателе ( по плану): упр.5

Упр.5


56

Развитие навыков чтения и пересказа. «GreatWorksOfART(Великие произведения искусства. Третьяковская галерея».




Изучающее чтение. Статья о Третьяковской галерее.


Обсуждение текста с переносом на личный опыт.

Сочинение-проджект об одном из художественных музеев России

Рассказ о музее в России


57

Развитие навыков чтения. В. Шекспир. Венецианский купец с.86-87

WL 14-15

Упр.1,2


Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы, отрывка из пьесы: упр.1,2,3; развитие умений чтения вслух по ролям: упр.5

Аудиосопровождение текста: упр.5, аудирование с пониманием основного содержания: упр.7

Обсуждение прочитанного: упр.6: коллективное составление части сюжета ( окончание): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.9

Краткий письменный пересказ текста( пьесы): упр.8, СОчинение (проджект) о жизни и творчестве Шекспира: упр.10

Упр.10


58

Самоконтроль основных умений и навыков







Стр.88


59

Контрольный тест 5









60

Модуль 6.. Город и общество. Формирование лексических навыков по теме и развитие навыков чтенияс.90-91

WL 15

люди в городе, животные, помощь животным: упр.1а,4,5,6

Временные формы глаголов( практика использования): упр.6

Прогнозирование содержания текста: упр.2; ознакомительное и изучающее чтение- статья о помощи бездомным животным: упр.2,3; подбор заголовков к абзацам текста

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказывания с новой лексикой о личном опыте: упр.1b; аргументированное высказывание, выражающее личное отношение к предмету речи, гражданскую позицию: упр.7

Электронное письмо другу о волонтерской работе: упр.8

Упр.7,8


61

Развитие навыков аудирования и диалогической речи с.92-93

WL 15-16

карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр.1,2; речевое взаимодействие « Как пройти?»: упр3,7


Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям- диалог по ситуации « Как пройти?»: упр.4,5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5: аудирование основного содержания текста: упр.6

Комбинированный диалог по ситуации « Как пройти?» ( ролевая игра): упр.9


Упр.9


62

Совершенствование грамматических навыков Страдвтельный залог. Каузативная форма. с.94-95

WL 16

Памятники архитектуры в опасности: упр.3


Страдательный залог (ThePassive): упр.1,4; казуативная форма ( TheCausative): упр.5,6,7

Изучающее чтение- тест- викторина о памятниках архитектуры: упр.3; уличные знаки: упр.4



Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности

Упр.9


63

Формирование лексических навыков по теме государственные службы и навыков диалогической речи с.96-97

WL 16-17

Услуги населению: упр.1а, профессии, прилагательные для описания профессий: упр.2; идиомы с -self: упр.8

Возвратные местоимения( ReflexivePronouns): упр.7

Изучающее чтение-микродиалоги по теме « В городе»: упр.3

Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста, с выборочным извлечением заданной информации: упр.5

Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр.1b,; комбинированный диалог по ситуациям « В городе» ( ролевая игра): упр.44 диалог-расспрос ( ролевая игра) упр.6.


Упр.6


64

Формирование навыков письменной речи.электронное сообщение, описывающее посещение определенного места с.98-99

WL 17

Прилагательные с эмоционально- оценочным значением: упр.4,5


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст в структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки:упр.1,2,3



Электронное письмо другу от впечатлениях от поездки: упр.7

Упр.6


65

Совершенствование языковых навыков с.100

WL 17

phrasalverbcheck: упр.1; словообразованиесуществительныхсабстрактнымзначением (-hood,-ity,-age); упр.4; дифференциациялексическихзначенийслов: community\society, pedestrian\walker,sign\signal, stop\station: упр.3

Предлоги (dependentpronouns): упр.2: страдательный залог: упр.5

Изучающее чтение- текст о поездках: упр.1


Презентация описание памятника

Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России: упр.5

Стр.100


66

Развитие навыков чтения. Добро пожаловать в Сидней, Австралия с.101

WL 17

описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2,4


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста:упр.3

Аргументированное высказывание на основе прочитанного:упр3

Буклет об одном из российских городов ( работа в группе): упр.6

упр.6


67

Развитие навыков чтения и говорения. Beautiful buildings. The Moscow Kremlin. Красивые здания. Московский Кремль.

SponRc.8



Изучающее чтение-изучающее чтение. Статья о московском Кремле


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение об истории московского Кремля

Рассказ


68

Развитие навыков чтения. GreenTransport. Экологические виды транспорта.

С.102-103

WL 17-18

транспорт и экология: упр.1,2,3


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья об экологически безопасных видах транспорта: упр.4,5,6

Аудиосопровождение текста: упр.6

Аргуменированные высказывания на основе прочитанного; упр.6; полилог( ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении транспорта в родном городе: упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8


Упр.7


69

Самоконтроль основных умений и навыков







Стр.104


70

Контрольный тест 6









71

Модуль 8.

StayingSafe.Вопросы личной безопасности Формирование лексических навыков по теме и навыков чтения. С.106-107

WL 18

Эмоциональные состояния, страхи и фобии: упр.1,4,5,6; идиомы для описания эмоционального состояния: упр.7,8


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья о страхах и фобиях: упр.2,3,5,6


Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.9

Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10

Упр.9


72

Развитие навыков аудирования и говорения (диалогической речи)с.108-109

WL 18

службы экстренной помощи: упр.1,2; речевое взаимодействие ( разговор по телефону, просьбы): упр.3,5,6,8; самоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.10


Ознакомительное и поисковое чтение- текст-постер о службе экстренной помощи: упр.1а; ознакомительное чтение: упр.2а, прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог-обращение в службу скорой помощи: упр.4,5,6

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.2b; аудиосопровождение текста: упр.4b

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о службах экстренной информации в России: упр.1b; ролевая игра (диалог по телефону ( обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр.3,9


Упр.9


73

Совершенствование навыков грамматики.Условные предложения. Выражение желания. с.110-111

WL 18-19

Придаточные предложения условия (Conditional) Types 1,2,3: упр.1 - 6;Wishes: упр.9,10

Изучающее чтение: опорные мини-тексты: упр.1а


Диалог-расспрос с использованием Conditionals: упр.7

Предложения на основе личного опыта с использованием активного грамматического материала: упр.8,11,12

Упр. 4,8,12


74

Развитие навыков говорения «Привычки». Развитие грамматических навыков: модальные глаголы. с.112-113

WL 19

Привычки, питание и здоровье

Модальныеглаголы( Modals present forms): упр.6,7

Изучающее чтение -статья-тест о здоровых привычках: упр1


Комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.2; микро-диалоги с использованием активного грамматического материала: упр.7; комбинированный диалог по заданной ситуации ( запись на курсы первой медицинской помощи): упр.8


Упр.8


75

Формирование письменных навыков речи: эссе за и против. (for- and against essays) с.114-115

WL 19

Польза и вред компьютерных игр: упр3; средства логической связи в тексте: упр.5b,6; средства выражения мнения : упр.7


Изучающее чтение -статья о структуре сочинения-рассуждения: упр1;прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр: упр.2,3,4,5

Аудирование с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием заданной информации: упр.9

Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.8

Сочинение-рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» ( по плану): упр10

Упр.10


76

Совершенствование грамматических навыков речи с.116

WL 19

Phrasalverbs ( keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных\прилагательных (en-,-en): упр.2; дифференциация лексических значений poor\weak\low\harm\damage\ruin,customs\habits\manners,lead\pass\spend: упр.4

Предлоги (dependentprepositions): упр.3; временные формы глаголов: упр.5

Изучающее чтение мини-тексты с активной лексикой: упр.2; изучающее чтение-текст о преодолении страха (с использованием различных временных форм глаголов): упр.5




Стр.116


77

Развитие навыков чтения «Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals! Осторожно! Опасные животные США»! С.117

WL 20

опасные животные, глаголы по теме: упр.2,4


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья об опасности со стороны животных, обитающих в США: упр1,2

Аудиосопровождение текста: упр.1

Высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.3

Выписки из текста для описания животных: упр3; письменное высказывание на основе прочитанного о диком животном, обитающем в России: упр.5

Упр.5


78

Развитие навыков чтения и диалогической речи Problem Solving; the Telephone of Trust (Решение проблем, телефон доверия)

Sp on R c.9



Изучающее чтение-статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России


Обсуждение текста с переносом на личный опыт


диалог


79

Развитие навыков чтения и диалогической речи. «ProtectYourself Основы личной безопасности» с.118-119

