Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку к УМК В.П. Кузовлев "English-8"

Рабочая программа по английскому языку к УМК В.П. Кузовлев "English-8"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта;

-авторской программы В.П. Кузовлева «Английский язык».5-9 классы. (2005г)


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

В УМК для 8 класса заложен комплексный подход к овладению всеми видами речевой деятельности, определены конкретные задачи по обучению каждому из них. Однако ведущим для 8 класса является обучение чтению и говорению.


Количество

часов


Цикл 1 “Взгляд на страны со стороны”

Цикл 2 “Праздники и традиции ”

Цикл 3 “Нравится ли вам путешествовать?”

Цикл 4 “Вы любите заниматься спортом?”

Цикл 5 “Здоровый образ жизни”

Цикл 6 “Времена меняются, изменяются и стили”

16 часов

15 часов

20 часов

18 часов

18 часов

15 часов


Распределение предметного содержания.

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки.

Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. (100 часов)

8 класс

Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма.

Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили. (100 часов)


8 класс

Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.


Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры. (50 часов)


Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье.

Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Языки, роль английского /русского языков в мире. (110 часов)


Географическое положение, население.

Достопримечательности.

Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции.

Представления о Британии и британцах людей из различных стран.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.



Распределение содержания познавательного (социокультурного) аспекта.


Страны изучаемого языка и родная страна.


8 класс страны, города, географические названия - the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles; Australia, Ireland, Dublin, the Emerald Isle;

исторические события, факты и реалии – the Civil War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11;


Праздники и традиции.


8 класс британские праздники, традиции и памятные даты: Christmas, Easter, Coronation Day, Saint Valentine’s Day, the Queen’s official birthday, the Notting Hill carnival, Bank Holidays, Halloween, Pancake Day, Guy Fawekes’ Night, the New Year Day, the Changing the Guard; the Highland Games;

американские праздники, традиции и памятные даты: Columbus Day, the Chinese new Year, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Independence Day, Christmas, Easter;

российские праздники и памятные даты: Day of Russia, Easter, St. Tatiana’s Day, the New Year Day, Victory Day, Day of People’s Unity, etc.

британские символы: the Union Flag, the Union Jack, the red rose, John Bull, the bulldog, the daffodil, the lion, the shamrock. the thistle, the national flags of England, Scotland and Ireland;


Известные люди.


8 класс известные британцы - Winston Churchill, William Shakespeare, Elizabeth I, Jane Austen, Alan Turing, Queen Victoria, Ernest Rutherford, Oliver Cromwell, King Charles II, etc.;

известные американцы - Abraham Lincoln, etc.;


Школьное образование.


8 класс scholarship;


Здоровый образ жизни. Спорт.


8 класс statistics about health habits in Britain, the USA, Russia;

British national sports; cricket; the Derby horse-race, the tour-de France cycling race, the Royal Ascot race, the Wimbledon tennis competitions, the Ryder Cup, the Stanley Cup,

the Olympic Games, the Paralympic Games, Iditarod race;

известные спортсмены Jane Torvill and Christopher Dean, Dick Button, Scott Hamilton, Tatiana Totmianina and Maxim Marinin, Evgeni Plushenko, Tatiana Navka and Roman Kostomarov, Irina Slutskaya, etc.;


Досуг и увлечения.

Путешествия.


8 класс формы досуга, игры - darts,

the Notting Hill Carnival;

8 класс Heatrow; Gatwick; British Airways; Travelcard; single ticket; return ticket; request stop; package holidays;


Музыка и музыкальная культура.

8 класс rock'n'roll,


Литература: выдающиеся писатели, поэты, драматурги, известные литературные произведения и их персонажи.

8 класс A Warning to Beginners by G. Mikes, Round the World in 80 Days by Jules Verne, Islands in the Sky by Arthur C. Clarke, A Day’s Wait by Ernest Hemingway, Three Men in a Boat by Jerome K. Jerome, Boy by Roald Dahl, Buddy by Nigel Hinton, Guide to Russia by Irene Slatter, articles from Britannica for children, etc.;


Повседневная жизнь.


8 класс fish and chips, a pub;

a bagpipe;

British and Metric systems;

известные компании: the Body shop, Cadbury, the Berni restaurant chain, Lipton, Concern Kalina;

8 класс модные стили и дизайн в различные исторические периоды: Hippy, Punk, Teddy Boy, moshers, Edwardian style;

известные марки: Marks and Spencer, Burberry, Woolworth's;

предметы одежды: busby, tartan, kilt, tam-o’-shanter cap, boater, brogues, deerstalker, Glengarry hat, a top hat, Eton uniform, a kilt;

известные российские дизайнеры, Russian Fashion Week in Moscow



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать

Знать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

Говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

                                                       












Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-8”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Кобец

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)


Неделя

Урок

Дата

Тема урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Б) Целепологание

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Д.з

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 “My country at a glance.”


1

1-2


Britain is more than London.

Британия больше чем Лондон

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) Описывать совой регион используя to be + Participle II, словообразование по теме родная страна и страны изучаемого языка

Б) Заполнить таблицу о людях и их поведении используя лексику по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с понятиями и реалиями the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the British Isles, с населением Британии по этническим группам, с языками, на которых говорят в Британии.

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1), 2); 2; 3 1)

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1); 3 2)

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II

упр.2; 3 1), 2); 4


Упр 1,2 стр 5-6 )А,В)

Упр 1 стр 7 (А.В)



3-4


My image of Britain.

Мое представление о Британии

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) Описывать Британцев используя subject + passive+ infinitive по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с реалиями британской культуры the Highland Games, Windsor Castle, Buckingham Palace, Big Ben, fish and chips, a pub, darts, the Changing the Guard, cricket, a village green, с национальными символами Британии.

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1), 2), 3)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.1; 2 2), 3), 4); 3; 4; 5


Упр 2 стр 8 (А.В)


5-6


What are the

British like?

Британцы. Какие они?

Формирование

грамматических навыков

говорения

(совершенствование

лексических навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) умения читать /

аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации по теме Родная страна и

страны изучаемого

языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с

общепринятыми

характеристиками

британцев, а также

людей разных

национальностей, с

рассказом A Warning to

Beginners by G. Mikes.

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to

consider, to suppose, to

believe;

грамматический:

subject + passive verb +

Infinitive


упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический:

subject + passive verb + Infinitive


упр.3 2)

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический:

subject + passive verb + Infinitive


упр.1; 2 3), 4); 3 1),

2); 4


Упр 7 стр 14 (К.ч)

3

7


Discovering

England.

Открывая Британию.

Развитие умения читать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, (развитие

умения пересказать

прочитанное).

Б) Диалогическая форма речи используя речевые функции по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с отрывком из рассказа Notting Hill by A. Moses, с понятиями и реалиями scholarship, the north-south divide, the Grand

Canyon, the Notting Hill

Carnival.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) Past Simple,

past Perfect, contracted

forms of the verbs


упр.1 1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

Past Simple, past

Perfect, contracted

forms of the verbs


упр.1 5), 6)

упр.1 2); 2

Упр 1 стр 22 (Уч)

8


What are you

impressions?

Ваши впечатления?

Развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Б) Написать сочинение используя средства логической связи: союзы и союзные слава по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с экскурсионными туром

по Лондону, с песней

The Streets of London by

McTell.

Речевой материал

предыдущих уроков


упр.1; 2 3)

Речевой материал

предыдущих уроков


упр.1; 2 2), 3); 3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков


упр.2 1); 4

упр.1; 3 1)

Р 4 стр 24 уч.

9


Are you Proud of

your country?

Ты гордишься своей страной?

Совершенствование

речевых навыков (развитие

умения читать / аудировать

с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) Написать сочинение используя средства логической связи: союзы и союзные слава по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности

»; знакомство с мнения

ми британских и российских детей о жизни в их странах, с

понятиями и реалиями a

bagpipe, a kilt, с информацией об известных людях W.

Churchill, W.

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt


упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков; no doubt


упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt


упр.1 1), 2), 4), 5); 2;

3; 4


Упр 1-2 стр 29 уч










What is your

country like?

Твоя страна. Какая она?

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос

использовать в речи

речевую функцию asking

for information about another

culture, country (развитие

умения читать / аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос

использовать в речи

речевую функцию по теме Родная страна и

страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности

»; знакомство со статьей

American Flag: A Living

Symbol из газеты Sunday

Morning, понятиями и

реалиями the Emerald

Isle, Ireland, Dublin, Los

Angeles, Florida, the Civil

War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11.



лексический: especially;

речевые функции: asking

for information about

another culture, country

(How do you compare…?

What about…?, etc.)


упр.1 2), 3), 4)







лексический: especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)


упр.1 1)

лексический:

especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture,

country (How do you

compare…? What

about…?, etc.)


упр.1 1), 6)

упр.1 4), 5); 2


11


What is your hometown like?

Твой город. Какой он?

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) Скрытый контроль речевых умений в проектной деятельности по теме Родная страна и

страны изучаемого

языка

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с реалиями the Nobel Prize, Manchester, с

информацией об известных людях A. Turing, A. Lincoln, Queen Victoria, E. Rutherford.



лексический: (al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as


упр.1 1), 3); 2 1)


лексический:

(al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as


упр.1 1)

упр.1 2); 2 2); 3

1)


5

12


Проектная деятельность по теме Родная страна и страны изучаемого языка



13


What do you know about

British traditions?

Что ты знаешь о традициях Британии?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

Б) читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного по теме Родная страна

и страны изучаемого

языка

б) Сравнивать правила поведения в Британии и России используя лексический материал по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с праздничными

традициями Британии.

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect,

Easter, fireworks, to

follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3),

4), 5)

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to

introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech,

to unite, widely

упр.1 1)

ексический: an

anniversary, an

atmosphere, to

connect, Easter,

fireworks, to follow, a

guard, to ignore, to

include, to introduce,

to mark, an occasion,

to preserve, religious,

royal, a speech, to

unite, widely

упр.3


Упр 5 стр 14 р.т

14


6


15


What do you know about Miss Manners?

Что ты знаешь о Мисс Мэннер?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Б) Запрашивать информацию об Америке используя tag questions по теме Родная страна

и страны изучаемого

языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с некоторыми правилами поведения, принятыми в

Британии.

лексический: an appetite, behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a

distance, a length, a line, to make way for, to

queue, to shake hands, to stare at, uneven


упр.1 1), 2), 3), 4)


лексический: an

appetite, a check,

close, to enter, even,

exact, to greet, in

favour of, to jump the

queue, to keep a

distance, a length, a

line, to make way for,

to queue, to shake

hands, to stare at,

uneven

упр.2; 3


Индивидуальное задание

16


We don’t know much about

Americans, do we?

Мы не знаем много о американцах, не так ли?

Формирование рамматических навыков

говорения (развитие умения

читать / аудировать с целью

понимания основного

содержания, умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного).

Б) читать / аудировать с целью

понимания основного

содержания, умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного по теме Родная страна

и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздниками США, с некоторыми

правилами поведения,

принятыми в США.


грамматический: tag

questions


упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1)

грамматический: tag

questions


упр.1 1); 2 1)

грамматический: tag

questions


упр.2 2), 3); 3; 4




Упр 2 стр 17 р.т



17


18


How to keep the British happy?

How long is the

British year?

Сколько длится год в Британии?

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Развитие умения аудировать

с целью полного понимания

услышанного

б) Определить важный праздник используя речевой материал по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с отрывком из книги

Капен Хьюит «Понять

Британию».


Речевой материал

предыдущих уроков;


to entertain, it depends, to

respond, a tip, to treat

упр.1 2), 3)


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 4)


Упр 1 стр 18 р.т

Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival


упр.1 1); 2 1)




Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival

упр.1 2); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков


упр.1 1)





7

19


Are celebrations

important?

Важно ли праздновать?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать / аудировать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) Написать поздравительную открытку используя речевой материал по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с реалиями Guy Fawkes, the State Opening of Parliament,

Independence Day, Flag

Day, Thanksgiving Day/


Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations


упр.1 1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations


упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков


упр.1 2); 2; 3 1), 2)




Упр 2 стр 18 р.т

20



Would you like to write a

postcard?

Вы хотите написать открытку?

Развитие умения: написать

краткое поздравление:

открытку (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

Б) Написать поздравительную открытку используя речевой материал по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с особенностями написания поздравительных открыток в странах изучаемого языка.



Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation


упр.1 1), 2); 2 1), 2)


Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation


упр.1 1), 3)

упр.3

Индивидуальное задание

21


Giving and

receiving gifts.

Вручаем и получаем подарки

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера

и диалог-расспрос, использовать в речи речевые

функции asking if someone is

sure about smth., saying you

are sure about smth., thanking,

expressing admiration

(развитие умения читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера

и диалог-расспрос, использовать в речи речевые

функции по теме Родная страна

и страны изучаемого

языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с принятыми в

Британии правилами

поведения,

связанными с

дарением и

получением подарков.

Речевой материал

предыдущих уроков;

admiration, certain;

речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …?

Really …? Are you

certain about …?), saying

you are sure about smth.

(I’m a hundred per cent

sure … I’m absolutely

sure … I know … Yes,

really!), thanking (Oh,

thank you very much!

Thanks a million! Thanks

a lot for … Many thanks

for … Thank you very

much indeed for …),

expressing admiration

(Well, you knew what I

wanted! It’s been my

dream to have it. How

nice of you to give it to

me!)

упр.1 1), 2), 3), 4), 5); 2

1)

Речевой материал

предыдущих уроков; admiration, certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really …? Are you certain about …?), saying you are sure about smth. (I’m a undred per cent sure … I’m

absolutely sure … I

know … Yes, really!), thanking (Oh, thank you

very much! Thanks a million! Thanks a lot for … Many thanks for … Thank you very much indeed for …), expressing admiration (Well, you knew what I wanted! It’s been my dream to have it. How nice of you to give it to me!)

упр.1 1), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

certain;

речевые функции:

asking if someone is

sure about smth. (Are

you sure …? Really

? Are you certain

about …?), saying you

are sure about smth.

(I’m a hundred per

cent sure … I’m

absolutely sure … I

know … Yes, really!),

thanking (Oh, thank

you very much!

Thanks a million!

Thanks a lot for …

Many thanks for …

Thank you very much

indeed for …),

expressing admiration

(Well, you knew what

I wanted! It’s been my

dream to have it. How

nice of you to give it

to me!)



8


22



Урок обобщения и повторения

CONSOLIDATION LESSON

Урок обобщения и повторения

Б) Закрепление и повторение в новых ситуациях материала по теме родная страна и страны изучаемого языка

23-24


Test yourself.

Контрольная работа



Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности, культурные

особенности, традиции

и обычаи».

Б) контроль основных навыков и умений над которыми велась работа по теме родная страна и страны изучаемого языка


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units 1-2

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of

English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB III); V.

Writing; VI.

Cultural

Awareness

(AB-V); VIII.

Self-

Assessment

(AB-VI)




25


When in Russia…

В России

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Б) скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений в проектной деятельности по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры

стран изучаемого языка.


Project 1. Russian winter festivals’ guide.


Project 2. How to behave if you are a guest in Russia.


9

26-27


Повторение изученного материала



II четверть

урок

дата

Название урока

Цель урока

(сопутствующая задача)

Предметное

содержание речи;

социокультурное

содержание

Речевой материал

Д.з

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 3 “Do you like travelling?”


10

28


What are your

travel habits?

Как вы путешествуете?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Б) Выделять из своих привычек плохие и хорошие привычки используя лексический материал по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, где и как британские школьники проводят каникулы, куда и как

путешествуют, с понятием package holidays / tour.

лексический: an

accommodation, a coach

tour, a destination, an

excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker, on one’s own, package

holidays / tour, a resort, a travel agency, a travel

agent

упр.1 1), 2); 3 1)

лексический: an

accommodation, a coach tour, a destination, an

excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker,

on one’s own, package holidays / tour, a resort, a

travel agency, a travel agent

упр.1 1); 3 2)

лексический: an

accommodation, a

coach tour, a

destination, an

excursion, a guided

tour, on one’s own,

package holidays /

tour, a resort, a travel

agency


упр.1 2); 2; 3 1), 3),

4); 4; 5

упр.3 4) (AB

ex.1)

Упр 1,2 стр 34 р.т

29


What to know

before you go?

Что нужно знать перед путешествием?

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения переводить).

Б)рассказывать о путешествиях и туризме используя модальные глаголы ought to, need, should, must по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

правилами и

рекомендациями для

путешествующих

заграницу, с текстами

различной

функциональной

направленности

(туристические

брошюры, буклеты и

т.д.)

лексический: a custom

declaration, a custom

officer, to declare, a hotel reservation, a passport, a visa;

грамматический:

модальные глаголы

ought to, need; (для

повторения) модальные глаголы should, must

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 4

1), 2)




лексический: a

custom declaration, a hotel reservation, a passport, a visa;

грамматический:

модальные глаголы ought to, need; (для

повторения)

модальные глаголы should, must

упр.1 4); 2; 3; 4 2); 5


Упр 1 стр 27 к.ч

30


Are you an

adventurous

traveler?

А вы любите приключения?

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного и с целью извлечения

конкретной информации).

Б) аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного и с целью извлечения

конкретной информации по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, куда и как любят

путешествовать

британские школьники.

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для повторения)

модальный глагол could

упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3 1)

грамматический:

модальный глагол be able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

упр.1 1); 2 2); 3 2)

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

у пр.2 1); 3 1), 2), 3); 4

1), 2)


Упр 1 стр 35 р.т

11

31


How long does it

take to travel

round the world?

Сколько нужно времени, чтобы объехать мир?

Развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения

переводить).

Б) читать с

целью извлечения

конкретной информации

по теме путушуствия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

отрывком из книги

Round the World in 80

Days by Jules Verne.

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2),

3)


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1)

упр.2 3)

Упр 1 стр 36 р.т

32


Have you ever

travelled to

London?

Вы когда-нибудь были в Лондоне?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения делать краткие

записи на основе

услышанного).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и

увлечения», знакомство с

некоторыми особенностями

путешествия на самолете, развитие умения вести себя

соответственно принятым в странах изучаемого языка

нормам.


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 3); 3 1)

упр.2 2)

Упр 1 стр 37 р.т

33


Do you feel like

travelling?

Вы путешественник?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и

увлечения», знакомство с

мнениями британских

подростков о путешествиях.

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1)


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3), 4); 2 1),

2); 3; 4


Упр 1,2 стр 38 р.т

34


12

35


Do you always

understand what

other people say?

Всегда ли вы понимаете, что говорят другие?

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации


Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

понятиями и реалиями

single ticket, return

ticket, Travelcard,

request stop, с

некоторыми

особенностями

разговорного этикета,

развитие умения вести

себя соответственно

принятым в странах

изучаемого языка

нормам.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking for an explanation (Sorry.

Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry,

what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 2), 4), 5); 2

Речевой материал

предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry, what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 1), 2), 4); 4

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking for an explanation (Sorry.

Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry,

what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 3), 4); 2; 3 1),

2), 3); 4

упр.1 4)

Упр 4 стр 104 уч.

36


What is your

favourite

travelling

destination?

Выше любимое место путешествия.


Развитие умения: написать

сочинение (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации).

Б) Сочинение о любимом месте путешествия используя речевой материал по теме путешествия и туризм


Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, куда отправляются

зарубежные школьники во время каникул, факты

родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.




Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 2); 2 1); 3


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.2 2)

упр.2 1), 2); 3

Упр 3,4 стр 30-33 к.ч.

37


13

38





Урок обобщения и повторения пройденного материала по теме путешествия и туризм C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )


39


What makes a

good travelling?

Как стать хорошим путешественником?

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Б) скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений в проектной деятельности по теме путешествия и туризм

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и увлечения»; факты

родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.





Project 1. My dream holiday.

Project 2. My hometown visitors’ guide.


Project 3. An ideal tourist


40


14

41


Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествия и туризм»; «Досуг и увлечения» знакомство с историей жизни и работой Филлис Персол, автора популярного путеводителя по Лондону.





42


43



Контроль навыков чтения и аудирования


15

44


Контроль навыков письма и говорения



45


Работа над ошибками

ОБОБЩЕНИЕ И ПОВТОРЕНИЕ.


Работа над стенгазетой и поздравительными открытками к Рождеству и Новому году


46


16

47


48




III четверть


Неделя

урок

дата

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

коррекция

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо



Цикл 4 “Are you a good sport?”


17

49



Highlights of

sport.

Спорт.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

Б) давать и запрашивать информацию о спорте используя словообразование по теме спорт, досуг и увлечения.

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; знакомство с

популярными видами

спорта в Великобритании и

России.

лексический: accurate,

balance, boxing, to cause, a character, competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self-confident, a sense, a skill, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический:

словообразование (noun suffixes –ment, -ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly)


упр.2 1), 2), 3), 4)

лексический: accurate,

balance, boxing, to

cause, a character,

competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense, a

skill, synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;


грамматический:

словообразование

(noun suffixes –ment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)

упр.1 4); 2 1); 4

лексический: accurate,

boxing, to cause, a

character, competitive,

cricket, cycling, to

develop, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense,

synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;


грамматический:

словообразование

(noun suffixesment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)


упр.1 1, 2), 3); 2 5); 3;

4; 5


упр.6 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.1)







50


I found myself in

running.

Я нашел себя в беге

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

Б) Рассказывать о любимом виде спорта используя Past Simple, Present Progressive, Past

Progressive по теме спорт, досуг и увлечения


Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; знакомство с

популярными видами

спорта в Великобритании и

России, правилами игры в нетбол (разновидность

баскетбола).

лексический: to break a record, cheerleading, to compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint, to throw;

грамматический: (для

повторения) Past Simple, Present Progressive, Past

Progressive

упр.1 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: to break a

record, cheerleading, to

compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint,

to throw;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive

упр.1 1)

лексический: to break a record, to compete, a

marathon, to throw;


грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive


упр.1 5); 2; 3 1), 2), 3)





упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.2)


18

51



Sport History.

История спорта.

Формирование

грамматических навыков

говорения (совершенствование

лексических навыков

говорения).

Б) Доклад об истории спорта используя Present Perfect Passive по теме спорт, досуг и увлечения


Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей различных видов

спорта.

лексический: a

championship, for, to

hold, since; грамматический: Present Perfect Passive


упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3 1); 5 1), 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический:

Present Perfect Passive



упр.3 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический:

Present Perfect Passive



упр.4; 5 2); 6

упр.7 (AB

ex.1; 2)


52



53


The history of the

Olympic Games.

История Олимпийских игр.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Б) читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей

Олимпийских игр,

олимпийскими символами.

Речевой материал

предыдущих уроков;


грамматический: (для

повторения) Past Passive

упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1),

2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.3

упр.1 3), 4), 5)

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.3)


19

54


The history of the

Olympic Games.

История Олимпийских игр.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Б) читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей

Олимпийских игр,

олимпийскими символами.

Речевой материал

предыдущих уроков;


грамматический: (для

повторения) Past Passive

упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1),

2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.3

упр.1 3), 4), 5)


упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.3)


55


Games for

everyone.

Игры для каждого

Развитие умения аудировать

с целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации,

умения делать краткие

записи).

Б) аудировать

с целью извлечения

конкретной информации

по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

паралимпийскими

играми.

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a heelchaire;

грамматический: (для

повторения) различные способы

словообразования

упр.2

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a heelchaire;

грамматический: (для

повторения) различные способы

словообразования

упр.1 2); 2; 3 1), 2)

лексический: an

athlete, blind, physical

disability;

грамматический:

(для повторения)

различные способы

словообразования

упр.1 1); 4

упр.2; 3 2)


упр.5 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.4)


56


To watch or to

take part?

Смотреть, или участвовать самому?.

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б)Монологическая форма речи используя речевой материал по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о

занятиях спортом.

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 3); 2 1), 2); 3



упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.5)



20

57


To watch or to

take part?

Смотреть, или участвовать самому?.

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) Монологическая форма речи используя речевой материал по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о

занятиях спортом.

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 3); 2 1), 2); 3



упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.5)



58


How many PE

lessons should be

at school?

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?


Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-обмен мнениями,

выражать в речи речевые

функции asking if someone

approves, saying you (do not)

approve (развитие умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-обмен мнениями,

выражать в речи речевые

функции по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников об уроках

физкультуры в школе.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think?

Would you be in favour

of …? Is it all right to

?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way

that should be.); saying

you do not approve (I’m

(certainly) not in favour

of that. It’s wrong to … Is it really necessary ?)


упр.1 2), 3), 4), 5)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if someone

approves (Do you think

will work? Is … all

right, do you think?

Would you be in favour

of …? Is it all right to

?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying

you do not approve (I’m

(certainly) not in favour

of that. It’s wrong to …

Is it really necessary ?)


упр.1 1), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if someone

approves (Do you

think … will work? Is

all right, do you

think? Would you be

in favour of …? Is it

all right to …?),

saying you approve

(I’m very much in

favour of that. I’m

very pleased about …

That’s the way that

should be.); saying

you do not approve

(I’m (certainly) not in

favour of that. It’s

wrong to … Is it really


упр.4 (AB

ex.1; Reader ex.6)

упр.1 4), 5); 2; 3


59


How many PE

lessons should be

at school?

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?


Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-обмен мнениями,

выражать в речи речевые

функции asking if someone

approves, saying you (do not)

approve (развитие умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-обмен мнениями,

выражать в речи речевые

функции по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников об уроках

физкультуры в школе.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think?

Would you be in favour

of …? Is it all right to

?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way

that should be.); saying

you do not approve (I’m

(certainly) not in favour

of that. It’s wrong to … Is it really necessary ?)


упр.1 2), 3), 4), 5)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if someone

approves (Do you think

will work? Is … all

right, do you think?

Would you be in favour

of …? Is it all right to

?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying

you do not approve (I’m

(certainly) not in favour

of that. It’s wrong to …

Is it really necessary ?)


упр.1 1), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if someone

approves (Do you

think … will work? Is

all right, do you

think? Would you be

in favour of …? Is it

all right to …?),

saying you approve

(I’m very much in

favour of that. I’m

very pleased about …

That’s the way that

should be.); saying

you do not approve

(I’m (certainly) not in

favour of that. It’s

wrong to … Is it really


упр.4 (AB

ex.1; Reader ex.6)

упр.1 4), 5); 2; 3


21

60



School Sport

Day.

Спортивный день в школе.

Развитие умения написать

сочинение, используя

средства логической связи:

наречия времени.

Б) сочинение, используя

средства логической связи:

наречия времени по теме спорт, досуг и увлече

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; знакомство с

традицией проведения

дня, посвященного

спорту, в британских

школнияах.

лексический: after it, in

the end, later



упр.1 1), 3); 2; 3 2)

лексический: after it,

in the end, later



упр.1 2); 2

упр.3 1), 2); 4

упр.5

(Reader

ex.7)




61


Урок обобщения и повторения пройденного материала по теме спорт, досуг и увлечения


22

62


Sport mosaic.

Спортивная мозаика.

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Б) скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений по теме спорт, досуг и увлечения

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; факты

родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.

Project 1. My sport profile.


Project 2. History file.


Project 3. Sports club project.









Цикл 5 “A healthy living guide.”

63


Good and bad

health habits.

Полезные и вредные привычки

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Б) описывать здоровый образ жизни используя used

to в сопоставлении с

Present Simple по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни»; знакомство со

статистикой, арактеризующей

образ жизни и состояние здоровья подростков в странах изучаемого языка.

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used

to, a variety, a way to

live;

грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving

упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3 1)

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit,

homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;


грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y),

(для повторения)

Infinitive, Ving

упр.1 2)

лексический: a diet, a

disease, fast food, a

habit, inactivity, to

lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;


грамматический:

used to в

сопоставлении с

Present Simple, (для

повторения)

Infinitive, Ving



упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3

1), 2), 3)


упр.1 3)


упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.1)


64


Good and bad

health habits.

Полезные и вредные привычки

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Б) Выделять полезные и вредные привычки используя словообразование по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни»; знакомство со

статистикой, арактеризующей

образ жизни и состояние здоровья подростков в странах изучаемого языка.

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used

to, a variety, a way to

live;

грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving

упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3 1)

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit,

homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;


грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y),

(для повторения)

Infinitive, Ving

упр.1 2)

лексический: a diet, a

disease, fast food, a

habit, inactivity, to

lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;


грамматический:

used to в

сопоставлении с

Present Simple, (для

повторения)

Infinitive, Ving



упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3

1), 2), 3)

упр.1 3)


упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.1)


23

65


My tips for

staying healthy.

Мое отношение к здоровью.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков

говорения).

Б) выражать свое мнение о здоровье используя Ving в

качестве подлежащего и дополнения по теме здоровый образ жизни


Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»;

знакомство с мнениями подростков в странах изучаемого языка о здоровом образе жизни, хороших и плохих привычках.

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;


грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 4)

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;


грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.1 3); 2 3), 4); 3 1),

2)

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;


грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.2 3)


упр.4 (AB

ex. 1; 2;

Reader ex.2)


66


I haven’t been

eating junk food

for a long time.

Я не ем нездоровую пищу.

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) Написать правила здорового питания используя Present Perfect

Progressive по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни», «Досуг

и увлечения»; знакомство с реалиями the Body Shop

company, Greenpeace,

Ecotricity, Concern

Kalina, Cadbury’s chocolate, Lipton tea, McDonald’s, the Berni restaurant chain,

Chinese take-aways.

лексический: a

conditioner, a gel, a mask, a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1),

2); 4 1)

лексический: a

conditioner, a gel, a

mask, a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple


упр.3 4)*

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple



упр.2; 3 2), 3), 4)*; 4

1), 2), 3)

упр.3 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.3)


67


A day's wait.

Здоровье.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного, с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения говорить

на основе прочитанного).

Б) читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного, с

целью извлечения

конкретной информации

по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни»; знакомство с реалиями Fahrenheit, Celsius, с

отрывком из произведения A Day's Wait by Ernest

Hemingway, с информацией о

писателе.

Речевой материал

предыдущих уроков; a fever

упр.1 1), 3), 4), 5), 6); 2

1), 3)


Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2); 7); 2 2)

упр.1 4)

упр.3

(Reader

ex.4)


24

68


Facts and myths

about your health.

Факты и мифы о здоровье.

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения аудировать с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного по теме здоровый образ жизни


Тема: «Здоровый

образ жизни»;

знакомство с фактами,

характеризующими

здоровый образ жизни

в странах изучаемого

языка.

лексический: flexible, a muscle;


грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive


упр.1 1)


упр.1 3); 2; 3

лексический: flexible, a muscle;


грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive



упр.1 2), 4); 2; 3

Лексический

материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

subject + passive verb

+ Infinitive

упр.1 1), 3); 4

упр.5 (AB

ex.1; Reader

ex.5)


69


Do you care about your

health?

Заботишься ли ты о своем здоровье?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного,

умения читать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»; знакомство с

мнениями британских

подростков о здоровом

образе жизни.


Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)


упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)



упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 4); 2 2), 3); 3


упр.4

(Reader

ex.6)


70


Do you

understand the

instructions?

Инструкции.


Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции asking for a more

focused explanation, checking

that you have understood

(развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью извлечения

конкретной информации).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции потеме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни»;

знакомство с

рекламно-справочной

литературой, с

нормами и правилами

поведения, принятыми

в странах изучаемого

языка.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции: asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain the next / first thing you said? I got what

you said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you have

understood (Do you mean

that …? Does that mean

? If I’ve understood

right, … In other words

Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)

упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you said

about the first part, but

didn’t get the next part.

And can you explain

about …?), checking that you have understood (Do

you mean that …? Does

that mean …? If I’ve

understood right, … In

other words … Right? I

am not sure how / when / where … Did you mean …?)

упр.1 1), 3); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you

said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you

have understood (Do

you mean that …?

Does that mean …? If

I’ve understood right,

In other words …

Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)


упр.1 3), 4); 2 1); 3

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.7)


25

71


If you are unhealthy who is

responsible for it?

Кто несет ответственность за твое здоровье?

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Б) сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»;

знакомство с фактами,

характеризующими

образ жизни в странах

изучаемого языка.

лексический: as a result, because of, consequently,

other causes are, to result in, since


упр.1 1), 2); 2 1)



упр.2 1), 2), 3)



упр.3 (AB

ex.1; 2; 3;

Reader ex.8)



72



73


Урок обобщения и повторения пройденного материала по теме здоровый образ жизни


26

74-75


Контроль навыков чтения и аудирования.

Контроль навыков письма и говорения.


76


Do you live a

healthy lifestyle?

А ты ведешь здоровый образ жизни?

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Б) скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений в проектной деятельности по теме здоровый образ жизни

Тема: «Здоровый

образ жизни», «Досуг

и увлечения»; факты

родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.

Project 1. You are what you eat.


Project 2. How healthy are my classmates?


Project 3. My report.


77

78


Урок повторения и закрепления пройденного материала по теме здоровый образ жизни



IV Четверть

Цикл 6 “Changing times, changing styles.”

27

79



What was in fashion in the

past?

Что было модно в прошлом?

Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения делать

краткие записи).

Б) Запрашивать информацию о моде используя лексический материал по теме молодежная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми фактами

из истории молодежной моды ХХ века, с реалиями и

понятиями Beatles, Hippy, Punk, Teddy Boy, Woolworth’s, teenagers, rock’n’roll, “Edwardian” style,

Savile Row, с отрывком из

произведения Buddy by

Nigel Hinton, с понятием 'идиома’.

лексический: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1), 2), 4)

лексический: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1)

лексический: bags, to

be in / out of fashion,

to be up to date with

the fashion, to come

into fashion, to

customize smth. with

smth.,denim,

embroidery, flares, to

go out of fashion,

leggings, narrow,

oversize, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater,

shoulder-padded,

sportswear, a style,

tight, tights, trendy, a

trouser suit

упр.1 1), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

упр.1 2)


упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader

ex.1)


80



81


What do you know about

streetwear?

Уличная мода.


Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать и аудировать

с целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения

переводить с русского языка

на английский, распознавать

лексические единицы по

теме в британском и

американском вариантах

английского языка).

Б) Запрашивать информацию о моде используя order of

adjectives

по теме молодежная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми фактами

из истории

молодежной моды ХХ

века, с понятием

streetwear, стилями

Hippy, Punk, с информацией о

популярной телеведущей Ashley Simpson.

лексический: accessories,

barefoot, cheesecloth,

craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale,

piercing, a raincoat,

ripped, a safety pin,

sandals, spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives


упр.1 1), 2); 2 2), 3)

лексический:

accessories, barefoot,

cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing,

a raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives


упр.1 1), 2), 5)

лексический:

accessories,

cheesecloth, craze,

dyed, a headband,

jewellery, a kaftan,

leather, an overcoat,

pale, piercing, a

raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический:

(для повторения)

order of adjectives


упр.1 4), 5); 2 1); 3 1),

2), 3)

упр.1 3)


упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader

ex.2)



28

82


If I went to Britain …

Если бы я поехал в Британию.

Формирование

грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Б) Выражать свое мнение используя Second Conditional

По теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство снекоторыми фактами

из истории моды XVII

века, историческими

личностями XVII века

the Lord Protector

(Oliver Cromvel), King

Charles II, понятием

Puritan, реалиями

tartan, a kilt, a tam-o’-

shanter cap, a boater,

brogues, a deerstalker, a

Glengarry hat, a top hat,

торговыми марками

Burberry, Games Smith

and Sons, the Tea

House, с отрывком из

произведения A Parcel

of Patterns by Jull Paton

Walsh.

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional



упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional



упр.4 1)

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional




упр.2 2); 3 2); 4 2); 5*

упр.1 3) (AB

ex.1*)

упр.6 (AB

ex.2; 3;



83


I wish I could wear jeans to

school!

Мне бы хотелось носить джинсы в школу.

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Б) Выражать свое мнение используя Second Conditional

По теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми видами

униформы, принятой у

разных слоев

британского общества,

с отношением британских

подростков к школьной форме, с реалиями Roya Ascot, Busby, Royal

coachman, с известными

британскими компаниями Marks and Spencer, Burberry.

грамматический: I wish



упр.1 1), 2), 3); 2; 3


грамматический: I

wish …



упр.4 1)

грамматический: I

wish …



упр.2; 3; 4 2); 5



грамматический: I

wish …



упр.2; 3; 4 2); 5





84


Nobody wears things like

these!”

Так никто не носит.

Развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения переводить с

русского языка на

английский).

Б) читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации по теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

отрывком из

автобиографического

произведения Boy by

Roald Dahl, с

традиционной

школьной формой для

мальчиков известной

британской частной

школы Eton.

лексический: a button, a collar, to dress, a wig, an outfit, elaborate, a

garment;

грамматический: (для

повторения) Past Passive


упр.1 1), 2), 3), 4), 5), 6),

7)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 3), 6), 7)

упр.1 5)

упр.2

(Reader

ex.4)


29

85


Fashion victims

Who are they?

Жертвы моды. Кто они?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного пониманияуслышанного, с целью извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного пониманияуслышанного, с целью извлечения конкретной

информации по теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

мнениями британских

и российскихподростков о моде, с информацией о

некоторых популярных

британских магазинах,

комиксом Why Not?

Речевой материал

предыдущих уроков;


a victim, a wardrobe


упр.1 1), 3); 2 1), 5)

Речевой материал

предыдущих уроков;


a victim, a wardrobe


упр.1 2), 3); 2 2), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;


a victim, a wardrobe


упр.2 3)

упр.2 2), 4)

упр.3 (AB

ex.1; Reader

ex.6)


86


Is fashion important for

you?

Важна ли мода для вас?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Б) аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного пониманияуслышанного, с целью извлечения конкретной

информации по теме молодёжная мода


Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

мнениями британских

и российских

подростков о моде.

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 2), 3), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 1), 6), 7)*

Речевой материал

предыдущих уроков



упр.1 4), 5), 6), 7)*; 2;

3

упр.3*


87


You look fine!”

– “Thank you.”

Ты прекрасно выглядишь.

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции giving and receiving

compliments (развитие

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного, с целью

извлечения конкретной

информации).

Б) диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции по теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

особенностями

речевого этикета,

принятого в странах

изучаемого языка,

факты родной

культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого

языка.

лексический: a

compliment, to fit, to suit, to match;

речевые функции: giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.)


упр.1 2), 3), 4); 2 1), 2); 3

2), 3)

лексический: a

compliment, to fit, to

suit, to match;


речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at

all. It’s too tight.)

упр.1 1); 2 1); 3 1)

лексический: to fit, to

suit, to match;


речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit

you. That’s a very

smart jacket. It

matches your skirt. It

doesn’t fit you at all.

It’s too tight.)


упр.2 1); 3 1), 4); 4

упр.5 (AB

ex.1)


30

88


Is shopping cool?

Is uniform cool

for school?

Покупки. Школьная форма.

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

вводные слова (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного).

Б) сочинение, используя

средства логической связи:

вводные слова по теме молодёжная мода

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство со

статистическими

данными об отношении

британских подростков к

школьной форме, с

информацией о

британском шоу What

Not to Wear и о

российском варианте

этого шоу.

Речевой материал

предыдущих уроков;


firstly, secondly, thirdly



упр.1 1), 2); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;


firstly, secondly,

thirdly



упр.2 1)

упр.2 2)

упр.3 (AB

ex.1)


89


90


Урок обобщения и повторения пройденного материала по теме молодежная мода

31

91-

92


Do you care what

to wear?

Что ты носишь?

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Б) скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений в проектной деятельности по теме молодежная мода

Тема: «Молодежная

мода»; факты родной

культуры в сопоставлении их с фактами культуры

стран изучаемого языка.

Project 1. How to dress for the first date.


Project 2. They come from Russia.


Project 3. Cool school uniform.


93



Урок обобщения и повторения пройденного материала по теме молодёжная мода

32

94


Урок обобщения и повторения подготовка к итоговой контрольной работе


95


Итоговая контрольная работа

96


33

97

98


Работа над ошибками

99-2


Урок повторения и обобщения пройденного материала


Общая информация

Номер материала: ДБ-227257

Похожие материалы