Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Рабочая программа по английскому языку 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Руководитель МО

__________ /Кабирова А.Н/

ФИО


От « 25» августа 2016.



Согласовано

Заместитель

директора по УВР

МБОУ «Новоибрайкинская СОШ»

__________/Валиуллина Л.М,/

ФИО


« 26» августа 2016г.


Утверждено

Директор МБОУ

«Новоибрайкинская СОШ»

_________/Мотыгуллин Р.Н/.

ФИО

Приказ № 127 от «1» сентября 2016г.







Рабочая программа

по английскому языку, 6 класс

МБОУ «Новоибрайкинская СОШ» имени М.И.Абдрахманова

Хузин Айдар Тагирзянович












Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №__1_от «27»__августа_2016г.








2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Основой для составления рабочей программы являются:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 с учетом изменений (приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644);

2. Образовательная программа основного общего образования;

3. Рабочая программа «Английский язык». 5—9 классы. Серия “Rainbow English”. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова Москва, «Дрофа»,2015, с учебником Rainbow English 6 класс. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.М.Баранова, ООО «Дрофа» 2016

4. Учебный план МБОУ «Новоибрайкинская СОШ» Аксубаевского муниципального района РТ;

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2016-2017 учебном году, утвержденный приказом Минобрнауки РФ приказом от 31 марта 2014 г.  № 253 с учетом изменений (приказ МО и Н РФ от 21 апреля 2016 года № 459);


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Данный курс позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы ООО.

Личностные результаты


Достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению, позволяющему стимулировать развитие школьников, активизировать их познавательную деятельность, развивать умения общаться на иностранном языке в рамках возрастных интересов и потребностей.


  • Формирование основ российской гражданской идентичности

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

  • Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

  • Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


Метапредметные результаты


Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке и развивают следующие универсальные учебные действия:


Познавательные:

  • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

  • Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности

  • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

  • Использование знаково-символических средств представления информации

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

  • образования (в том числе с учебными моделями)


Коммуникативные:

  • Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

  • Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

  • Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества


Регулятивные:

  • Определять цель деятельности

  • Планировать свою деятельность

  • Оценивать полученный результат

  • Корректировать полученный результат

  • Оценивать свои действия и успешность усвоения


Планируемые предметные результаты


Развитие навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора



Коммуникативные умения по видам речевой деятельности


Говорение

Выпускник научится:

  • начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе или селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному \услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Выпускник научится:

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью, диалоги на изученные темы) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Выпускник научится:

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять основные факты, опуская второстепенные;  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письмо

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать приглашения, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

по окончании 6-го класса учащиеся должны:

— уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок, легенд;

— уметь выразительно пересказать небольшую сказку (англоязычную и русскую);

— уметь выразительно проигрывать фольклорные детские песни.

Языковые знания и навыки

Фонетика:

Дальнейшее совершенствование звуко-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Лексическая сторона речи

Лексические единицы (в объеме 700единиц для продуктивного и рецептивного усвоения), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики – клише как элементы речевого этикета, отражающих культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное. Побудительное. Общие, альтернативные, специальные вопросы. Порядок слов в предложении. Предложения с простым сказуемым составным именным, составным глагольным. Простые распространенные предложения, предложения с однородными ленами.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple/ Present continuous, Present Perfect. Глагол- связка to be, глагол to do? Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции типа I like reading, I’m going to do something.

Наречия времени, степени, образа действия.

Собственные и нарицательные имена, названия предметов и явлений в рамках изученной тематики. Множественное число существительных, существительные с определенным, неопределенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях. Количественные числительные до 100, порядковые до 20.

Местоимения: личные, указательные и притяжательные.

Предлоги места и направления.


Содержание учебного предмета, курса

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе обучения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой или аналогичной тематике предполагает ее более детальный анализ, рас- смотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставления схожих проблем в различных англоязычных странах, а также в род- ной стране учащихся. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способностей использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, в определенной степени подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. По мере приобретения учащимися языкового опыта необходимость в адаптации и сокращении такого типа уменьшается. Таким образом, УМК для 8 и 9 классов содержат преимущественно тексты из оригинальных источников. Они представляют собой отрывки из художественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из Всемирной сети и др.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умение аудирования, чтения, говорения, письма);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специ альные учебные навыки, приемы учебной работы); — компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения). Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

  1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

  2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

  3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело чело- века и забота о нем.

  4. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом.

  5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

  6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности.

  7. Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт.

  8. Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет.

  9. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении пяти лет обучения с определенной цикличностью. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями. Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

Распределение учебных часов по разделам программы.


Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тема урока

Кол-во часов

Дата прохождения

План

Факт


I четверть 26 часов





Раздел 1. Две столицы (17 часов)




1

Две столицы

1



2

История Санкт Петербурга и его основатель

1



3

Погода и климат Санкт Петербурга

1



4

Достопримечательности Санкт Петербурга

1



5

Некоторые факты из истории Москвы

1



6

Красная площадь- сердце Москвы

1



7

Москва- город российской культуры

1



8

Климат Москвы

1



9

Суздаль. Московский зоопарк.

1



10

Московское метро

1



11

Читаем с удовольствием: Эдвард Лир

1



12

Знаменитые люди России

1



13

Проект: «Города России»

1



14

Словарный диктант

1



15

Мой класс и мои одноклассники.

1



16

Контрольная работа по теме « Две столицы»

1



17

Памятники знаменитым людям

1




Раздел 2. Посещение Великобритании (17 часов)




1(18)

Проведение досуга.

1



2(19)

Проведение каникул

1



3(20)

Выражение оценки событиям, людям, фактам.

1



4(21)

Посещение Британии

1



5(22)

География Великобритании

1



6(23)

Лондон. Река Темза

1



7(24)

Достопримечательности Лондона

1



8(25)

Двухэтажный автобус- символ Лондона

1



9(26)

Словарный диктант

1




II четверть 21 час




10(27)

Королевская резиденция в Лондоне

1



11(28)

Королевская семья

1



12(29)

Ирландия.

1



13(30)

Оксфорд и другие университеты Англии

1



14(31)

Читаем с удовольствиемMyra Cohn Livingston and her work

1



15(32)

Путешествие по Великобритании

1



16(33)

Контрольная работа по теме «Посещение Великобритании»

1



17(34)

Проект: «Великобритания»

1




Раздел 3. Традиции, праздники, фестивали (13 часов)




1(35)

Мой день рождения

1



2(36)

Праздники и фестивали в Британии

1



3(37)

День святого Валентина

1



4(38)

Пасха и Хэллоуин

1



5(39)

Праздники

1



6(40)

Празднование Нового года

1



7(41)

Рождество в Британии

1



8(42)

Пишем поздравительные открытки

1



9(43)

Словарный диктант

1



10(44)

Некоторые привычки и странности в России и Великобритании

1



11(45)

Практика чтения.

1



12(46)

Контрольная работа на тему «Традиции, праздники, фестивали»

1



13(47)

Проект: «Праздники, фестивали в России и Великобритании»

1




III четверть 30 часов





Раздел 4. Страна за океаном (18 часов)

1



1(48)

Открытие Америки

1



2(49)

Колумб и его открытие

1



3(50)

Виды спорта в Америке

1



4(51)

Коренные американцы




5(52)

Национальны парки Америки

1



6(53)

Некоторые географические черты американского континента

1



7(54)

Самые большие озёра

1



8(55)

США. Нью-Йорк и Вашингтон

1



9(56)

США. Проверь себя. Диктант

1



10(57)

История Нью Йорка

1



11(58)

Путешествие Бориса в Америку

1



12(59)

Дороги в Америке

1



13(60)

Читаем с удовольствием: Чикаго

1



14(61)

Практика устной речи

1



15(62)

Контрольная работа. США Страна за океаном

1



16(63)

Проектная работа: США

1



17(64)

Профессор Хиггинс Предлоги in and at

1




Раздел 5.  Любимое времяпрепровождение (19 часов)

1



1(65)

Погода

1



2(66)

Зима в России и Великобритании

1



3(67)

Путешествия по европейским городам

1



4(68)

Свободное время. Шопинг




5(69)

Одежда

1



6(70)

Покупки

1



7(71)

Различные виды одежды

1



8(72)

Детская одежда

1



9(73)

Покупка подарка

1



10(74)

Читаем с удовольствием: Шерлок Холмс и Миссис Листрейд

1



11(75)

Контрольная работа на тему «Любимое времяпровождение»

1



12(76)

Словарный диктант

1



13(77)

Твой стиль одежды

1




IV четверть

1



14(78)

Одежда. Свободное время.

1



15(79)

Музыкальные предпочтения американцев

1



16(80)

Одежда. (Урок-презентация)

1



17(81)

Профессор Хиггинс «to be going to»




18(82)

Профессор Хиггинс “Present Simple” для будущего времени

1



19(83)

Профессор Хиггинс “If and when”

1




Раздел 6. Какие мы? Внешность (22 часов)

1



1(84)

Черты характера и способности людей

1



2(85)

Тело человека




3(86)

Внешность

1



4(87)

Наши обязанности

1



5(88)

Личные качества людей

1



6(89)

Герои популярных фильмов

1



7(90)

Характер человека

1



8(91)

Наши манеры

1



9(92)

Внешность. Проверь себя. Диктант

1



10(93)

Читаем с удовольствием: Розы Англии.

1



11(94)

Практика устной речи

1



12(95)

Практика лексических и грамматических навыков.

1



13(96)

Практика письменной речи

1



14(97)

Модальный глагол «may»: употребление в речи

1



15(98)

Профессор Хиггинс «Глагол May”

1



16(99)

Контроль навыков чтения.

1



17(100)

Контрольная работа на тему «Внешность»

1



18(101)

Внешность. Урок — презентация

1



19(102)

Систематизация и обобщение знаний по теме «То, как мы выглядим»

1



20(103)

Подведение итогов учебного года

1



21(104)

Резервный урок

1



22(105)

Резервный урок

1





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-220191
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх