- 04.10.2015
- 475
- 0
Смотреть ещё
118
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Троекурово
Лебедянского муниципального района Липецкой области
РАССМОТРЕНА ИРЕКОМЕНДОВАНАк утверждению назаседании ШМО учителейпротокол №1от 27.08.2015 г._________Постолатий Т.С. |
СОГЛАСОВАНАЗам.директора по УВР
_________Куцева Г.И.
от 28.08.2015 г. |
УТВЕРЖДЕНАприказом директора поМБОУ СОШ с. Троекурово№224 от 29.08.2015 г.________Куликова Н.Ф.
|
Рабочая программа
по английскому языку
для 8 класса
базовый (второй) уровень
образования
на 2015-2016 учебный год
составила:
учитель английского языка
Ткачева Елена Викторовна
с. Троекурово
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральный уровень
1. «Об образовании в Российской Федерации» / Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (редакция от 23 июля 2013 года).
2. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089» / Приказ Минобрнауки РФ от 24.01.2012 года № 39.
3. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089» / Приказ Минобрнауки РФ от 31.012012 года № 69.
4. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждѐнные приказом Минобранауки РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 1 февраля 2012 года № 74.
5. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 26 декабря 2013 года № 1400 (ред. от 15 мая 2014 года) (Зарегистрировано в Минюсте России 3 февраля 2014 года № 31205.
6. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» / Приказ Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394 (ред. от 15 мая 2014 года) (Зарегистрировано в Минюсте России 3 февраля 2014 года № 31206).
7. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» / Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011 года № 85.
8. «Об утверждении порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки России от 05.09.2013 года №1047.
9. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253.
10. «О федеральном перечне учебников» / Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 29 апреля 2014 года № 08-548.
11. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544-н) /Зарегистрировано в Минюсте России 6 декабря 2013 года № 30550/.
12. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015) (Зарегистрировано в Минюсте России 1 октября 2013 года № 30067).
13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.
14. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащѐнности учебного процесса и оборудования учебных помещений» / Приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 года № 986.
15. Примерная программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов. / Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск: Титул, 2010.
Региональный уровень
1. «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2015/2016 учебный год» / Приказ УОиН Липецкой области от 29 апреля 2015 г. № 424.
2. «О примерном положении, о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» / Письмо УОиН Липецкой области от 26 октября 2009 г. № 3499.
3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 4.09.2008 г. №03-1905 «Методические рекомендации по расширению изучения творческого наследия А.И. Солженицына в образовательных учреждениях».
Школьный уровень
1. Образовательная программа школы.
2. Программа развития школы.
3. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Троекурово.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Счастливый английский.ру “Happy English.ru” для 8 кл. общеобраз. учрежд. (четвёртый год обучения) под редакцией К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ и включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиоприложение и рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык – один из важнейших и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
-многофункциональстью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствующих формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 522 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5 - 7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 207 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю. В 8 классе рабочая программа предусматривает 105 часов в год из расчета 3 часа в неделю.
Речевые умения
Чтение. Развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения, а также таких технологий чтения, как языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работа со словарем. Овладение умением определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Письменная речь. Овладение следующими умениями: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (включая адрес), выражать пожелания; заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы).
Аудирование. Воспринимать на слух иноязычный текст (понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание); уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух текст; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Говорение:
Диалогическая речь. Обучение ведению диалогов этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ); диалога-расспроса (запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего); диалога-побуждения к действию (обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие); диалога-обмена мнениями (выражать свою точку зрения; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Монологическая речь. Овладение следующими умениями: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Социокультурные знания и умения. Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:
- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
- иноязычными сказками и легендами, рассказами;
- государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);
- традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;
- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский), и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Языковые умения и навыки
Графика и орфография. Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
Аффиксами:
Существительных –sion/tion (impression/information), -ment (development), -ity (possibility), -ance/ence (performance/influence);
Прилагательных -im/in (impolite/informal),
Глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand);
Словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
Грамматическая сторона речи. Расширение объема значений грамматических явлений, изученных в 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:
- всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor;
- глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Present Perfect Continuous)
- модальных глаголов could, may, can, should
- возвратных местоимений
Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки. Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому.
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили.
Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры.
Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен.
Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и обучение за рубежом.
Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность.
Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского / русского языка в мире.
Учебно-тематический план
№ |
Раздел |
Тематика общения |
Кол-во часов |
1 |
Мои друзья и я |
Мои летние каникулы. Планы на будущее. Переписка: дружеские и официальные письма . Праздники. День св. Валентина. История Британии. |
19 |
2 |
История, культура и политическое устройство Британии |
Выдающиеся британцы. Достопримечательности Британии. Достопримечательности Лондона. История возникновения британского парламента. Британский парламент: структура и функционирование. История Британии. |
16 |
3 |
Я и мир вокруг меня |
Современные средства коммуникации. История создания средств коммуникации. История формирования и развития английского языка. Роль английского языка в современном обществе. История Британии. |
13 |
4 |
Роль английского языка в современном мире |
Цели изучения английского языка. Возможности, которые дает изучение английского языка. Стратегия изучения английского языка. История формирования и развития русского языка. Паспорт моего языка. История Британии. |
16 |
5 |
Средства массовой информации и их роль в современном мире |
Средства массовой информации Британии. Британская пресса (газеты). Библиотеки. История создания РГБ. Британские библиотеки: функционирование, правила. История Британии. |
14 |
6 |
Книги |
Роль книг в современном обществе. Великие открытия. Книги в нацистской Германии. Выбор книги. Выдающиеся писатели и их произведения. Литературные жанры. Моя любимая книга. Клуб читателей. История Британии. |
12 |
7 |
Великие русские писатели и поэты |
Великие русские писатели и их произведения. Выдающиеся русские поэты и их произведения. Загадочные предметы. История Британии. |
12 |
8 |
Резервные уроки |
Повторение |
3 |
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку для 8 класса
(УМК “ Happy English.ru”, авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)
№ п/п |
Дата проведения |
Название раздела, тема урока |
Количество часов |
Тип урока |
Планируемые результаты |
|
по плану |
по факту |
|||||
Раздел 1. Мои друзья и я (19 часов) |
||||||
1 |
03.09 |
|
1 четверть Добро пожаловать в школу! |
1 |
Вводный |
Повторить лексику и грамматический материал прошлого года, развить устную речь |
2 |
04.09 |
|
Мои друзья и я |
1 |
Комбинированный |
Развить устную речь
|
3 |
07.09 |
|
Планы на новый учебный год |
1 |
Комбинированный |
Развить навыки диалогической речи |
4 |
10.09 |
|
Школьное образование |
1 |
Комбинированный |
Развить навыки чтения, познакомить со стратегиями чтения |
5 |
11.09 |
|
Международные школьные обмены |
1 |
Комбинированный |
Познакомить с английскими школами, развить навыки монологической речи |
6-7 |
14.09 17.09 |
|
Виды письма: личные письма |
2 |
Комбинированный |
Развивать умения писать личные письма, навыки устной речи по теме «Взаимоотношения в семье» |
8-9 |
18.09 21.09 |
|
Виды письма: официальные письма |
2 |
Комбинированный |
Развивать умения писать деловые письма |
10 |
24.09 |
|
Досуг и увлечения в Великобритании |
1 |
Комбинированный |
Развивать навыки изучающего чтения и ведения беседы по теме |
11 |
25.09 |
|
День Святого Валентина |
1 |
Комбинированный |
Познакомить с историей и традициями празднования Дня Святого Валентина |
12-13 |
28.09 01.10 |
|
Мы изучаем английский язык |
2 |
Комбинированный |
Познакомить и обработать в речи новый грамматический материал |
14-15 |
02.10 05.10 |
|
Настоящее совершенное продолженное время |
2 |
Комбинированный |
Познакомить и обработать в речи новый грамматический материал |
16-18 |
09.10 09.10 12.10 |
|
Внеклассное чтение «Война Элмера» |
3 |
Комбинированный |
Развитие навыков ознакомительного чтения и работы над прочитанным текстом |
19 |
15.10 |
|
Лексико-грамматический контроль |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
Раздел 2. История, культура и политическая система Британии (16 часов) |
||||||
20 |
16.10 |
|
Великобритания – страна изучаемого языка |
1 |
Комбинированный |
Развить навыки ведения беседы о стране изучаемого языка |
21 |
19.10 |
|
Выдающиеся люди Великобритании и их вклад в культуру и науку |
1 |
Комбинированный |
Познакомить с выдающимися людьми Англии и научиться рассказывать о них |
22-23 |
22.10 23.10 |
|
Придаточные определительные предложения |
2 |
Комбинированный |
Познакомить с грамматическим явлением и развить навыки его употребления в речи |
24-25 |
26.10 29.10 |
|
Достопримечательности Лондона |
2 |
Комбинированный |
Познакомить с памятниками и достопримечательностями города, научить рассказывать о них |
26-27 |
30.10 02.11 |
|
Придаточные предложения цели |
2 |
Комбинированный |
Познакомить с грамматическим явлением и развить навыки его употребления в речи |
28-29 |
12.11 13.11 |
|
2 четверть Политическая система Великобритании |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки ознакомительного чтения и ведения беседы по прочитанному тексту |
30-32 |
16.11 19.11 20.11 |
|
Британский парламент |
3 |
Комбинированный |
Познакомить со структурой Британского парламента и историй его возникновения |
33
|
23.11 |
|
Лексико-грамматический контроль |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
34-35 |
26.11 27.11 |
|
Из истории Англии (12 век) |
2 |
Комбинированный |
Познакомить с жизнью и бытом английской знати конца 12 века, развить навыки изучающего чтения |
Раздел 3. Я и мир вокруг меня (13 часов) |
||||||
36-37 |
30.11 03.12 |
|
Технический прогресс |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки ведения беседы по заданной теме |
38-39
|
04.12 07.12 |
|
Средства массовой коммуникации |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки ознакомительного чтения и ведения беседы по прочитанному тексту |
40-41
|
10.12 11.12 |
|
Из истории средств массовой информации |
2 |
Комбинированный |
Узнать об истории развития средств коммуникации |
42 |
14.12 |
|
Роль иностранного языка |
1 |
Комбинированный |
Познакомиться с ролью иностранного языка в современном мире |
43-44 |
17.12 18.12 |
|
Английский язык- язык мира |
2 |
Комбинированный |
Научиться обсуждать сферы применения английского языка |
45 |
21.12 |
|
Ролевая игра «Причины популярности английского языка» |
1 |
Комбинированный |
Научиться самостоятельно выявлять причины популярности языка и представлять их на английском языке |
46 |
24.12 |
|
Лексико-грамматический контроль (раздел 3) |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
47-48 |
25.12 28.12 |
|
Из истории Англии (внеклассное чтение) |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки ознакомительного чтения, получить представление о жизни Британии после Норманнского завоевания |
Раздел 4. Роль английского языка в современном мире (16 часов) |
||||||
49-51 |
14.01 15.01 18.01 |
|
3 четверть Проблема выбора профессии и знание иностранного языка |
3 |
Комбинированный |
Обучать осознавать роль английского языка в мире, развить навыки ведения беседы и диалогической речи |
52-54 |
21.01 22.01 25.01 |
|
Необходимость изучения английского языка |
3 |
Комбинированный |
Развить навыки ознакомительного чтения и ведения беседы по прочитанному тексту |
55-56 |
28.01 29.01 |
|
Советы изучающим иностранные языки |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки ведения беседы по заданной теме |
57-58 |
01.02 04.02 |
|
История возникновения русского языка |
2 |
Комбинированный |
Познакомиться с историей развития русского языка и научиться представлять роль языка в беседе |
59-60 |
05.02 08.02 |
|
Проект «Паспорт моего родного языка» |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки устной речи и совершенствовать знания по теме |
61 |
11.02 |
|
Лексико-грамматический контроль (раздел 4) |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
62-64 |
12.02 15.02 18.02 |
|
Из истории Великобритании (внеклассное чтение» |
3 |
Комбинированный |
Познакомиться с историей борьбы Шотландии за независимость |
Раздел 5. Средства массовой информации и их роль в современном мире (14 часов) |
||||||
65-66 |
19.02 22.02 |
|
Источники информации в современном мире |
2 |
Комбинированный |
Познакомить со средствами массовой информации Великобритании |
67-68 |
25.02 26.02 |
|
Пресса Великобритании |
2 |
Комбинированный |
Познакомить с видами печатных изданий Великобритании и научить читать газетные статьи |
69 |
29.02 |
|
Пресса в России
|
1 |
Комбинированный |
Сравнить прессу России и Великобритании |
70-71 |
03.03 04.03 |
|
Библиотеки как источник информации |
2 |
Комбинированный |
Развить навыки устной речи по данной теме, познакомить с правилами поведения в библиотеках |
72 |
07.03 |
|
Библиотеки в России |
1 |
Комбинированный |
Познакомить с историей Российской государственной библиотеки |
73-74 |
10.03 11.03 |
|
Грамматика: Страдательный залог |
2 |
Комбинированный |
Ввести новый грамматический материал, научить образовывать и употреблять в речи данную конструкцию |
75 |
14.03 |
|
Лексико-грамматический контроль (раздел 5) |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
76-78 |
17.03 18.03 21.03 |
|
Из истории Великобритании (внеклассное чтение» |
3 |
Комбинированный |
Продолжить знакомство с историей борьбы Шотландии за независимость |
Раздел 6. Книги (12 часов) |
||||||
79-80 |
31.03 01.04 |
|
4 четверть Роль книги в обществе |
2 |
Комбинированный |
Научиться обсуждать книги, развить навыки устной монологической речи |
81-82 |
04.04 07.04 |
|
Великие открытия |
2 |
Комбинированный |
Вести беседу по теме, развить навыки ознакомительного чтения |
83 |
08.04 |
|
Как выбрать хорошую книгу |
1 |
Комбинированный |
Давать рекомендации по выбору хорошей книги |
84-85 |
11.04 14.04 |
|
Книги и писатели |
2 |
Комбинированный |
Развить коммуникативные навыки по заданной теме |
86 |
15.04 |
|
Моя любимая книга
|
1 |
Комбинированный |
Рассказывать о собственных предпочтениях в плане чтения |
87 |
18.04 |
|
Проект «Клуб книголюбов» |
1 |
Комбинированный |
Развить устную речь и навыки выражения собственного мнения |
88 |
21.04 |
|
Лексико-грамматический контроль (раздел 6) |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
89-90 |
22.04 25.04 |
|
Из истории Англии (внеклассное чтение) |
2 |
Комбинированный |
Познакомиться с историей династии Тюдоров и ролью их эпохи в истории Великобритании |
Раздел 7. Великие русские писатели и поэты и их произведения (12 часов) |
||||||
91 92 |
28.04 29.04 |
|
Великие русские писатели |
2 |
Комбинированный |
Научиться представлять русскую литературу и русских писателей на английском языке |
93 94 |
05.05 06.05 |
|
Великие русские поэты |
2 |
Комбинированный |
Научиться представлять русскую литературу и русских поэтов на английском языке |
95 96 |
12.05 13.05 |
|
Проект «Мой любимый писатель» |
2 |
Комбинированный |
Развить творческие способности, умения высказаться по теме |
97 |
16.05 |
|
Лексико-грамматический контроль (раздел 7) |
1 |
Контроль знаний |
Проконтролировать степень сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
98 99 100 |
19.05 20.05 23.05 |
|
Из истории Англии |
3 |
Комбинированный |
Продолжить знакомство с историей династии Тюдоров и ролью их эпохи в истории Великобритании |
101 - 102 |
26.05 27.05 |
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ |
2 |
Контроль знаний |
Консолидировать знания по изученным темам |
103 - 105 |
30.05 |
|
Резервные уроки |
3 |
|
|
Лист корректировки рабочей программы
№ урока |
Название раздела, темы урока |
Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Коррректирующие мероприятия |
Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ урока |
Название раздела, темы урока |
Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Коррректирующие мероприятия |
Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. (седьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.
2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Рабочая тетрадь в 2 ч. с раздаточным материалом к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 8 кл. общеобраз. учрежд. (седьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.
3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 8 кл. общеобраз. учрежд. (седьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.
4. Аудиоприложение к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 8 кл. общеобраз. учрежд. (седьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.
5. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов. - Обнинск: Титул, 2010.
В нашем каталоге доступно 70 416 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткачёва Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.