Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК Биболетовой М.З.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mefb4c32.gifКалендарно – тематическое планирование.

п/п

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

тип урока

Характеристика деятельности

учащихся

Планируемые результаты (на раздел)


план

факт





предметные

метапредметные

(регулятивные, познавательные,

коммуникативные)

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.Знакомство

1

01.09.


1

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.


Урок открытия нового знания

-знакомиятся с учебником и рабочей тетрадью,

-учаться понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя,

- учаться знакомиться приветствовать и

прощаться,

различать и называть буквы анг

лийского алфавит, отличать их от знаков транскрипции,

читают их

-расспрашивают

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимают

текст на слух , построенный на знакомом материале

с опорой на картинку

-рассказывают о себе

и семье(с опорой на план в виде моделей)

описывают

животных , называя

их цвет и сообщая,что они умеют делать(с опорой на картинку,

(модель).

Считают до десяти

Выражатют

благодарность, просьбу отдавать распоряжения

-рассказывают

о том, что имеется в портфеле -воспроизводят

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями

Различают звук и букву. Звуки произносят. Буквы называют и записывают. Различают гласные и согласные звуки. называют слова и строят предложения.


Говорение: Поздороваться, ответить на приветствие, представиться, узнать имя партнера, его возраст.

Составлять рассказ в 1 лице ед. числа о себе (3-5 предложений), поддерживать беседу, отвечая на вопросы собеседника.

Аудирование:

Понимать речь учителя в пределах ситуации «Знакомство».

Чтение и письмо:

Называть и правильно писать буквы английского алфавита, выстраивать логические ряды из букв, используя разные признаки для сравнения

( заглавная/ строчная, гласная/ согласная буква).

-пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру


Познавательные:

- ставить и формулировать проблему;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

- использовать знаково-символические средства.

- осмысленно слушать рассказ и передавать информацию, используя модель, данную в учебнике, для решения поставленных задач.



Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- Выделять и формулировать то, что уже усвоено;

- формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; сличать способ действия и его результат; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

Коммуникативные

- проявлять активность во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач;

- обращаться за помощью

предлагать помощь и

сотрудничество;

- определять способы

взаимодействия;

- договариваться о

распределении ролей;

- задавать вопросы;

- вести диалог;

- слушать собеседника;

- строить понятные для партнера высказывания.

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-смыслообразо

вание

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

осознание ответственности человека за общее благополучие.

- самооценка на основе критериев успешности учебной

деятельности.

-первоначаль

ный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру на английском языке;

-познаватель

ный интерес к изучению нового, знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.


2

03.09.


1

Знакомство. Буква Аа.



Комбинированный

3

08.09.


1

Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Вb.




Комбинированный

4

10.09.


1

Введение счёта от 5 до 10. Буква Сс.


Комбинированный

5

15.09.


1

Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.


Комбинированный


6

17.09.


1

Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ее.


Комбиниро-ванный


7

22.09.


1

Что умеют делать артисты. Названия животных. Буква Ff.


Урок рефлексии




8



24.09.




1



Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.




Комбинированный


9

29.09.


1

Знакомство в театре. Буква Hh.


Комбинированный


10

30.09.


1

Новый ученик. Буква Ii.


Комбинированный




.

.


11

05.10.


1

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.








Комбинированный


12

07.10.


1

Что умеют делать одноклассники. Буква Кк.


Урок обобщения




13

12.10.


1

Школьные принадлежности. Буква Ll.

Урок открытия нового знания


14

14.10.


1

Животные в зоопарке. Буква Mm.


Комбинированный




15

19.10.



Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.


Комбинированный




16

21.10.


1

Цвета. Счёт от 1 до 10. Буква Оо.


Урок открытия нового знания


17

26.10


1

Рассказ о себе. Буква Рр.


Урок обобщения


18

28.10.


1

Семья. Буква Qq.

Комбинированный






1.Я и моя семья

19

11.11


1

Моя семья. Буква Rr.


Урок обобщения


Расспрашивают собеседника что/кто у него есть

Пользуются планом в виде моделей

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Узнают в речи и использовать слово-

сочетания:сущ+прил

Воспринимают на слух и понимать

короткие тексты, построенные на знакомом материале

Приглашают собеседника принять участие в совмест-

ной деятельности и реагировать на приглашение

Планируют свою

деятельность для выполнения проекта

Рассказывают о себе, сообщая в какие

спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие

игры он умеет играть.

Советуют друг другу чем можно

заняться на каникулах.

Узнают все буквы английского алфави-

та.

Поздравляют всех с Новым годом. Систематизируют,

сгруппировывают по темам всю изученную лексику

-


Говорение:

Вести диалог- расспрос, рассказывать о домашних любимцах, о своей семье (4-5 предложений), брать интервью о занятиях спортом у своих одноклассников.

Аудирование:

Понимать речь учителя в пределах ситуации, обыгранной на уроке; понимать полностью рассказ « На ферме Джона» .

Чтение и письмо:

Называть и правильно писать буквы английского алфавита, выстраивать логические ряды из букв, используя разные признаки для сравнения ( заглавная/ строчная, гласная/ согласная буква); вставлять пропущенные заглавные или строчные буквы, расставлять их а алфавитном порядке.


Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.



Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

планирования и регуляции своей деятельности;


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы здоровьесберегающего поведения

20

16.11.


1

Мой питомец. Буква Ss.


Комбинированный


21

18.11.


1

Домашние животные. Буква Tt.


Комбинированный


22

23.11.


1

Зоопарк. Буква Uu.

Урок обобщения


23

25.11


1

Ферма Джона. Диалогические конструкции. Буква Vv.






Урок обобщения


24

30.11.


1

Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.


Комбинированный


25

02.12.


1

Репортаж с фермы Джона. Буква Хх.


Комбинированный


26

07.12.


1

Названия спортивных игр. Буква Y y.


Урок открытия нового знания

27

09.12.


1

Виды спорта. Буква Z z. Контроль аудирования.


Урок обобщения


28

14.12.


1



Спортивные увлечения.




Комбинированный


29

16.12.


1

Увлечения артистов театра.


Урок обобщения


30

21.12.


1

Готовимся к Новому году.


Урок обобщения


31

23.12.


1

Праздник алфавита. Контрольная работа №1

Урок развивающего контроля

32

28 .12.


1

Проектная работа. Книга «Английский алфавит»


Проект

3. Мир моих увлечений

33

13.01.


1

Декорации для спектакля.




Урок открытия нового знания

Рассказывают о себе, своем друге, других людях

Расспрашивают собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употребля ют глаголы в 3 л. ед. ч. в PresentSimple

Описывают людей и животных

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Употребляют сущ. в притяжательном падеже

Строят высказыва

ния-рассуждения, используя I think

Отдают распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Выражают несогласие

Отдают распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Употребляют артик

ли, соблюдая правила

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употребляют местоимения в предложениях

Читают вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Читают про себя и понимют тексты,

Повтор.и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got

Сгруппировывают по темам всю изученную лексику

Говорение:

Вести диалог- расспрос, рассказывать о том, где ты (он) живешь.

Чтение:

Читать с соблюдением правил слова, содержащие гласные Ii, Uu, Aa, Ee, Oo, и буквосочетания ey, ck, th. Понимать прочитанные рассказы- загадки в основном и в деталях, отвечать на вопросы.

Письмо:

составлять предложения по образцу, с использованием моделей построения предложений, списывать текст, вставляя пропущенные буквы в знакомых словах.

Аудирование:

Понимать речь учителя, рассказы- загадки одноклассников об артистах театра.


Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

-работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-выразительно читать и пересказывать текст.

-вступать в беседу на уроке и в жизни.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы здоровьесберегающего поведения;

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности


34

18.01


1

Где живут любимые герои? Глагол в 3 лице ед. числа.






Комбинированный

урок.


35

20.01.


1

Звонок в службу спасения.






Комбинированный

урок.




36

25.01.


1

Занятия клоуна Тома. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.






