Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight" (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight" (11 класс)

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Программа предназначена для 11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.

Данная программа по английскому языку разработана для обучения в 11 классе МКОУ «Ореховская СОШ» и является адаптированной к российским условиям версией международного курса.

В основе ее создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Предлагаемая программа также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

В программу внесены следующие изменения: для подготовки учащихся к ЕГЭ также используются пособия издательства «Макмиллан», которые допущены для использования в российских школах (Письмо ФИПИ от 14.04.06 №14-П).

Цели и задачи курса

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа в год для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета трех учебных часов в неделю в 11 классе. В процессе изучения английского языка согласно Примерным программам реализуются следующие цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

расширение лингвистического кругозора старших школьников;

  • обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.



Развитие языковых навыков

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 или в 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone to my parents.), эмфатическихконструкцийтипа It’s him who…, It’s time you did sth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple,

Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous, и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей, имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Развитие умения «Учись учиться»

Учащиеся должны:

  • быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

  • совершенствовать навыки письма;

  • становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;



Основные содержательные линии

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурную осведомленность;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи:

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

  • ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение:

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов

диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

  • осуществлять запрос информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

  • писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

  • игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:

  • использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

  • интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

  • необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

  • необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

  • формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

  • интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.













Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  • УМК «Английский в фокусе» для 11 класса общеобразовательных учреждений(авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс) вошёл в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год. Издательство «Просвещение»,2008 год.

  • «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика» - Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  • «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика. Книга для учителя» - Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  • «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

  • «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Книга для учителя» - Елена Клековкина, Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС (102 ч)


раздел

урока


тема

кол-во часов

элементы содержания

требов. к ур. подгот. обуч.

дата

план факт

Отношения

1

Чтение

12

Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow

Монологическая речь

с. 11, упр. 7

Ознакомительное чтение

с. 10, упр. 1

Поисковое чтение

С. 10, упр. 2

Рассказ о своей семье

С. 11, упр. 8



2

Аудирование и говорение

Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/ sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb

с. 12, упр. 1, 2

с. 13, упр. 9

с. 156, упр. 1, 4

Диалогическая речь

с. 13, упр. 5, 7

Монологическая речь

с. 12, упр. 1

Поисковое чтение

с. 13, упр. 6

Выборочное понимание информации

с. 12, упр. 4,

с. 13, упр. 6;

Полное понимание информации

С. 13, упр. 8



3

Грамматика

Слова с предлогами for, about, to

С. 15, упр. 8, 9

Фразовый глагол come

Формы настоящего, прошедшего и будущего времени


Диалогическая речь

с. 15, упр. 6

Изучающее чтение

С. 14, упр. 1



4

Литература


ЛЕ по теме дружба, отношения

С. 16, упр. 4.

Ирония

С. 17, упр. 5

Монологическая речь

С.17, упр. 6;

Диалогическая речь

С. 17, упр. 8.

Поисковое чтение

С. 16, упр. 2;

Изучающее чтение

С. 16, упр. 3.



5

Письмо

Черты характера

С. 19, упр. 4, 5, 6

Внешность

С. 18, упр. 3

Слова-связки

С. 20, упр. 7

Монологическая речь

С. 19, упр. 3b

Диалогическая речь

С. 20, упр. 9а

Просмотровое чтение

С. 18, упр. 2;

Поисковое чтение

С. 18, упр. 3.



6

Культура, национальности в Великобритании

ЛЕ по теме Культура, национальности

С.21, упр. 3.

Диалогическая речь

С. 21, упр. 4, 5

Поисковое чтение

С.21, упр. 2.



7

Страницы истории

Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays

С. 22, упр. 2

Формы настоящего, будущего и прошедшего времени

С. 22, упр. 2

Монологическая речь

С. 22, упр. 3, 4

Изучающее чтение

С. 22, упр. 2

Понимание основной информации

С. 22, упр. 3




8

Образ жизни в России

ЛЕ по теме образ жизни

Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение Activities

Описание места проживания Activities



9

Экология, мусор.

ЛЕ по теме Экология, мусор

С.23, упр. 4.

Монологическая речь

С.23, упр. 1, 2

Диалогическая речь

С. 23, упр. 6, 7

Просмотровое чтение

С.23, упр. 3

Выборочное понимание информации

С. 23, упр. 5



10

Подготовка к ЕГЭ

С. 25, упр. Use of English

С. 25, упр. Use of English

С. 25, упр. Speaking

С. 24, упр. Listening

с. 25, упр. Writing



11

Модульный тест №1





12

Готовимся к ЕГЭ: Чтение





Было бы желание

13

Чтение

12

Активная:

Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be kelling one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose control, take sth easy

С. 28, упр. 6, 7

С. 29, упр. 8

Глаголы движения

С. 29, упр. 9

Диалогическая речь

С. 28, упр. 1

Монологическая речь

С. 28, упр. 5

Изучающее чтение

С. 28, упр. 2, 3




14

Аудирование и говорение

Активная:

Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie

С. 30, упр. 1, 2

С. 31, упр. 6

Идиоматические выражения

С. 30, упр. 4

Диалогическая речь

С.31, упр. 7, 8b.

Изучающее чтение

С.31, упр. 5.




15

Грамматика

Фразовый глагол put

С.33, упр. 8

Слова с предлогами

С. 33, упр. 9

Относительные наречия, прилагательные

С. 32, упр. 2

Союзные слова

С. 33, упр. 7

Придаточные

-цели

-результата

-причины

С. 32, упр. 2, 3, 4

С. 33, упр. 5, 6, 7

С. 166, упр. 1, 4, 6, 7*

Пунктуация в сложных предложениях

С. 32, упр. 2

Диалогическая речь

С. 32, упр. 1

Изучающее чтение

С. 32, упр. 2b



16

Литература

Have affection for, be bewildered by, take one’s side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow

С.34, упр. 3, 4

Гипербола

С. 35, упр. 5

Монологическая речь

С. 34, упр. 1

Ознакомительное чтение

С. 34, упр.1, Изучающее чтение

С.35, упр. 3

Поисковое чтение

С. 35, упр. 7

Краткий рассказ

С. 35, упр. 8



17

Письмо

ЛЕ неформального стиля

С. 36, упр. 3, 4

С. 37, упр. 5, 6, 7

Диалогическая речь

С. 38, упр. 10

Ознакомительное чтение

С. 36, упр. 1

Поисковое чтение

С. 37, упр. 5

Изучающее чтение

С. 38, упр. 8, 9



18

Помощь детям: детская линия

Confidential, bully, fundraise, further, volunteer С. 39, упр. 3

Временные формы глагола

С. 39, упр. 2

Монологическая речь

С. 39, упр. 4

Ознакомительное чтение

С. 39., упр. 1

Поисковое чтение

С. 39, упр. 4



19

Достопримечатель-ности: Царицыно

ЛЕ по теме достопримечательности


Диалогическая, монологическая речь

Ознакомительное чтение



20

Нервная система

ЛЕ по анатомии

Диалогическая речь

С. 40, упр. 2

Ознакомительное чтение

С. 40, упр. 1



21

Экология: упаковочные материалы

ЛЕ по экологии

С. 41, упр. 2

Диалогическая речь

С. 41, упр. 3

Ознакомительное чтение С. 41, упр. 1

Поисковое чтение

С. 41, упр. 2



22

Подготовка к ЕГЭ

С. 43, упр. Use of English

С. 43, упр. Use of English

С. 43, упр. Speaking

С. 42, упр. Listening

с. 43, упр. Writing



23

Модульный тест №2





24

Готовимся к ЕГЭ:

Аудирование





Ответственность

25

Чтение

12

Активная:

Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court

С. 46, упр. 3, 4, 5

С. 47, упр. 6

Идиоматические выражения

С. 49, упр. 4.

Монологическая речь

С. 47, упр. 7

Ознакомительное чтение

С. 46, упр. 1, 2.



26

Аудирование и говорение

Активная:

Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for

С. 48, упр. 1, 4, 5

С. 49, упр. 8

Диалогическая речь

С. 48, упр. 2, 3

С. 49, упр. 7, 9, 10.

Ознакомительное чтение

С. 49, упр. 7а

Поисковое чтение

С. 49, упр. 7b.



27

Грамматика

Фразовый глагол keep

С. 51, упр. 6

Слова с предлогами

С. 51, упр. 7

-ing- форма/ инфинитив с/без частицы –to– С. 50, упр. 1, 2, 4

Диалогическая речь

с. 50, упр. 3

Поисковое чтение

с. 50, упр. 1



28

Литература

Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt – С. 53, упр. 4, 5

Монологическая речь

С. 52, упр. 2

С. 53, упр. 6

Диалогическая речь

С. 53, упр. 8

Ознакомительное чтение

С. 52, упр. 1, 2

Изучающее чтение

С. 52, упр. 3



29

Письмо

Вводные слова

С. 54, упр.1

С. 55, упр. 4, 5

Диалогическая речь

С. 56, упр. 8

Изучающее чтение

С. 54, упр. 1b,

Ознакомительное чтение

С. 54, упр. 2, 3

С. 55, упр. 4, 6

Поисковое чтение

С. 54, упр. 1а

С. 56, упр. 8а



30

Остров Эллис и статуя Свободы

Freedom, harbour, gateway, pass through, immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica

С. 57, упр. 3

Монологическая речь

с. 57, упр. 1, 4

Ознакомительное чтение - С. 57, упр. 2

Изучающее чтение

С. 57, упр. 3



31

Ф. Достоевский


Монологическая, диалогическая речь

Ознакомительное чтение



32

Гражданство, права человека

ЛЕ по теме права человека

С. 58, упр. 2b

Диалогическая речь

С. 58, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение - С. 58, упр. 2




33

Экология

ЛЕ по теме экология

Монологическая речь

С. 59, упр. 1, 4

Диалогическая речь

С. 59, упр. 3

Ознакомительное чтение - С. 59, упр. 1

Изучающее чтение

С. 59, упр. 2



34

Подготовка к ЕГЭ

С. 61, упр. Use of English

С. 61, упр. Use of English

С. 61, упр. Speaking

С. 60, упр. Reading

С. 61, упр. Listening

с. 61, упр. Writing



35

Модульный тест №3





36

Готовимся к ЕГЭ: Лексика/Грамматика





Опасность

37

Чтение

12

Активная:

Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow escape

С. 65, упр. 4, 5, 6

С. 159, упр. 1, 2*

Монологическая речь

С. 64, упр. 1

С. 65, упр. 9

Диалогическая речь

С. 64, упр. 7

Ознакомительное чтение - С. 64, упр. 2

Изучающее чтение

С. 64, упр. 3



38

Аудирование и говорение

Активная:

Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold

С. 66, упр. 1, 2

Идиоматические выражения

С. 66, упр. 3

Диалогическая речь

С. 67, упр. 8

Монологическая речь

С. 66, упр. 1,

С. 67, упр. 6

Ознакомительное чтение - С. 66, упр. 3



39

Грамматика

Фразовый глагол go

С. 69, упр. 10

Слова с предлогами

С. 69, упр. 7

Глаголы Make/ get/ have

С. 69, упр. 8

Страдательный залог - С. 68, упр. 1-5

Изучающее чтение

С. 68, упр. 1



40

Литература

Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch

С. 71, упр. 3

Глаголы движения

С. 71, упр. 4

Монологическая речь

С. 70, упр. 1

С. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомительное чтение - С. 70, упр. 1

Изучающее чтение

С. 70, упр. 2



41

Письмо

Прилагательные/ наречия

С. 73, упр. 6

Вводные слова, выражающие последовательность событий

С. 73, упр. 4

Аллитерация

С. 74, упр. 10

Сравнение

С. 75, упр. 11

Метафора

С. 75, упр. 12

Причастия настоящего и прошедшего времени

С. 75, упр. 13

Гипербола

С. 75, упр. 14

ЛЕ для описания чувств

С. 74, упр. 7

С. 75, упр. 15

Глаголы движения

С. 74, упр. 8

Монологическая речь

С. 72, упр. 2

Диалогическая речь

С. 76, упр. 16а

Ознакомительное чтение

С. 72, упр. 1

С. 76, упр. 15а

Изучающее чтение

С. 72, упр. 3

Поисковое чтение




42

Флоренс Найтингель

Volunteer, in the thousands, around the clock, establish

Монологическая речь

С. 75, упр. 1, 3

Изучающее чтение

С. 75, упр. 2



43

Праздники: старый новый год.

ЛЕ по теме праздники

Монологическая речь

Диалогическая речь

Ознакомительное чтение



44

Лондон, пожар

ЛЕ по теме Лондон, пожар

С. 78, упр. 3

Монологическая речь

С. 78, упр. 1, 3

Изучающее чтение

С. 78, упр. 2



45

Экология: загрязнение воды.

ЛЕ по экологии

С. 79, упр. 2

Монологическая речь

С. 77, упр. 1, 3

Диалогическая речь

С. 77, упр. 4

Ознакомительное чтение - С. 77, упр. 1, 2



46

Подготовка к ЕГЭ

С. 81, упр. Use of English

С. 81, упр. Use of English

С. 81, упр. Speaking

С. 81, упр. Listening

С. 81, упр. Writing



47

Модульный тест №4





48

Готовимся к ЕГЭ: Лексика/грамматика





Кто ты?

49

Чтение

12

Активная:

Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit

Монологическая речь, с. 84, упр. 1, С. 85, упр.6

Диалогическая речь

С. 84, упр. 2

Изучающее чтение

С. 84, упр. 3



50

Аудирование и говорение

Активная:

Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public transport, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads, heavy traffic


Монологическая речь

С. 86, упр. 1

Диалогическая речь

С. 87, упр. 6

Изучающее чтение

С. 87, упр. 5



51

Грамматика

Фразовый глагол do

С. 89, упр. 9

Слова с предлогами

С. 89, упр. 8

Особенности интонации при произношении сложных существительных

С. 87, упр. 5

Модальные глаголы

С. 88, упр. 2-4

Монологическая речь

С. 86, упр. 4

Изучающее чтение

С. 88, упр. 1



52

Литература

Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in,

Виды зданий

Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse

Диалогическая речь

С. 91, упр. 6

Ознакомительное чтение - С. 90, упр. 1

Изучающее чтение, с. 90, упр. 3

Поисковое чтение

С. 90, упр. 2



53

Письмо

Слова-связки

С. 93, упр. 4

ЛЕ формального стиля

С. 93, упр. 5

Диалогическая речь

С. 94, упр. 7

Поисковое чтение

С. 92, упр. 2

Ознакомительное чтение - С. 93, упр. 3



54

Мой дом

Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate

Монологическая речь

С. 95, упр. 3

Ознакомительное чтение - С. 95, упр. 1

Изучающее чтение

С. 95, упр. 2



55

Предрассудки в России


Монологическая речь

Диалогическая речь

Ознакомительное чтение




56

Урбанизация

ЛЕ по теме Урбанизация

С. 96, упр. 1, 2

Диалогическая речь

С. 96, упр. 4

Изучающее чтение

С. 96, упр. 3

Понимание основного содержания

С. 96, упр. 3



57

Экология

ЛЕ по теме экология

Монологическая речь

С. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

С. 97, упр. 4

Изучающее чтение

С. 97, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение - С. 97, упр. 1




58

Подготовка к ЕГЭ

С. 99, упр. Use of English

С. 99, упр. Use of English

С. 99, упр. Speaking

С. 98, упр. Reading

С. 99, упр. Listening

С. 99, упр. Writing



59

Модульный тест №5





60

Готовимся к ЕГЭ: Личное письмо





Общение

61

Чтение

12

Активная:

Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope

С. 102, упр. 1, 4

С. 103, упр. 5, 6

С. 161, упр. 1, 2

Монологическая речь

С. 102, упр. 2

С. 103, упр. 7a

Диалогическая речь

С. 103, упр. 7b

Изучающее чтение

С. 102, упр. 3



62

Аудирование и говорение

Активная:

Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid

С. 104, упр. 1, 2, 3

С. 161, упр. 3, 4*

Идиоматические выражения

С. 105, упр.10

Монологическая речь

С. 104, упр. 1

Диалогическая речь

С. 104, упр. 4

Ознакомительное чтение

С. 105, упр. 5

Поисковое чтение

С. 105, упр. 6



63

Грамматика

Фразовый глагол talk

С. 107, упр. 10

Трудные для различения ЛЕ

Say/ tell

С. 106, упр.3, 5

Слова с предлогами

С. 107, упр. 11

Изучающеечтение

С. 106, упр. 1



64

Литература

Whine, listen with attention, remainder, sharp, turn upon sb, comfort (v), breed, drag on sth, twitch, decisively

С. 108, упр. 4

Глаголы звукоподражания

С. 109, упр. 5

Монологическая речь

С. 108, упр. 1

С. 109, упр. 7, 9

Диалогическая речь

С. 109, упр. 8

Ознакомительное чтение - С. 108, упр. 1

Изучающее чтение

С. 108, упр. 3

Поисковое чтение

С. 109, упр. 6



65

Письмо

Слова-связки

С. 111, упр. 4

Безличные предложения

С. 111, упр. 7

Диалогическая речь

С. 112, упр. 10

Ознакомительное чтение

С. 110, упр. 1

С. 112, упр. 8

Поисковое чтение



66

Языки Британских островов

Occupation, invasion, roughly, decline, native, revive, fluently

С. 113, упр. 3

Монологическая речь

С. 113, упр. 4

Диалогическая речь

С. 113, упр. 2, 5

Ознакомительное чтение

С. 113, упр.1



67

Космос: орбитальный комплекс Мир

ЛЕ по теме Космос

Монологическая речь

Диалогическая речь

Ознакомительное чтение



68

Передача информации

Take one’s pick, loft, no matter, air mail, award a medal, blanket, convey, peak, efficient, whistle

С. 114, упр. 2

Диалогическая речь

С. 114, упр. 3

Ознакомительное чтение

С. 114, упр. 1

Изучающее чтение

С. 114, упр. 2



69

Экология: загрязнение океана

ЛЕ по экологии

С. 115, упр. 3

Монологическая речь

С. 115, упр. 4

Ознакомительное чтение - С. 115, упр. 1, 2




70

Подготовка к ЕГЭ

С. 117, упр. Use of English

С. 117, упр. Use of English

С. 117, упр. Speaking

С. 116, упр. Reading

С. 117, упр. Listening

С. 117, упр. Writing



71

Модульный тест №6





72

Готовимся к ЕГЭ: Письмо.





Мое будущее

73

Чтение

13






Активная:

Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s hopes on

С. 120, упр. 4, 5

С. 162, упр. 1, 2, 3*

Монологическая речь

С. 122, упр. 3, 6

Диалогическая речь

С. 121, упр. 7

Ознакомительное чтение - С. 120, упр. 1

Поисковое чтение

С. 120, упр. 2



74

Аудирование и говорение

Активная:

Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, do, study, attend

С. 122, упр. 2

Трудные для различения ЛЕ

Place/ position, syllabus/ prospectus, qualifications/ qualities, fees/ prices, classmates/ colleagues, lesson/ subject, pricing/ funding, grant/ loan

С. 122, упр. 3

С. 162, упр. 3*

Идиоматические выражения

С. 123, упр. 9

Монологическая речь

С. 122, упр. 3

Диалогическая речь

С. 122, упр. 3

С. 123, упр. 6

Ознакомительное чтение - С. 123, упр. 5




75

Грамматика

Фразовый глагол carry

С. 125, упр. 7

Слова с предлогами

С. 125, упр. 8

Сослагательные предложения

С. 124, упр. 1, 2

Инверсия

С. 124, упр. 3, 4





76

Литература

Keep one’s head, master, aim, triumph, impostor, twist, a trap for fools, worn-out tools, heap, turn, loss, force, virtue, the common touch, unforgiving minute, worth - С. 126, упр. 3

ЛЕ по теме характер

С. 127, упр. 4

Глаголы с предлогами

С. 127, упр. 5

Антонимы

С. 127, упр. 6

Монологическая речь

С. 127, упр. 10

Диалогическая речь

С. 127, упр. 11

Ознакомительное чтение - С. 126, упр. 1

Изучающее чтение

С. 126, упр. 2

С. 127, упр. 7



77

Письмо

ЛЕ официального стиля

С. 129, упр. 5, 6

Диалогическая речь

С. 130, упр. 8

Поисковое чтение

С. 129, упр. 3

Ознакомительное чтение - С. 129, упр. 4



78

Студенческая жизнь

Endless, scrape by, meager, get carried away, interactive, one-on-one, gown, go on - С. 131, упр. 3, 4

Монологическая речь

С. 133, упр. 1

Ознакомительное чтение - С. 133, упр. 1

Поисковое чтение

С. 133, упр. 3



79

Балет

ЛЕ по теме Балет

Монологическая речь

Диалогическая речь

Ознакомительное чтение



80

Как изменить мир

Volunteer, retirement home, get a lot back, light up, wise, community

С. 132, упр. 2

Монологическая речь

С. 132, упр. 1

Диалогическая речь

С. 132, упр. 2, 4, 5

Поисковое чтение

С. 132, упр. 2



81

Экология: Д. Фосси

ЛЕ по экологии

Монологическая речь

С. 133, упр. 2, 4

Диалогическая речь

С. 133, упр. 5

Ознакомительное чтение - С. 133, упр. 2, 3



82

Подготовка к ЕГЭ

С. 135, упр. Use of English

С. 135, упр. Use of English

С. 135, упр. Speaking

С. 134, упр. Reading

С. 134, упр. Listening

С. 135, упр. Writing



83

Модульный тест №7





84

Формат и структура ЕГЭ. Бланки ЕГЭ

Заполнить бланки




85

Формат и структура ЕГЭ. Бланки ЕГЭ

Заполнить бланки




Путешествия

86

Чтение

17

Активная:

Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood

С. 138, упр. 3 С. 139, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ

Inhabit/live, carve/ cut, mystic/ mystery, preserve/ conserve, lost/ disappeared, ruins/ remains, fail/ miss, archeological/ ancient, familiar/ known, predict/ forecast, honour/ praise - С. 139, упр. 6

Монологическая речь

С. 139, упр. 7

Ознакомительное чтение - С. 138, упр. 1

Поисковое чтение

С. 138, упр. 2, 4



87

Аудирование и говорение

Активная:

Air traffic control, aisle, baggage re-claim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility с. 140, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

С. 140, упр. 4

Изучающее чтение

С. 141, упр. 5, 6



88

Грамматика

Фразовый глагол check

С. 143, упр. 10

Слова с предлогами

С. 143, упр. 11

Инверсия

С. 142, упр. 1, 2

Множественное/ единственное число существительных

С. 142, упр. 4



89

Литература

Particular(n), suffice, drive, spy, split, to trust oneself to the mercy of the waves, become of, assume, as fortune directs, attempt, fasten, slender cords, bend, to be on the utmost astonishment, run back in fright, by way of admiration, at length

С. 144, упр. 4

Трудные для различения ЛЕ

Furious/ violent, strong/ heavy, breeze/ gale, hazy/ misty, downpour/ drizzle, shower/ blizzard, howl/ pour

С. 145, упр. 5

ЛЕ по теме погода

С. 145, упр. 6

Идиоматические выражения

С. 145, упр. 7

Монологическая речь

С. 145, упр. 9

Диалогическая речь

С. 145, упр. 10

Ознакомительное чтение

С. 144, упр. 1

Изучающее чтение

С. 144, упр. 3, 4



90

Письмо

Stunning, exciting, nightlife, calmly, huge, fantastic, well-organised, safe, excellent, sendy, curved, shady, all around, to the left/ right of, at the top/ bottom of, as far as the eye can see, flow, run, stretch, wind, curve, rise

С. 146, упр. 4 С. 147, упр. 5, 6, 10

Порядок слов (прилагательные)

С. 147, упр. 6, 7

Причастие прошедшего времени

С. 148, упр. 11

Монологическая речь

С. 146, упр. 3

С. 147, упр. 9

Диалогическая речь

С. 148, упр. 12

Изучающее чтение

С. 146, упр. 1

Ознакомительное чтение, с. 146, упр. 3

Поисковое чтение

С. 149, упр. 10b

С. 146, упр. 2



91

Американский вариант английского языка

ЛЕ Американского варианта английского языка - С. 149, упр. 2

Монологическая речь

С. 149, упр. 3

Диалогическая речь

С. 149, упр. 1b

Ознакомительное чтение - С. 149, упр. 1



92

Путешествия: Транс-Сибирская ж/д.

ЛЕ по теме Путешествие

Монологическая речь

Диалогическая речь

Ознакомительное чтение




93

Искусство

ЛЕ по теме искусство

С. 150, упр. 3

Монологическая речь

С. 150, упр. 4

Ознакомительное чтение

С. 150, упр. 2

Изучающее чтение, с. 150, упр. 3



94

Экология: эко-туризм

ЛЕ по теме экология, энергия

С. 151, упр. 2, 3

Монологическая речь

С. 151, упр. 4

Ознакомительное чтение - С. 151, упр. 1

Изучающее чтение

с. 151, упр. 2, 3



95

Подготовка к ЕГЭ

С. 153 упр. Use of English

С. 153, упр. Use of English

С. 153, упр. Speaking

С. 152, упр. Listening

С. 153, упр. Writing



96

Модульный тест № 8





97

Работа над типичными ошибками, подготовка к итоговому тесту





98

Итоговый тест





99

Подготовка к ЕГЭ: Тест - Чтение





100

Подготовка к ЕГЭ: Тест - аудирование





101

Подготовка к ЕГЭ: Тест - лексика/грамматика





102

Подготовка к ЕГЭ: Тест-письмо









Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-208956
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх