Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
« Средняя
общеобразовательная школа №29» г. Брянска
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №29
_________Л.А.Шаповалова
Приказ № ______________
От «___»__________2015г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ
10 класс
на 2015— 2016
учебный год
Составитель:
Курилова Татьяна Ивановна,
учитель
английского и немецкого
языка высшей
квалификационной
категории
|
Принято на заседании
МО иностранных языков
«26»
августа 2015г.
Протокол
№ 1
|
«Согласовано»
Зам.
Директора по УВР
______/ О.
И. Кузина
«___»__________2015г.
|
1. Пояснительная
записка
1.1 Рабочая программа разработана
на основе примерных программ среднего (полного) общего образования
Под общей
редакцией академика РАО М. В. Рыжакова Москва, издательский центр
«Вентана-Граф», 2012 год
1.2 Цели и задачи
курса:
l
Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих:
◦
речевая компетенция
– развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
◦
языковая компетенция
– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского
языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
◦
социокультурная компетенция
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
◦
компенсаторная компетенция
– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и передаче информации;
◦
учебно-познавательнная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся
со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.
l
Развитие и воспитание у школьников
понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание гражданских качеств, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного
отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
l
Развивать умение у учащихся
подготовить связное высказывание по теме; умение передать прочитанное с
опорой на текст; умение кратко передать основную мысль прочитанного
(услышанного) с опорой на текст; умение выразить свое отношение к прочитанному,
используя речевые клише.
l
Развивать умение у учащихся
умение владеть определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного
овладение средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием,
иноязычным и логическим ударением).
l
Развивать умение у учащихся
воспринимать на слух и понимать тексты с разной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (с полным пониманием и с пониманием основного
содержания).
l
Развивать коммуникативные
умения письма: умение письменно оформить и передать элементарную информацию
l
Воспитывать уважительное отношения к
другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через контекст
культуры англоязычных стран.
1.3 Количество учебных часов -102 (из
федерального компонента), из них 4 — контрольные работы.
1.4 Формами
организации учебного процесса являются: урок, самопроверка
владения грамматическими структурами и лексикой, интегрирование умений
(проект), контроль речевой деятельности.
Формы контроля: комплексные
тесты, котрольное чтение, контрольное аудирование, контрольное
говорение.
1.5 Количество
часов по темам:
|
Название темы
|
Часов в
рабочей программе
|
|
Успех!
|
9
|
|
Отдых
|
9
|
|
Человеку
свойственно ошибаться
|
10
|
|
Загадки
|
9
|
|
Красота тела
|
10
|
|
Время
представлений!
|
9
|
|
Игра закончена
|
9
|
|
Навязывание
товара
|
10
|
|
С новыми силами
|
9
|
|
Что вы имеете
ввиду?
|
10
|
|
Диалог культур
|
8
|
2. Перечень
учебно-методических средств обучения:
Учебник:
«Английский язык»
для 10 класса. Базовый уровень. Учебник для учащихся общеобразовательных
организаций. Под редакцией доктора филологических наук, профессора М. В.
Вербицкой. Москва, «Вентана-Грапф», 2015 г.
Дополнительная литература:
1. Рабочая тетрадь к учебнику для 10-го
класса.
2.
Аудио курс ( 2 CD).
3.
М. Вербицкая, М. Манн, С. Тейлор-Ноулз. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по
английскому языку.
4.
Интернет-ресурсы.
3.
Требования к уровню подготовки учащихся:
|
|
В результате изучения
иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
ñ значения новых лексических
единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими
ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого
этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
ñ значение изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и
неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная
речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
ñ страноведческую информацию из
аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и
правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и
социальным статусом партнера;
уметь
говорение:
вести диалог, используя
оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в
рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в
обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
ñ рассказывать о своем окружении,
рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
ñ относительно полно и точно
понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления,
прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения;
чтение
ñ читать аутентичные тексты
различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,
прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
ñ писать личное письмо, заполнять
анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
ñ общения с представителями других
стран, ориентации в современном поликультурном мире;
ñ получения сведений из иноязычных
источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
ñ расширения возможностей в выборе
будущей профессиональной деятельности;
ñ изучения ценностей мировой
культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей
зарубежных стран с культурой и достижениями России
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.