Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

СОШ № 27

муниципального образования Люберецкий район Московской области



«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 27

_______________Долженко Т.Б.

«_______»____________2015 г.





Рабочая программа по английскому языку



для 8 классов





Составитель: Куприкова Елена Анатольевна,

учитель английского языка





2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана на основе Примерных программ основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения») и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного общего образования по английскому языку.

Для реализации программы используется УМК “Английский в фокусе 7” (Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В., М.: Просвещение, 2014):

Учебник

Рабочая тетрадь

Контрольные задания

CD для занятий в классе

CD для самостоятельных занятий дома

Цели курса

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

  • социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

  • формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

  • осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.


Общая характеристика курса

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.


Описание места курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 525 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на 8 класс выделено 105 часов, что соответствует учебному плану МАОУ СОШ №27муниципального образования Люберецкий район Московской области.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


Содержание курса соответствует Примерным программам основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).


















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 «А»




Наименования разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Модуль 1 «Общение» (13 часов)

  1. 09 –02.10


1

Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности. Общение

01.09 – 04.09


2

Поисковое и изучающее чтение/введение тематической лексики

01.09 – 04.09


3

Употребление настоящих времен

01.09 – 04.09


4

Способы выражения будущего времени

07.09- 11.09


5

Лексика и говорение «Внешность»

07.09- 11.09


6

Письмо: поздравительные открытки

07.09- 11.09


7

Словообразование/фразовый глагол «получать». Грамматический практикум.

14.09 – 18.09


8

Поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобритании)

14.09 – 18.09


9

Изучающее чтение (Правила этикета в России)

14.09 – 18.09


10

Изучающее чтение (Правила этикета в России)

21.09 – 25.09


11

Ознакомительное чтение (Конфликты и их разрешение). Аудирование

21.09 – 25.09


12

Словарный диктант. Рефлексия по модулю 1

21.09 – 25.09


13

Тест по модулю 1

28.09 - 02.10


Модуль 2 «Еда и покупки» (13 часов)


21.09 – 23.10


14

Еда и покупки


21.09 – 25.09


15

Закрепление лексических единиц по теме

21.09 – 25.09


16

Еда

28.09 -02.10


17

Настоящее время. Артикли. Самостоятельная работа

28.09 -02.10


18

Проектная работа - Меню

Контроль говорения

28.09 -02.10


10

Письмо личного характера

05.10 -09.10


20

Идиоматический глагол идти

05.10 -09.10


21

Благотворительность

05.10 -09.10


22

Русская кухня

12.10 -16.10


23

Выбираем упаковку для продуктов

12.10 -16.10


24

Любимое блюдо

12.10 -16.10


25

Контрольная работа по теме «Продукты питания и покупки»


19.10 – 23.10


Модуль 3 «Великие умы человечества» (13 часов)



19.10 – 30.11



26

Великие умы человечества

19.10 – 23.10


27

Закрепление лексических единиц по теме

19.10 – 23.10


28

Отрасли науки

02.11 – 06.11


29

Прошедшее завершённое длительное время

02.11 – 06.11


30

Профессии

02.11 – 06.11


31

Сочинение-размышление «Наука и технологии»


09.11 – 13.11


32

Необычная галерея. Английские банкноты


09.11 – 13.11


33

Необычная галерея. Английские банкноты

09.11 – 13.11


34

Работа и карьера. Пионеры космоса

16.11 – 20.11


35

История мореплавания

16.11 – 20.11


36

Очевидное - невероятное

16.11 – 20.11


37

Включайся и настраивайся!

23.11 – 27.11


38

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

23.11 – 27.11


39

Тест 4

23.11 – 27.11


40

Контрольная работа по теме «Великие умы человечества»

26.11 – 30.11


Модуль 4 «Будь самим собой» (13 часов)



26.11 – 29.12






41

Будь самим собой

26.11 – 30.11


42

Закрепление лексических единиц по теме

26.11 – 30.11


43

Внешность человека

07.12 – 11.12


44

Одежда и мода

07.12 – 11.12


45

Контроль аудирования. Самостоятельная работа


07.12 – 11.12


46

Тело человека

14.12 – 18.12


47

Пассивный залог


14.12 – 18.12


48

Проблемы подростков. Написание эссе


14.12 – 18.12


49

Глагол класть

21.12- 25.12


50

Костюмы Британии



51

Музыка и кино. Пассивный залог

21.12- 25.12


52

Контрольная работа по теме «Будь самим собой»

28.12 – 29.12


Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества (13 часов)

13.01 – 15.02


53

Глобальные проблемы человечества

13.01 2016 – 15.01.2016


54

Закрепление лексических единиц

13.01 2016 – 15.01.2016


55

Стихийные бедствия

18.01 – 22.01


56

Глобальные проблемы. Экология

18.01 – 22.01


57

Инфинитив. Глагол с окончанием -ing

18.01 – 22.01


58

Погода

25.01 – 29.01


50

Глобальные проблемы

25.01 – 29.01


60

Сложные союзы. Идиоматический глагол звонить



61

Мир природы: ландшафт

25.01 – 29.01


62

Коровы Шотландии

01.02 – 05.02


63

Торнадо


01.02 – 05.02


64

Подготовка к ГИА

01.02 – 05.02



65

Повторение грамматического материала

15.02 – 19.02



66

Контрольная работа по теме «Глобальные проблемы человечества» письменная речь

15.02 – 19.02


Модуль 6 «Культурные обмены»13 часов

15.02- 18.03


67

Культурные обмены

15.02 – 19.02


68

Закрепление лексических единиц

24.02 – 26.02


69


Поездки и путешествия

24.02 – 26.02


67

Косвенная речь

24.02 – 26.02


68

Поездки по обмену. Транспорт

29.02 - 04.03


69

Доклад на тему «История реки Темзы»


29.02 - 04.03


70

Правила написания письма

29.02 - 04.03


71

Идиоматические глаголы

09.03 – 11.03


72

Русский город Кижи

09.03 – 11.03


73

Идиоматический глагол ставить

09.03 – 11.03


74

На отдыхе

14.03 – 18.03



Памятники мировой культуры

14.03 – 18.03


75

Контрольная работа по теме «Культурные обмены» . Чтение

14.03 – 18.03



Модуль 7 «Образование» (11 часов)


21.03 - 22.04


76

Образование

21.03 –25.03


77

Закрепление лексических единиц

21.03 – 25.03


78

Образование в жизни человека

21.03 – 25.03


79

Модальные глаголы


04.04 – 08.04



80

Идиоматические глагол давать

04.04 – 08.04


81

Средства коммуникации

04.04 – 08.04


82

Образование, профессии и современные технологии



83

Колледж Дублина

11.04 – 15.04


84

Образование в Британии и России

11.04 – 15.04


85

Книги и компьютерная сеть

11.04 – 15.04


86

Контрольная работа. Чтение. «Образование»

11.04 – 15.04



Модуль 8 «На досуге» (14 часов)

18.04 - 30.05


87

На досуге

18.04 - 22.04


88

Закрепление лексических единиц

18.04 – 22.04


89

«Интересы и увлечения» эссе-высказывание

18.04 – 22.04


90

Виды спорта

18.04 – 22.04


91

Проблемы молодежи

25.04 – 29.04


92

Придаточные предложения

25.04 – 29.04


93

Талисманы

25.04 – 29.04


94

Подготовка к ГИА. Аудирование

03.05 – 06.05


95

Праздник Севера

03.05 – 06.05


96

Контрольная работа. Говорение

03.05 – 06.05


97

Контрольная работа. Аудирование

09.05 – 13.05


98

Контрольная работа. Лексика

09.05 – 13.05


99

Контрольная работа. Грамматика

09.05 – 13.05


100

Практика диалогической и монологической речи

16.05 – 20.05


101

Резервный урок. Имя существительное.

16.05 – 20.05


102

Резервный урок. Настоящие времена глаголов.

16.05 – 20.05


103

Резервный урок. Прошедшие времена глаголов.

23.05 – 30.05


104

Резервный урок. Будущие времена глаголов.

23.05 – 30.05


105

Резервный урок. Типы сложных предложений.

23.05 – 30.05


















Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Для учителя:


  1. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»);

  2. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Английский в фокусе 8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

  3. Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Просвещение, 2014 Учебник

  4. CD для занятий в классе

  5. Книга для учителя

  6. Контрольные задания

  7. http://www.prosv.ru/umk/spotlight


Для ученика:

  1. Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Просвещение, 2014 Учебник

  2. CD для самостоятельных занятий дома

  3. Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. – М.: Просвещение, 2014. Рабочая тетрадь

  4. http://www.prosv.ru/umk/spotlight



Материально-техническое обеспечение:

Компьютер, интерактивная доска, CD для занятий в классе.

Планируемые результаты изучения учебного процесса

  • В результате изучения английского языка ученик должен

  • знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • уметь:

  • говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

  • аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

  • чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.



УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания

Методического объединения гуманитарного цикла

от_________2015 года №____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________

_________2015 год

____________________________________


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-022104
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх