Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 7 кл.

Рабочая программа по английскому языку 7 кл.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7df0b9af.gifМуниципальное оздоровительное образовательное учреждение

санаторно-лесная школа





СОГЛАСОВАНО


Руководитель ШМО _________

Протокол № 1 от .08.20 г.



УТВЕРЖДАЮ


Директор школы

Приказ № от .20 г.







Рабочая программа

по предмету:

«английский язык»

Класс 7



Составитель: Каштанова Ольга Александровна

_______________(категория)











Учебный год: 2015/2016

г. Ярославль





Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 7-го класса составлена на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

2. Примерной программы основного общего образования по предмету «Английский язык», рекомендованная письмом МО и Науки РФ от ………….

3.Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 года.

4.Учебного плана МООУ санаторно-лесная школа. (Приказ директора №01-13/343 от 28.08.15)

5. Календарного учебного графика на 2015 - 2016 уч. год. (Приказ директора № 01-13/344 от 28.08.15)

6. Приказ директора школы о продолжительности 2015-2016 учебного года по шестинедельным циклам (№ 01-13/347 от 28.08.15)

7. Локального акта школы «Положение о рабочих программах учебных предметов МООУ санаторно-лесная школа». (Приказ директора школы от 29.08.14 №01-13/262)

8.Локального акта школы «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и порядке перевода учащихся». (Приказ № 01-13/173(а) от 21.05.2014 года).

9.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 года № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253».

Особенности предмета. В настоящее время обучение английскому языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования и обеспечивает, прежде всего, формирование коммуникативной культуры обучающихся. Изучение английского языка способствует:

общему речевому развитию обучающегося на основе формирования обобщённых лингвистических структур грамматики и синтаксиса;

развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи; • развитию письменной речи;

формированию ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние и переживания; уважения интересов партнёра; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Цели и задачи изучения английского языка в 7 классе.

Цели:

- Развитие у учащихся общечеловеческих ценностных ориентаций, на формирование умений общаться на межкультурном уровне;

- Формирование умения соотносить иноязычные средства, выражения с передаваемым им содержанием, развитие коммуникативной компетенции, т. е. умение осуществлять своё речевое поведение в соответствии с особенностями социокультурной среды;

- Воспитание ответственного и избирательного отношения к иностранному языку, развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, умение самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой деятельности.

Задачи:

- показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;

- обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения - с учетом индивидуальных особенностей учащихся, условий обучения;

- формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.

Место предмета в учебном плане. На изучение данного предмета отводится 3 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составит 102 часа в год.

В связи с ослабленным состоянием здоровья учащихся санаторно-лесной школы календарно-тематическое планирование осуществляется с учётом годового календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год по шестинедельным циклам, утверждённым департаментом образования мэрии г. Ярославля (Приказ № 01-36/52 от 12. 08. 2013г.). Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Текущий контроль осуществляется с помощью контрольных работ.

Тематический контроль осуществляется по завершении (темы) в форме тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме контрольных работ (тестирование).

УМК

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией В.П. Кузовлева. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год.

  1. В.П. Кузовлев и др. English – 7, students book: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2014

  2. В.П. Кузовлев и др. English – 7, Active book: Рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2013

  3. В.П. Кузовлев и др. English – 7, teachers book: Книга для учителя для 7 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2010

  4. В.П. Кузовлев и др. English – 7, reader: Книга для чтения для 7 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2010

  5. Аудиоприложение в mp3 к УМК Кузовлева В.П. для 7 класса общеобразовательных учреждений

Перечень учебно-методических средств обучения.

Бумажные носители

Учебник (Книга для учащихся)

Рабочая тетрадь

Книга для чтения

Книга для учителя

Календарно-тематическое планирование 5-9 классы

Контрольные задания

Рабочая программа Английский язык. 5-9 классы

Электронные носители

I. Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/we

Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур»

Рабочая программа Английский язык. 5-9 классы

Методическая помощь авторов (e-mail: prosv@lipetsk.ru)

Дополнительные материалы к УМК

Проекты учащихся

Книга для учителя

Аудиоприложения (CD, MP3)

Интернет-конференции, лекции

II. Цифровые носители

Аудиоприложение (www.prosvmedia.ru/mp3)

Аудиоприложение к контрольным заданиям Методический портфель учителя

Учебные фильмы

Учебный диск


Компоненты оснащения учебного кабинета иностранного языка

Необходимое оборудование и оснащение

Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:

  • ФГОС НОО

  • Должностные обязанности учителя иностранного языка

Учебно-методические материалы:

  • Примерная программа начального образования по иностранному языку

УМК

  • По английскому языку 2-4 классы

  • По немецкому языку 2-4 классы

  • По французскому языку 2-4 классы

Дидактические и раздаточные материалы

  • Алфавит (настенная таблица). Касса букв и буквосочетаний (по возможности)

  • Транскрипционные знаки по возможности

  • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку

  • Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по иностранному языку

  • Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т.п.

  • Карты на иностранном языке: географическая карта стран изучаемого языка; географическая карта Европы

Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета:

  • Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка

  • Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности)

  • Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности)

  • Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)

ТСО, компьютерные, информационно-коммуникативные средства:

  • Телевизор (по возможности)

  • Видеомагнитофон/видеоплейер (по возможности)

  • Аудиоцентр/магнитофон

  • Диапроектор

  • Мультимедийный проектор (по возможности)

  • Компьютер (по возможности)

  • Экспозиционный экран (по возможности)

  • Сканер (по возможности)

  • Принтер лазерный (по возможности)

  • Принтер струйный цветной (по возможности)

  • Фотокамера цифровая (по возможности)

  • Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)

  • Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателями и учащимися, между учащимися (по возможности)

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок

  • Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

Учебно-практическое оборудование

  • Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей стран изучаемого языка

  • Лото, домино, развивающие игры на иностранном языке

  • Наборы ролевых игр

Оборудование (мебель)

  • Стол учительский с тумбой

  • Ученические столы 2-местные с комплектом стульев. Шкафы





Тематическое планирование

п/п

Название темы (раздела)

Содержание учебного раздела

Количество часов

Время изучения

1

Школа.

Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

10

Сентябрь

2

Свободное время. Увлечения.

Хобби. Летние каникулы.


10

Сентябрь-Октябрь

3

Окружающий мир. Благотворительность.

Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.

12

Ноябрь

4

Окружающий мир. Экология.

Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники.

9

Декабрь

5

Мои друзья.

Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому: помощь родителям.


12

Декабрь-Январь

6

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.

Достопримечательности.

9

Январь-Февраль

7

Страны изучаемого языка и родная страна. Знаменитые люди.

Исторические факты. Чем мы гордимся. Семь чудес света.

Знаменитые люди и их достижения. Мои герои.

10

Февраль-Март

8

Свободное время. Любимые занятия.

Любимые занятия в свободное время. Посещение музея.

11

Март-Апрель

9

Страны изучаемого языка и родная страна. Москва.

Мой город: его прошлое, настоящее и будущее.

19

Апрель-Май

Всего 102 часа.







Календарно-тематическое планирование 7 класс

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З

говорение

Аудирование

чтение

письмо

грамматика

Языковая компетенция


1 шестинедельный цикл

Раздел 1. Школа. (10 ч.)

1

Летние каникулы.

01.09


Выражать свое мнение и обосновать его.


Читать и понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Прошедшее время.


Уч. упр.6 с. 8

2

Начало учебного года.

02.09



Полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом материале.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Косвенная речь: дополнительные придаточные предложения.


Уч. упр.4 с. 11

3

Урок чтения по теме «Школьные и внешкольные мероприятия в школах Британии и России».

04.09


Говорить на основе прочитанного.


Читать с целью полного понимания, прочитанного.





4

Школьные предметы. Распорядок дня в школе.

08.09


Интерпретировать информацию, представленную в таблице.

Понимать на слух основное содержание и с целью полного понимания, услышанного.





Уч. упр.5 с. 14

5

Мнение твоих одноклассников о школе.

09.09



Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.


Писать письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала.



Уч. упр.5 с. 16

6

Достижения в школе.

11.09


Вести диалог-расспрос по теме.


Читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания, прочитанного.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Повторять все типы вопросов.


Уч. упр.4 с. 18

7

Прогрессивные школы.

15.09


Передавать содержание прочитанного.


Читать с целью полного понимания, прочитанного.

Делать выписки из текста.


Правила поведения в британских школах.

Уч. упр.3 с. 21

8


Повторение по теме «Школа».

Работа над проектами «Моя школа», «Школа моей мечты», «Идеальный день в школе».

16.09


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнение основного этапа проекта

9

Работа над проектами «Моя школа», «Школа моей мечты», «Идеальный день в школе».

18.09


Защита проекта (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


Подготовиться к 1 части теста

10

Проверь себя по 1 циклу.

22.09


Контроль навыков аудирования и чтения, сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.



Раздел 2. Свободное время. Увлечения. (10 ч.)

11

Достижения детей в спорте и искусстве.

23.09




Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Настоящее совершённое и простое прошедшее время (повторение).


Уч. упр.3 с. 28

12

Система оценок в Британии.

25.09


Рассказывать о своих способностях.



Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Наречия образа действия.


Уч. упр.4 с. 31

13

Различные занятия и увлечения вне школы.

29.09


Давать советы, принимать/не принимать советы.

Полностью понимать на слух текст.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Степени сравнения наречий.


Уч. упр.4 с. 34

14

Урок чтения. Книга «Второй шанс» Кейт Вильям.

30.09


Узнавать фразовые глаголы и выяснять их значение. Говорить на основе прочитанного.


Читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания, прочитанного.





15

Достижения школьников.

02.10



Понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации.


Писать письмо личного характера, используя формулы речевого этикета.



Уч. упр.5 с. 36

16

Любимые занятия в свободное время.

06.10


Вести диалог-расспрос «Ты знаешь, как…?

Понимать на слух основное содержание текста.

Читать с целью извлечения конкретной информации.

Делать выписки из текста.



Уч. упр.4 с. 38

17

Награда Герцога Эдинбургского.

07.10


Передавать содержание прочитанного.


Читать с полным пониманием прочитанного.

Создавать текст по аналогии.


Знакомить с наградой герцога Эдинбургского.

Уч. упр.4 с. 38

18


Повторение по темам «Достижения», «Внешкольные занятия».

Работа над проектами «Доска Почёта нашего класса».

09.10


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнение основного этапа проекта.

19

Работа над проектами «Доска Почёта нашего класса».

20.10


Защита проекта (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


Подготовиться к тесту.

20

Проверь себя по 2 циклу.

21.10


Контроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков и навыков письма.


По плану:

Проведено:

Причины невыполнения:

Темы уроков, которые уплотнены:

Изменения в рабочей программе:


Раздел 3. Окружающий мир. Благотворительность. (12 ч.)

21

Благотворительные организации в странах изучаемого языка и в России.

23.10


Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал.


Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.



Знакомить с деятельностью благотворительных организаций в странах изучаемого языка.

Уч. упр.6 с. 49

22

Праздники и мероприятия, связанные с благотворительностью.

27.10




Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Форма глагола с окончанием - ing.

Знакомить с информацией о днях и праздниках, связанных с благотворительностью.

Уч. упр.6 с. 52

23

Типичная британская семья и её участие в благотворительности.

28.10



Воспринимать и понимать на слух текст с разными стратегиями.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Сложное дополнение.


Уч. упр.6 с. 55

24

Урок чтения по теме «Ты принимал участие в благотворительности?»

30.10


Говорить на основе прочитанного


Читать с разными стратегиями.





25

Мнение британских детей о благотворительности.

03.11


Кратко высказаться на заданную тему, используя изученный речевой материал.

Понимать на слух основное содержание текста.

Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Местоимения some, any.


Уч. упр.4 с. 57

26

Мнение зарубежных сверстников об участии в международных проектах.

04.11


Вести диалог-обмен-мнениями, выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

Понимать на слух основное содержание текста.

Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.




Уч. упр.4 с. 59

27

Организация благотворительных акции и проектов.

06.11


Передавать содержание прочитанного.


Читать с целью полного понимания прочитанного и извлечения конкретной информации.

Заполнять таблицу.



Уч. упр.4 с. 61

28


Повторение по теме «Помощь людям. Благотворительность».

Работа над проектами «Руки помощи», «Моя благотворительная организация».

10.11


Писать деловое письмо-запрос.

Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнение основного этапа проекта.

29

Работа над проектами «Руки помощи», «Моя благотворительная организация».

11.11


Защита проекта (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


Подготовиться к тесту.

30

Проверь себя по 3 разделу.

13.11


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков и навыков письма.


Подготовиться к 1 части к/р.

31

Контрольная работа по циклам уроков 1-3 (часть 1)

17.11


Контроль сформированности навыков аудирования и чтения.


Подготовиться ко 2 части к/р.

32

Контрольная работа по циклам уроков 1-3 (часть 2)

18.11


Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.



Раздел 4. Окружающий мир. Экология. (9 ч.)

33

Отношение британских детей к окружающей среде. Экологические знаки.

20.11



Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Читать с целью полного понимания прочитанного

Делать записи на основе услышанного.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные (повторение)


Уч. упр.7 с. 68

34

Экологическая ситуация в Англии, Уэльсе. Организации, защищающие окружающую среду.

24.11


Использовать опору для построения собственного высказывания.

Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Делать выписки из аудиотекста.

Страдательный залог в настоящем времени.


Уч. упр.7 с. 71

35

Урок чтения по теме «Статьи о животных из детских журналов».

25.11


Говорить на основе прочитанного.


Читать с разными стратегиями.

Фиксировать устное высказывание в письменном виде.



Писать письмо, используя формулы речевого этикета.

36

Мнение британских детей об участии в экологических проектах.

27.11


Использовать опору для построения собственного высказывания.

Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Модальные глаголы (повторение).


Уч. упр.5 с. 74

37

Отношение американцев к проблемам экологии.

08.12


Вести диалог-обмен мнениями.

Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.


Делать записи на основе услышанного.

Предлоги места и времени.


Уч. упр.3 с. 76

38

Природные заповедники и Национальные парки.

09.12


Передавать содержание прочитанного.


Читать публицистический текст с целью полного понимания прочитанного.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Артикли с географическими названиями.


Уч. упр.3 с. 79

39

Повторение. Работа над проектами «Экологические проблемы в моём селе».

11.12


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнение основного этапа.

40

Работа над проектами «Экологические проблемы в моём селе».

15.12


Защита проектов «Экологические проблемы в моём селе».


Подготовиться к тесту.

41

Проверь себя по 4 циклу.

16.12


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков» и навыков написания сочинения.



По плану:

Проведено:

Причины невыполнения:

Темы уроков, которые уплотнены:

Изменения в рабочей программе:

Раздел 5. Мои друзья. (12 ч.)

42

Настоящий друг.

18.12



Понимать на слух с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (прогнозировать содержание текста).


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Фразовые глаголы.


Уч. упр.5 с. 86

43

Знакомство с произведением о дружбе.

22.12


Использовать опору для построения собственного высказывания.


Читать с целью полного понимания прочитанного и извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения. Делать выписки из текста.

Придаточные определительные предложения с союзными словами в качестве подлежащих.


Уч. упр.4 с. 88

44

Проблемы, характерные для дружеских отношений.

23.12




Читать с целью полного понимания прочитанного и извлечения конкретной информации.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Придаточные определительные предложения с союзными словами в качестве дополнения.


Уч. упр.5 с. 90

45

Мнение британских детей о дружбе. Английские пословицы о дружбе.

25.12



Понимать на слух основное содержание текста.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Местоимения most, most of.


Уч. упр.5 с. 93

46

Урок чтения. Знакомство с отрывком из рассказа Д.Дживальди «Вот так друг!».

29.12


Догадываться о значении незнакомых слов с помощью синонимов, иллюстраций, по аналогии с родным языком и по контексту.


Читать с целью полного понимания прочитанного и извлечения конкретной информации.





47

Друг по переписке.

30.12


Вести диалог-побуждение к действию по теме.

Понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации.


Делать выписки из текста.



Уч. упр.4 с. 95

48

Различные формы общения между детьми из разных стран.

08.01


Передавать содержание прочитанного.


Читать с целью полного понимания, прочитанного.





49

Повторение. Работа над проектами «Идеальный друг».

12.01


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнить основной этап проекта.

50

Работа над проектами «Идеальный друг».

13.01


Защита проектов «Идеальный друг».


Подготовиться к тесту.

51

Проверь себя по 5 циклу.

15.01


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков» и навыков написания письма.


Подготовиться к 1 части к/р

52

Контрольная работа по циклам уроков 4-5 (часть 1)

19.01


Контроль сформированности навыков аудирования и чтения.


Подготовиться ко 2 части к/р

53

Контрольная работа по циклам уроков 4-5 (часть 2)

20.01


Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.



Раздел 6. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. (9 ч.)

54

Особенности жизни в Великобритании и России.

22.01



Понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Степени сравнения прилагательных.


Уч. упр.4 с. 107

55

Урок чтения. Мнение британских детей о фактах и особенностях жизни в Великобритании

26.01


Догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком и словообразованию.


Читать с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания.





56

Мнение детей о фактах и особенностях жизни в Великобритании и России.

27.01



Понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Структура прилагательное + неопределённая форма глагола.


Уч. упр.5 с. 111

57

Британские дети о причинах популярности некоторых предметов и явлениях.

29.01



Понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации.

Понимать хронологическую последовательность событий.




Уч. упр.4 с. 113

58

Значимые объекты и предметы повседневной жизни.

02.02


Вести диалог-побуждение к действию.


Читать с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания.




Уч. упр.4 с. 116

59

Достопримечательности Великобритании и Северной Ирландии.

03.02


Передавать содержание прочитанного.


Читать с полным пониманием содержания.

Заполнять таблицу.

Определенный артикль the.



60

Повторение. Работа над проектами «Лучшее в России».

05.02


Передавать содержание прочитанного.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.



61

Работа над проектами «Лучшее в России».

09.02


Защита проекта (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


Подготовиться к тесту.

62

Проверь себя по 6 циклу.

10.02


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков и навыков написания сочинения.



Раздел 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Знаменитые люди. (10 ч.)

63

Известные люди страны изучаемого языка и родной страны.

12.02


Использовать в речи артикли со словами, обозначающими профессию (повторение).


Читать с полным пониманием содержания.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Артикли. Повторение.


Уч. упр.3 с. 127

64

Прославленные дела выдающихся людей.

16.02



Понимать на слух текст с целью полного понимания услышанного.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Неопределённая форма глагола в качестве определения.


Уч. упр.4 с. 130

65

Выдающиеся люди, которыми ты восхищаешься.

17.02


Использовать в своей речи оценочные суждения и аргументы, говорить логично и связно.


Читать с полным пониманием содержания.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Придаточное определительное предложение с союзным словом whose.


Уч. упр.5 с. 132

66

Герои для подростков.

19.02


Выражать свое мнение и обосновывать его.

Аудировать с целью полного понимания содержания.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.



Уч. упр.3 с. 134

67

Урок чтения. Знакомство с отрывком статьи из журнала для подростков «Teen».

01.03


Говорить на основе прочитанного (выражать свое мнение).


Читать с целью понимания основного и полного содержания и с целью извлечения конкретной информации.





68

Высказывания подростков о популярности.

02.03


Вести диалог-обмен мнениями. Повторять фразы согласия / несогласия.

Понимать на слух текст с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного





Уч. упр.3 с. 136

По плану:

Проведено:

Причины невыполнения:

Темы уроков, которые уплотнены:

Изменения в рабочей программе:

69

Биографии известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут.

04.03


Передавать содержание прочитанного.



Делать выписки из текста. Создавать текст по аналогии.




70


Повторение.

Проекты «Люди моей республики, которыми я горжусь», «Великие люди моей страны».

09.03


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнить основной этап проекта.

71

Проекты «Люди моей республики, которыми я горжусь», «Великие люди моей страны».

11.03


Защита проектов «Люди моей республики, которыми я горжусь», «Великие люди моей страны».


Подготовиться к тесту.

72

Проверь себя по 7 циклу.

15.03


Самоконтроль сформированности навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков и навыков написания сочинения.



Раздел 8. Свободное время. Любимые занятия. (11 ч.)

73

Свободное от школы время британских и российских школьников.

16.03


Рассказывать о своем свободном времени.


Читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Выписывать необходимую информацию из текста.

Наречия частотности.


Уч. упр.5 с. 146

74

Увлечения британских школьников. Хобби подростков.

18.03


Рассказывать о своем хобби в различном возрасте.


Читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания, прочитанного.


Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.


Уч. упр.6 с. 149

75

Урок чтения по теме «Объявления, которые анонсируют детские мероприятия»

22.03


Говорить на основе прочитанного. Понимать связи между частями текста.


Читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Письменно отвечать на вопросы.




76

Мнение подростков о том, как лучше проводить свободное время.

23.03



Понимать на слух текст с целью понимания основного содержания.


Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала.



Уч. упр.4 с. 151

77

Планы на вечер.

25.03


Вести диалог - побуждение к действию по теме «Как лучше проводить свободное время».

Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации и с полным пониманием содержания.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Способы выражения будущих действий.


Уч. упр.5 с. 153

78

Свободное время детей в Британии, Америке и Австралии.

29.03


Передавать содержание прочитанного


Читать целью полного понимания, прочитанного.

Заполнять таблицу.



Уч. упр.3 с. 156

79

Повторение. Работа над проектами «Мой идеальный выходной день».

30.03


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнить основной этап проекта.

80

Работа над проектами «Мой идеальный выходной день».

01.04


Защита проектов «Мой идеальный выходной день».


Подготовиться к тесту.

81

Проверь себя по 8 циклу.

05.04


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков» и навыков письма (заполнение бланка).


Подготовиться к 1 части к/р.

82

Контрольная работа к циклам уроков 6-8(часть 1).

06.04


Контроль сформированности навыков аудирования и чтения.


Подготовиться ко 2 части к/р.

83

Контрольная работа к циклам уроков 6-8(часть 2).

08.04


Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.



Раздел 9. Страны изучаемого языка и родная страна. Москва. (19 ч.)

84

Достопримечательности Лондона и Москвы.

19.04


Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал.

Понимать на слух основное содержание текста и полностью понимать его на слух.



Артикли перед существительными, обозначающими профессию, с именами собственными (повторение).


Уч. упр.4 с. 165

85

История родного города.

20.04


Рассказывать о достопримечательностях Санкт Петербурга и Лондонском Тауэре.


Читать с целью полного понимания, прочитанного.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Страдательный залог в прошедшем времени.


Уч. упр.5 с. 168

86

Памятники культуры в будущем.

22.04


Использовать опору для построения собственного высказывания.

Понимать на слух с целью полного понимания, услышанного.


Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Страдательный залог в будущем времени.