Урок обобщения


37

27.01.


1

Описание внешности. Качественные прилагательные.






Урок открытия нового знания


38

01.02.


1

Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.





Урок рефлексии.






39

03.02.


1

Описание животных. Множественное число имен существительных.




Комбинированный

урок.




40

08.02.


1

Любимое животное. Притяжательный падеж.














Комбинированный

урок.




41

10.02.


1

Рассказ об артисте. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетании еу.






Комбинированный

урок.




42

15.02.


1

Новые артисты. Чтение буквосочетания ск.








Комбинированный

урок


43

17.02.


1

Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.




















Урок рефлексии








44

22.02.


1

Описание героев английского фольклора. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.
















Комбинированный

урок






45

24.02.


1

На уроке в лесной школе. Чтение буквы Хх и буквосочетания th.






Урок рефлексии


46

29.02.


1

Определенный и неопределенный артикли.




Комбинированный

урок




47

02.03.


1

Мой друг. Чтение буквы Uu, Yy.








Комбинированный

урок








48





07.03.






1

Мои друзья. Личные местоимения.














Комбинированный

урок












49

09.03.


1

Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее.


Комбинированный

урок

.




50

14.03.


1

Участники спортивного праздника. Развитие навыка чтения.








Урок обобщения и систематизации знаний


51

16.03.


1

Конкурс загадок.








Урок обобщения и систематизации знаний











52

21.03.


1

Мои друзья. Контрольная работа№2






Урок контроля


4.Я и мои друзья

53

30.03.


1

Проектная работа



«Закладка-загадка»


Проект

Образовывают им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Знакомяться с новым другом

Рассказывают новому другу о себе

Кратко высказываются о герое

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Составляют грамма

тически правильные предложения

Обобщают знания о формах глагола tobe в Present Simple

Читают небольшое сообщение

Читают вслух и про себя небольшие тексты

Обобщаю знания

Понимают на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читают вслух и про себя

небольшие тексты

Сгруппировывают по темам всю изученную лексику

Читают вслух и про себя небольшие тексты


Говорение:

описывать героев сказок по плану (6 предложений), рассказывать о себе.

Чтение:

Читать с соблюдением правил слова, содержащие гласные Ii, Uu, Aa, Ee, Oo, в открытом и закрытом слоге и y,e в конце слова. Понимать прочитанные рассказы- загадки в основном и в деталях, отвечать на вопросы.

Аудирование:

Понимать речь учителя, рассказы- загадки одноклассников в основном и в деталях.

Письмо:

составлять предложения по образцу, с использованием моделей построения предложений, списывать текст, вставляя пропущенные буквы в знакомых словах.


Регулятивные:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

-Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Выразительно читать и пересказывать текст.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;


54

02.04.


1

Произведения детского фольклора. Чтение Ii в открытом слоге.








Комбинированный

урок




55

06.04.



1

Мой питомец.










Комбинированный

урок






56

09.04.


1

Гастроли театра. Чтение Yy в конце слова.


Комбинированный

урок




57

13.04.


1

Новый артист театра. Чтение Aa в открытом слоге.






Комбинированный

урок






58

16.04.


1

В международном детском лагере. Рассказ-представление.




Комбинированный

урок






59

20.04.


1

Что умеют делать друзья? Порядок слов в предложении.




Комбинированный

урок






60

23.04.


1

Мой друг Билли. Чтение Oo в открытом слоге.






Обобщающий урок


61

27.04.


1

Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге




Комбинированный

урок






62

30.04.


1

Необычное животное. Составление рассказа.








Комбинированный

урок








63

07.05.


1

Мои любимые персонажи. Контрольная работа№3








Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся






64

14.05.

1

Проектная работа. Книга «Мой друг»




Проект





65



18.05.




1



Итоговая контрольная










Урок контроля

66

21.05.



1

Любимые сказки английских детей.








Урок обобщения




67



25.05.




1

Инсценирование сказок.






Урок игра


68

28.05.


1

Инсценирование сказок.




Урок игра





Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров85
Номер материала ДВ-354970
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх