Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Рабочая программа по английскому языку 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Согласовано

Руководитель РМО учителей

иностранных языков

_____________ (подпись)

Валиева З.Л

Протокол №1 от 29.08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

________________ (подпись)

Филякова Т.А.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №8

______________ (подпись)

Смирнов С.В.

Приказ № ____от «___» августа 2016г.





Рабочая программа

по английскому языку для 6 Б класса

на 2016-2017 учебный год

Составила учитель английского языка

Фархутдинова Алла Альбертовна









Рассмотрено на заседании школьной кафедры предметов гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 8 г. Бирска Протокол №1 от «29» августа 2016г.

Руководитель кафедры____________

Четверикова Н.А.


Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016)
    «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015)
    «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  3. Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)

  4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
    (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);

  5. Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

  6. Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2016 – 2017 учебный год (5 -6 классы);

  7. Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 31августа 2016г. № ___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2016-2017 учебном году;

Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)






Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Английский язык. Программы образовательных учреждений. Предметная линия учебников « Английский в фокусе» 5-9 классы: для учителей общеобразоват.учреждений/ В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подаляко.- М.: Просвещение, 2011.

Сведения об УМК

Английский яэык. 6 класс:учеб. для общебразоват.организаций./ Ю.Е .Ваулина,Д. Дули,О.Е. Подоляко, В. Эванс.-6-е изд.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

Результаты изучения учебного предмета ( предметные)

Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее  многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

•  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;

•  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве    со    сверстниками, старшими и младшими в образовательной,   общественно   полезной,   учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

•  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

•  формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•   стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

•   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

 Метапредметными результатами являются:

•   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного   выбора   оснований   и   критериев,   установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Предметными результатами являются:

Лексическая сторона речи

Ученик 6 класса научится:

  • узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • распознавать особенности структуры простых и сложных предложений;

  • распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

  • распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Говорение

Ученик 6 класса научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Аудирование

Ученик 6 класса научится:

  • понимать на слух основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

  • использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

Чтение

Ученик 6 класса научится:

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

  • читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

Ученик 6 класса научится:

  • заполнять анкеты и формуляры;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

  • осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.




ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА


Module 1. “Family members”; “Who are you?”; English in Use 1 “Introducing and greeting people”.

Module 2. English in Use 2 “Requesting services”.

Module 4. “How about...?”; “My favourite day”; English in Use 4 “Making/cancelling appointment”.

Module 5. English in Use 5 “Ordering flowers”.

Module 6. English in Use “Buying a present”.

Module 7. English in Use 7 “Reporting lost property”.

Module 8. English in Use 8 “Booking theatre tickets”.

Module 9. English in Use 9 “Booking a table at a restaurant”.

Module 10. English in Use 10 “Booking a hotel room”.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Module 2. “Happy times”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) draw a map to scale; Sp. on R. “Russian Dachas”.

Module 4. “Day in, Day out”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) “Drawing numbers”; Sp. on R. “My Daily Routine”.

Module 5. “Special days”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Literature) “Through the looking glass”.

Module 6. “Free time”; “Game on!”; “Pastimes”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Design & Technology) “Puppet show”; Sp. on R. “Leisure activities”.

Module 7. Extensive Reading: Across the curriculum: (History) “Toying with the past”.

Module 8. “Rules & regulations”.

Module 10. “Holiday plans”; “Weekend fun”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) “Coast to Coast”.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Module 1. “My country”; Culture Corner “The United kingdom”; Sp. on R. “Life in Moscow”.

Module 2. “My place”; “My neighbourhood”; Culture Corner “Famous Streets”.

Module 3. “Road safety”; “On the move”; “Hot wheels”; Culture Corner “Getting around London”; English in Use 3 “Asking for/giving directions”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Art & Design) “What does red mean?”; Sp. on R. “Moscow metro”.

Module 4. Culture Corner “Teenage life in Britain”.

Module 5. “Festive time”; “Let’s celebrate”; Culture Corner “The Highland games”; Sp. on R. “White Nights in St Petersburg”.

Module 6. Culture Corner “Boardgames”.

Module 7. “In the past”; “Halloween spirit”; “Famous firsts”; Culture Corner “Superman”; Sp. on R. “Alexander Pushkin”.

Module 8. “That’s the rule”; “Shall we?”; Culture Corner “Building Big”.

Module 9. Culture Corner “Places to eat in the UK”; Sp. on R. “Mushrooms”.

Module 10. “What’s the weather like?”; Culture Corner “The Edinburgh Experience”; Sp. on R. “Sochi”.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 1. Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) The Earth.

Module 8. Extensive Reading: Across the curriculum: (Social sciences) “Is your neighbourhood neat and tidy”; Sp. on R. “Moscow Zoo”.

Module 9. “Food and drink”; “On the menu!”; “Let’s cook”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Food Technology) “Eat well, feel great, look great!”.



ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе » - 6

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

«Английский в фокусе» – 6

ex. 2, p. 8; ex. 8, p. 9; ex. 3, p. 12; ex. 8, p. 19; ex. 3, p. 22; ex. 8, p. 29; ex. 4, p. 32; ex. 7, p. 39; ex. 4, p. 40; ex. 4, p. 42; ex. 6, p. 49; ex. 4, p. 52; ex. 2, p. 56; ex. 4, p. 62; ex. 8, p. 67; ex. 4, p. 70; ex. 4, p. 72; ex. 4, p. 73; ex. 6, p. 77; ex. 7, p. 79; ex. 6, p. 80; ex. 3, p. 82; ex. 5, p. 89; ex. 3, p. 92; ex. 6, p. 99; ex. 4, p. 102.




Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

«Английский в фокусе» – 6

ex. 1, p. 8; ex. 7, p. 9; ex. 1, p. 10; ex. 4, p. 13; ex. 3, p. 18; ex. 3, p. 23; ex. 6, p. 27; ex. 10, p. 29; ex. 4, p. 30; ex. 6, p. 33; ex. 1, p. 36; ex. 2, 3, p. 38; ex. 3, p. 41; ex. 2, p. 48; ex. 2, 5, p. 51; ex. 1, p. 56; ex. 4, p. 61; ex. 2, p. 66; ex. 1, p. 68; ex. 1, p. 76; ex. 1, 4, p. 81; ex. 3, p. 83; ex. 1, 2, p. 88; ex. 8, p. 89; ex. 4, p. 90; ex. 1, p. 96; ex. 11, p. 100; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11.


  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

«Английский в фокусе» – 6

ex. 4, p. 10; ex. 2, p. 11; ex. 2, p. 22; ex. 6, p. 29; ex. 5, p. 33; ex. 2, p. 36; ex. 3, p. 42; ex. 3, 4, 5, 7, p. 43; ex. 5, 6, p. 47; ex. 5, p. 50; ex. 6, p. 57; ex. 3, p. 58; ex. 1, 4, p. 63; ex. 7, p. 67; ex. 7, p. 69; ex. 4, p. 71; ex. 1, p. 78; ex. 3, 5, p. 80; ex. 2, p. 82; ex. 4, 8, p. 87; ex. 1, 3, p. 93; ex. 5, p. 97; ex. 1, 4, p. 103; Activities in Spotlight on Russia: pp. 4, 7, 8, 9, 12.




АУДИРОВАНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • Listen and repeat.

  • Listen and tick/underline...

  • Listen and answer the questions.

  • Listen and complete the gaps.

  • Listen and underline the key words.

  • Listen and complete the text.

  • Listen and complete the missing information.

  • Listen and number.

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.


  • Listen and check.

  • Listen and match, then check.

  • Listen and label the pictures/places...

  • Listen and say who/where/when/why/which/what...

  • Listen and fill in the missing words.

  • Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.

  • Listen and say what the dialogue/story is about.

  • Listen and find out...

  • Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.

  • Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?

  • Listen and group the sentences.

  • Listen and match the speakers to the statements.



ЧТЕНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • Read the first exchange and say...

  • Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.

  • Look at the title and say what/where/why/who/when...

  • Read the title and think of six words you expect to find in the text.

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • Read and answer the questions.

  • Read and complete the plan.

  • Read and complete the profile/fact file...

  • Read and match the headings to the paragraphs…

  • Read and match people to the holidays.

  • Read the text/dialogue/notice quickly and say...

  • Read and choose the correct answer.

  • Read and match the titles to the sections.

  • Read the text quickly and say where it is taken from.

  • Read and put paragraphs in order.

  • Read and give each paragraph a title.

  • Look at the extracts and say what kind of texts they are.

  • Read the text and correct the statements.

  • Read the story and put events in order they happened.

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...

  • Correct false sentences.

  • Read the text and make notes under headings...

  • Read and complete the gaps.

  • Read and choose the correct word to complete gaps.

  • Read and complete the diagram/spidergram...

  • Read and match the missing phrases to the gaps.

  • Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

  • Read the text/dialogue/notices and find…

  • Read and complete the sentences.

  • Read and underline…

  • Read and list all the words related to…

  • Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.



ПИСЬМО

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 6

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • делать выписки из текста.

«Английский в фокусе» – 6

Виды письменных сообщений:

  • a letter about your family/about what you are going to do in your favourite city;

  • an email about weekend activities;

  • a library card;

  • a short article about your country/a famous person/your perfect day;

  • an invitation card;

  • a description of your living room/neighbourhood/ of a scene/of a place;

  • an advertisement;

  • a recipe;

  • campsite rules;

  • a paragraph about your typical Monday likes and dislikes on a survey;

  • a poster about traffic signs/favourite games/about my room rules;

  • a biography;

  • a shopping list;

  • a leaflet;

  • a speech.




ГРАММАТИКА

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
  • Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

  • Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

  • Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

  • Все типы вопросительных предложении Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

  • Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

  • Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

  • Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.

  • Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

  • Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

  • Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

  • Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

  • Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c еографическими названиями).

  • Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

  • Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

  • Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

  • Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

  • Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

  • Числительные для обозначения дат и больших чисел.

«Английский в фокусе» – 6

  • possessive adjectives/case;

  • possessive pronouns;

  • prepositions of time/place;

  • a/an/some/any;

  • countable/uncountable nouns;

  • the imperative;

  • can: ability/prohibition/permission;

  • must/mustn’t/can’t;

  • have to – don’t have to/needn’t;

  • Present Simple;

  • Present Continuous;

  • Present Continuous (future meaning);

  • Past Simple (regular and irregular verbs);

  • to be going to;

  • adverbs of frequency;

  • compound nouns;

  • linking sentences;

  • linkers;

  • comparisons;

  • quantifiers.
























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем

Параграф пункт учебника

Коли-чество

часов

Дата проведения

Примечания


планируемая

фактическая


I четверть






Раздел 1. Информация о себе.

Module 1

9



1

Урок речи по теме «Летний отдых»


1

1.09

В беседе актуализируют лексико-грамматический материал по теме « Летний отдых».


2

Новая лексика по теме «Моя семья»

с. 6

1

6.09

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание,

составляют письмо к другу о своей семье



3

Урок речи по теме «Внешность»

с. 7

1

7.09

Употребляют в речи утвердительные и вопросительные структуры с прилагательными по теме « Внешность».


4

Притяжательный падеж, притяжательные местоимения

с.7, 9

1

8.09

Правильно употребляют в речи притяжательные местоимения


5

Урок речи по теме «Информация о себе»

с.8-9

1

13.09

Употребляют речи лексические единицы по теме « Формы удостоверения личности. Составляют диалог.


6

Урок чтения по теме «Страны и национальности»

с.10

1

14.09

Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Страны и национальности».Используют карту мира.


7

Чтение текста «Великобритания»

с.11

1

15.09

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста



8

Урок речи по теме «Этикетные фразы приветствия и знакомства»

с.12

1

20.09

Употребляют в речи новые лексические единицы этикетного характера.


9

Проверочная работа по теме « Информация о себе».


1

21.09

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Раздел 2. Мой дом.

Module 2

11




10

Урок речи по теме «Время радости»

с.16-17

1

22.09

Знакомятся с аббревиатурами. характерными для краткого сообщения личного характера.


11

Урок речи по теме «Мой дом»

с.18-19

1

27.09

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста


12

Урок речи по теме «Среда проживания»

с.20

1

28.09

Активизируют в речи изученную раннее тематическую лексику, знакомятся с новой лексикой обозначающей названия магазинов и учреждений.


13

Чтение текста «Знаменитые улицы».

с.21

1

29.09

Читают и полностью понимают содержание текста


14

Анализ текста «Знаменитые улицы».


1

4.10

Анализируют прочитанный текст.


15

Урок речи по теме «Заявка на ремонт»

с.22

1

5.10

Учатся подавать заявку на выполнение ремонтных работ.


16

Чтение текста «Изучаемые предметы: математика».

с.23

1

6.10

Учатся работать с текстами разных форм ( план-чертеж). знакомятся с математической терминологией


17

Проверочная работа по теме «Мой дом».


1

11.10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.


18

Работа над ошибками. Повелительное наклонение.


1

12.10

Употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают полностью понимают текст


19

Обобщение материала по теме «Мой дом». Повелительное наклонение.


с.26

1

13.10

Систематизируют пройденный лексический и грамматический материал.



Раздел 3. Поехали.

Module 3

7



20

Урок речи по теме «Безопасность на дорогах»

с.26-29

1

18.10


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.




21

В движении.

с.29

1

19.10

Учатся спрашивать и объяснять дорогу.


22

С ветерком.

с.30

1

20.10

Разыгрывают в парах диалоги, используя карту.


23

Виды транспорта в Лондоне.

с. 31

1

25.10

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Виды транспорта в Лондоне».



24

Виды транспорта в моем городе.


1

26.10

Представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России


25

Проверочная работа по теме « Поехали».

с.30

1

27.10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.


26

Работа над ошибками. Что означает красный цвет.

с.32

1

1.11

Учатся составлять тезисы по прочитанному тексту.



Итого


26





II четверть







Раздел 4. День за днем.

Module 4

12




27

День и ночь – сутки прочь.

с.36

1

8.11

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.



28

Распорядок дня.



9.11

Употребляют в речи слова и выражения по теме, рассказывают о тома. Что они делают по утрам/ в полдень/днем/по вечерам/ по выходным.


29

Present Simple

с.37

1

10.11

Употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности.


30

Урок речи по теме «Как насчет…»

с.38-39

1

15.11

Употребляют в речи тематическую лексику для выражения вкусов т предпочтений.


31

Чтение текста « Мой любимый день».

с.40

1

16.11

Активизируют изученную раннее тематическую лексику в групповом обсуждении темы.


32

Чтение текста ««Жизнь подростков в Великобритании»

с.41

1

17.11

Прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты.





33

Жизнь подростков в России.



22.11

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, оформляют постер, представляют монологическое высказывание



34

Урок речи по теме «Привет!».

с.42

1

23.11

Используют в диалогический речи речевые клише.




35

Этикетные фразы назначения встречи. Контроль навыков говорения


1

24.11

Осваивают нормы речевого этикета.


36

Мой образ жизни.


1

29.11

Представляют монологическое высказывание по теме «Мой образ жизни.».


37

Проверочная работа по теме « День за днем».


1

30.11

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.


38

Работа над ошибками. Вычерчиваем числа

С.43


1.12

Работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме.




Раздел 5. Праздники.

Module 5

12



39

Новая лексика по теме «Праздники».

с.46

1

6.12

Знакомятся с новой ЛЕ по теме «Праздники».


40

Present Continuous.

с.47

1

7.12

Распознают и используют в речи Present Continuous.


41

Отпразднуем.

с.48

1

8.12

Оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии


42

Особые дни.

с.50

1

13.12

Рассказывают о праздниках: подготовка, участие.


43

Шотландские игры.

с.49

1

14.12

Учатся прогнозировать содержание теста по заголовку и иллюстрациям.


44

Как заказать цветы.

с.52


15.12

Употребляют в диалогической речи речевые клише ( заказ на доставку цветов)


45

Контроль говорения по теме « Заказ цветов».


1

20.12

Составляют диалог этикетного характера


46

В Зазеркалье.

с.53

1

21.12

Развивают умения поискового чтения



47

Проверочная работа по теме « Праздники».


1

22.12

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.


48

Работа над ошибками. Праздники.


1

27.12

Коллективно выявляют, анализируют и исправляют наиболее типичные ошибки.


49

Праздники в России.

с.53

1

28.12

Составляют монологические высказывание на тему «Праздники в России».


50

Мой любимый праздник.


1

29.12

Рассказывают о любимом празднике.



Итого


24







III четверть






Раздел 6. На досуге.

Module 6

10




51

Урок речи по теме «Свободное время»

с.56-57

1

17.01

Знакомятся с новыми словами и выражениями по теме ««Свободное время»


52

Новая лексика по теме «Игры»

с.57

1

18.01

Объясняют значение незнакомых слов с опорой на рисунки.


53

Present Simple .

с.59

1

19.01

Распознают и употребляют в речи Present Simple .



54

Present Continuous.



24.01

Распознают и употребляют в речи Present Continuous.


55

Чтение текста «Времяпровождение»

с.60

1

25.01

Читаю текст и отвечают на вопросы по тексту.


56

Чтение текста «Настольные игры»

с.61

1

26.01

Прогнозируют содержание текста и определяют временную форму.


57

Популярные настольные игры в России



31.01

Рассказывают о настольных играх, в которые любят играть в России.


58

Урок речи по теме «Покупка подарка».

с.62

1

1.02

Составляют диалог-расспрос о покупке подарков.


59

Кукольный театр

с.63

1

2.02

Осваивают лексику, связанную с темой текста.


60

Проверочная работа по теме « На досуге»


1

7.02

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Раздел 7. Образ жизни.

Module 7

10



61

Работа над ошибками. В прошлом.

с.66

1

8.02

Учатся описывать местность в прошлом.


62

Дух Хеллоуина.

с.68

1



9.02

Активизируют в речи лексику по теме « Праздники».


63

Они были первыми.

с.70

1

14.02

Знакомятся с биографией выдающихся деятелей прошлого.


64

Стальной человек

с.71

1

15.02

Учатся извлекать заданную информацию в тексте.


65

В бюро находок.

с.72

1

16.02

Ведут диалог- расспрос ( ролевая игра)


66

Играя в прошлое.

с.73

1

21.02

Излагают содержание прочитанного с использованием оценочных суждений.


67

Урок речи по теме «Пропажи»

с.72

1

22.02

Ведут ролевую игру по теме «Пропажи»


68

Контроль навыков говорения по теме « Игрушки».


1

28.02

Рассказывают о своих любимых игрушках


69

Чтение текста «Старинные игрушки»

с.73

1

1.03

Знакомятся со старинными игрушками


70

Проверочная работа по теме «Образ жизни».

с.77

1

2.03

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.




Раздел 8. Правила и инструкции.

Module 8

8



71

Работа над ошибками. Таковы правила.

с.76-77

1

7.03

Знакомятся с новыми ЛЕ по теме


72

А давай…?

с.78

1

9.03

Активизируют в речи изученную раннее лексику, описывают рисунки.


73

Домашние правила.

с.80

1

14.03

Ведут диалог-расспрос о правилах в туристическом лагере


74

Вершины мира.

с.81

1

15.03

Используют в речи степени сравнения прилагательных.


75

Модальный глагол have to

с.80

1

16.03

Осваивают способы выражения долженствования


76

Проверочная работа по теме « Правила и инструкции».

с.84

1

21.03

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.


77

Работа над ошибками. В театре.

с.81

1

22.03

Употребляют в речи речевые клише, используемые при бронировании билетов


78

Чисто ли в твоем микрорайоне.


1

23.03

Описывают свой микрорайон с использование зрительных опор



Итого


28






IV четверть Еда и прохладительные напитки.




9



79

Еда и питье.

с.86

1

4.04

Знакомятся с новой лексикой, употребляют исчисляемые и неисчисляемые существительные


80

Что в меню?

с.88

1

5.04

Учатся заказывать еду и напитки. используя Present Simple, Present Continuous


81

Здоровые и нездоровые привычки питания

с.86-87

1

6.04

Говорят о здоровой и нездоровой еде.


82

Исчисляемые / неисчисляемые существительные

с.87

1

11.04

Систематизируют употребление исчисляемых / неисчисляемых существительных


83

Чтение текста «Типичная британская еда»

с.87

1

12.04

Учатся прогнозировать содержание текста, распознают интернациональные слова.


84

Урок речи по теме «Заказ еды»

с.88-89

1

13.04

Составляют диалог этикетного характера, проводят ролевую игру


85

Давай готовить

с.90

1

18.04

Учатся составлять инструкции по приготовлению блюд


86

Кафе и закусочные в Великобритании.

с. 91

1

19.04

Знакомятся с местами общественного питания в Великобритании.





87

Проверочная работа по теме « Питание».


1

20.04

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений



Раздел 10. Каникулы.

Module 10

15



88

Работа над ошибками. Каникулы.

с.96

1

25.04

Осваивают новые ЛЕ по теме « Каникулы»


89

Планы на каникулы



26.04

Пишут письмо о каникулах в любимом городе


90

Конструкция going to

с.97

1

27.04

Тренируют употребление в речи грамматической структуры to be going to для обозначения планов на будущее.


91

Урок речи по теме «Погода»

с.97

1

2.05

Учатся делать прогноз погоды на завтра


92

Способы выражения будущего времени.

с.99

1

3.05


Употребляют в речи Past Simple, Future Simple, to be going to в высказываниях с использованием тематической лексики


93

Выходные с удовольствием.

с.100

1

4.05

Активизируют изученную раннее лексику


94

В Эдинбург на каникулы.

с.101

1

9.05

Знакомятся с достопримечательностями Эдинбурга


95

Буклет о Москве.


1

10.05

Составляют туристический буклет о Москве


96

Буклет о своем городе


1

11.05

Составляют туристический буклет о своем городе


97

Сочи.

С.12

1

16.05

Читают текст с извлечение полной информации


98

Бронирование номера в гостинице.

с.102

1

17.05

Составляют диалог этикетного характера



99

Контроль навыков говорения по теме «Каникулы».


1

18.05

Рассказывают о своих планах на каникулы


100

Проверочная работа по теме «Каникулы»


1

23.05

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


101

Работа над ошибками. Пляжи.


1

24.05

Анализируют ошибки. Делают сообщение на основе прочитанного


102

Чтение текста «Отдых на побережье».

с. 103

1

25.05

Читают текст, извлекают необходимую информацию


103

Проект о городах России.


1

29.05

Составляют проект о пляжах в России.


104

Викторина « Кто лучше знает Английский в фокусе» – 6 ? »


1

30.05

Систематизируют грамматический и лексический материал по данному курсу


105

Мои лучшие каникулы.


1

31.05

Рассказывают о каникулах в городе. деревне, лагере и т.д.



Итого


27





Итого за год


105






















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-336413
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх