Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»

«Согласовано» зам. директора по УВР: Карадау Л.Н. _______________ «01» сентября 2015 г.

«Утверждено» директор МОУ «СОШ п. Синегорский»                                                            Шестоперова Е.В. ________________ Приказ № 177 «01» сентября 2015 г.

Рабочая программа

по иностранному

(английскому языку)

для учащихся 7 класса

учителя

Зотовой Светланы Евгеньевны

«Рассмотрено» на педагогическом совете  Протокол № 1 «31» августа 2015 г.

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;

- количество часов: всего – 105 часов, в неделю – 3 часа;

- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее  составляющих: речевой, языковой,  социокультурной,  компенсаторной,

учебно - познавательной;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Задачи:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах  речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка , формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Повторение. Я и мои друзья. Грамматика: настоящее простое время, прошедшее простое время, будущее простое время, настоящее длительное время, настоящее совершенное время, суффиксы прилагательных.	8
2	Будущее нашей планеты. Грамматика: настоящее и будущее простое время, числительные, даты, степени сравнения прилагательных, герундий.	14
3	Истории изобретений средств коммуникации. Грамматика: взаимные местоимения “each other / one another”, модальные глаголы “can”, “need”.	7
4	Мир вокруг меня. Грамматика: артикли с названиями и именами собственными, суффиксы существительных.	15
5	Путешествие. Грамматика: пассивный залог.	7
6	Моя семья и мой город. Грамматика: пассивный залог, предлоги места.	7
7	Школьная жизнь. Грамматика: модальные глаголы “must”, “should”, пассивный и активный залоги, абсолютная форма притяжательных местоимений, суффиксы существительных, условные предложения 2 типа, комплекс “Object”, неопределенные местоимения one\ ones”.	23
8	Здоровый образ жизни и спорт. Грамматика: наречие, степени сравнения наречий.	22
	Резервные уроки.	2
	Итого	105

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ n/n	Тема урока	Кол-во часов	Вид занятия	Виды  контроля	Планируемые результаты	Дата проведения
						план					факт
Повторение материала, изученного в 6 классе. Я и мои друзья (8 часов).
1-3	Информация о себе: имя, возраст, характер, адрес. Грамматика: повторение настоящего, прошедшего и будущего простого времени.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о себе, о великих людях; - описать характер человека; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - называть большие числа; - читать даты; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - читать инструкцию; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола.	03.09 07.09 08.09
4-6	Характер и увлечения друзей. Грамматика: суффиксы прилагательных.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		10.09 14.09 15.09
7-8	Что изменить в себе? Грамматика: настоящее длительное и совершенное время.	2	Комбинированный.	Индивидуальный опрос: пересказ темы.		17.09 21.09
Будущее нашей планеты (14 часов).
9-11	Природные условия планеты. Грамматика: настоящее и будущее простое время.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о своем будущем и будущем планеты; - рассказать о выдающихся людях планеты; - обменяться мнениями о возможном будущем планеты; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - называть большие числа (100-100000000); - читать даты; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - читать инструкцию; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.	22.09 24.09 28.09
12-13	Население и города. Грамматика: числительные (100-100000000) и даты.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.		29.09 01.10
14-16	Погода на планете. Грамматика: степени сравнения прилагательных.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.		05.10 06.10 08.10
17	Подготовка к проверочной работе по грамматике.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - писать большие числа (100-100000000) и даты; - употреблять степени сравнения прилагательных.	12.10
18	Проверочная работа по грамматике.	1	Урок контроля и оценки знаний.	Проверочная работа № 1 по грамматике Грамматическое тестирование «Видовременные формы глагола».		13.10
19	Анализ результатов проверочной работы.	1	Повторительно-обобщающий.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		15.10
20-22	Выдающиеся люди нашей планеты. Грамматика: герундий.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.		19.10 20.10 22.10

Истории изобретений средств коммуникации (7 часов).

23-24	Телефон в повседневной жизни. Грамматика: взаимные местоимения “each other \ one another”.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.	Умения говорения: - рассказать об одном из средств коммуникации; - обменяться мнениями о необходимости средств коммуникации в повседневной жизни; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - вести элементарную беседу по телефону; - называть номер телефона; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - читать инструкцию; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.	26.10 27.10
25-26	Компьютер для общения? Грамматика: модальные глаголы “can”, “need”.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениваем.		29.10 09.11
27	Подготовка к контрольной работе.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		10.11
28	Контрольная работа по теме: «Истории изобретений средств коммуникаций».	1	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная работа №1		12.11
29	Анализ результатов контрольной работы.	1	Повторительно-обобщающий.		Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - писать большие числа и даты; - употреблять степени сравнения прилагательных.	16.11
Мир вокруг меня (15 часов).
30-33	Страны мира, их столицы и языки. Грамматика: артикли с названиями и именами собственными.	4	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о родине и других странах ; - обменяться мнениями о международном языке; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - вести диалог «Знакомство»; - называть страны, континенты, города,  языки; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - совершенствовать технику чтения вслух и про себя; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; - составить связный текст из разрозненных частей; - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - соотносить вопросы и ответы; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку;	17.11 19.11 23.11 24.11
34-37	Роль английского языка в современном мире.	4	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		26.11 30.11 01.12 03.12
38-42	Англоговорящие страны: географические условия и население. Грамматика: суффиксы существительных.	5	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		07.12 08.12 10.12 14.12 15.12
43-44	Моя любимая страна.	2	Комбинированный.	Индивидуальный опрос: пересказ темы.	Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - употреблять артикли с названиями и именами собственными.	17.12 21.12

Путешествие (7 часов).

45-48	Путешествие. Грамматика: пассивный залог.	4	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о путешествии, используя карту; - обменяться мнениями о видах транспорта; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - совершенствовать технику чтения вслух и про себя; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; - составить связный текст из разрозненных частей; - читать текст, восстанавливая пропущенные слова; - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - соотносить вопросы и ответы; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение. .	22.12 24.12 28.12 29.12
49	Подготовка к контрольной работе.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		11.01
50	Контрольная  работа по теме: «Путешествие».	1	Урок контроля и оценки знаний.	Контрольная  работа №2.	Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - употреблять артикли с названиями и именами собственными; - употреблять пассивный залог	12.01
51	Анализ результатов контрольной работы.	1	Повторительно-обобщающий.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		14.01
Моя семья и мой город (7 часов).
52-55	Взаимоотношения в семье. Грамматика: пассивный залог.	4	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о семье, о своем городе; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - составлять диалоги с опорой на образец; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - совершенствовать технику чтения вслух и про себя; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; - составить связный текст из разрозненных частей; - читать текст, восстанавливая пропущенные слова; - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - соотносить вопросы и ответы; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение. Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - употреблять артикли с названиями и именами собственными; - употреблять предлоги места; - употреблять пассивный залог.	18.01 19.01 21.01 25.01
56-58	Мой город. Грамматика: предлоги места.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		26.01 28.01 01.02
Школьная жизнь (23 часа).
59-61	Учебные предметы и школьная форма. Грамматика: модальные глаголы “must”, “should”.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о школе и о проблемах подростков; - обменяться мнениями о школе; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - составлять диалоги с опорой на образец; - дать совет; - отвечать на вопросы; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - совершенствовать технику чтения вслух и про себя; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; - составить связный текст из разрозненных частей; - читать текст, восстанавливая пропущенные слова; - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - соотносить вопросы и ответы; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.	02.02 04.02 08.02
62-64	Взаимоотношения между учениками и учителями. Грамматика: пассивный залог.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		09.02 11.02 15.02
65-68	Школы за рубежом. Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений.	4	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		16.02 18.02 22.02 25.02
69-70	Изучение грамматического материала: условные предложения 2 типа.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		29.02 01.03
71-72	Школьные друзья. Грамматика: суффиксы существительных.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку; Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола; - употреблять модальные глаголы; - употреблять условные предложения; - употреблять пассивный залог	03.03 07.03
73-75	Проблемы современных школьников. Грамматика: неопределенные местоимения “one\ones”.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		10.03 14.03 15.03
76	Моя школа.	1	Комбинированный.	Индивидуальный опрос: пересказ темы.		17.03
77-78	Изучение грамматического материала: комплекс “Object”.	2	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		21.03 22.03
79	Подготовка к контрольной работе.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		24.03
80	Контрольная работа по теме: «Школьная жизнь».	1	Урок контроля и оценки знаний.	Грамматическое тестироварие «Пассивный залог». Контрольная работа №3.		04.04
81	Анализ результатов контрольной работы.	1	Повторительно-обобщающий.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		05.04
Здоровый образ жизни и спорт (22 часа).
82-84	Почему люди занимаются спортом? Грамматика: виды наречий.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения говорения: - рассказать о любимом спорте и здоровом образе жизни; - обменяться мнениями о спорте; - расспросить друга в соответствии с поставленной задачей; - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - составлять диалоги с опорой на образец; - дать совет; - отвечать на вопросы; - составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Умения чтения: - совершенствовать технику чтения вслух и про себя; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания; - составить связный текст из разрозненных частей; - читать текст, восстанавливая пропущенные слова; - читать текст с полным пониманием  прочитанного; - соотносить вопросы и ответы; - подбирать подходящий заголовок к тексту; - делать резюме по прочитанному тексту; - соотносить текст с соответствующими фотографиями; - соотносить графический образ слова со звуковым; - прогнозировать события на основе прочитанного; - извлекать из текста необходимую информацию, выражать к ней свое отношение.	07.04 11.04 12.04
85-89	Что такое здоровый образ жизни. Грамматика: однокоренные наречия и прилагательные.	5	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		14.04 18.04 19.04 21.04 25.04
90-94	Здоровье. Грамматика: степени сравнения наречий.	5	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		26.04 28.04 02.05 03.05 05.05
95	Подготовка к проверочной работе по грамматике.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		10.05
96	Проверочная работа по грамматике.	1	Урок контроля и оценки знаний.	Грамматическое тестирование «Наречие». Проверочная работа № 2 по грамматике		12.05
97	Анализ результатов проверочной работы.	1	Повторительно-обобщающий.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		16.05
98-100	Из истории Олимпийских игр.	3	Комбинированный.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		17.05 19.05 23.05
101	Подготовка к контрольной работе.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.		24.05
102	Контрольная работа по теме: «Здоровый образ жизни и спорт».	1	Урок контроля и оценки знаний.	Зачет по устной речи по изученным темам. Контрольная работа №4.		26.05
103	Анализ результатов контрольной работы.	1	Повторительно-обобщающий.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	Умения аудирования: - понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; - понимать на слух информацию, используя контекстуальную и языковую догадку; - определять последовательность ключевых сообщений в аудиотексте. Умения письма: - написать рассказ; - употреблять видо-временные формы глагола в активном и пассивном залогах; - употреблять модальные глаголы; - употреблять условные предложения; - употреблять наречия.	30.05
	Резервные уроки	2				31.05
	ИТОГО	105

Содержание тем учебного курса

1. Речевая компетенция

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи пол­ностью включает темы, предусмотренные стан­дартом по иностранным языкам. Ряд тем рас­сматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях соци­ально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одеж­да. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: по­сещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения дру­зей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и раз­влечения (спортивные занятия, чтение, телевиде­ние, участие в викторинах и конкурсах, компью­тер, интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: вза­имоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубеж­ных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ори­ентация в городе. Транспорт. Достопримечатель­ности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые пи­сатели и книги / сказки).

Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной

тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

—  диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разго­вор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя крат­кий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

—  диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопро­сы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашива­ющего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью;

—  диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера;

—  диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

—  описывать иллюстрацию;

—  высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

—  высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предме­ту речи;

—  делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отно­шение;

—  передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

—  давать характеристику героям прочитанного / прослушан­ного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью школьники учатся:

— заполнять таблицы по образцу;

—  составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

—  заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

—  писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

—  писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатле­ния, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англо­говорящих странах;

—  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

—  воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходи­мой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

—  воспринимать на слух и выделять необходимую / интересу­ющую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентич­ные тексты, содержание которых соответствует коммуника­тивно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с понимани­ем основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

— совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотно­сят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

— учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержа­щие только изученный языковой материал;

— учатся читать с пониманием основного содержания аутен­тичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художе­ственной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему / основную мысль;

•  выделять главные факты, опуская второстепенные;

•  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

•  догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

•  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочни­ком, словарем;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

•  читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

•  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

•  оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового / поискового чтения школьники учатся:

•  выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

В результате изучения курса английского языка ученик должен:

Говорение

- начать, поддержать и закончить разговор; - поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; -  выразить благодарность; - вежливо переспросить, выразить согласие /отказ. (объем этикетных диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося)

-  запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (объем диалогов – расспросов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося)

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; - дать совет и принять/не принять его; - пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие. (объем диалогов- побуждений к действию – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося) - выражать свою точку зрения; - выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; - выражать сомнение; - выражать чувства, эмоции (радость, огорчение). (объем учебных диалогов- обменов мнениями – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)

-  - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи ((описание, повествование и сообщение), а также эмоциональные и оценочные суждения; -----передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; -----делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. (объем монологического высказывания – до 8-10 фраз)

Аудирование
- понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений: - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; - выбирать главные факты, опуская второстепенные; - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; - выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря); - выражать свое мнение по прочитанному. Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

- делать выписки из текста; - писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания - заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); - писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,        просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка; - оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы; - иноязычными сказками и легендами, рассказами; - с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка); - с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка; - словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями: ----- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; ----- правильно оформлять адрес на английском языке; -    -описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут        школьники.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

5.Биболетова М.З. Авторская программа курса  к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2011.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.       Погожих Г.Н. Английская грамматика в схемах, терминах, таблицах. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

2.      Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы. – Москва: Планета, 2011.

3.                  Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы: аудиоприложение (CD MP3). – Москва: Планета, 2011.