WL 20

Личная безопасность


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5,6

Аудиосопровождение текста: упр.6

Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр.6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Выписки из текста « Что нужно и нельзя в самозащите»: упр.6

Упр.6


80

Самоконтроль основных навыков







Стр.120


81

Контрольны й тест 7












Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о силе духа и самоопределении: упр.1,2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалог-расспрос с использованием активной лексики: упр. 7b; интервью ( ролевая игра) на основе прочитанного: упр.8

Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.9

Упр.9


83

Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Экстимальные увлечения» с.124-125

WL 21

Рискованные ситуации: упр.1,6; речевое взаимодействие (одобрение) (неодобрение): упр.2; использование новой лексики в предложении: упр.10


Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-диалог о занятиях экстремальными видами спорта: упр3,4

Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9

Диалог-расспрос по заданной ситуации: упр.5,8


Упр.8


84

Совершенствование грамматических навыков Косвенная речь с.126-127

WL 21

Косвенная речь ( Reported Speech): упр. 1-7; местоимения с some\any\every: упр.8

Поисковое и изучающее чтение-упр.1



Электронное письмо другу о происшествии с другим другом ( с использованием косвенной речи): упр.9

Упр. 3,7,9


85

Развитие лексических навыков по теме «»уроки выживания» и навыков говорения с.128-129

WL 21-22

Правила выживания,туризм: упр.2,6,7; идиомы с лексикой по теме: «Животные»: упр.10


Разделительные вопросы (Questionstags):упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое, изучающее чтение-статья о правилах выживания в дикой природе: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.4; презентация устного сообщения

Выписки из текста для сообщения по плану: упр.4; письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.5

Упр.4


86

Формирование навыков письменной речи. «Letterofapplication. Письмо-заявление» с.130-131

WL 23

заявление о приеме на работу в клуб и т.д.: упр.1,3,5


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст-объявление о наборе волонтеров: упр.1,3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме на работу: упр.3,5; письмо-заявление о приеме на работу: упр.4


Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме на работу: упр.6

Заполнение анкеты для приема на работу\группу волонтеров: упр.2; письмо-заявление о приеме на работу: упр.7

Упр.6


87

Совершенствование грамматических навыков

WL 22

Phrasalverbs ( carry) : упр.3; словообразование: упр.2; дифференциациялексическихзначенийслов: injure\harm,gain\win, suitably\properly,lose\missetc: упр.1

Предлоги ( dependent prepositions) : упр. 4; косвенная речь: упр.5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5

Изучающее чтение-текст о необычном дельфине\черепахах: упр1\2; диалог о прыжках с парашюта: упр.5


Изложение содержания текста-диалог в косвенной речи: упр.5

Стр.132


88

Развитие навыков чтения и монологической речи.»Hellen Keller

( ХелленКеллер)»

С.133

WL 22

Биография: упр.1,5


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.2.3,4,5

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказывание на основе личных рассуждений: упр.1

Письменное краткое изложение содержания текста: упр.6; сочинение (project) жизни известного человека ( героя, кумира) упр.7

Упр.7


89

Развитие навыков чтения и пересказа. Inspiring People: Irina Slutskaya (Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая)

Sp on R c/10



Изучающее чтение-статья об Ирине Слуцкой


Обсуждение текста с переносом на личный опыт ( герои спорта)

Текст для журнала о своем любимом герое и его победах над собой

рассказ


90

Развитие навыков чтения и говорения по теме «The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды)»

С.134-135

WL 22-23

Экология: упр.2,3,4


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статьи об Антарктиде: упр.1,2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.3

Комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.6; обсуждение проблем текста( энергосбережение): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8

Письменное высказывание на основе прочитанного: упр.5; сообщение об Антарктиде ( работа в группах): упр.9

Упр.7


91

Самоконтроль основных навыков







Стр.136


92

Контрольный тест 8









93-95

Повторение и обобощение изученного









96

Подготовка к итоговому тесту









97

Итоговый тест









98-99

Защита проектов по итогам года









100

Выполнение лексико-грамматических упражнений экзаменационного типа









101

Выполнение заданий по аудированию экзаменационного типа.









102

Выполение заданий по чтению экзаменационного типа.













Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-359842
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх