Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа:

- ФЗ - №273 от. 29.12. 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

-приказ Минобразования и науки РФ от. 17.12.2010 № 31897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-приказ Минобразования и науки Р Фот 06.10.2009 г. № 373;

приказ Минобразования, науки и молодёжной политики РА от. 12.07.2013 г. № 96;

-Устав МКОУ «Мухор-Тархатинская СОШ»;

Положение о рабочей программе учебного предмета МКОУ «Мухор-Тархатинская СОШ»;

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы по английскому языку и на основе авторской программы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – Москва: Дрофа, 2013г.

Рабочая программа адресована учащимся 7 класса МКОУ «Мухор-Тархатинская СОШ».

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». ( Обнинск: «Титул», 2010).

Обучение ведётся по учебнику «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва.-Обнинск: Титул,2010г

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной,  компенсаторной, учебно-познавательной и  способствует решению следующих задач изучения  на  второй ступени среднего основного образования.

·      речевая компетенция – развивать коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании,  чтении и письме).

·      языковая компетенция - овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

·      социокультурная/межкультурная компетенция - приобщить к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного  общения;

·      компенсаторная компетенция - развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·      учебно-познавательная компетенция –  развивать общие и специальные учебных умения, универсальные способы деятельности; знакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

·      формировать у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

·      формировать общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

·      развивать стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

Выбор данной  программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК,  позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение  английского языка  в 7 классе   в объеме   105   часов ( 35 недели).

В учебном плане школы отводится часов   105,  в неделю  3.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь в 7 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение  вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога  до 4 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с  порой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

·    выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·    выбирать главные факты, опуская второстепенные

·    выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 7 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения – до 400 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения до – 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации осуществляется на  несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

·         делать выписки из текста;

·         писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания  (объемом до 30 слов, включая адрес).

·         Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов, включая адрес.

Языковые знания и навыки

·              графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

·                     Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

·                     Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Распознавание и использование интернациональных слов. (doctor). Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

•       Грамматическая сторона речи                                                                                               

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные  предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; to be going to (для выражения будущего действия);

Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

    Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого  поведенческого этикета  в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

•  фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

•  оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

•  с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

•  с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;

•  словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.

    Предусматривается овладения умениями:

•  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

•  правильно оформлять адрес на английском языке.

   Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

•  переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

•  использовать в качестве опоры при собственных выска­зываниях ключевые слова, план к тексту, тематический сло­варь и т. д.;

•  прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

•  догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

•  использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса.

В результате изучения иностранного языка в основной школе ученик должен:

•         знать/понимать

•         – основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования;

•         – особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

•         – признаки изученных грамматических явлений;

•         – основные нормы речевого этикета;

•         – роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран;

•          уметь:  говорение:

•          – начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•          – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•           – делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности; описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

•         аудирование:

•          – понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

•         чтение:

•          – ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

•          – читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•          – читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•          – читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

•          письмо:

•          – заполнять анкеты и формуляры;

•          – писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

•          использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•         - социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

•         - приобщения к ценностям мировой культуры.

Содержание учебного предмета

•         Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям  целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета  соответствует опирается на примерную программу Минобрнауки России с учетом выбранного УМК.

В 7 классе отведено 105 часов.

•         Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, Интернет). Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

•         Всего 27 часов.

•         Тема 2. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности.

•         Роль иностранного языка в планах на будущее.

•         Всего 21 час.

•         Тема 3. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

•         Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

•         Всего 30 часов.

Тема 4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.                                                                                 

•         Всего 27 часов.

•          

Цикл 1. Международный конкурс подростков (27 часов).

Раздел 1.  Добро пожаловать на международное соревнование подростков.

Раздел 2.  Описание людей, описание самого себя.

Раздел 3.  Что бы ты хотел изменить в себе.

Раздел 4.  Что ты думаешь о будущем?

Раздел 5.  Не упусти свой  шанс.

Раздел 6.  Как правильно читать числительные и даты.

Раздел 7.  Поговорим о знаменитых людях.

Раздел 8.  Есть ли у тебя суеверия?

Раздел 9.  Как мы можем общаться друг с другом.

Раздел 10. Общение по телефону.

Раздел 11. Для чего мы используем компьютер в общении.

•          

Цикл 2.   Встречаем победителей международного соревнования подростков (21 час).

Раздел 1.  Приветствуем победителей международного соревнования.

Раздел 2.  Разговор о странах и национальностях.

Раздел 3.  Люди разговаривают на английском языке по всему миру.

Раздел 4.  Что думают англоговорящие люди о своих странах.

Раздел 5.  Почему мы изучаем английский язык?

Раздел 6.  На скольких языках ты можешь разговаривать.

Раздел 7.  Русский язык международный?

Раздел 8.  Страдательный залог.

Раздел 9.  Путешествие вокруг света.

Цикл 3.  Посмотри на проблемы подростков: школьное образование (30 часов).

Раздел 1.  Проблемы подростков.

Раздел 2.  По дороге в школу.

Раздел 3.  Школа – это здорово, если ты оптимист.

Раздел 4.  Что ты знаешь о школьной жизни в англоговорящих странах?

Раздел 5.  Ты бы хотел учиться в частной школе?

Раздел 6.  Используем страдательный залог.

Раздел 7.  Мы не идеальные ученики, так ведь?

Раздел 8.  Школьные друзья – друзья навсегда.

Раздел 9.  Как справляться с нашими проблемами?

Цикл 4.   Спорт – это здорово (27 часов).

Раздел 1.  Почему люди занимаются спортом.

Раздел 2.  Держим себя в форме.  

      Раздел 3.  Здоровье дороже богатства.

Раздел 4.  Почему людям так нравится соревноваться?

Календарно-тематическое планирование

№ п.п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
1	Летние каникулы	1
2	Входная контрольная работа	1
3	Участие в международном конкурсе	1
4	Суффиксы прилагательных	1
5	Описание людей	1
6	Что ты хочешь изменить в себе	1
7	Времена глагола	1
8	Будущее глазами британцев	1
9	Планы на будущее	1
10	Будущее нашей планеты	1
11	В каком конкурсе ты участвовал?	1
12	Письменная речь: заполнение анкеты	1
13	Чтение числа и даты	1
14	Интересные факты о городах	1
15	Известные люди планеты	1
16	Изучение герундия	1
17	Поговорим о суевериях	1
18	Страшные истории	1
19	Средства связи	1
20	Какие средства связи ты предпочитаешь	1
21	Разговор по телефону	1
22	Разговор по телефону: за и против	1
23	Компьютер в нашей жизни	1
24	Самое важное средство связи	1
25	Контрольная работа по теме «Междунардный конкурс»	1
26	Обобщающий урок	1
27	Обобщающий урок	1
28	Учимся знакомиться	1
29	Страны и континенты	1
30	Языки и национальности	1
31	Английский язык в современном мире	1
32	Язык эсперанто	1
33	Англоговорящие страны	1
34	Расскажи о своей стране	1
35	Мотивы изучения английского языка	1
36	Почему ты изучаешь английский язык?	1
37	Роль иностранных языков в современной жизни	1
38	Способы изучения иностранного языка	1
39	Изучение русского языка	1
40	Выразительное чтение стихотворения	1
41	Описание картины	1
42	Изучение пассивного залога	1
43	Путешествие по англоговорящим странам	1
44	Различные виды транспорта	1
45	Какой вид транспорта лучше?	1
46	Контрольная работа по теме «Встреча с победителями международых конкурсов»	1
47	Обобщающий урок	1
48	Обобщающий урок	1
49	Легко ли быть молодым?	1
50	Что нам разрешается и не разрешается?	1
51	Поговорим о проблемах подростков	1
52	Дорога в школу	1
53	Учимся объяснять маршрут	1
54	Встречаем гостей нашего города	1
55	Школа в нашей жизни	1
56	Изучение модальных глаголов	1
57	Составление диалогов	1
58	Школьные годы чудесные	1
59	Идеальная школа	1
60	Школа моей мачты	1
61	Притяжательные местоимения	1
62	Образование в англоговорящих странах	1
63	Школьная форма	1
64	Пассивный залог	1
65	Книги о жизни подростков	1
66	Различные виды наказания	1
67	Кодекс правил поведения	1
68	Условные придаточные предложения	1
69	Наши мечты о будущем	1
70	Как распознать настоящего друга?	1
71	Трудно ли быть настоящим другом?	1
72	Сложное дополнение	1
73	День друзей	1
74	Проблемы подростков	1
75	Возможные пути решения проблем подростков	1
76	Проблемы курения	1
77	Контрольная работа по теме «Проблемы подростков: школьное образование»	1
78	Обобщающий урок конкурс грамматиков	1
79	Виды спорта	1
80	Причины популярности спорта	1
81	Мой любимый вид спорта	1
82	Здоровый образ жизни	1
83	Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни»	1
84	Занятия спортом	1
85	Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»	1
86	Витамины в жизни людей	1
87	Здоровье дороже богатства	1
88	Посещение аптеки	1
89	Ролевая игра «Посещение доктора	1
90	Неудачи в спорте	1
91	Рассказы о спорте	1
92	Олимпийские игры	1
93	Олимпийские игры	1
94	Олимпийские чемпионы	1
95	Степени сравнения наречий	1
96	Степени сравнения наречий	1
97	Всемирные юношеские игры	1
98	Письмо из Древней Греции	1
99	Контрольная работа по теме «Спорт – это весело»	1
100	Выполнение проекта «They were the first»	1
101	Защита проектов	1
102	Грамматический ринг	1
103	Словарная работа	1
104	Обобщающий урок	1
105	Повторительно-обобщающий урок	1

1