Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Спотлайт" (9 класс)

I.Пояснительная записка

      Рабочая программа создана с учетом требований Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам  на основе «В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 8-9 классы. М.,Просвещение, 2012» 

II.Цели учебного предмета

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной)

-                     речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-                     языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-                     социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-                     компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

-                     учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются: - формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

-  формирование и развитие языковых навыков;

-  формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

III.Логика структуры программы, объема учебного материала Курс рассчитан на 34 недели. 3 часа в неделю. 102 часа в год.

Распределение часов по темам

№ п\п	Тема модуля	Кол-во часов
1	Celebrations (Праздники)	13 ч
2	Life and living (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)	13 ч
3	See it to believe it (Очевидное-невероятное)	12 ч
4	Technology (Современные технологии)	12 ч
5	ART & LITERATURE (Литература и искусство)	12 ч
6	Town and community (Город и горожане)	12 ч
7	Staying safe (Проблемы личной безопасности)	12 ч
8	Challenges (Трудности)	13 ч
9	Резервные уроки	3 ч
10	Всего:	102 ч

IV.Используемые технологии обучения

1.Технологии             объяснительно-иллюстративного обучения,       в          основе которых         лежит информирование, просвещение учащихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков; 

2.Личностно-ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учѐта и развития индивидуальных особенностей школьников;

3.Технологии развивающего обучения, в центре внимания которых — способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей.

В результате изучения английского языка в IX классе ученик должен знать/понимать:

Предметное содержание речи

1.      Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.      Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3.      Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4.      Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5.      Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6.      Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7.      Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8.      Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),

страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Говорение

1.Диалогическая речь:

Уметь вести

-  диалоги этикетного характера,

-  диалог-расспрос,

-  диалог-побуждение к действию, - диалог-обмен мнениями, - комбинированные диалоги.

Объем диалога - 4-5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 2,5-3 мин (9 класс).

2.Монологическая речь Уметь пользоваться:

-  основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания - 10- 12 фраз. Продолжительность монолога - 1,5- 2 мин .

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам   учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации  предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких  аутен тичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информа- цию. Время звучания текстов для аудирования- до 1,5 мин.

Чтение.

Уметь:

-                     читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Письменная речь Уметь:

-                     писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

-                     заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

-                     писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объѐм личного письма около 100-110 слов, включая адрес;

-                     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексикограмматического материала. Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе).

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национальнокультурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Компенсаторные умения Совершенствуются умения:

-  переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

-  использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

-  прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов; - догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

-  использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Формируются и совершенствуются умения:

-  работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

-  работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

-  работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

-  планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

-  самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

-  находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

-  семантизировать слова на основе языковой догадки;

-  осуществлять словообразовательный анализ;

-  выборочно использовать перевод;

-  пользоваться двуязычным и толковым словарями;

-  участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Календарно-тематическое планирование «Английский язык» 9 класс

№	Раздел,  тема урока	к о л	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Вид контроля	Планируемые результаты Знать/Уметь	Дата
	МОДУЛЬ 1        Celebrations  /   Праздники
1	1a  Праздники Чтение и лексика	1	Урок-изучение нового и первичное закрепление лексического материала	Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, драматизация диалога		Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы,  уметь различать схожие лексические единицы	1 неделя сентября
		1					1 неделя сентября
2
3	1b Предрассудки и суеверия. Аудирование  и устная речь	1	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, составление  собственного д-га с использованием новых  фраз. Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.		Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.	1 неделя сентября
4	1с   Настоящие времена. Грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Выполнение упражнений на употребление   в речи  настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous (наст. простое, длительное/ завершенное/ завершенодлит.)		Умение распознавать и использовать в речи  настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous (	2 неделя сентября
5		1					2 неделя сентября
6	1d  Праздники Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов образования  сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.		Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й ( также предлоги места) и употр-ть их в речи.  Уметь распознавать и употреблять по теме устойчивые словосочетания.	2 неделя сентября
7	1e  Праздники в нашей стране Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Выполняют упражнения, анализируют   короткие статьи, описывают события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».		Уметь написать статью по образцу,  знать лексику неофициального стиля.	3 неделя сентября
8	1f  Английский в	1	Урок формирование	Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых		Знать признаки и уметь распознавать  и употреблять в речи фразовый глагол	3 неделя сентября
9

	использовани и Лексика.	1	языковых навыков.	предлогов. Овладение способами словооб-я, глаголами с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.		‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования.	3 неделя сентября
10	Культуроведе ние 1. Америк. праздник  “Pow-Wow”.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).		Знать  реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять  родную страну и ее культуру.	4 неделя сентября
11	Д/ чтение Меж/связи  День Памяти.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с полным пониманием,             заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.		Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.	4 неделя сентября
12	П\р по теме   Праздники	1	Обобщ, сист-я, контроль умений и навыков.	Проверочная работа по главе 1  по теме   Праздники на основе контр. заданий к УМК (Test 1). Работа над ошибками		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	4 неделя сентября
13		1
	Модуль 2.       Life and Living. / Жизнь  в космосе и на земле, в городе и  селе.
14	2a  Жизнь в космосе. Чтение и лексика	1	Урок -изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн.ЛЕ		Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своѐ мнение. Уметь делать выписки из текста, сос-ть рассказ на основе прочитанного, вести диалограсспрос.	1 неделя октября
15		1
							1 неделя октября
16	2b  Семья.  Аудирование  и устная речь.	1	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.		Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями.	1 неделя октября
17	2c  Неличные формы глагола Грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ употребления   в речи  неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений.		Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).	2 неделя октября
18		1					2 неделя октября

19	2d  Город и село Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ  употребления существ-ных спредлогами места, притяжательных сущ-х. Диалоги этикетного хар-ра.  Чтение с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое высказывание о  событиях на основе услышанного.		Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.	2 неделя октября
20	2e   Личное письмо Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Чтение текста, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.		Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь  употреблять  их в речи в правильном порядке.	3 неделя октября
21	2f  Английский в использовани и Лексика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ  значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.		Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.	3 неделя октября
22	Культуроведе ние 2. Дом премьерминистра.	1	Комбинирован ный	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарѐм, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.		Уметь выбирать главные факты из текста, применять лексикограмматические знания в работе с иноязычным текстом.	3 неделя октября
23	Экология В опасности	1	Комбинирован ный	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с прочитанным.		Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.	4 неделя октября
24	П/р	1	Обобщ, систем-я, контроль умений навыков	П/р по гл. 2  по теме Жизнь в городе и селе на основе контр. заданий к УМК (Test 2).   К/р по гл.1-2.                                              Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	4 неделя октября
25	К/р	1
26	Р/о	1
27	*Входная административная к\р. Повторение изученного в главах 1, 2 SB. p. 37 Ex.6						4 неделя октября
	Модуль 3.       See it to believe it.   /   Вселенная  и человек
28 /1	3a  В поисках Несси Чтение и лексика	1	Урок – изучение,перви чное закрепление материала	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитан-у.		Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.  Учить вести диалог-расспрос.	2 неделя ноября

29/ 2	3b Сны и кошмары Аудирование и устная речь	1	Урокформирование речевых умений	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необх. информ-ии.		Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования	2 неделя ноября
30 /3	3с Видо временные формы глагола. Прошедшее время Грамматика	1	Урокформирование языковых навыков	Сравнительный анализ прош.  видоврем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах Гр.:  Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous , конструкции used to, would.		Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.Уметь употреблять конструкции used to, would.	2 неделя ноября
31 /4	3d Иллюзии  Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.		Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным	3 неделя ноября
32 /5	3e Рассказы. Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before).  Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий  в описаниях. Гр.: слова-связки.		Уметь написать историю по плану (120180-слов).	3 неделя ноября
33 / 6	3f Английский в использовани и Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’, трудноразличи-мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.		Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.	3 неделя ноября
34 /7	Культуровед. 3. Знаменитый замок с приведениями в Британии.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и,  выполнение задания на словооб- разование, работа со словарѐм, , используя языковую догадку.  Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны.		Знать значение новых слов,  способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.	4 неделя ноября

35/ 8	Доп. чтение на межпредметно й  основе.  Искусство.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с полным пониманием,  установление логической последовательности осн.  событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)		Уметь читать текст с полным пониманием,  устанавливать логическую последователь ность основных. событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)	4 неделя ноября
36	П/р по теме Вселенная и человек	1	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 3 на основе контр. заданий к УМК (Test 3).    Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	4 неделя ноября
37/ 10		1
38 /1	4a Роботы. Чтение и лексика	1	Урок -изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.		Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.	1 неделя декабря
39 /2	4b Компьютерны е проблемы. Аудирование и устная речь.	1	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам		Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.	1 неделя декабря
40 /3	4c     Будущие  времена. Условные придаточные Грамматика	1	Урок формирование языковых навыков.	Сравнительный анализ видовременных форм глаголов  для выражения событий в будущем,  be going to, условные придаточные предложения  Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем,  be going to		Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи  будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.	1 неделя декабря
41 /4	4d              Интернет. Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.		Уметь употреблять в речи идиомы	2 неделя декабря

42 /5	4e  «Ваше мнение» Сочинение. Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.		Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.	2 неделя декабря
43 /6	4f   Английский в использовани и. Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Словообразование сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.		Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.	2 неделя декабря
44 /7	Культуроведе ние 4  ТВ передача  «Гаджет – шоу».	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).		Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру.	3 неделя декабря
45 /8	Экология. Электронные отходы	1	Комбинирован ный	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.		Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.	3 неделя декабря
46	П/р  по теме Технологии. К/р. Р/о	1	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 4 на основе контр. заданий к УМК (Test 4).  Контрольная работа по главам 3, 4.   Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	3 неделя декабря
47		1					4 неделя декабря
48		1
	Модуль 5.     Art & Literature.  /    Искусство и литература.                                                                                         (Досуг молодежи: посещение клубов по интересам).
49  50	5a  Это искусство? Чтение и лексика	2	Урок изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.		Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы	4 неделя декабря
51 52	5b Музыка. Аудирование  и устная речь	2	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматиза- ция диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых музыкальных композиций при помощи новой лексики.		Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь  использовать в речи смысловую интонацию.	4 неделя декабря

53 54	5с  Степени сравнения прилагательн ых. Грамматика.	2	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Выполнение упражнений на образование Сравнительная, превосходная степени, качеств.  и относит. прилагательные.		Знание признаков и навыки  распознавания и употребления  в речи  степеней сравнения прилагательных.	3 неделя января
55	5d  Фильмы. Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. осн. информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.		Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи.  Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я. Конструкции Would prefer / would rather/sooner?	3 неделя января
56	5e Рецензия на книгу/ фильм.  Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Чтение, написание электронного письма. Анализ письма неофициального стиля.  Описание, рецензия на  любимые книгу/фильм.		Уметь написать  рецензию на книгу  / фильм, знать лексику неофиц. стиля.	3 неделя января
57	5f  Английский в использовани и. Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.		Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов.	1 неделя февраля
58	Культуроведе ние 5. Вильям Шекспир.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.  Написание короткой статьи в журнал (проект).		Знать  реалии страны изучаемого языка Великобритании и своей страны, уметь представлять  родную страну и ее культуру	1 неделя февраля
59	Доп. чтение на межпредметно й основе.  Литература	1	Комбинирован ный	Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.		Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог.	1 неделя февраля
60  61	П/р по теме Искусство и литература	2	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 5 на основе контр. заданий к УМК (Test 5).  Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	2 неделя февраля
	Модуль 6.      Town & Community.           Город и  общественная жизнь. (Жизнь в городе. Молодежь в современном обществе).

62   63	6a  Благотворите льность.  Чтение и лексика	2	Урок -изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорным ЛЕ		Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение. Уметь делать выпис ки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного.	2 неделя февраля
64  65	6b  Уличное движение. Аудирование  и устная речь.	2	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.		Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос инф-мации, описывать картинки.	3 неделя февраля
66  67	6c  Страдательны й залог.  Грамматика.	2	Урок формирование языковых навыков.	Сравнительный анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи видовременных форм глаголов в страдательном  залоге		Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.	4 неделя февраля
68	6d   Общественны е услуги, работа. Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ  употребления возвратных местоим-й, имеющих форму единственного или множ. числа;  употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое высказыва- ние о  событиях на основе услышанного.		Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь  распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний.	4 неделя февраля
69	6e  Электронное письмо. Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.		Уметь писать Электронное  письмо по образцу, используя материал изучаемой темы	1 неделя марта
70	6f Английск. в использовани и Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ  значений фразового глагола ‘check’, способов  словообразования (абстрактные существительные) глаголов с  предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.		Уметь образовывать существительные,  распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами.	1 неделя марта
71	Культуроведе ние 6. Сидней, Автралия.	1	Комбинирован ный	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарѐм, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.		Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.	1 неделя марта

72	Экология. Экологически чистый транспорт	1	Комбинирован ный	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с прочитанным.		Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.	2 неделя марта
73- 74	П/р по теме  Город К/р	2	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 6 на основе контр. заданий к УМК (Test 6).    Контрольная работа по главам 5-6.  Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	2 неделя марта
	Модуль 7. Staying safe. /  Безопасность.  (Здоровье и забота о нем)
75	7a  Страхи и фобии. Чтение и лексика	1	Урок -изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее  чтение,  выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.		Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.  Учить вести диалог-расспрос.	3 неделя марта
76  77	7b Скорая помощь.  Аудирование  и устная речь	2	Урокформирование речевых умений.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации.		Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию.	3 неделя марта
78  79	7с  Условные придаточные реального/ неральн. типа. Грамматика.	2	Урок формирование языковых навыков.	Сравнительный анализ условных     придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.		Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.	4 неделя марта
80	7d Привычки. Лексика и устная речь.	1	Урок формирование языковых навыков.	Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации..		Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.	4 неделя марта
81	7e «За и против». Сочинение.  Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений	Обсуждение порядка написания письма «за» и  «против», анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before).		Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.	1 неделя апреля

82	7f Английск.  в использовани и. Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений фразового глагола ‘keep ’. Выполнение тренировочных упражнений.		Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фр.глаголы и ЛЕ.	1 неделя апреля
83	Культуроведе ние 7.  Дикие животные США.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлеч-м нужной информации,  выполнение задания на словообразование, работа со словарѐм, , используя языковую догадку.  Короткое сообщение о диких животных нашей страны.		Знать значение новых слов,  способов словообразования глаголов от существительных,   уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.	1 неделя апреля
84	Доп. чтение на межпредметно й основе. Безопасность.	1	Комбинирован ный	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал. Проектная работа (по выбору уч-ся)		Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.	2 неделя апреля
85 86	П/р по теме Безопасность	2	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 7 на основе контр. заданий к УМК (Test 7). Работа над ошибками.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	3 неделя апреля
	Модуль 8.      Challenge.        Преодоление трудностей. (Досуг молодежи, спорт, посещение спортивных секций и клубов по интересам).
87 88	8a   Никогда не сдавайся! Чтение и лексика	2	Урок -изучение нового и первичное закрепление	Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.  Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта.Анализ использования синонимов, антонимов.		Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.	3 неделя апреля
89 90	8b Идти на риск. Аудирование  и устная речь.	2	Урокформирование речевых умений.	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»		Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.	4 неделя апреля
91 92	8c Косвенная Урок формирование языковых навыков.	2	Формирование грамматически х навыков.	Сравнительный анализ употребления              распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи,  вопросит. предложения  в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.		Знать средства и способы выражения  Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.	4 неделя апреля
93	8d  Выживание. Лексика и устная речь.	1	Урок формирование яз-ых навыков.	Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием осн. содержания		Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ,  уметь употреблять их в речи	1 неделя мая
94	8e  Письмо – заявление. Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинениярассуждения		Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.	1 неделя мая
95	8e  Письмо – заявление. Письмо.	1	Урок –развитие речевых умений.	Обсуждение структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.		Уметь писать писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофиц-ный стиль письма.	1 неделя мая
96	8f   Английский в использовани и. Лексика и грамматика.	1	Урок формирование языковых навыков.	Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в международный журнал Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с  предлогами, видо-врем. формы глаголов.		Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, исп-я косвенную речь.	2 неделя мая
97	Культуроведе ние 8  Helen Keller.	1	Комбинирован ный	Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и,  выполнение задания на словообразование, работа со словарѐм.  Короткое сообщение об известных людях нашей страны.		Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.	2 неделя мая
98	Экология.  Всё об Антарктиде.	1	Комбинирован ный	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал (об Антарктике).		Знать значение новых слов,  способов словообразования глаголов от существительных,  уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.	3 неделя мая
99- 10 2	П/р по теме Спорт К/р Р/о		Обобщ, системат-я, контроль знаний	Проверочная работа по главе 8 на основе контр. заданий к УМК (Test 8).   Итоговая контрольная работа по гл. 7,8.   Повторение изученного в главах 7,8.		Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	4 неделя мая

V.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.                  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2.                  В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 8-9 классы. М.,Просвещение, 2012

3.                  Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012-2014

4. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012-2014

5. Двуязычные словари.

Дополнительная литература для учителя:

1 .Malcolm Mann Grammar and Vocabulary (pre-interm. to interm.)

2. St. Redmann Test your English Vocabulary in Use.

3. V. Evans Round-Up (4)

4. Ю. Голицынский.  Грамматика .Сборник упражнений.

5.Ю.С. Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий ( в формате ЕГЭ) для 9 класса.

6.Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

7.Цифровые образовательные ресурсы.

8.CD и DVD диски к урокам

9.Ноутбук

10.Экран

11.Проектор

18