Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (6 класс)

Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»


«Согласовано»

зам. директора по УВР:

Карадау Л.Н. _______________

«01» сентября 2015 г.

«Утверждено»

директор МОУ «СОШ п. Синегорский»

Шестоперова Е.В. ________________

Приказ № 177

«01» сентября 2015 г.



Рабочая программа

по иностранному

(английскому) языку

для учащихся 6 класса

учителя

Зотовой Светланы Евгеньевны


«Рассмотрено»

на педагогическом совете

Протокол № 1

«31» августа 2015 г.









2015-2016 уч. год





Пояснительная записка


Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и разработана на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего – 105 часов, в неделю – 3 часа;

- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.


Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной,

компенсаторной, учебно - познавательной;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Задачи:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка

формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование раздела

Количество

часов

Количество часов контрольных работ

Количество часов проектных работ

1

Международный клуб исследователей

Грамматика: настоящее простое и прошедшее простое время, глаголы с предлогами, повелительное наклонение, прошедшее и будущее простое время, суффиксы существительных, артикли с названиями и именами собственными.

28

1

1

2

Проводим время вместе

Грамматика: указательные местоимения, типы вопросительных предложений, настоящее совершенное время.

20

1

1

3

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии

Грамматика: притяжательный падеж существительных, прошедшее простое и настоящее совершенное время, структура “to be going to do smth”, модальный глагол “must”.

28

1

1

4

Увлекательные каникулы

Грамматика: повелительное наклонение.

29

1

1


Итого

105

4

4


















КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


n/n

Тема урока

Кол-во

часов

Вид занятия

Виды контроля

Планируемые результаты,

формирование УУД

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Unit I. “Launching the International Explorers’ Club” – Международный клуб исследователей. (28 часов).

1

Вводный урок.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний.

2. Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям. Находить на карте и называть страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор.

3. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов.

Учебник: упр. 6,7 стр. 10;

р.т.: упр. 1 стр. 3.

04 .09


2

Международный клуб исследователей.

1

Комбинированный.

Индивидуальный опрос: пересказ темы.

1. Понимать на слух основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.

2. Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план.

3. Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.

4. Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников.

Учебник: упр. 12 стр. 12, упр. 4 стр. 38.

05.09


3

Учимся заполнять анкеты.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию.

2. Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию. Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы.

3. Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию.

4. Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе.

Учебник: упр. 20 стр. 13;

р.т.: упр. 2,3 стр. 3-4.

08.09


4

Путешествие на велосипеде.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию. Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.

2. Читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.

3. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).

Учебник: упр. 25 стр. 15 наизусть, упр. 1 стр. 38.

11.09


5

Будь вежливым.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.

2.Разыгрывать восстановленные диалоги. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию. 3. Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию.

4. Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.

Учебник: упр. 30 стр. 16;

р.т.: упр. 7 стр. 6.

12.09


6

Поговорим о каникулах.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию. Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план. 2. Читать текст с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 3 стр. 38;

р.т.: упр. 11 стр. 8.

15.09


7

Незабываемая поездка.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста.

2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 38 стр. 18, упр. 2 стр. 38.

18.09


8

Чудеса природы.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Участвовать в диалоге: запрашивать интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план (“Russia’s wonders of nature”), используя сведения из Интернета.

2. Заполнять таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста). Составлять тезисы для устного сообщения по теме “Russia’s wonders of nature”.

Учебник: упр. 46 стр. 21, упр. 7 стр. 39.

19.09


9

Составляем диалоги.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 8 стр. 39;

р.т.: упр. 12 стр. 8.

22.09


10

Конкурс диалогов.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 6 стр. 39;

р.т.: упр. 14 стр. 9.

25.09


11

Проверочная работа № 1. По теме: «Международный клуб путешественников». Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа.

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Учебник: упр. 10 стр. 40;

р.т.: упр. 16 стр. 10.

26.09


12

В гостях у британской семьи.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); находить на картинке члена клуба путешественников по описанию.

2. Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников.

3. Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 56 стр. 23-24, упр. 61 стр. 25.

29.09


13

Моя семья.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог – расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).

2. Читать вслух стихотворение “What is a family?” Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на знакомом языковом материале.

3. Заполнять таблицу, семантизируя значение словосочетаний, описывающих семью.

Учебник: упр. 66 стр. 26, упр. 9 стр. 40.

02.10


14

Подарок на день рождения.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1.Декламировать стихотворение “What is a family?” Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам, определяя (передавая) временную последовательность событий.

2. Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту.

3. Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.

Учебник: упр. 74 стр. 27;

р.т.: упр. 22 стр. 12.

03.10


15

Жизнь в городе и деревне.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе или за городом), используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы.

2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.

3. Заполнять таблицу по результатам парной работы (обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности).

Учебник: упр. 12 стр. 40;

р.т.: упр. 24 стр. 13.

06.10


16

Виды английских домов.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы) и выражать свое отношение к месту проживания одного из собеседников; восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов.

2. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника). Описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы.

Учебник: упр. 82 стр. 30, упр. 13 стр. 40.

09.10


17

Где ты живешь?

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 14 стр. 40, упр. 86 стр. 32.

10.10


18

Любимое место в доме.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников о домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией. 2. Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале.

3. Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.

Учебник: упр. 94 стр. 33;

р.т.: упр. 29 стр. 15.

13.10


19

Российские праздники.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор. Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу.

2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки. Читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо), построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

3. Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке.

Учебник: упр. 98 стр. 35;

р.т.: упр. 35 стр. 17.

16.10


20

День Победы.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план (“An original way to celebrate a holiday”).

3. Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера (“Guy Fawkes Day”), передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

4. Составлять тезисы для устного сообщения (“An original way to celebrate a holiday”).

Учебник: упр. 101 стр. 36;

р.т.: упр. 33 стр. 17.

17.10


21

День Гая Фокса.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 16 стр. 41;

р.т.: упр. 34 стр. 17.

20.10


22

Проверочная работа № 2 по теме: «Праздники». Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа.

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

р.т.: упр. 1,2 стр. 20.

23.10


23

Урок домашнего чтения № 1: Сказка. Чтение с извлечением информации.

1

Комбинированный.

Чтение

1. Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

2. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.

р.т.: упр. 8-10 стр. 22-23.

24.10


24

Урок домашнего чтения № 2: Хорошее время. Развитие навыков чтения и говорения.

1

Комбинированный.

Чтение

р.т.: упр. 36 стр. 18.

27.10


25-26

Контрольная работа № 1 по теме: «Клуб путешественников».

2

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа.

1.Осуществлять проверку коммуникативных умений и языковых навыков.

2.Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

Р.т.: стр. 25

30.10

10.11


27-28

Проектная работа № 1 на тему: «Мой клуб путешественников».

2

Урок обобщения и систематизации знаний.

Проект

Работать по алгоритму/инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.

р.т.: упр. 37 стр. 18-19.

13.11

14.11


Unit II. “Spending time together” – Проводим время вместе. (20 часов).

29

Настольные игры.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор. Рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочитанный текст.

3. Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста.

Учебник: упр. 1 стр. 69;

р.т.: упр. 1 стр. 30.

17.11


30

Изучаем модальные глаголы.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.

2. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; 3. Писать правила для путешественников, опираясь на образец.

Учебник: упр. 2 стр. 70;

р.т.: упр. 6 стр. 32.

20.11


31

Стоунхендж.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Излагать результаты выполненной групповой работы: “Places of interest: Huge stones in Russia”, используя сведения из Интернета.

2. Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера: восстанавливать целостность текстов, путем добавления слов и словосочетаний. Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.

3. Составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы (“Places of interest: Huge stones in Russia”).

Учебник: упр. 20 стр. 51;

р.т.: упр. 5 стр. 31-32.

21.11


32

Экскурсия в зоопарк.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о зоопарке с опорой на план.

3. Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 24 стр. 53;

р.т.: упр. 8 стр. 33.

24.11


33

Заповедник.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и проводя необходимые аргументы. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы. Рассказывать от лица директора зоопарка о его работе, с опорой на речевые образцы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.

2. Читать с пониманием основного содержания информационный текст (“Whipsnade Zoo/Whipsnade park”): определять основную мысль текста. Читать и толковать информацию, представленную на информационных табличках.

Учебник: упр. 4 стр. 70;

р.т.: упр. 11 стр. 34.

27.11


34

Забота о животных.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1.Декламировать стихотворение “My dream”; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план.

2. Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста.

3. Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы.

Учебник: упр. 33 стр. 55;

р.т.: упр. 13 стр. 35.

28.11


35

Проверочная работа № 3 по теме: «Свободное время». Контроль лексико-грамматических навыков и навыков говорения.

1

Повторительно-обобщающий.

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Учебник: упр. 3 стр. 70;

р.т.: упр. 10 стр. 34.

01.12


36

Поговорим о продуктах.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале.

2. Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию. Запрашивать у одноклассников информацию, необходимую для заполнения таблицы (что они обычно едят на завтрак, обед, ужин); обобщать полученную информацию. Рассказать о наиболее подходящих для завтрака продуктах и обосновать свой выбор.

3. Читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части.

Учебник: упр. 7 стр. 70;

р.т.: упр. 14 стр. 36.

04.12


37

Мои любимые блюда.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний). 2.Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде.

3. Восстанавливать диалоги путем соотнесения реплик собеседников. Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова.

4. Писать небольшое сочинение о еде (в воскресенье) с опорой на развернутый план.

Учебник: упр. 52 стр. 61;

р.т.: упр. 19 стр. 37.

05.12


38

Школьное образование в Великобритании.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе). Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе. Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста / таблицу. Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.

3. Читать текст диалогического характера (о британской школе) с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (вопросов).

4. Заполнять таблицу, внося информацию из прослушанного текста/собственного опыта.

Учебник: упр. 11 стр. 71;

р.т.: упр. 21 стр. 38.

08.12


39

Школьные правила.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

2. Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог, выражая просьбу. Рассказывать о правилах поведения на уроке и в школе, сравнивать их с требованиями в британской школе. Рассуждать о событиях, произошедших в тексте, выражая свое отношение к ним.

3. Читать текст (о правилах поведения на уроках) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Читать текст (историю из школьной жизни) с пониманием основного содержания; прогнозировать возможные события; находить в тексте запрашиваемую информацию; пользоваться сносками.

Учебник: упр. 9 стр. 71;

р.т.: упр. 22 стр. 38-39.

11.12


40

Редкое тропическое растение.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1.Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол); 2. Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; производить лингвистический анализ прочитанного текста (переводить предложения с have to).

3. Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план.

Учебник: упр. 69 стр. 67;

р.т.: упр. 25 стр. 40.

12.12


41

Проверочная работа № 4 по теме: «Образование». Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки знаний.

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

р.т.: упр. 1 стр. 41.

15.12


42

Урок домашнего чтения № 3. Рождественский дракон. Чтение с извлечением информации.

1

Текущий

Чтение

1. Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

2. Описывать главного героя сказки. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему. Кратко рассказывать о Шотландии, используя информацию из страноведческого справочника учебника.

3. Писать небольшое сочинение о главном герое (“Fraser’s Day”).

р.т.: упр. 7 стр. 42-43.

18.12


43

Урок домашнего чтения № 4. Рождественский дракон в Шотландии. Развитие навыков пересказа.

1

Текущий

Чтение

р.т.: упр. 15 стр. 44-45.

19.12


44

Урок домашнего чтения № 5. Рождественский дракон. Чтение с полным пониманием текста.

1

Текущий

Чтение

р.т.: упр. 23 стр. 39.

22.12


45-46

Контрольная работа № 2 по теме: «Свободное время».

2

Урок контроля и оценки знаний.

Контрольная работа.

1.Осуществлять проверку коммуникативных умений и языковых навыков. 2.Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.

р.т.: стр. 47.

25.12

26.12


47-48

Проектная работа № 2 на тему: «Рождественское блюдо».

2

Урок-семинар

Защита мини-проектов

Работать по алгоритму/инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.

р.т.: упр. 24,26 стр. 40-41.

29.12

12.01


Unit III. “Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” – Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. (28 часов).

49

Разговор по телефону.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию; полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.

3. Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог, читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников.

4. Писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.

Учебник: упр. 1 стр. 119;

р.т.: упр. 1 стр. 52.

15.01


50

Веб–сайт международного клуба.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 2 стр. 119;

р.т.: упр. 2,3 стр. 52.

16.01


51

Регистрация на сайте.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать о веб - сайте международного клуба путешественников, опираясь на план.

2. Читать с пониманием основного содержания текст о веб - сайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию.

3. Писать небольшой текст рекламного характера о веб - сайте «Рассказы путешественника/Travellers stories”.

Учебник: упр. 20,23 стр. 80

19.01


52

Географическое положение Великобритании.

1

Комбинированный.

Индивидуальный опрос: пересказ темы.

1. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.

3. Читать текст, построенный на знакомом языковом материале, с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Соединенном Королевстве и его частях); находить в тексте запрашиваемую информацию.

4. Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

Учебник: упр. 32 стр. 83;

р.т.: упр. 9,10 стр. 54.

22.01


53

Интересные факты о Великобритании.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

2. Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.

3. Декламировать стихотворение “So many countries”.

4. Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.

Учебник: упр. 38 стр. 84; упр. 40 стр. 84.

23.01


54

Символы Великобритании.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки.

2. Декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.

3. Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Соединенное Королевство); читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании); находить запрашиваемую информацию.

4. Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста.

Учебник: упр. 47 стр. 86;

р.т.: упр. 13,14 стр. 55.

26.01


55

Узнаем больше о традициях британцев.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).

2. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.

3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет - форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале; находить в текстах запрашиваемую информацию; заполнять таблицу.

Учебник: упр. 57 стр. 119;

р.т.: упр. 17 стр. 56.

29.01


56

Планирование поездки в Великобританию.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1.Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

3. Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Учебник: упр. 8 стр. 119;

р.т.: упр. 17 стр. 56.

30.01


57

Города Великобритании.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися.

2. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.

Учебник: упр. 74 стр. 93;

р.т.: упр. 11 стр. 54-55, упр. 19 стр. 57.

02.02


58

Проверочная работа № 5 по теме: «Соединённое Королевство». Контроль языковых навыков и умений.

1

Повторительно-обобщающий

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Учебник: упр. 5 стр. 119, упр. 9 стр. 120

05.02


59

Уэльс.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию.

2. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста.

3. Читать текст информационного характера (об Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений.

4. Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста.

Учебник: упр. 10 стр. 120;

р.т.: упр. 21 стр. 57.

06.02


60

Северная Ирландия.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить): запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию; рассказывать о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текста.

3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет - форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами; находить в текстах запрашиваемую информацию.

4. Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

р.т.: упр. 24,26 стр. 58-59.

09.02


61

Шотландия.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Cовершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.

2. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог, с опорой на текст; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать/соглашаться на приглашение; выражать согласие/радость; запрашивать интересующую информацию/сообщать информацию.

3. Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.

4. Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.

Учебник: упр. 11 стр. 120;

р.т.: упр. 27,28 стр. 59.

12.02


62

Читаем рассказ «Я сам».

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

2. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”) с пониманием основного содержания.

Учебник: упр. 12 стр. 120;

р.т.: упр. 29 стр. 59.

13.02


63

Возвратные местоимения.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 13 стр. 120;

р.т.: упр. 32 стр. 60.

16.02


64

Известные люди Британии.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль. 2. Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

3. Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.

Учебник: упр. 120 стр. 106;

р.т.: упр. 39 стр. 62.

19.02


65

Поговорим о знаменитостях.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.

2. Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).

3. Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга “I keep six honest serving-men”.

Учебник: упр. 129 стр. 108;

р.т.: упр. 36 стр. 61.

20.02


66

Хобби британцев.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать прослушанную информацию и сведения, полученные в результате опроса одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время) и заполняя таблицу.

3. Семантизировать устойчивое словосочетание (coach potato) с помощью толкования значения; читать и выполнять тест, выбирая один вариант утверждения из трех предложенных; читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 139 стр. 113;

р.т.: упр. 15 стр. 120.

26.02


67

Проблемы подростков.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет/предложение; выражать согласие/несогласие принять совет.

3. Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.

Учебник: упр. 17 стр. 121;

р.т.: упр. 44 стр. 64.

27.02


68

Королева Нарнии и Эдмунд.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).

2. Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюиса) с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 158 стр. 118;

р.т.: упр. 45 стр. 64.

01.03


69

Проверочная работа № 6 по теме: «Хобби». Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Повторительно-обобщающий

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

р.т.: упр. 1 стр. 65-66.

04.03


70

Урок домашнего чтения № 6. Редьярд Киплинг. Чтение с извлечением информации.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

р.т.: упр. 6 стр. 67.

05.03


71

Урок домашнего чтения № 7. Кот, который гуляет сам по себе. Развитие навыков чтения.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

р.т.: упр. 10 стр. 69-70.

11.03


72

Урок домашнего чтения № 8. Кот, который гуляет сам по себе. Совершенствование навыков чтения.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

р.т.: упр. 46 стр. 64-65.

12.03


73-74

Контрольная работа № 3 по теме: «Великобритания».

2

Контроль навыков

Контрольная работа

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

р.т.: стр. 71.

15.03

18.03


75-76

Проектная работа № 3 на тему: «Любимая английская книга».

2

Урок-семинар

Защита мини-проектов

Работать по алгоритму / инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.

р.т.: упр. 37,38 стр. 61-62.

19.03

22.03


Unit IV. “Talking about an adventure holiday” – Увлекательные каникулы. (29 часов).

77

Учимся описывать людей.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев/своих одноклассников; кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги/фильма).

2. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.

Учебник: упр. 1 стр. 159;

р.т.: упр. 1 стр. 76.

25.03


78

Собираемся в путешествие.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы).

2. Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст.

Учебник: упр. 16 стр. 133;

р.т.: упр. 3 стр. 76.

05.04


79

Поездка за город.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.

2. Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение “Little star”; читать с полным пониманием короткий юмористический рассказ. 3. Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Учебник: упр. 18 стр. 133, упр. 25 стр. 135.

08.04


80

Джеймс Кук.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички веб - сайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.

2. Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.

3. Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.

Учебник: упр. 30 стр. 136;

р.т.: упр. 10,11 стр. 79.

09.04


81

Клуб путешественников.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать): выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать, обосновывая свой выбор. 2. Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 41 стр. 139;

р.т.: упр. 12 стр. 79.

12.04


82

Женщины-исследователи.

1

Урок-КВН.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.

2. Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус» / “The Sail”; проводить лингвистический анализ стихотворения.

3. Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту (о путешествии Случевской и Толстой).

Учебник: упр. 48 стр. 141, упр. 6 стр. 159.

15.04


83

Проверочная работа № 7 по теме: «Великие путешественники».

1

Повторительно-обобщающий

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

р.т.: упр. 2 стр. 76, упр. 8 стр. 78.

16.04


84

Спорт в Великобритании.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных видах спорта в Великобритании.

2. Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 57 стр. 143;

р.т.: упр. 16 стр. 80.

19.04


85

Спортивные события в школе.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы о спорте в России; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных (менее популярных) видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать (веселое утреннее упражнение), опираясь на инструкцию. 2.Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников; читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками; читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале, восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов; читать небольшой текст (инструкцию по выполнению физического упражнения Crab Walk); находить в тексте запрашиваемую информацию.

3. Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план.

Учебник: упр. 63 стр. 145;

р.т.: упр. 17 стр. 81.

22.04


86

Мир подводных приключений.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.

2. Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); читать и соотносить схематические изображения жестов (дайверов) с их значениями; соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

3. Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто.

Учебник: упр. 7 стр. 160;

р.т.: упр. 22 стр. 82.

23.04


87

Экспедиция на озеро Байкал.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).

2. Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 81 стр. 149;

р.т.: упр. 24 стр. 83.

26.04


88

Морские обитатели.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

2. Обсуждать в группе прочитанный текст: выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума); передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и различия в изображениях.

3.Читать вслух стихотворение “An octopus”; читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; отвечать на вопросы викторины на знание подводного животного мира; работать в группах (обучение в сотрудничестве): читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна); писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста.

Учебник: упр. 85 стр. 151;

р.т.: упр. 21 стр. 82.

29.04


89

Статьи про морских животных.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Учебник: упр. 11 стр. 160;

р.т.: упр. 25 стр. 83.

30.04


90

Праздники Великобритании и России.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: Pancake Day, Mothers Day, the Harvest Day), опираясь на план, представленный в виде вопросов; рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»; рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые образцы и фотографии.

2. Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию.

Учебник: упр. 97 стр. 156;

р.т.: упр. 28 стр. 84.

03.05


91

Наши любимые праздники.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

1. Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках; передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план; комментировать действия людей на картинке, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; комментировать подготовленную презентацию о российском / британском празднике.

2. Читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных предложений; находить в тексте предложения, отражающие содержание картинок.

3. Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике.

Учебник: упр. 12,13 стр. 160.

06.05


92

Проверочная работа № 8 по теме: «Праздники».

1

Повторительно-обобщающий

Проверочная работа

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

р.т.: упр. 1 стр. 86-88.

07.05


93

Урок домашнего чтения № 9. Дельфин. Развитие навыков чтения.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

р.т.: упр. 6,7 стр. 89.

10.05


94

Урок домашнего чтения № 10. Дельфин. Чтение с полным пониманием текста.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

р.т.: упр. 10,12 стр. 91.

13.05


95

Урок домашнего чтения № 11. Цвет дружбы. Чтение текста с пониманием основного содержания.

1

Комбинированный.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

р.т.: упр. 26,27 стр. 83-84.

14.05


96-97

Контрольная работа № 4 по теме: «Увлекательные каникулы».

2

Контроль навыков

Контрольная работа

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении.

р.т.: стр. 91.

17.05

20.05


98-99

Проектная работа № 4 на тему: «Добро пожаловать в Россию».

2

Урок-семинар

Защита мини-проектов

Работать по алгоритму / инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.

р.т.: упр. 32 стр. 86.

21.05

24.05


100-105

Резервные уроки

5





27.05

28.05

31.05


































Содержание тем учебного курса

Речевые умения

  1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона.

  2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

  3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, спортсмены, политики.

  4. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств, и крупных городов.

  5. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры (Mark Twain, Charlie Chaplin).

  6. Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка "Uncle-and-Auntie Pat" by Colin West).

  7. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.

  8. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.

  9. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных.

  10. Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа "Granny's Jungle Garden" by Colin West).

  11. Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

  12. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.

  13. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.

  14. Мой дом — моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом / Моя квартира, любимое место в доме.

  15. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.

  16. Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного рассказа "Jenny-the-Joker" by Colin West).

  17. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.














Требования к подготовке учащихся 6 класса:


В результате изучения курса английского языка ученик должен:

Говорение

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

- выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

(объем этикетных диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося)




- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (объем диалогов – расспросов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося).

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

(объем диалогов - побуждений к действию – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)

- выражать свою точку зрения;

- выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

- выражать сомнение;

- выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

(объем учебных диалогов- обменов мнениями – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)

- - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи: описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

-----передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-----делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

(объем монологического высказывания – до 8-10 фраз)


Аудирование


- понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.


Чтение



Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.


Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.


Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.


Письменная речь


- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);






Социокультурные знания и умения

Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:


- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

- иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.


Предусматривается овладение умениями:

----- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

----- правильно оформлять адрес на английском языке;

- -описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.





















ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 6 класса ОУ. – Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. – Обнинск: Титул, 2012.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. – Обнинск: Титул, 2012.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. – Обнинск: Титул, 2012.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

































СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Погожих Г.Н. Английская грамматика в схемах, терминах, таблицах. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

  2. Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы. – Москва: Планета, 2011.

  3. Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы: аудиоприложение (CD MP3). – Москва: Планета, 2011.

Общая информация

Номер материала: ДВ-156509

Похожие материалы