Уч. упр.5 с. 170

87

Ваши новые 7 чудес света.

26.04



Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Читать целью полного понимания, прочитанного.


Различные типы вопросов (повторение).


Уч. упр.3 с. 172

88

Урок чтения по теме «Достопримечательности США».

27.04


Выбирать значение многозначного слова по контексту. Кратко излагать содержание прочитанного.


Читать с полным пониманием прочитанного.





89

Музеи Санкт Петербурга.

29.04


Вести диалог – расспрос по теме «Музеи и памятники» (просить собеседника повторить сказанное).

Аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания, услышанного.





Уч. упр.4 с. 174

90

Московский Кремль.

03.05


Передавать содержание прочитанного.


Читать с полным пониманием прочитанного.

Выписывать из текста запрашиваемую информацию, создавать текст по аналогии.



Уч. упр.3 с. 177 (подготовить сообщение)

91

Повторение. Работа над проектами «Семь чудес моей страны».

04.05


Выполнять лексико-грамматические упражнения. Подготовительный этап. Определение проблемы. Постановка целей и задач проекта. Планирование дальнейшей деятельности по выполнению проекта.


Выполнить основной этап проекта.

92

Работа над проектами «Семь чудес моей страны».

06.05


Защита проектов «Семь чудес моей страны».


Подготовиться к тесту.

93

Проверь себя по 9 циклу.

10.05


Самоконтроль навыков аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков» и навыков письма.



94

Мнение зарубежных школьников о жизни в России и российских детях.

11.05




Читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации

Выписывать из текста запрашиваемую информацию и писать сообщение по теме.

Наречия образа действия. Относительные придаточные предложения.


Уч. упр.4 с. 183

95

Высказывания детей о родном городе. Моё родное село.

13.05




Читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации

Выписывать из текста запрашиваемую информацию и писать сообщение по теме.

Сложное дополнение. Конструкция прил.+ неопределенная форма глаг., окончания прил. ed, ing, времена.


Уч. упр.5 с. 185 (написать сочинение)

96

Проблемы в мире. Высказывания зарубежных сверстников о проблемах, которые их волнуют.

17.05




Читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации

Выписывать из текста запрашиваемую информацию и писать сообщение по теме.

Суффиксы имен сущ., прил., наречий.


Подготовиться к 1 части к/р.

97

Контрольная работа к циклам уроков 9-10 (часть 1).

18.05


Контроль сформированности навыков аудирования и чтения.


Подготовиться ко 2 части к/р.

98

Контрольная работа к циклам уроков 9-10 (часть 2).

20.05


Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.


Подготовиться к итоговой к/р.

99

Итоговая контрольная работа

24.05


Контроль сформированности навыков аудирования и чтения. Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и навыков письма.



100

Повторение наречий.

25.05





Выполнять лексико-грамматические упражнения.



Повторить страдательный залог.

101

Повторение страдательного залога в настоящем, прошедшем и будущем времени.

27.05





Выполнять лексико-грамматические упражнения.




102

Викторина

31.05


Выполнять задания викторины.



По плану:

Проведено:

Причины невыполнения:

Темы уроков, которые уплотнены:

Изменения в рабочей программе:





Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по английскому языку.

Учащиеся должны

Знать / понимать:

- Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксации, словосложение, конверсия).

- Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- Признаки изучаемых грамматических явлений (вида – временных видов глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных и предлогов);

- Основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

- Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходствами различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

- Начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную грамматику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- Делать краткие сообщения, описывать события и явления, предавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- Использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

- Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выявлять для себя значимую информацию;

- Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

- Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

Ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

Читать текст с выборочным пониманием нужной и интересующей информации;

Письменная речь

Заполнять анкеты и формуляры;

Писать поздравления личные письма с опорой на образец: расспрашивать адреса о его жизни и делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителем иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

Создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира осознание места и роли родного и изучаемого языка в этом мире.




Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров182
Номер материала ДВ-357131
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх