Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к УМК "Happy English" для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку к УМК "Happy English" для 9 класса

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Троекурово

Лебедянского муниципального района Липецкой области






  1. РАССМОТРЕНА И

  2. РЕКОМЕНДОВАНА

  3. к утверждению на

  4. заседании ШМО учителей

  5. протокол №1

  6. от 27.08.2015 г.

_________Постолатий Т.С.

  1. СОГЛАСОВАНА

  2. Зам.директора по УВР


  1. _________Куцева Г.И.


  1. от 28.08.2015 г.

  1. УТВЕРЖДЕНА

  2. приказом директора по

  3. МБОУ СОШ с. Троекурово

  4. 224 от 29.08.2015 г.

________Куликова Н.Ф.






Рабочая программа


по английскому языку

для 9 класса

базовый (второй) уровень

образования

на 2015-2016 учебный год








составила:

учитель английского языка

Ткачева Елена Викторовна







с. Троекурово

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Федеральный уровень

1. «Об образовании в Российской Федерации» / Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (редакция от 23 июля 2013 года).

2. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089» / Приказ Минобрнауки РФ от 24.01.2012 года № 39.

3. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089» / Приказ Минобрнауки РФ от 31.012012 года № 69.

4. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждѐнные приказом Минобранауки РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 1 февраля 2012 года № 74.

5. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 26 декабря 2013 года № 1400 (ред. от 15 мая 2014 года) (Зарегистрировано в Минюсте России 3 февраля 2014 года № 31205.

6. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» / Приказ Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394 (ред. от 15 мая 2014 года) (Зарегистрировано в Минюсте России 3 февраля 2014 года № 31206).

7. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» / Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011 года № 85.

8. «Об утверждении порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки России от 05.09.2013 года №1047.

9. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» / Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253.

10. «О федеральном перечне учебников» / Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 29 апреля 2014 года № 08-548.

11. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544-н) /Зарегистрировано в Минюсте России 6 декабря 2013 года № 30550/.

12. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015) (Зарегистрировано в Минюсте России 1 октября 2013 года № 30067).

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.

14. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащѐнности учебного процесса и оборудования учебных помещений» / Приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 года № 986.

15. Примерная программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов. / Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск: Титул, 2010.

Региональный уровень

1. «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2015/2016 учебный год» / Приказ УОиН Липецкой области от 29 апреля 2015 г. № 424.

2. «О примерном положении, о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» / Письмо УОиН Липецкой области от 26 октября 2009 г. № 3499.

3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 4.09.2008 г. №03-1905 «Методические рекомендации по расширению изучения творческого наследия А.И. Солженицына в образовательных учреждениях».

Школьный уровень

1. Образовательная программа школы.

2. Программа развития школы.

3. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Троекурово.


Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Счастливый английский.ру “Happy English.ru” для 9 кл. общеобраз. учрежд. (четвёртый год обучения) под редакцией К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ и включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиоприложение и рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык – один из важнейших и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • многофункциональстью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствующих формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 522 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5 - 7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 207 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю. В 9 классе рабочая программа предусматривает 102 часов в год из расчета 3 часа в неделю.

Речевые умения

Говорение:

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации. Объем данных диалогов – 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование. Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие следующих умений:

• прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

• игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение. Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.


Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

- оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

- прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь. Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Социокультурные знания и умения. Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

- значении английского языка в современном мире;

- наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

- социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

- речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

- представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Языковые навыки и умения

Графика и орфография. Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

Аффиксами:

Существительных – ness, -ship, -dom, -hood

Прилагательных -able/ible ( sociable/possible), -ful, -al, -ive (creative)

Глаголов - ize/ise (revise);

Конверсией - прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи. Расширение объема значений грамматических явлений, изученных в 5-8 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

- всех типов простых предложений, изученных ранее

- условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

- глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залога

- косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями);

Понимание при чтении условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street.

Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки. Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому.

Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили.

Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры.

Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен.

Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и обучение за рубежом.

Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность.

Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского / русского языка в мире.

Учебно-тематический план


Раздел

Тематика общения

Кол-во часов

1

История и культура США

Прогулка по Нью-Йорку. Моральные ценности американцев. Американская и русская кухня. Мои впечатления о Нью-Йорке. История США.

16

22

Внешность. Покупки

Мое отношение к моде и одежде. Мой стиль. Молодежные субкультуры: стиль одежды. В магазине одежды. История США.

16

3

Забота о здоровье

Проблемы здоровья. Здоровый образ жизни (еда, времяпрепровождение). Система здравоохранения США. Медицинская страховка. История США.

16

4

Понимают ли тебя твои родители?

Внутрисемейные отношения. Семейные конфликты. Внутрисемейные отношения. Как договориться с родителями. История США. Достопримечательности Вашингтона.

13

5

Американская киноиндустрия / Профессиональный успех

Лос-Анджелес. Голливуд – сердце киноиндустрии. Популярные американские фильмы и актеры. Секрет успеха. Дж. К. Роулинг и ее книги. Моя любимая книга / фильм. Клуб любителей кино.

История США.

17

6

Ярмарка профессий. Устройство на работу

Планы на лето. Работа на каникулах. История США.


16

7

Резервные уроки

Повторение

8


















Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 9 класса

(УМК “ Happy English.ru”, авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.)


№ п/п

Дата проведения

Название раздела,

тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

по плану

по факту

Раздел 1. История и культура США (16 часов)

1-2

03.09

04.09


1 четверть

Добро пожаловать в Нью-Йорк

2

Комбинированный

уметь правильно использовать артикли с существительными bed, church, college, university, hospital, prison, school; знать основные факты о США; уметь отличать

лекс. единиц британского и американского вариантов английского языка

3-4

07.09

10.09


Нью-Йорк, Нью-Йорк…

2

Комбинированный

знать основные значения изученных лексических единиц, уметь правильно употреблять их в устной и письменной речи; познакомиться с достопримечательностями Нью-Йорка, городскими объектами

5-6

11.09

14.09


Улицы и авеню

2

Комбинированный

уметь использовать артикли с географическими названиями и названиями городских объектов;

знать основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, уместно употреблять реплики-клише (объяснение собеседнику маршрута до опр. городского объекта)

7-8

17.09

18.09


Словообразование: суффиксы существи­тельных

2

Комбинированный

уметь образовывать существительные с суффиксами -ness, -ship, -dom, -hood

9-10

21.09

24.09


Русская кухня в Аме­рика

2

Комбинированный

уметь рассказать о Нью-Йорке и его достопримечательностях, моральных ценностях американцев, блюдах американской и русской кухни

11

25.09


Проект «Мои впечатления о Нью-Йорке»

1

Урок комплексного

закрепления знаний

уметь писать письма личного характера (другу, родственнику)

12

28.09


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

13

01.10


Контрольная работа № 1

1

Контроль знаний

проверить уровень обученности

14-16

02.10

05.10

08.10


Урок чтения «Днев­ник Робина МакВи­зарда»

3

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (История США: морское путешествие пилигримов в Америку. Плимутская колония)

Раздел 2. Внешность. Покупки (16 часов)

17

09.10


Что нового в мире моды?


1

Комбинированный

знать основные значения изученных лексических единиц, уметь правильно употреблять их в устной и письменной речи (предметы одежды, внешний вид, покупки)

18

12.10


Словообразование: суффиксы прилага­тельных

1

Комбинированный

уметь образовывать слова с суффиксами -ful, -able/-ible, -al

19

15.10


Прямая и косвенная речь


1

Комбинированный

уметь правильно строить устные и письменные предложения с изученными грамматическими конструкциями (Direct and Indirect Speech)

20

16.10


Мои любимые вещи


1

Комбинированный

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, с пониманием общего смысла текста и полным пониманием прочитанного

21

19.10


Употребление глаго­лов say, tell

1

Комбинированный

уметь использовать в речи глаголы say, tell

22-23

22.10

23.10


Молодежные субкуль­туры


2

Комбинированный

уметь рассказать о своих предпочтениях в одежде, модной одежде, знаменитых дизайнерах, стиле одежды представителей различных молодежных субкультур

24-25

26.10

29.10


Ты не поверишь!


2

Комбинированный

знать основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, уместно употреблять реплики-клише

26

30.10


В магазине


1

Комбинированный

уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская второстепенные;

уметь составлять диалоги

27

02.11


Косвенная речь


1

Комбинированный

уметь строить предложения с косвенной речью

28

29-30


12.11

13.11

16.11


2 четверть

Урок чтения «Днев­ник Робина МакВи­зарда 2»

3

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (Открытие Америки Х. Колумбом. Плимутская колония. История Дня благодарения)

31

19.11


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

32

20.11


Контрольная работа № 2

1

Контроль знаний

проверить степень обученности

Раздел 3. Забота о здоровье (16 часов)

33-35

23.11

26.11

27.11


Согласование времен


3

Комбинированный

уметь правильно строить устные и письменные предложения с изученными грамматическими конструкциями (Present Simple, Present Progressive, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Progressive)

36-37

30.11

03.12


Что случилось с Джейн?


2

Комбинированный

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, с пониманием общего смысла текста и полным пониманием прочитанного

38

04.12


Как сжигать калории?


1

Комбинированный

уметь правильно употреблять лексические единицы в устной и письменной речи

39

07.12


Употребление артикля с названиями веществ

1

Комбинированный

уметь употреблять артикли с названиями веществ

40-41

10.12

11.12


Здоровый образ жизни


2

Комбинированный

уметь рассказать о себе, своих предпочтениях в еде, любимых продуктах питания, своем рационе; о проблемах здоровья и способах их решения

42

14.12


Употребление косвен­ной речи

1

Комбинированный

уметь использовать косвенную речь в разговоре

43

17.12


Медицинское страхо­вание в США


1

Комбинированный

знать основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, уместно употреблять реплики-клише (разговор с фармацевтом в аптеке, со страховым агентом)

44

18.12


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

45

21.12


Контрольная работа № 3

1

Контроль знаний

проверить степень обученности

46-48

24.12

25.12

28.12


Урок чтения «Амери­канские президенты»


3

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (Биографии Дж. Вашингтона и Т.Джефферсона. День принятия декларации независимости США.)

Раздел 4. Понимают ли тебя твои родители? (13 часов)

49

14.01


3 четверть

Сложное дополнение


1

Комбинированный

знать признаки изученных грамматических явлений (Complex Object)

50

15.01


Понимают ли тебя ро­дители?


1

Комбинированный

уметь рассказать о себе, своей семье, взаимоотношениях с родителями и друзьями, способах улаживания конфликтов

51

18.01


Сложное дополнение после глаголов to make, to let

1

Комбинированный

уметь правильно строить устные и письменные предложения со сложным дополнением

52

21.01


Словообразование: суффиксы существи­тельных

1

Комбинированный

уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская второстепенные

53

22.01


Употребление глаго­лов make, do

1

Комбинированный

уметь различать случаи использования глаголов to make, to do

54-55

25.01

28.01


Как достичь взаимо­понимания с родите­лями


2

Комбинированный

знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), уметь правильно употреблять их в устной и письменной речи; фразовые глаголы to do и to make

56-57

29.01

01.02


Урок чтения «Битва при Геттисберге»

2

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США

(А. Линкольн. Гражданская война в США)

58-59

04.02

05.02


Добро пожаловать в Вашингтон


2

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (Достопримечательности Вашингтона)

60

08.02


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

61

1.02


Контрольная работа № 4

1

Контроль знаний

проверять степень обученности

Раздел 5. Американская киноиндустрия / Профессиональный успех (17 часов)

62-64

12.02

15.02

18.02


Добро пожаловать в Лос-Анджелес


3

Комбинированный

знать признаки изученных грамматических явлений, узнать их в тексте и уметь правильно строить устные и письменные предложения с выражениями сомнения, предположения, вероятности с помощью конструкций to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure)

65-67

19.02

22.02

25.02


Что идет в кино?


3

Комбинированный

знать основные значения изученных лексических единиц, уметь правильно употреблять их в устной и письменной речи (жанры фильмов, описание фильма);

уметь рассказать о себе, своих увлечениях, любимых фильмах, актерах и режиссерах, о Лос-Анджелесе, Голливуд, известных деятелях американской и отечественной киноиндустрии)

68-69

26.02

29.02


Прогулка по Голливудскому бульвару


2

Комбинированный

знать основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, уместно употреблять реплики-клише (согласие, не согласие с собеседником; обобщение и конкретизация)

70-71

03.03

04.03


Секрет успеха


2

Комбинированный

уметь написать письмо личного характера

72-73

07.03

10.03


О чем эта книга?


2

Комбинированный

уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская второстепенные

74

11.03


Проект «Клуб кинокритиков»

1

Урок комплексного

закрепления знаний

использовать приобретённые знания в проектной деятельности

по теме

75-76

14.03

17.03


Урок чтения «История американского флага»


2

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (История создания американского флага. Карта США: штаты)

77

18.03


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

78

21.03


Контрольная работа № 5

1

Контроль знаний

проверять степень обученности

Раздел 6. Ярмарка профессий. Устройство на работу (16 часов)

79

31.03


4 четверть

Придаточные предложения времени и условия


1

Комбинированный

уметь правильно строить устные и письменные предложения с изученными грамматическими конструкциями (Present Simple вместо Future Simple в придаточных предложениях условия и времени; сослагательное наклонение)

80

01.04


Летняя работа для подростков


1

Комбинированный

уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская второстепенные

81

04.04


Сослагательное наклонение

1

Комбинированный

знать случаи использования сослагательного наклонения

82-83

07.04

08.04


Как найти летнюю работу


2

Комбинированный

уметь рассказать о себе, планах на лето, будущей профессии, своих увлечениях и интересах

84-86

11.04

14.04

15.04


Работа для подростков


3

Комбинированный

знать основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, уместно употреблять реплики-клише (обсуждение, спор с собеседником)

87

18.04


Условные предложения III типа

1


Комбинированный

уметь употреблять в речи условные предложения III типа

88

21.04


Случай в Долине Смерти


1

Комбинированный

уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, с пониманием общего смысла текста и полным пониманием прочитанного

89-90

22.04

25.04


Гора Рашмор


2

Комбинированный

уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская второстепенные

91-92

28.04

29.04


Сокровище найдено


2

Комбинированный

знать основные факты, явления истории и культуры США (Памятник Неистовому Коню )

93

05.05


Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный

систематизировать знания по теме

94

06.05


Контрольная работа № 6

1

Контроль знаний

проверять степень обученности

95-102

12.05-23.05


Резервные уроки

8



Лист корректировки рабочей программы


№ урока

Название раздела, темы урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Коррректирующие мероприятия

Дата проведения по факту
































































№ урока

Название раздела, темы урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Коррректирующие мероприятия

Дата проведения по факту
































































Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. (восьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.

2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Рабочая тетрадь в 2 ч. с раздаточным материалом к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 9 кл. общеобраз. учрежд. (восьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.

3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 9 кл. общеобраз. учрежд. (восьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.

4. Аудиоприложение к учебнику Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 9 кл. общеобраз. учрежд. (восьмой год обучения). - Обнинск: Титул, 2012.

5. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов. - Обнинск: Титул, 2010.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДВ-029272
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх