Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Happy English.ru" 9 класс

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Happy English.ru" 9 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основу программы положен обязательный минимум содержания образования по английскому языку в соответствии с государственными стандартами.

Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта

  • Примерные программы по английскому языку (2005г.),

  • Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений

  • учебно-методического комплекта “Happy English.ru” для 8 класса (третий год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиодиски.

Федеральный базисный учебный план отводит 102 часов для обязательного изучения учебного предмета в девятом классе (из расчёта трёх учебных часов в неделю).

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в девятом классе в соответствии со стандартом основного общего образования по английскому языку направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, приведенными в "Примерных программах по иностранным языкам"; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на данном этапе; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся в устной и письменной речи, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначенной в программе тематики.


Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 9:

  1. Роль иностранного языка: британский и американский варианты английского языка

  2. США: Нью-Йорк, ориентировка на улицах американского города, достопримечательности Нью-Йорка

  3. Здоровый образ жизни: блюда американской и русской кухни

  4. Формирование личности: общечеловеческие ценности

  5. История США: пилигримы, путешествие на Мэйфлауэре, образование Плимутской колонии

  6. Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды

  7. Молодежные течения

  8. История США: открытие Америки Колумбом, жизнь в Плимутской колонии, история возникновения Дня благодарения

  9. Здоровый образ жизни: диета, лечение, медицинское страхование

  10. История США:  великие  американцы, Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Бостонское чаепитие. Декларация независимости

  11. Межличностные взаимоотношения в семье: взаимоотношения с родителями. Проблема взаимопонимания

  12. История США: Авраам Линкольн. Гражданская война. Геттисбергское сражение

  13. Вашингтон: история и достопримечательности

  14. Лос-Анджелес: история и достопримечательности

  15. Голливуд

  16. Популярные американские актеры и фильмы

  17. Популярные российские актеры и фильмы

  18. Проблемы выбора профессии: как стать успешным

  19. Дж. Роулинг и ее книги о Гарри Поттере

  20. История США: история американского флага

  21. Проблемы выбора профессии: работа летом для подростков

  22. Достопримечательности и история США: гора Рашмор. Памятник Бешеной Лошади. Йосемитский национальный парк. Национальный парк в Долине Смерти


Содержание рабочей программы.

Виды речевой деятельности

Говорение

 Монологическая речь

В последний год обучения в основной школе, в 9-м классе, главной задачей обучения говорению становится создание продуктивных самостоятельных высказываний по учебной тематике как монологического, так и диалогического характера, что необходимо для успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации.

В монологической речи  развивается владение разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Развитие умений — это: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объём монологического высказывания не менее 10—12 фраз. Продолжительность монолога – 1,5 – 2 минуты.

Диалогическая речь

В диалогической речи в соответствии со стандартом развиваются умения владения всеми видами диалога, то есть диалогом этикетного характера, диалогом-расспросом, диалогом побудительного характера и диалогом-обменом мнениями. Объём диалога не менее 4 - 5 реплик со стороны каждого обучающегося. Продолжительность диалога – 2 – 2,5 минуты.

Также развиваются умения участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Аудирование

В 9-м классе, на завершающем году обучения в основной школе умение понимать речь на слух уже развито в соответствии с требованиями программы, а аудирование используется с тремя целями:

1) для совершенствования фонетических умения учащихся (дальнейшего развития фонематического слуха и оттачивания произношения и интонации),

2) для дальнейшего развития всех видов понимания речи на слух,

3) для контроля сформированности коммуникативной компетенции и развития у учащихся навыков и умений, необходимых для успешной сдачи раздела

"Аудирование" стандартизированных экзаменов соответствующего уровня, как российских, так и международных.

Развивается понимание на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

понимание основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера на актуальные темы; Время звучания текстов— до 2 мин.

выборочное понимание необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);Время звучания текстов— до 1,5 мин.

относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Время звучания текстов— до 1 мин.

Развиваются умения отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую /интересующую информацию.

Чтение

Чтение в 9-м классе представляет собой квинтэссенцию выработанных ранее умений и навыков во всех видах чтения: чтения с извлечение конкретной информации, чтения с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания.

В учебнике помещены страноведческие и культуроведческие тексты об истории США. Задания к текстам подразумевают выявление закономерностей и аналогии развития других стран, что заставляет учащихся вспомнить и повторить информацию, полученную в ходе чтения текстов всего курса "Счастливый английский.ру".

Таким образом, путем постепенного развития и использования чтения как главной опоры для развития других речевых умения и языковых навыков в рамках всего курса отрабатывается техника чтения, прочно изучаются правила чтения, вырабатываются умения учебного чтения текстов различных типов и жанров, включая фабульные тексты, и осуществляется выработка умений, необходимых для сдачи раздела "Чтение" стандартизированных экзаменов соответствующего уровня, как российских, так и международных.

Развиваются все основные виды чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительное чтение — с целью понимания основного содержания сообщений,
отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера до 550 слов.

изучающее чтение — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);до 300 слов.

просмотровое/поисковое чтение — с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.около 350 слов.

Развиваются умения выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

В  9-м классе основное внимание уделяется творческим заданиям по написанию текстов изученных форматов, окончательной отработке умений письменной речи в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

Развиваются умения писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развиваются  умения расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее,около 100—110 слов, включая адрес.


Языковая компетенция

Графика и орфография, произносительная сторона речи.

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

правильно писать изученные слова.

Школьники закрепляют правила чтения, графические навыки и орфографию, закрепляют все звуки, интонацию и мелодику английской речи в разных типах предложений, овладеют умением передавать различные эмоции - удивление, недоверие, восхищение.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи.

В рамках курса школьники знакомятся с особенностями употребления артикля с существительными:

  • bed, church, college, university, hospital, prison, school, breakfast, lunch, tea, dinner, supper

  • с географическими названиями

  • с названиями городских объектов

  • с названиями веществ

В рамках курса школьники знакомятся и учатся употреблять в речи:

  • сложное дополнение

  • сложное подлежащее со словосочетаниями to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure

  • прямую и косвенную речь

  • сослагательное наклонение































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


п/п

Тема

Количество часов

Роль иностранного языка: британский и американский варианты английского языка

3

США: Нью-Йорк, ориентировка на улицах американского города, достопримечательности Нью-Йорка

12

Здоровый образ жизни: блюда американской и русской кухни

3

История США: пилигримы, путешествие на Мэйфлауэре, образование Плимутской колонии

3

Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды

13

Молодежные течения. Субкультуры.

2

История США: открытие Америки Колумбом, жизнь в Плимутской колонии, история возникновения Дня благодарения

2

Здоровый образ жизни: диета, лечение, медицинское страхование

11

История США:  великие  американцы, Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Бостонское чаепитие. Декларация независимости

2

Межличностные взаимоотношения в семье: взаимоотношения с родителями. Проблема взаимопонимания

9

История США: Авраам Линкольн. Гражданская война. Геттисбергское сражение

4

Лос-Анджелес: история и достопримечательности

4

Голливуд

4

Популярные американские актеры и фильмы

4

Популярные российские актеры и фильмы

2

Проблемы выбора профессии: как стать успешным

2

Дж. Роулинг и ее книги о Гарри Поттере

2

История США: история американского флага

2

Проблемы выбора профессии: работа летом для подростков

12

Достопримечательности и история США: гора Рашмор. Памятник Бешеной Лошади. Йосемитский национальный парк. Национальный парк в Долине Смерти

6

ИТОГО

102 часа




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация

Лексика

Говорение

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо


Unit 1 Здравствуй Америка!

1

2

3



Добро пожаловать в Нью-Йорк.

Американский и Британский английский.

Артикль с существительными


Употребление артикля с именами существительными bed, church, college, university, hospital, prison, school

4, 5, C

1, 2, 5, 6, 7

3, 6

A, B, D

British vs American English (words usage, spelling, pronunciation)

4

5

6

7



Нью-Йорк, Нью-Йорк…

Манхэттен.

Артикль с географическими названиями.


Let’s do Manhattan.

To do some sightseeing, to do smth instead of smth, to stand for smth, a skyscraper, a masterpiece, an impression, Manhattan, Brooklyn, Queens, Staten Island, the Bronx, the Hudson, Central Park, the Empire State Building, the Rockfeller Center, the Guggenheim Museum, a borough, a ferry, a flier, to give smb a treat

Употребление артикля с географическими названиями и названиями городских объектов

4, 6, 10, 11

3, 4, 7, 8, 9

2, 3, 12

5, A, B, C

New York attractions

8

9

10

11




Улицы и авеню

Количественные и порядковые числительные.

Мой адрес в Нью-Йорке.

Writing and reading dates

Conversation bricks

Asking and explaining the way

Can (Could) you tell me where …is? Excuse me, how do I get to…?

Turn left (right)…

On the left (right) side …

It’s opposite the …

It’s between the… and the …

It’s on the corner… Go up (down) the street…

Go straight on… Go past…

Keep going until you see…

Повторение: количественные и порядковые числительные

5, 8

2, 3, 4, 6


1, B, C, D

New York streets and avenues



Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация

Лексика

Говорение

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо


12

13




Я верю в свободу и счастье”

Суффиксы существительных

Human values, worth, a servant, a master, to imply, a duty, a right, to owe, to make a living, justice, will, to triumph, might, a possession, sacredness of smth, fulfillment, dignity of labor, usefulness, a responsibility, an opportunity, an obligation, fundamental

Суффиксы существительных:

-ness, -ship, -dom, -hood


7

1, 5, 6

1, 4, 5

A

American moral values

14

15

16




Вы когда-нибудь пробовали блины?

Меню в ресторане.

Артикль с существитель-ными


Употребление артикля с существительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper

4, 8

1, 4, 5, 8, А

1, 2, 7

В

Eating in America Russian cuisine

17



Проект «Мои впечатления о Нью-йорке»

18

19

20



Дневник Робина МакВизарда

The New World, to sail off the unknown, to bury, fierce, a prophecy, tolerant, an exception, to be seasick, peculiar, Saints and Strangers, industrious, to worship, rough (weather), a beam, originally, Cape Cod, a harbor, safely, a settlement, truly, the Mayflower Compact, an anchor, to survive


A

2, A, B

1


Mayflower pilgrims

Plymouth Colony

21



Контрольная работа за 1 четверть





Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо

Unit 2 Правда ли, что хорошая одежда открывает все двери?

22

23

24



Что в моде?

Модная одежда и дизайнеры.

Суффиксы прилагатель-ных.


ridiculous

to come into fashion

to be / go out of fashion

to be fashionable

to stand out

to care about something

to make up one’s mind

casual clothes, fancy

the last (train, meeting etc)

the latest (news, magazine)

Conversation bricks

It’s a waste of time. It’s a lot of fun.

I’d recommend it to anybody.

I’m a shopaholic.

I can shop till a drop.

I’m sorry for people who…

It’s not really my thing.

It’s my favourite pastime.

It cheers me up.

It bores me to death.

Суффиксы прилагательных:

- ful, - able/ -ible, -al


4, 8, 10

1, 3, 5

1, 2

A, B, C

Fashionable clothes and designers

25

26

27

28



Мои любимые вещи.

Европейская молодежная мода.

Прямая и косвенная речь.

Перевод утверждений в косвенную речь.


Прямая и косвенная речь

2,3,7,8

1,4,5,7

5

A,B,C

European youth fashion



Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо

29 30


Молодежные группы.

Субкультуры.

a loose T-shirt

to influence smb / smth

to dye one’s hair

to put a label on smb

to be labelled

a hooded top

jewellery

fake

make-up


6,7,A

2,4,5

1

B

Youth groups

31 32


Американскиеанглийские и русские размеры.

Просьбы и приказания в косвенной речи.


Просьбы и приказания в косвенной речи


3

2,7

6,A,B

The differences in American, English and Russian size system


33 34 35



Какой у вас размер?

В магазине.

Вопросительные предложения в косвенной речи.


Вопросительные предложения в косвенной речи

3,6,7,9,10,D

2,6,7,D

1,8

A,B,C,D


36 37


Дневник Робина МакВизарда

The more…the less, to be horrified, sacred, catastrophe, in the meantime, to exaggerate, distant


C

2,3,4

1

A,B

Columbus’s discovery of America

The life in Plymouth Colony The origin of Thanksgiving Day

38



Проверочная работа



Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Unit 3 Good health is above wealth

39 40


Согласование времен.

Таблица изменений форм глаголов




1,3


2,A,B


41 42


Что произошло с Джейн?

Английские шутки

To diet, to come out, to feel guilty, to have excess weight, to gain weight, to lose weight, to have low / high self-esteem, to tell on somebody

To set an example, to be expelled from school, anorexia


2,7

4,5,6,A,B

1,3

8

English in focus

Punch line

43


Как ты сжигаешь калории?

Physical activity, to burn calories, convenience food, a balanced diet, fast food restaurant, to contain energy, to contain fat


5

3,4

1,6

A-D


44 45


Одно яблоко в день спасает от докторов.

Артикль с названиями веществ.

Conversation bricks

Talking about food

It’s OK.

It’s delicious.

I can’t stand it.

It’s disgusting.

It’s not enough.

I’m allergic to…

I’m a vegetarian.

It’s good for me.

I should eat more…

That’s too much.

I’ll have to be more careful with…

I can gain weight if I eat too much…

Повторение

Some, any, no, few, little, much, many

Употребление артикля с названиями веществ

6,10,12b,A

1,2,7,8,9,A

4,12a

11,B


46



Контрольная работа за 2 четверть



Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо


47

48


Не забывай про медицинскую страховку.

Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь.


Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь

to admit, to complain, to decide,

to explain, to reply, to warn, to inform, advise


8

1,2,4,7,A

6

5,7,A

Being ill when you are abroad

How to use medical insurance

49

50


Джордж Вашингтон.

Томас Джеферсон.

Thomas Jefferson, court, an alliance, a figure, to lock up, a study

To make smb pay taxes, to afford to do smth, to boycott, “No taxation without representation”, deadline, to climb smth, to empty smth, Bostonians, Boston Tea Party, to separate, to retire, an estate, Mount Vernon, to break out, to take part in smth badly trained, experienced, an effort, in vain, although, authority, to ignore smb / smth, to preside, to work out, completely, to set up smb




2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, A

1, 4

B, C

George Washington and Thomas Jefferson

The Boston Tea Party

The declaration of Independence

51



Проверочная работа





Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо

Unit 4 Твои родители понимают тебя?

52

53


Однажды они будут гордиться мной.

Сложное дополнение.

to pay attention to smb / smth

to behave

behaviour

to obey smb / smth

to embarrass smb

to treat smb like a child

to grow up

to get mad with smb

to nag smb

to drive smb mad

to do chores

relationship

pocket money

No matter how much I object.

I couldn’t care less.

They don’t understand a thing.

Сложное дополнение

5,А,C

6,7

4,6

B


54

55


Что его родители хотят, чтобы он сделал?

Сложное дополнение после глаголов.

to make up one’s mind

to make progress

to make friends

to make a report

to make noise

to make a decision

to make money

to make a mistake

to do somebody a favour

to do a course

to do housework, chores

to do homework

to do sports

to do some shopping

to do some cooking

Сложное дополнение после глаголов to make,

to let

8,A

5,6,8

4

C,D




Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо


56 57

58


Твои родители понимают тебя?

Письма подростков.

Не сжигайте мосты.

to be fed up with smb / smth

to lecture smb

to be a loser

to be cool with smth

to reach a compromise

to be grateful / ungrateful to smb fo smth

to deserve smth

It occurred to me



2, 8, 9

3, 4, 5, 6,11, A

1, 9, 10

7, A, B, C


59

60



Битва при Геттисберге.

По пути в Вашингтон.

a cemetery, the Battle of Gettysburg, cotton, slavery, inhuman, to abolish, to break away from smth,

the Confederacy, to honour the memory, to perish,

a confederate, inaugural address




2, 3

1

A, B

Abraham Lincoln

The Civil War

61

62



Добро пожаловать в Вашингтон.

По пути назад.

as, District of Columbia, the Supreme Court, a lawn, a level, the Senate, the House of Representatives, a cornerstone, in advance, to realize, to resemble, to surround, picturesque, to inscribe, a temple, for sure

California



3

4, 5, 6, A

1

B

Washington attractions

63


Проверочная работа.





Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо


Unit 5 Вниз по бульвару Голливуд…

64

65

66

67


Добро пожаловать в Лос-Анжелес.

Голливуд.

Сложное подлежащее со словосочетаниями.

Los Angeles, Beverly Hills, Malibu, Hollywood and Highland, Rodeo Drive, Mann’s Chinese Theater, the Egyptian Theater, movie, the suburbs, a celebrity,

show business (show biz), a film director, a camera operator, a musician, Academy Awards, a film studio, to take place, to suffer, to struggle, to do smth in vain fame

velvet ropes, a sidewalk, to step, concrete, to install, fragile, hard


Сложное подлежащее со словосочетаниями to be likely,

to be unlikely,

to be certain,

to be sure

4, 12, 13

5, 7, 8, 10, 11

3, 5

2, 9, A, C

Los Angeles Hollywood

68

69

70

71


Что сегодня?

Жанры фильмов.

Популярные американские фильмы и актеры.

A premiere, the tickets are sold out, to advertise, to star, a cast, What’s on? A thriller, an adventure film, a documentary, a blockbuster, a cult film, a drama, a historical film, a fantasy film, a horror film, a science fiction film, an animated film/ cartoon, a war film, a Western, a children’s film, a soap opera, a comedy, a classic, a musical, an action film, a romance, boring, funny, violent, moving, thrilling, superb, awful



5, 6, 8, 9, 10, C

2, 3, 6

1, 4, 8, 9

7, B, C, D

Popular American films and actors




Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо


72

73

74

75


Вниз по бульвару Голливуд.

Карьера голливудских звезд.

To be a loser

to have good connections

to be discovered

to be a promising actor

Many people think that …

Everybody says that …

We all know that …

In general

Usually

But what about…?

But don’t forget …

Very true, but …

But in fact …

But actually …

And besides …

OK, but …

In reality …

The exception is



1, 3, 6

3

2, 5

A


76

77


Секрет успеха.

Джоан Роулинг.



2, 3, 4

1, 3, B

1

A

J.K. Rowling and her books

78


Контрольная работа за 3 четверть

79

80


О чем эта книга?

О чем этот фильм?

Half-blood prince, spell, wand, broomstick, orphan, scar, accident, invisible, copper, goblin, immortal, muggle, evil, cunning


8, 9, 10, 11

2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2

A

Books about Harry Porter

81


Проект «Мой обзор фильма»

82

83



История американского флага.

Соединенные штаты Америки.




2, 3, 4, 5, A



The history of the American flag and the states

84


Проверочная работа



Дата

Тема / учебная ситуация

Обучение аспектам языка

Виды речевой деятельности

Социокультурная информация


Лексика


Грамматика


Говорение


Чтение


Аудирование


Письмо

Unit 6 Что ты собираешься делать летом?

85

86

87



Что делает лесник?

Придаточные предложения времени.

Придаточные предложения условия.


Повторение употребления Present Simple вместо Future Simple в английских придаточных предложениях времени и условия

9

6, 8

4, 5

А, В, С


88

89

90

91



Было бы прекрасно найти работу летом.

Сослагатель-ное наклонение.

I тип условных предложений.

II тип условных предложений.








Сослагательное наклонение

II тип условных предложений



3, 5, 9, 10, 11, 13

5, 7, 8, 12

4, 7, 12

А, В, С


92

93

94




Работа для тебя.

Суффикс прилагательных –ive.

Суффикс прилагательных –ive

a ride assistant, a roller coaster, an office clerk, a lifeguard, a dishwasher, a fully costumed, character, employment, stuff, hospitable, outgoing, a waterfall, a glacier, a meadow, breathtaking



4, 6, 8, 9, 10

3, 5, A

2

B, C

Yosemite National Park

95

96

97




Несчастный случай в Долине Смерти.

Националь-ный парк.

III тип условных предложений.



III тип условных предложений

4, 6, 8, 9, 10

3, 5, A

2

B, C

Death Valley National Park

98



Лица на горе Рашмор.

South Dakota, to commemorate, human spirit, determination, a height, to carve, Mount Rushmore, a skyline, dynamite, a layer, to blast, to dedicate, growth, a trust, a conservationist, natural resources




4

1, 3

2, 3

A

Mount Rushmore

99

100


Сокровища.

Индейцы: борьба за независимость.

To flood, to force, the Sioux tribe, a buffalo, a wandering way of life, a prospector, a massacre, an insult, so far




6, B

1, 3, 5, A

1, 2


The monument to Crazy Horse Indians: struggle for independence

101


Проверочная работа


102


Годовая контрольная работа







ПЕРЕЧЕНЬ И КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ, ПРОВЕРОЧНЫХ И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ


Количество контрольных работ:

I четверть – 1 контрольная работа

II четверть – 1 контрольная работа

III четверть – 1 контрольная работа

IV четверть – 1 контрольная работа


Количество проверочных работ:

I четверть – 1 проверочная работа

II четверть – 1 проверочная работа

III четверть – 1 проверочная работа

IV четверть – 1 проверочная работа


Количество проектных работ:

I четверть – нет

II четверть – 1 проектная работа:

Проектная работа «Паспорт моего языка»

III четверть – 1 проектная работа:

Проектная работа «Читательский клуб»

IV четверть – 1 проектная работа:

Проектная работа «Таинственные предметы»




















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентич
    ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра
    диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна
    чимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.













ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИОБРЕТЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.



































КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ


Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляются с помощью контрольных заданий, составляющих последний урок или два урока каждого тематического раздела. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен учащимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Аудирование широко используется не только как самостоятельный вид речевой деятельности, но и как средство контроля и самоконтроля в других видах речевой деятельности.

С учетом пожеланий учителей тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей. Ключи даются только в книге для учителя. По усмотрению учителя данные ключи могут предоставляться учащимся в случае самостоятельного (автономного) изучения материала или в ходе проведения само- или взаимоконтроля.



















УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. Мультимедийное приложение для 5 класса.

  2. Ю. Голицинский. Грамматика. Сборник упражнений. Интерактивное пособие для компьютера.

  3. М.А.Гацкевич. Английская грамматика для школьников. Сборник упражнений. Интерактивное пособие для компьютера.

  4. М.И. Дубровин. Современный англо-русский / русско-английский словарь. 180 000 слов и словосочетаний. – М.: Иностранный язык, издательство Оникс, 2009. – 992с.


























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ:


  1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул,2008.-256с.

  2. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ «Happy English.ru» для 9 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул,2008.-64с.

  3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Happy English.ru/ программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 140с.

  4. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.-4-е изд., испр.-М.: Просвещение,2011.-144с.- (Стандарты второго поколения).

  5. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».


http://www.1september.ru/



http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/





9

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-393916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх