Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight" (10 класс)

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight" (10 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

  • Примерные программы среднего (полного) общего образования.

  • Авторская программа к УМК «Английский в фокусе» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений О. В. Афанасьевой, Д. Дули.и др.

  • Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.

  • Учебно-методический комплект «Английский в фокусе», 10 класс (авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс)2010г., рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Цели и задачи курса:


Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):


речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);


языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;


социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;


компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;


учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.


Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:


  • расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Учебник (Studentsbook) для 10 класса для общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс и др. Москва. «Просвещение» 2008.

  2. Рабочая тетрадь (Activitybook) к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс и др. Москва. «Просвещение» 2008.

  3. Книга для учителя (Teachersbook) к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс и др. Москва. «Просвещение» 2008.

  4. Аудиокурс к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. “ Авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс и др. Москва. «Просвещение» 2008

Перечень разделов и тем



  1. Общение в семье, межличностные отношения с родственниками (Strong Ties) – 12 часов

  2. Повседневная жизнь семьи, ее доход (Living and Spending) – 14 часов

  3. Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми (School days and Work) – 11 часов

  4. Природа и экология (Earth Alert!) – 11 часов

  5. Путешествие по своей стране и за рубежом (Holidays) – 12 часов

  6. Здоровье и забота о нём (Food and Health) – 12 часов

  7. Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи (Lets have fun) – 11 часов

  8. Научно-технический прогресс (Technology) – 19 часов

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;



аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.



РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

  • осуществлять запрос информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

  • понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  • выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

  • относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.



Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

  • ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  • изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  • просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.



Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

  • писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее.



КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

  • игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.



УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:

  • использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

  • социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

  • межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.





Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

  • необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

  • необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

  • формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.



















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС (102 ч)


раздел

урока


тема

кол-во часов

элементы содержания

требов. к ур. подгот. обуч.

дата

план факт.

Прочные связи

1

Чтение с выбором информации.


12

Annoying, bargain, computer

game, designer label, email,

fight, mobile, national,

passion, pastime, check out,

hang out, all-time favourite.

Aggressive, caring, creative,

dedicated, dishonest, jealous

loyal, mean, moody, patient,

respected, well-meaning.






Слова и выражения

неформального стиля

общения.




Фразовые глаголы.

Предлогиat,

with, on, about.

Словообразовательные суффиксы

прилагательных

Сложные прилагательные.






устный опрос

индивидуальный опрос








фронтальный

опрос

составление предложений с новой лексикой






Собственное высказывание по теме.

Взаимопроверка

Написание письма другу, взрослому человеку.

Тематический

Контроль

Progress Check

c. 26



2

Мой лучший друг, его качества.



3

Грамматика. Формы наст.времени. Предлоги



4

Грамматика. Фразовый глагол look. Словообразование.



5

Литература. Л.М.Олкотт. «Маленькие женщины».



6

Письмо. Типы писем.



7

Молодежная мода в Великобритании.



8

Дискриминация и защита прав.



9

Экология. Вторая жизнь вещей.



10

Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.



11

Модульный тест №1.



12

Работа над ошибками



Жизнь и время провождение

13

Чтение. Введение лексики.

14


Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket.


Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding.


Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust.



Фразовые глаголы.

Словообразовательные суффиксы

абстрактных существительных.

Аббревиатуры

РТО, Р.S. asap,

e.g. etc.

Текущий контроль пройденного на уроке в диалогической

речи учащихся.

контроль заполнения таблицы.


Фронтальная проверка навыков перевода.

Составление предложений и с/сочетаний с новыми ЛЕ.

Выполнение лексико-грамматических упражнений

личное письмо Тематический

Контроль.

Progress Check

c.44




14

Активная деятельность подростков. Аудирование и говорение.



15

Грамматика. ing- форма, инфинитив с to и без to.



16

Грамматика. Фразовый глагол take.Словообразование.



17

Литература. Эдит Несбит. «Дети железной дороги».



18

Совершенствование техники пересказа.



19

Письмо. Аббревиатура.



20

Спортивные события в Великобритании.



21

Описание знаменитости. Лексика по теме характер, внешность.



22

Насколько ты бережлив?



23

Задания по типу ЕГЭ. Spotlight on Exams.



24

Модульный тест №2.



25

Работа над ошибками.



26

Домашнее чтение.




Школьная жизнь и

работа.


27

Введение лексики. Чтение.


11



Attend,boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam, public transport, science lab.

Идиоматические выражения

Architect, author, bank clerk celebrity, freelancer, lawyer,

salary, shift-work, surgeon,

full-time, managing director,

part-time, plumber, florist,

beautician, translator, vet.

Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for.

Способы выражения будущего времени.

Степени сравнения имени прилагательного.

фронтальный опрос

Текущий контроль пройденного в диалогической речи

тестовый контроль прочитанного

Контроль итогов групповой работы «Школа будущего»

Индивидуальный контроль грамматики на письме

Взаимопроверка

Заполнение анкеты, резюме

Монологическое высказывание

Тематический

Контроль

Progress Check

c.62



28

Говорение.



29

Грамматика. Способы выражения будущего времени.



30

Литература – А.П.Чехов.



31

Официальное письмо. Резюме.



32

Типы школ в США.



33

Граждановедение.



34

Экология.



35

Задания по типу ЕГЭ.



36

Модульный тест №3.



37

Работа над ошибками.



Земля в опасности!

38

Чтение.

11

Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil,towel, wrap, cut down on,switch off, throw away,tin,release, replace, sheet, swap,climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down.

Идиоматические

выражения.


Run into, run over, run away from, run on, run out of. Суффиксы отрицательных прилагательных: dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less.


Protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity.


To begin with, inaddition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently.

Модальные глаголы.

Фронтальный опрос

дискуссия по проблеме


составление предложений с новой лексикой


Собственное высказывание по теме.

Взаимопроверка


Контроль навыков аудирования


Письм.речь уч-ся в форме эссе по теме «Экология»


Тематический

Контроль

Progress Check

c.80


монологическое высказывание



итоговый контроль за 1 полугодие



39

Обсуждение погоды. Аудирование и говорение.



40

Грамматика. Модальные глаголы.



41

Литература. Артур Конан Дойл. «Затерянный мир».



42

Письмо. Эссе. Способы выражения согласия/несогласия.



43

Путешествие по реке Волге.



44

Фотосинтез (Химия, ботаника).



45

Экология. Изучающее чтение.



46

Задания по типу ЕГЭ.



47

Модульный тест №4.



48

Работа над ошибками.



Праздники.

49

Чтение.

12














Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveler, virus, kick off, put up, in the

distance.

Appalling, fetch, hostel,luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing

tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse.


Фразовый глагол get


Словообразование сложных существительных.


Употребление прилагательных и наречий.

Артикли.

Формы прошедшего времени.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

устный опрос

индивидуальный опрос


фронтальный

опрос

составление предложений с новой лексикой


Собственное высказывание по теме.

Взаимопроверка


Полилог по теме


Устный опрос

Тестовые упражнения по прочитанному.


Лексический

диктант


Тематический

Контроль


Progress Check

c. 100



50

«Каникулы» Контроль говорения.



51

Грамматика. Артикль. Формы прошедшего времени.



52

Контроль чтения. Ж.Верн. «80 дней вокруг света».



53

Письмо. Композиционная структура рассказа.



54

Контроль письма. Рассказ.



55

Достопримечательности Лондона.



56

Погода.



57

Экология. Загрязнение морей.



58

Задания по типу ЕГЭ.



59

Модульный тест №5.



60

Работа над ошибками.



Здоровое

питание.

61

Чтение.

12

Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon.


Overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomach ache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced.


Идиоматические

выражения.

Сослагательные предложения


Уступительное

придаточное

Фронтальный опрос

Заполнение таблицы по прочитанному


Диалог- обмен мнениями


Тестовые упражнения по прочитанному


Проверочные лексико-грамматические упражнения

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала


Тематический

Контроль


Progress Check

c. 120



62

«Проблемы, связанные с диетой»



63

Грамматика. Условные предложения



64

Литература. Чарльз Диккенс. «Оливер Твист».



65

Письмо. Структура доклада.



66

Фестиваль «Burns Night» — день рождения Роберта Бёрнса.



67

Наши зубы.



68

Экология. Органические удобрения



69

Задания по типу ЕГЭ.



70

Контроль аудирования.



71

Модульный тест №6.



72

Работа над ошибками.



Развлечения.

73

Чтение.

11

Addict, admit, anti-social,

best seller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing,

repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing

along, couch potato, it’s such

a good laugh.


Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra,

performance, seat, stalls, surroundings, usher.


Идиоматические

выражения.


Фразовый глагол give


Трудные для различения

ЛЕ

audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ spectators, act/ play, set/ setting.

Страдательный залог.

Фронтальный опрос

Заполнение таблицы по прочитанному


Диалог- обмен мнениями


Тестовые упражнения по прочитанному


Проверочные лексико-грамматические упражнения

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала


взаимоконтроль

Тематический

Контроль


Progress Check

c. 138




74

Аудирование. Типы театральных представлений.



75

Грамматика. Страдательный залог. Контроль говорения.



76

Литература. Gaston Leroux. “The Pantom of the Opera”.



77

Письмо. Отзыв о фильме.



78

Музей восковых фигур мадам Тюссо. Работа с лексикой



79

Музыка.



80

Экология. Бумага. Чтение.



81

Задания по типу ЕГЭ. Контроль аудирования.



82

Модульный тест №7.



83

Работа над ошибками.



Наука и техника.


84

Чтение.

19


Camcorder, client, device,

Dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, it goes without saying; voice recorder, walkman, be hooked on, be on the move, charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus.


Идиоматические

выражения.


Фразовый глагол bring


Трудные для различения

ЛЕ

learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent

Словообразование глаголов


Слова с предлогами.


Косвенная речь.


Вопросы в косвенной речи


Определительные придаточные.

Фронтальный опрос

дискуссия по теме


составление предложений с новой лексикой


Собственное высказывание по теме.

Взаимопроверка


Контроль навыков аудирования


Тематический

Контроль

Progress Check

c.156


монологическое высказывание


итоговый контроль за год индивидуальный контроль пройденного материала.



85

Аудирование. Электроприборы и проблемы, связанные с ними.



86

Грамматика. Косвенная речь.



87

Герберт Уэллс. «Машина времени». Чтение



88

Контроль письма. Статья «Мобильные телефоны»



89

Знаменитые британские изобретатели. Чтение.



90

Наука.



91

Физика.



92

Задания по типу ЕГЭ. Контроль чтения.



93

Модульный тест №8.



94

Работа над ошибками.



95

Итоговый контроль за год.



96-102

Резерв – Повторение времен английской грамматики.









Общая информация

Номер материала: ДВ-208949

Похожие материалы