Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к УМК С. Г. Тер-Минасовой "English", 3 класс.

Рабочая программа по английскому языку к УМК С. Г. Тер-Минасовой "English", 3 класс.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2-4-х классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Стандарты второго поколения 2015г.) на основе Примерной программы начального общего образования по иностранному языку.


Рабочая программа реализуется с помощью УМК С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной «English» для 2, 3, 4 классов.

Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели:

  • формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком МБОУ г.Мурманска СОШ №41 на изучение предмета «Английский язык» отводится 204 часа (со 2 по 4 класс). Рабочая  программа  рассчитана  на  68 часов (из  расчета  2 часа  в  неделю, 34 рабочих недели в год).


II. Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате изучения иностранного языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.


Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

  • участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.


Аудирование

Выпускник научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Чтение

Выпускник научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


Письмо

Выпускник научится:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).


Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).


Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).


Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

  • оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

  • оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

III. Содержание учебного предмета

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).



Распределение часов по темам

2-4 классы


Темы

2 класс

3 класс

4 класс

Количество часов по темам

По программе

Фактически

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

9

-


9


Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

15

12


50


Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

18

7


15


Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

4

10


35


Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

8

8


10


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

2

21


32


Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

12

10


30


Итого

68

68

68

204

204



IV.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


1. Методическая литература для учителей:

  1. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 2 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.

  2. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 3 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.

  3. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 4 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.


2. Учебники:

  1. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

  2. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

  3. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.



3. Рабочие тетради:

  1. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 2 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

  2. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 3 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015

  3. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 4 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной– Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.


4. Компьютерные и информационно-компьютерные средства:

  1. Компьютер.

  2. Телевизор.

  3. Магнитофон.

  4. Мобильный лингафонный кабинет на базе «Apple» (в комплекте:MacBook для учителя, медиа-плееры iPod для самостоятельной работы учеников, акустическая система, а также комплект оборудования для организации локальной беспроводной сети)

  5. CD-диски.





VI. Приложение к программе













































Тематическое планирование для 3 класса

п/п

Название раздела

Кол-во часов по рабочей программе

Из них (контроль видов речевой деятельности)

1

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

-

-

2

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

12

Контроль ДР-1ч

Контроль аудирования-1ч


3

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

7

Контроль МР-1ч


4

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

10

Контроль ДР-1ч


5

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

8

Контроль ПР-1ч

Контроль аудирования-1ч

Контроль МР-1ч

Контроль чтения-1ч


6

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

21

Контроль ПР-2ч

Контроль аудирования-2ч

Контроль чтения-2ч


7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

10

Контроль ПР-1ч

Контроль чтения-1ч



Итого

68







Календарно-тематическое планирование 3 класс

п/п

Дата

Тема урока

примечание

Д\З

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.-10 часов

1


Мой друг Топси. Формирование лексико-граммтических навыков, навыков монологической речи.


Уч. С. 6 у. 5

РТ у. 1-3

2


Разыскивается: Пит, Дейв. Формирование навыков чтения, монологической речи.


Уч. с. 9 у. 5

РТ у. 1-3

3


Музей детства, исторические игрушки. Формирование навыков аудирования, чтения.


Уч. с. 12 у. 5

РТ у. 1-3

4


Джони Кэнак-традицтонный символ Канады. Совершенствование навыков монологической речи.


Уч. с. 16 у. 5

РТ у. 1-3

5


Символы Великобритании и Америки. Совершенствование навыков диалогической речи, чтения.


Подготовка к проекту

6


Проект «Мой друг». Развитие навыков монологической речи.

Входной

тест

Уч. с. 20 у. 5

РТ у. 1-3

7


Мой друг Сэм и его семья. Развитие навыков аудирования, монологической речи.


Уч. с. 24-25 у. 6, 7

РТ у. 1-3

8


Контрольная работа . Развитие лексико-грамматических навыков


Повторить лексику

9


Домашне чтение. Братья Гримм «Рапунцель». Развитие навыков чтения, монологической речи.


Уч. с. 8 у. 7


10


Домашне чтение. Братья Гримм «Рапунцель». Развитие навыков диалогической речи.

Контроль ДР

Уч. с. 10 у. 10


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. -9 часов

11


Внешний вид и интерьер английского замка. Формирование лексико-грамматических навыков, навыков аудирования.

Контроль ПР

Уч. с. 27-28 у. 2, 4а

РТ у. 1-3

12


Кукольный дом Ромми. Формирования навыков чтения.


Уч. с. 30-31 у. 4, 5а

РТ у. 1-3

13


Описываем интерьер замка. Развитие навыков аудирования, диалогической речи.

Контроль аудирования

Уч. с. 34 у. 5, 6а

РТ у. 1-3

14


Прогулка по замку. Развитие навыков монологической речи.


Подготовка к проекту

15


Проект «Нет лучше места, чем дом». Совершенствование навыков монологической речи.


Уч. с. 37-38 у. 4, 6а

РТ у.1-3

16


Виндзорский замок. Совершенствование навыков чтения.

Контроль чтения

Уч. с. 39-40 у. 1, 4а

РТ у.1-3

17


Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков.


Повторить правила, лексику

18


Домашнее чтение. Братья Гримм «Белоснежка». Совершенствование навыков чтения.


Уч. с. 14 у. 7


19


Домашнее чтение. Братья Гримм «Белоснежка». Совершенствование навыков диалогической речи.


Уч. с. 16 у. 8


Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. – 8 часов

20


Счастливая школа. Формирование навыков аудирования, чтения.

Контроль аудирования

Уч. с. 45 у. 5

РТ у. 1-3

21


Учебные предметы в английской и российской школе. Формирование лексико-грамматических навыков.(Present Continuous)


Уч. с. 49-50 у. 4, 5а

РТ у. 1-3

22


Расписание уроков в английской и российской школе. Развитие навыков монологической и диалогисеской речи.

Контроль МР

Подготовка к проекту.

23


Проект «Счастливая школа». Развитие навыков монологической речи.


Уч. с. 54-55 у. 5,6

РТ у.1-3

24


Музей детства. Развитие навыков аудирования, письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 58 у. 6а

РТ у.1-3

25


Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков


Повторить правила, лексику

26


Домашне чтение. Карло Коллоди «Пинокио идет в школу». Совершенствование навыков чтения. (выборочная информация).

Контроль чтения

Уч. с. 21 у. 7,8


27


Домашне чтение. Карло Коллоди «Пинокио идет в школу». Совершенствование навков диалогической речи.


Уч. с. 22 у. 10


Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.- 9 часов

28


Вечеринка сладостей. Формирование лексико-грамматических навыков.


Уч. с. 62-63 у. 4, 6а

РТ у.1-3

29


Прогулка по замку. Формирование навыков аудирования, навыков диалогической речи.


Уч. с. 67 у. 6

РТ у.1-3

30


Здоровая еда. Совершенствование навыков чтения, монологической речи.


Уч. с. 70 у. 4, 5а

РТ у.1-3

31


Традиции празднования дня рождения в Великобритании и России. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.


Уч. с. 75 у. 6


32


Проект «Моя вечеринка в честь дня рождения». Совершенствование навыков диалогической речи.

Контроль ДР

Уч. с. 73 у. 4, 5а

РТ у.1-3

33


Традиции празднования Рождества в Великобритании, Америке, Франции и России. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.


Уч. с. 77 у. 4

РТ у.1-3

34


Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков


Повторить правила, лексику

35


Домашнее чтение. Русская народная сказка «Репка». Развитие навыков чтения.


Уч. с. 28 у. 4


36


Домашнее чтение. Народная сказка «Репка». Развитие навыков монологической речи.


Уч. с. 28 у. 5


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. – 11 часов

37


Национальные парки в Канаде и Австралии. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 6 у. 5

РТ у.1-3

38


Всемирная организация Гринпис. Формирование лексико грамматических навыков. (гл. to be в прошедшем времени), навыков аудирования.


Уч. с. 10 у. 5

РТ у. 1-3

39


Проблема загрязнения окружающей среды. Совершенствование навыков аудирования.

Контроль аудирования

Уч. с. 14 у. 6

РТ у.1-3

40


Всемирный фонд дикой природы. Совершенствование навыков монологической речи.


Уч. с. 18 у. 5

РТ у.1-3

41


Рекомендации по защите окружающей среды. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.


Подготовка к проекту.

42


Проект «Давай поможем нашей планете!». Развитие навыков монологической речи.


Уч. с. 22 у. 5

РТ у.1-3

43


День Земли. Животные-символы Австралии и Канады. Развитие навыков чтения, монологической речи.

Контроль чтения.

Уч. с. 24 у. 6а

РТ у.1-3

44


Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков


Уч. с.

РТ у.

45


Домашнее чтение. Эзоп. «Деревенская мышка и городская мышка». Развитие навыков чтения.


Уч. с. 33 у. 6


46


Домашнее чтение. Эзоп. «Деревенская мышка и городская мышка». Развитие навыков диалогической речи.


Уч. с. 35 у. 9


47


Времена года на Земле. Формирование лексико-грамматических навыков. (степени сравнения прилагательных), навыков чтения.


Уч. с. 28 у. 2, с. 31 у. 6а

РТ у. 1-3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). – 2 часа.

48


Сказка о трех козлах. Часть 1. Совершенствование навыков аудирования, чтения.


Уч. с. 35 у. 7а

РТ у. 1-3

49


Сказка о трех козлах. Часть 2. Совершенствование навыков чтения, монологической речи.


Уч. с. 39 у. 5, 6а

РТ у. 1-3

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. – 1 час

50


Времена года в России, Великобритании и Австралии. Совершенствование навыков диалогической речи.


Уч. с. 45 у. 6а, b

РТ у. 1-3

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. – 3 часа

51


Что британцы (россияне) едят на завтрак, обед и ужин. Развитие навыков аудирования, монологической речи.

Контроль аудирования

Уч. с. 46-47 у. 2, 4а

52


Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче. Развитие навыков чтения.


Подготовка к проекту

53


Проект «Мой день». Развитие навыков монологической речи.


Уч. с. 52 у. 7а

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения(в школе, во время совместной игры, в магазине)–5 часов

54


Сказка «Пряничный человечек». Часть 1. Совершенствование навыков чтения (выборочная информация).

Контроль чтения

Уч. с. 56 у. 3а

55


Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков


Повторить правила.

56


Домашнее чтение. Сказка «Златовласка и три медведя». Совевршенствование навыков чтения.


Уч. с. 40 у. 6

57


Домашнее чтение. Сказка «Златовласка и три медведя». Совершенствование навыков монологической речи.


Уч. с. 41 у. 7

58


Сказка «Пряничный человечек». Часть 2. Формирование лексико-грамматических навыков (Будущее время), навыков письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 61 у. 5а.b

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.-7 часов

59


Поход в зоопарк, кинотеатр. Совершенствование навыков монологической речи.


Уч. с. 67 у. 5

60


Театр кошек Куклачева в Москве. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.


Уч. с. 70 у. 6

61


Цирк им. Дурова. Совершенствование навыков монологической речи, чтения.


Уч. с. 74 у. 7

62


Парк развлечений. Совершенствование навыков диалогической речи, навыков письменной речи.


Подготовка к проекту.

63


Проект «Мои хобби и мой парк Развлечений». Развитие навыков монологической речи.


Уч. с. 79 у. 6

64


Охота за сокровищами. Развитие навыков монологической речи.

Контроль

МР

РТ у. 2

65


Охота за сокровищами. Развитие навыков диалогической речи.


РТ у. 3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)–

3 часа

66


Домашнее чтение. «Волшебник страны Оз.». Формирование лексических навыков, навыков чтения,


Уч. с. 47 у. 8

67


Домашнее чтение. «Волшебник страны Оз.». Развитие навыков монологической речи,


Уч. с. 52 у. 6

68


Итоговая контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков.

Итоговая контрольная работа





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-349628
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх