Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Оленевская средняя школа»

муниципального образования Черноморский район Республики Крым


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Оленевская средняя школа»

____________В.А. Петухова

«__» _______ 2016 г.






Рабочая программа по английскому языку

в 9 классе

на 2016∕2017 учебный год



Учитель

Безкоровайная Д. Н.



«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

гуманитарного цикла

Руководитель

__________ Д. Н. Безкоровайная

«__» ________2016 г.



«СОГЛАСОВАНО»

зам.директора по УВР

__________Т. В. Хритохина

«__» ________2016 г.


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе:

  1. требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

  2. Примерных  программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. – (Стандарты второго поколения); 

  3. авторской программы к УМКЮ. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 9 классы./В. Апальков – М.,Просвещение, 2011 г.

  4. Учебника: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 9 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2010.

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Данный УМК состоит из:


Главные цели курса — это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который, как надеются авторы, поможет учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников.

Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Задачи курса:

  • сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

  • систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

  • стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

  • формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

  • умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

  • умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

систематизировать и обобщить умения учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме по темам: «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное – невероятное», «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное – невероятное»

  • формировать навыки распознавания и употребления в речи предложений грамматических конструкций; условных предложений реального и нереального характера, а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 9го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Модуль 1«Праздники»,

Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»,

Модуль3 Современные технологии

Модуль 4 «Очевидное – невероятное»,

Модуль 5 «Литература и искусство»

Модуль 6 «Город и горожане»

Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»

Модуль 8 «Трудности»

Модуль 1 Celebrations - Праздники.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры и традициям англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации;

Модуль 2. Life and living - Образ жизни.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием.

Модуль 3. See it to believe it – Очевидноеневероятное.

Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средства общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would / must / can’t / may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активный лексический и грамматический материал;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения основного содержания;

Модуль 4. Technology – Современные технологии.

Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose / result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Модуль 5 Art & Literature – Литература и искусство.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer / would rather / sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо – отзыв на книгу.

Модуль 6. Town & Community – Город и горожане.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, формирование уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, возвратных местоимений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-побуждения к действию, диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материалы;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, составить буклет, написать сочинение.

Модуль 7 Staying Safe – Проблемы личной безопасности.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание гуманистического мировоззрения, внимательного и уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, связок, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать просьбу, мнение, сожаление по телефону, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микродиалога по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составить выписки из текста для описания, краткое изложение содержания текста, сочинение с элементами рассуждения.

Модуль 8. Challenges – Трудности.

Воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание гуманистического мировоззрения, развитие способности к общению, уважительного отношения к окружающей среде, формирование потребности и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи косвенной речи, местоимений, разделительных вопросов, антонимов, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материалы;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое, развитий умений проектной деятельности.

в письме – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения в письме – развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.


модуля

Количество часов

Тематическая работа

1

13

1

2

12

1

3

12

1

4

12

1

5

12

1

6

12

1

7

12

1

8

17

1


Проектная деятельность:

Модуль№ 2 «Мой образ жизни»

Модуль №3 « Компьютер сегодня»

Модуль № 5 «Я и книга»

Модуль № 7 « личная безопасность подростка»


  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка в 9 классе ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

В чтении:

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

  • Условные предложения;

  • Модальные глаголы;

  • Порядок прилагательных в предложении;

  • Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

  • Пассивный (страдательный) залог;

  • Косвенная речь;

  • Каузативная форма;

  • Инфинитив;

  • -ing формы;

  • Употребление used to – be/get used to;

  • Наречия степени;

  • Степени сравнения прилагательных;

  • Словообразование прилагательных и существительных;

  • Составные прилагательные и существительные;

  • Употребление too/enough;

  • Предлоги;

  • Сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor;

  • Слова-связки.



  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


МОДУЛЬ 1

Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники)

1

1



Организация праздника.

Введение учащихся в лексико-грамматическое содержание модулей и ознакомление их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.

1

Вводный урок.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: работа в парах

Р: контроль и оценка своих действий

2

1a



Любимый праздник

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: работа в парах

Р: контроль и оценка своих действий

3

1b



Предметы и предрассудки

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К:умение выражать свои мысли

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

4

1c



Времена группы «Настоящее». Глаголы

do/go/have в устойчивых словосочетаниях

Освоение формообразования и использования в связной речи Present tenses.


Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

5


1d



Особые

случаи/торжества

праздники

Освоение лексических единиц по тебе «Особые случаи» и развитие монологической речи – описание праздника.


Комбинированный урок.

Л:формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей


6

1e



Описание

праздников

Развитие умений составить статью-описание о событиях.


Комбинированный урок.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:умение выражать свои мысли

7

1f



Образование действительных и страдательных причастий

Освоение в формообразовании и использовании словообразования: прилагательные и причастия на -ed/-ing и развитие монологической речи по заданной теме (описание праздника).


Урок применения знаний и умений.

Л:формировать внутреннюю позицию школьника

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

8

1g

Culture Corner



Национальный праздник индейцев Северной Америки


Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.


Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий



К: умение передать информацию

9

1h

Spotlight on Russia 1




Татьянин день - День студентов)


Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.


Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий



К: умение передать информацию

10


1i

Across the Curriculum 1




День памяти

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.


Комбинированный урок.

Л:организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

11


1j



Повторение по теме «Праздники»




Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

12

1k



Тематический контроль № 1 по теме «Праздники»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24)

Тест 1


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

13

1l



Работа над ошибками по теме «Праздники»

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)




МОДУЛЬ 2

Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)

14

2a





Жизнь в космосе.

А ты хотел бы полететь в космос?

Reading &Vocabulary

с. 26-27

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Образ жизни».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

15

2b



Родственные

связи,

отношения в

семье

Listening &Speaking

с. 28-29

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П: : выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

16

2c



Инфинитив и глагольные формы с суффиксом –ing.

Grammar in Use

с. 30-31

Освоение формообразования и использования в связной речи инфинитива и ing-форм глагола.


Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: : умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

17

2d



В городах и деревнях.


Хорошие соседи. Чтение.

Vocabulary & Speaking

с. 32-33

Освоение лексических единиц по теме «Город и деревня» и развитие навыков монологической речи (взаимоотношения с соседями).


Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

18

2e



(Электронное) письмо личного характера.

Writing skillsInformal

letters/emailsс. 34-35

Развитие умений написать электронное письмо личного характера.


Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

19

2f



Словообразование:

существительные от прилагательн ых (-ance, -cy, -ence, -ness,-ity):


English in Use с. 36

Развитие навыков микровысказываний по заданной

теме с использованием активного лексического и грамматического материала.


Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

20


2g

Culture Corner 2




О резиденции

премьер-

министра

Великобритании

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

21


2h

Spotlight on Russia




О старых

северных

русских

деревнях

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.


Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

22


2i

Going Green 2




Животные в

опасности

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере защиты животных.



Комбинированный урок.

Л: формирование интереса к окружающему миру

П: смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р:поиск и выделение необходимой информации

К:умение передавать информацию, выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества

23


2j



Повторение по теме

«Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по


Урок обобщения и систематизации знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

24

2k



Тематический контроль № 2 по теме «Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 2


Урок проверки и оценки знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

25

2l



Работа над ошибками по теме «Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41)



Урок обобщения и систематизации знаний.


МОДУЛЬ 3

Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

26

3a




В поисках Несси. Аудирование.

Reading &Vocabulary

с. 42–43

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Загадочные существа».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

27

3b



Толкование снов

Ночной кошмар.

Listening &Speaking

с. 44–45

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

28

3c



Времена группы «Прошедшее»

Прошедшее совершенное и совершенно-продолженное время


Grammar in Use

с. 46–47

Освоение формообразования и использования в связной речи Past Tenses.


Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:планирование учебного сотрудничества

29

3d



Оптические

иллюзии,

сознание.

Vocabulary &Speaking

с. 48–49

Освоение использования must/can’t/may при выражении предположений и развитие навыков монологической речи (описание картины).




Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

30

3e



Гостиница с привидениями

Страшная история.

Writing skillsStories

с. 50–51

Развитие умений написать историю.



Комбинированный урок.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

31

3f



Словообразование

сложных

прилагательных

English in Useс. 52

Освоение словообразования (сложные прилагательные) и развитие навыков изучающего чтения с использованием разных временных форм.


Урок применения знаний и умений.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

32


3g

Culture Corner 3




Самый

знаменитый

английский

замок с

привидениями

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.





Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

33


2h

Spotlight on Russia 3




О домовых и

русалках –

русских

призраках

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.


Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

34


2i

Across the Curriculum 3




Стили в

Живописи

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.


Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

35

2j



Повторение по теме

«Очевидное-невероятное»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.



Урок обобщения и систематизации знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

36

2k



Тематический контроль № 3 «Очевидное-невероятное»

Выполнение контрольной работы по теме .

Тест 3


Урок проверки и оценки знаний.


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

37

2l



Работа над ошибками по теме «Очевидное-невероятное»

Работа с вводной страницей модуля



Урок обобщения и систематизации знаний.


МОДУЛЬ 4

Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)

38

4a




Робототехника

Технологии.

Reading & Vocabulary

с. 58–59

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Современные технологии».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л:использование фантазии и воображения при выполнении учебных действий

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

39

4b



Компьютерные и

технологии

проблемы.


Listening &Speaking

с. 60–61

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

40

4c



Способы выражения будущего времени в англ языке.

Grammar in Use

с. 62–63

Освоение формообразования и использования в связной речи способов выражения будущего времени и освоение использования придаточных предложение времени и цели.


Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

41

4d



Жизнь в интернете.

Vocabulary &Speaking

с. 64–65

Освоение лексических единиц по теме «Компьютер и интернет» и развитие навыков диалогической речи по заданной теме.




Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли вести диалог

42

4e



Преимущества и недостатки современных гаджетов.

Сочинение с аргументами. Контроль чтения.

Writing skills

Opinion essays

с. 66–67

Развитие умений написания письменного высказывания с

изложением разных позиций (opinion essay).



Комбинированный урок.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

43

4f



Словообразование

существительные от глаголов

(-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -tion)Контроль аудирования.

English in Use с. 68

Закрепление способов выражения будущего времени.

.



Урок применения знаний и умений.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

44


4g

Culture Corner 4




ТВ-программа о

новинках в

мире высоких

технологий

Контроль говорения

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.


Комбинированный урок

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

45


4h

Spotlight on Russia




Робототехника в России

Контроль письма

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.




Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

46


4i

Going Green 4



Электронный

мусор и

экология

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.



Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание

47

4j



Повторение по теме «Современные технологии»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по


Урок проверки и оценки знаний.


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

48

4k



Тематический контроль № 4 по теме «Современные технологии»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 4


Урок обобщения и систематизации знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

49

4l



Работа над ошибками по теме «Современные технологии»

Работа с вводной страницей модуля



Урок обобщения и систематизации знаний


МОДУЛЬ 5

Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)

50

5a



Виды искусства,

профессии в искусстве

Reading &Vocabulary

с. 74–75

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Искусство».





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи

51

5b



Стили музыки,

вкусы и предпочтения

Listening &Speaking

с. 76–77

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.


Л:формирование интереса к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое и диалогическое высказывание

52

5c



Степени сравнения прилагательных и наречий.

Словообразование.

Grammar in Use

с. 78–79

Освоение формообразования и использования в связной речи степеней сравнения прилагательных и наречий.




Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:строить монологическое высказывание, работать в парах

53

5d



Фильмы

Кинообозрение. Говорение.

Vocabulary &Speaking

с. 80–81

Освоение лексических единиц по теме «Кино» и развития монологической речи по заданной теме.




Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи

54

5e



Рекомендую посмотреть.

Рассказ о любимой книге.

Writing skills Emails

reviewingbooks, films,

etc.с. 82–83

Развитие умений письма – отзыв о книге или фильме.


Комбинированный урок.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи

55

5f



Словообразов

ание:

глаголов при помощи

приставок.

re-, mis-,under-, over-,di

English in Useс. 84

Тренировка в использовании различных форм глаголов.




Урок применения знаний и умений.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

56

5G

Culture Corner 5




Драматургия.

Вильям

Шекспир

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.


Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

57


5H

Spotlight on Russia 5




Великие

произведения

искусства:

Третьяковская

галерея

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.



Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

58


5I

Across the Curriculum 5




В. Шекспир

«Веницианский

Купец».

Формирование умений работы с текстом по предметным областям



Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах, группах


59

5J



Повторение по теме «Литература и искусство»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия.



Урок обобщения и систематизации знаний.


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

60




Тематический контроль № 5 по теме «Литература и искусство»

Выполнение контрольной работы по теме .

Тест 5


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

61

5K



Работа над ошибками по теме «Литература и искусство

Работа с вводной страницей модуля



Урок обобщения и систематизации знаний.


МОДУЛЬ 6

Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)


62

6a



Протяни руку помощи бездомным животным.

Бескорыстная помощь.

Reading &Vocabulary

с. 90–91

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Люди в городе».



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

63

6b



Карта города,

дорожное

движение,

дорожные знаки

Listening &Speaking

с. 92–93

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

64

6c



Пассивный залог.

Каузативная форма.

Grammar inUse

с. 94–95

Освоение формообразования и использования в связной речи страдательного (пассивного) залога.



Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

65

6d



Услуги

населению.

Прилагательные для описания. Письмо.

Vocabulary &Speaking

с. 96–97

Освоение лексических единиц по теме «Услуги населению» и развитие диалогической речи по заданной теме с использованием новой лексики.



Комбинированный урок.


Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: умение выражать свои мысли вести диалог

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

66

6e



Письмо из поездки.


Writing skillsAn email

describing avisit to a place

с. 98–99

Развитие умений письма - электронное письмо

другу о впечатлениях от поездки

.

Комбинированный урок

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи


67

6f



Словообразование

существительные с абстрактным

значением (-

hood, -ity,

age

English in Use

с. 100

Тренировка в использовании страдательного (пассивного) залога.



Урок применения знаний и умений.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор


68


6G

Culture Corner 6



Добро

пожаловать в

Сидней,

Австралия

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.


Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах


69


6H

Spotlight on Russia 6



Московский

Кремль

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.


Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах


70


6I

Going Green 6



Общественный транспорт нового тысячелетия.

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.


Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:выделение и поиск необходимой информации

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание


71

6J



Повторение по теме «Город и горожане»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.


Урок обобщения и систематизации знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

72

6K



Тематический контроль № 6 по теме «Город и горожане»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 6



Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

73

6L



Работа над ошибками по теме «Город и горожане»

Работа с вводной страницей модуля



Урок обобщения и систематизации знаний


МОДУЛЬ 7

Тема модуля:

STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)

74

7a



Эмоциональные

состояния,

страхи и фобии:


7a Reading &Vocabulary

с. 106–107

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния: страхи и фобии».



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое


75

7b



Службы

экстренной

помощи

Listening &Speaking

с. 108–109

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.



Урок закрепления изученного.


Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирование (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах






76

7c



Придаточные

предложения

условия

(Conditionals

(Types 1, 2,3):


Grammar inUse

с. 110–111

Освоение формообразования и использования в связной речи придаточных предложений условия.

.




Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

77

7d



Привычки.

Питание и

здоровье.

Vocabulary &Speaking

с. 112–113

Освоение лексических единиц по теме «Привычки в питании» и использования модальных глаголов.



Комбинированный урок

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:структурирование знаний

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи

78

7e



Компьютерные игры.

Сочинение «за и против».

Writing skills

For-and- against essays

с. 114–115

Развитие письма – сочинение-рассуждение.




Комбинированный урок.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

79

7f



Словообразо

вание:

глаголы от

существител

ьных/прилаг

ательных

(en-, -en)

English in Use

с. 116

Тренировка в использовании временных форм глаголов.



Урок применения знаний и умений.


Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

80


7G

Culture Corner 7




Осторожно!

Опасные

животные

США

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.



Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

81


7H

Spotlight on Russia 7



Решение

проблем:

телефон

доверия

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.



Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

82


7I

Across the Curriculum 7




Защити себя

сам – об

основах

личной

безопасности

и самообороны

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.



Комбинированный урок.


Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах


83

7J



Повторение по теме «Проблемы личной безопасности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.


Урок обобщения и систематизации знаний.



Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

84

7K



Тематический контроль № 7 по теме «Проблемы личной безопасности»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 7


Урок проверки и оценки знаний


Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

85

7L



Работа над ошибками по теме «Проблемы личной безопасности»

Работа с вводной страницей модуля



Урок обобщения и систематизации знаний.



МОДУЛЬ 8

Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)

86

8a



Бросить вызов трудностям, опасности.

Reading &Vocabulary

с. 122–123

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Самоопределение».



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах


87

8b



Риск на занятиях

экстремальным видом

спортом

Listening & Speaking

с. 124–125

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.


Урок закрепления изученного.


Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирования (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах






88

8c



Косвенная речь


Grammar inUse

с. 126–127

Освоение формообразования и использования в связной речи косвенной речи.


Урок изучения и закрепления грамматического материала.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в группах

89

8d



Правила

выживания;

туризм.

Vocabulary &Speaking

с. 128–129

Освоение лексических единиц по теме «Правила выживания» и развитие навыков устной речи с опорой на текст


Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

К: развитие умений работы в парах

90

8e



Заявление в волонтерскую организацию.

Writing skillsLetters of

applicationс. 130–131

Развитие умений письма – заполнение анкеты для приема на работу.



Комбинированный урок.


Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:определение последовательности действий

К:формирования умения объяснять свой выбор


91

8f



Текст

о необычном

дельфине и черепахах

English in Useс. 132

Тренировка в использовании косвенной речи и словообразования.


Урок применения знаний и умений.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

92


8G

Culture Corner 8




Хелен

Келлер

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.


Комбинированный урок.


Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

93


8H

Spotlight on Russia 8




Вдохновляющая людей: Ирина

Слуцкая

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной

вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.


Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

94

8I

Going Green 8




Антарктида сегодня и завтра

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.




Комбинированный урок.


Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:выделение и поиск необходимой информации

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание


95

8L



Повторение по теме «Трудности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме


Урок обобщения и систематизации знаний.



96

8M



Тематический контроль № 8 по теме «Трудности»

Выполнение контрольной работы по теме .

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.




Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

97

8N



Работа над ошибками по теме «Трудности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме


Урок обобщения и систематизации знаний.


98

8O




Итоговый тест

(Exit Test)

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.


Урок проверки и оценки знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

99




Контроль говорения

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

100




Контроль письма

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

101




Контроль аудирования

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

102




Контроль чтения.

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.


Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

103



Итоговое занятие

104



Резервный урок

105



Резервный урок




  1. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.


  1. «Английский в фокусе», O.E. Bayлина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, Москва Просвящение,2008г.


  1. Модуль 1«Праздники» стр.24

  2. Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», стр.40

  3. Модуль3 Современные технологии стр.56

  4. Модуль 4 «Очевидное – невероятное», стр.72

  5. Модуль 5 «Литература и искусство» стр.88

  6. Модуль 6 «Город и горожане» стр.104

  7. Модуль7 «Проблемы личной безопасности» стр.120

  8. Модуль 8 «Трудности» стр.136


  1. Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва. Просвящение. 2010г. -71стр.



  1. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



  1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);

  2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

  4. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-8» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  5. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  6. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  7. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

  8. Цифровые образовательные ресурсы.

  9. CD и DVD диски к урокам



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-244289
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх