Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Раменская
средняя общеобразовательная школа № 9
|
|
Программа рекомендована
к работе педагогическим
советом МОУ Раменской СОШ № 9
Протокол № _1_
от 31.08.2016
|
Утверждаю:
Директор МОУ Раменской
СОШ № 9
____________ Попов А.В.
Приказ № 65 от 31.08.2016
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
10-11 класс (базовый уровень)
Уровень обучения –
среднее общее образование
Класс – 10а , 11а
Предметная линия –
авт. О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс
УМК – «Английский
в фокусе (Spotlight)»
Составитель:
Багновская
Светлана Алексеевна
учитель
английского языка
2016
– 2018 уч. г.
АННОТАЦИЯ
Рабочая программа учебного предмета
«английский язык» для 10 классов составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 9
июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск
учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ». Об утверждении
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 с
изменениями и дополнениями от: от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от
19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69,
от 23.06.2015 № 609.
2. Примерной программы для среднего общего образования по английскому
языку. (Письмо Департамента государственной политики и образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263 «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана»);
3. Основной образовательной программы среднего общего образования (ФКГОС)
Раменской СОШ № 9, утвержденной приказом директора от 31.08.2016 г. № 65.
4. Учебного плана МОУ Раменская средняя общеобразовательная школа № 9
(далее – Учреждение), утвержденного приказом директора от 31.08.2016 № 65.
5. С использованием программы В.Г.Апальков «Английский в фокусе». 10-11
классы для общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2016.
В соответствии с календарным учебным
графиком и учебным планом Учреждения на 2016-2017 учебный год программа
рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю), контрольных работ - 9,
проверочных работ – 8.
Тип программы: базовая программа по английскому
языку.
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим
комплектом:
1. Spotlight 10: Student’s Book/Английский язык. 10 класс. Учебник.
Просвещение, 2016 год выпуска. Серия «Английский в фокусе». В. Эванс, Д.
Дули, И. Михеева, О. Афанасьева, Б.Оби.
2. Рабочая программа В. Г. Апальков. Программа для общеобразовательных
организаций. 10-11 классы. Просвещение, 2016 год выпуска.
3. Spotlight
10: Teacher’s Book/Английский язык. 10 класс. Книга для учителя. Просвещение.
2016 год выпуска. Серия «Английский в фокусе». В. Эванс, Д. Дули, И.
Михеева, О. Афанасьева, Б.Оби.
4. Spotlight 10: Аудио курс MP3 на CD. 10 класс. Просвещение. 2014. О.
Афанасьева, Б. Оби.
5. Spotlight
11: Student’s Book/Английский язык. 11 класс. Учебник. Просвещение, 2016 год
выпуска. Серия «Английский в фокусе». В. Эванс, Д. Дули, И. Михеева, О.
Афанасьева, Б.Оби.
6. Spotlight
11: Teacher’s Book/Английский язык. 11 класс. Книга для учителя. Просвещение.
2016 год выпуска. Серия «Английский в фокусе». В. Эванс, Д. Дули, И.
Михеева, О. Афанасьева, Б.Оби.
7. Spotlight 11: Аудио курс MP3 на CD. 11 класс. Просвещение. 2014. О.
Афанасьева, Б. Оби.
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит
в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год. Комплект реализует
ФКГОС среднего общего образования по курсу «Английский язык».
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В
результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать:
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка;
-
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
-
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые
средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
-
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка;
аудирование:
-
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
-
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная
речь:
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном
мире;
-
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
-
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями
России;
-
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
учебному предмету.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» 10-11 КЛАСС
Речевые
умения
Предметное
содержание речи
Социально-бытовая
сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и
забота о нем.
Социально-культурная
сфера. Жизнь в городе и сельской местности. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС.
Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи.
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности,
достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
Учебно-трудовая
сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Роль иностранного языка в современном мире.
Виды
речевой деятельности
Говорение
Диалогическая
речь
Совершенствование
владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций
официального и неофициального общения.
Развитие
умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос
информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая
речь
Совершенствование
владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с
увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
Развитие
умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по
теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать
о себе, своем окружении, своих планах, ОБОСНОВЫВАЯ СВОИ НАМЕРЕНИЯ/ПОСТУПКИ;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, ДЕЛАЯ ВЫВОДЫ;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее
развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности)
высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и
видеотекстов различных жанров и длительности звучания:
-
понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического
и диалогического характера - ТЕЛЕ- И РАДИОПЕРЕДАЧ на актуальные темы;
-
выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе,
объявлениях);
-
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие
умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее
значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее
развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей:
публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих),
художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с
учетом межпредметных связей):
-
ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений,
РЕПОРТАЖЕЙ, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера;
-
изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
-
просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания
необходимой/интересующей информации из текста СТАТЬИ, проспекта.
Развитие
умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной;
ПРЕДВОСХИЩАТЬ ВОЗМОЖНЫЕ СОБЫТИЯ/ФАКТЫ; раскрывать причинно-следственные связи
между фактами; ПОНИМАТЬ АРГУМЕНТАЦИЮ; извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная
речь
Развитие
умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида;
излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка
(автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения,
в том числе на основе выписок из текста.
Развитие
умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об
отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать
свои планы на будущее.
Языковые
знания и навыки
Орфография
Совершенствование
орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу.
Произносительная
сторона речи
Совершенствование
слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу.
Лексическая
сторона речи
Расширение
объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических
средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка.
Расширение
потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями,
интернациональной лексикой.
Развитие
соответствующих лексических навыков.
Грамматическая
сторона речи
Расширение
объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и
неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема
использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование
времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация
изученного грамматического материала.
Социокультурные
знания и умения
Развитие
страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры
и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики
и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Компенсаторные
умения
Совершенствование
умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и
аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста,
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики,
шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые
трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать
переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.
Учебно-познавательные
умения
Дальнейшее
развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного
приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую
справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте,
обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную
информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.
Развитие
специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие
особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения
понимания иноязычного текста.
Содержание курса английского языка и
в 10 классе, и в 11 классе разбито на 8 модулей. Модульный подход курса
«Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он
даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности
памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности,
таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом,
интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение
заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа
направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование
навыков общения как в устной, так и письменной форме.
Каждый модуль состоит из следующих
разделов:
· Введение
(Presentation);
· Развитие
и совершенствование умений в чтении (Reading Skills).
Reading Skills предлагает обучающимся
задания, выполняя которые формируются умения работы с текстом: задания на
понимание основного содержания прочитанного, полного и точного понимания
информации, выборочного понимания необходимой информации. Текстовый материал
отобран в соответствии с возрастными интересами учащихся, содержит
воспитательный аспект, представляет интерес для лингвистического анализа и
отражает наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором.
· Развитие
и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening
& Speaking Skills).
Listening & Speaking Skills предлагает обучающимся комплекс заданий, направленных на формирование
навыков и умений в восприятии речи на слух и в говорении. Помимо живых,
прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового
лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для
работы в группе – формирование умений в диалогической речи, а также участие в
полилоге, дискуссии. Обучающиеся учатся реагировать и выражать своё отношение к
услышанной проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших
умение – умений восприятия речи на слух.
· Развитие
языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use).
Grammar in Use даёт обучающимся возможность
потренироваться в грамматике. Избыточное количество упражнений позволяет
планировать занятие с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.
Упражнения организованы по принципу от простого к сложному и направлены не
только на систематизацию ранее изученного грамматического материала, но и на
более углублённое изучение тех или иных грамматических явлений, рецептивное
владение которыми позволит учащимся более полно понимать информацию.
Коммуникативно-ситуативно обусловленные упражнения позволяют выходить на
продуктивный уровень владения грамматическим материалом (использование нового
языкового материала в речи), что соответствует положению о том, что навык живёт
и развивается в тех условиях, в которых был сформирован.
· Литература
(предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских,
французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со
стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature).
· Literature знакомит обучающихся с
произведениями выдающихся британских и американских писателей, их биографиями. В
данном разделе также осуществляется введение новых лексических единиц,
формируется представление о стилистических приёмах и средствах, которые
используют авторы для передачи смысла. Текст выступает как средство
формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении. Также
формируется механизм антиципации – предвосхищения. Обучающиеся зачастую
выступают в роли писателей, предлагая свой вариант развития событий, и таким
образом развивают навыки письменной речи, логического изложения мыслей и т. д.
· Развитие
и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills).
· Writing Skills – наличие данного раздела в каждом
модуле свидетельствует о возросшей потребности в сформированных умениях в
письменной речи. Каждый раздел по обучению письму имеет чёткую структуру:
описание требований к функциональному письменному тексту; работа со структурой
письменного текста; комплекс упражнений, направленных на актуализацию языковых
средств, необходимых для создания письменного текста, работа с алгоритмом
написания/составления текста; обсуждение – подведение итогов ранее
проработанного материала и написание/создание собственного письменного текста.
· Знакомство
с культурой англоговорящих стран (Culture Corner).
Culture Corner даёт представление о
культуре и жизни англоговорящих
стран. В этом разделе даются небольшие тексты (в том числе
и образцы английского и американского фольклора), направленные на чтение с
извлечением информации и содержащие лексику для рецептивного усвоения. Очень
важно, что язык и культура страны рассматриваются в тесной взаимосвязи. У обучающихся
развивается интерес и воспитывается дружелюбное отношение к представителям
других стран.
· Межпредметные
связи
(Across the Curriculum).
Across the Curriculum содержит тексты по разным предметным
областям и позволяет обучающимся использовать английский язык как средство
получения информации. В этот раздел включены интересные материалы и творческие
задания, позволяющие студентам использовать изученный материал всего модуля.
· Экологическое
образование (Going Green).
Going Green благодаря наличию специально
отобранных текстов, этот раздел повышает осведомлённость обучающихся в сфере
экологии планеты, знакомит со способами борьбы с загрязнением окружающей среды
и способствует экологическому образованию. В мире всё чаще поднимается вопрос о
необходимости включиться в борьбу с нанесением вреда природе, а данный раздел
показывает, как это можно сделать.
· ЕГЭ
в
фокусе
(Spotlight on Exams).
Spotlight on Exams цель данного раздела познакомить обучающихся
с форматом заданий единого государственного экзамена по английскому языку. Раздел
содержит задания на чтение, аудирование, говорение и письмо, а также
использование английского языка.
·
Рефлексия учебной деятельности,
самоконтроль (Progress Check).
Progress Check это раздел, которым заканчивается
модуль и в котором обучающиеся имеют возможность проверить свои знания по
изученной лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к
коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз
проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового
материала модуля, а также для подготовки обучающихся к контрольной работе,
которая помещена в сборнике контрольных заданий.
Содержательное
наполнение модулей по классам:
|
10 класс
|
11 класс
|
|
Модуль 1. Strong ties
|
Модуль 1. Relationships
|
|
Модуль 2. Living&Spending
|
Модуль 2. Where there's a will there's a
way
|
|
Модуль 3. Schooldays&Work
|
Модуль 3. Responsibility
|
|
Модуль 4. Earth alert!
|
Модуль 4. Danger!
|
|
Модуль 5. Holidays
|
Модуль 5. Who are you?
|
|
Модуль 6. Food&Health
|
Модуль 6. Communication
|
|
Модуль 7. Let's have fun
|
Модуль 7. In days to come
|
|
Модуль 8. Technology
|
Модуль 8. Travel
|
|
«Согласовано»
Рук.
ШМО учителей иностранных языков
Багновская
С.А.____________
Протокол
заседания ШМО №____
«__»
____________2016 г.
|
«Согласовано»
Зам.дир.по
УВР
Чиконина
Г.В. ____________
«__»
____________2016 г.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.