Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 6 класс

Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Согласовано

Руководитель РМО учителей

иностранных языков

_____________ (подпись)

Валиева З.Л

Протокол №1 от 29.08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

________________ (подпись)

Филякова Т.А.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №8

______________    (подпись)

Смирнов С.В.

Приказ № ____от «___» августа 2016г.  

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку для 6 Б класса

на 2016-2017 учебный год

Составила учитель английского языка

Фархутдинова Алла Альбертовна

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании школьной кафедры предметов гуманитарного цикла МБОУ СОШ №  8 г. Бирска Протокол №1 от «29» августа 2016г.

Руководитель кафедры____________

Четверикова Н.А.

 

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

                                                                                         

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ  (ред. от 03.07.2016)
«Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015)
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

3.      Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан  (ред.от 29.08.2016 г.)

4.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в  общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);

5.      Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

6.      Учебный план  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2016 – 2017 учебный год        (5 -6 классы);

7.      Приказ МБОУ СОШ № 8  г. Бирска от  31августа 2016г. № ___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2016-2017 учебном году;

Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)

 

 

 

 

 

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Английский язык. Программы образовательных учреждений. Предметная линия учебников « Английский в фокусе» 5-9 классы: для учителей общеобразоват.учреждений/ В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подаляко.- М.: Просвещение, 2011.

Сведения об УМК

Английский яэык. 6 класс:учеб. для общебразоват.организаций./ Ю.Е .Ваулина,Д. Дули,О.Е. Подоляко, В. Эванс.-6-е изд.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

Результаты изучения учебного предмета ( предметные)

Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее  многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

•  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;

•  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве    со    сверстниками, старшими и младшими в образовательной,   общественно   полезной,   учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

•  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

•  формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•   стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

•   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

 Метапредметными результатами являются:

•   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного   выбора   оснований   и   критериев,   установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Предметными результатами являются:

 Лексическая сторона речи                   

Ученик 6 класса научится:

·                                      узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
·                                      распознавать особенности структуры простых и сложных предложений; 
·                                      распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

·                                      распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
·                                      использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Говорение                              
Ученик 6 класса научится:
·                                      рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

·                                      делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного. 
Аудирование 
Ученик 6 класса научится:
·                                      понимать на слух основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

·                                      использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
Чтение 
 Ученик 6 класса научится:

 - Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и      понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

·                                      читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

·                                      читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, 
·                                      читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь 
Ученик 6 класса научится:
·                                      заполнять анкеты и формуляры;

Ученик  6 класса получит возможность научиться:

        - прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

·                                      писать поздравления, личные письма с опорой на образец. 
       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·                                      создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
·                                      осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
·                                      приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
·                                      ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
·                                      осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

 

СТАНДАРТ (тематика)

«Английский в фокусе» –6

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.

Module 1. “Family members”; “Who are you?”; English in Use 1 “Introducing and greeting people”.

Module 2. English in Use 2 “Requesting services”.

Module 4. “How about...?”; “My favourite day”; English in Use 4 “Making/cancelling appointment”.

Module 5. English in Use 5 “Ordering flowers”.

Module 6. English in Use “Buying a present”.

Module 7. English in Use 7 “Reporting lost property”.

Module 8. English in Use 8 “Booking theatre tickets”.

Module 9. English in Use 9 “Booking a table at a restaurant”.

Module 10. English in Use 10 “Booking a hotel room”.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Module 2. “Happy times”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) draw a map to scale; Sp. on R. “Russian Dachas”.

Module 4. “Day in, Day out”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) “Drawing numbers”; Sp. on R. “My Daily Routine”.

Module 5. “Special days”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Literature) “Through the looking glass”.

Module 6. “Free time”; “Game on!”; “Pastimes”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Design & Technology) “Puppet show”; Sp. on R. “Leisure activities”.

Module 7. Extensive Reading: Across the curriculum: (History) “Toying with the past”.

Module 8. “Rules & regulations”.

Module 10. “Holiday plans”; “Weekend fun”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) “Coast to Coast”.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Module 1. “My country”; Culture Corner “The United kingdom”; Sp. on R. “Life in Moscow”.

Module 2. “My place”; “My neighbourhood”; Culture Corner “Famous Streets”.

Module 3. “Road safety”; “On the move”; “Hot wheels”; Culture Corner “Getting around London”; English in Use 3 “Asking for/giving directions”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Art & Design) “What does red mean?”; Sp. on R. “Moscow metro”.

Module 4. Culture Corner “Teenage life in Britain”.

Module 5. “Festive time”; “Let’s celebrate”; Culture Corner “The Highland games”; Sp. on R. “White Nights in St Petersburg”.

Module 6. Culture Corner “Boardgames”.

Module 7. “In the past”; “Halloween spirit”; “Famous firsts”; Culture Corner “Superman”; Sp. on R. “Alexander Pushkin”.

Module 8. “That’s the rule”; “Shall we?”; Culture Corner “Building Big”.

Module 9. Culture Corner “Places to eat in the UK”; Sp. on R. “Mushrooms”.

Module 10. “What’s the weather like?”; Culture Corner “The Edinburgh Experience”; Sp. on R. “Sochi”.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 1. Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) The Earth.

Module 8. Extensive Reading: Across the curriculum: (Social sciences) “Is your neighbourhood neat and tidy”; Sp. on R. “Moscow Zoo”.

Module 9. “Food and drink”; “On the menu!”; “Let’s cook”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Food Technology) “Eat well, feel great, look great!”.

 

ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе » - 6

·       начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 «Английский в фокусе» – 6

ex. 2, p. 8; ex. 8, p. 9; ex. 3, p. 12; ex. 8, p. 19; ex. 3, p. 22; ex. 8, p. 29; ex. 4, p. 32; ex. 7, p. 39; ex. 4, p. 40; ex. 4, p. 42; ex. 6, p. 49; ex. 4, p. 52; ex. 2, p. 56; ex4, p. 62; ex. 8, p. 67; ex. 4, p. 70; ex. 4, p. 72; ex. 4, p. 73; ex. 6, p. 77; ex. 7, p. 79; ex. 6, p. 80; ex. 3, p. 82; ex. 5, p. 89; ex. 3, p. 92; ex. 6, p. 99; ex. 4, p. 102.

 

 

Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

·       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

«Английский в фокусе» – 6

ex. 1, p. 8; ex. 7, p. 9; ex. 1, p. 10; ex. 4, p. 13; ex. 3, p. 18; ex. 3, p. 23; ex. 6, p. 27; ex. 10, p. 29; ex. 4, p. 30; ex. 6, p. 33; ex. 1, p. 36; ex. 2, 3, p. 38; ex. 3, p. 41; ex. 2, p. 48; ex. 2, 5, p. 51; ex. 1, p. 56; ex. 4, p. 61; ex. 2, p. 66; ex. 1, p. 68; ex. 1, p. 76; ex. 1, 4, p. 81; ex. 3, p. 83; ex. 1, 2, p. 88; ex. 8, p. 89; ex. 4, p. 90; ex. 1, p. 96; ex. 11, p. 100; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11.

 

·       делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

 «Английский в фокусе» – 6

ex. 4, p. 10; ex. 2, p. 11; ex. 2, p. 22; ex. 6, p. 29; ex. 5, p. 33; ex. 2, p. 36; ex. 3, p. 42; ex. 3, 4, 5, 7, p. 43; ex. 5, 6, p. 47; ex. 5, p. 50; ex. 6, p. 57; ex. 3, p. 58; ex. 1, 4, p. 63; ex. 7, p. 67; ex. 7, p. 69; ex. 4, p. 71; ex. 1, p. 78; ex. 3, 5, p. 80; ex. 2, p. 82; ex. 4, 8, p. 87; ex. 1, 3, p. 93; ex. 5, p. 97; ex. 1, 4, p. 103; Activities in Spotlight on Russia: pp. 4, 7, 8, 9, 12.

 

 

АУДИРОВАНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

·               понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

· Listen and repeat.

· Listen and tick/underline...

· Listen and answer the questions.

· Listen and complete the gaps.

· Listen and underline the key words.

· Listen and complete the text.

· Listen and complete the missing information.

· Listen and number.

·               понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

 

· Listen and check.

· Listen and match, then check.

· Listen and label the pictures/places...

· Listen and say who/where/when/why/which/what...

· Listen and fill in the missing words.

· Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.

· Listen and say what the dialogue/story is about.

· Listen and find out...

· Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.

· Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?

· Listen and group the sentences.

· Listen and match the speakers to the statements.

 

ЧТЕНИЕ

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» - 6

· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

· Read the first exchange and say...

· Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.

· Look at the title and say what/where/why/who/when...

· Read the title and think of six words you expect to find in the text.

· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

· Read and answer the questions.

· Read and complete the plan.

· Read and complete the profile/fact file...

· Read and match the headings to the paragraphs…

· Read and match people to the holidays.

· Read the text/dialogue/notice quickly and say...

· Read and choose the correct answer.

· Read and match the titles to the sections.

· Read the text quickly and say where it is taken from.

· Read and put paragraphs in order.

· Read and give each paragraph a title.

· Look at the extracts and say what kind of texts they are.

· Read the text and correct the statements.

· Read the story and put events in order they happened.

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

· Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...

· Correct false sentences.

· Read the text and make notes under headings...

· Read and complete the gaps.

· Read and choose the correct word to complete gaps.

· Read and complete the diagram/spidergram...

· Read and match the missing phrases to the gaps.

· Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

· Read the text/dialogue/notices and find…

· Read and complete the sentences.

· Read and underline…

· Read and list all the words related to…

· Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.

 

ПИСЬМО

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 6

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

· делать выписки из текста.

«Английский в фокусе» – 6

Виды письменных сообщений:

-    a letter about your family/about what you are going to do in your favourite city;

-    an email about weekend activities;

-    a library card;

-    a short article about your country/a famous person/your perfect day;

-    an invitation card;

-    a description of your living room/neighbourhood/ of a scene/of a place;

-    an advertisement;

-    a recipe;

-    campsite rules;

-    a paragraph about your typical Monday likes and dislikes on a survey;

-    a poster about traffic signs/favourite games/about my room rules;

-    a biography;

-    a shopping list;

-    a leaflet;

-    a speech.

 

 

ГРАММАТИКА

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе» - 6

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

·     Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

·                     Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

·                     Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

·                     Все типы вопросительных предложении Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

·                     Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

·                     Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

·                     Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.

·                     Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

·                     Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

·                     Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

·                     Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

·                     Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c еографическими названиями).

·                     Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

·                     Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

·                     Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

·                     Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

·                     Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

·                     Числительные для обозначения дат и больших чисел.

«Английский в фокусе» – 6

-       possessive adjectives/case;

-       possessive pronouns;

-       prepositions of time/place;

-       a/an/some/any;

-       countable/uncountable nouns;

-       the imperative;

-       can: ability/prohibition/permission;

-       must/mustn’t/can’t;

-       have to – don’t have to/needn’t;

-       Present Simple;

-       Present Continuous;

-       Present Continuous (future meaning);

-       Past Simple (regular and irregular verbs);

-       to be going to;

-       adverbs of frequency;

-       compound nouns;

-       linking sentences;

-       linkers;

-       comparisons;

-       quantifiers.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ урока

Наименование разделов и тем

Параграф пункт учебника

Коли-чество

часов

        Дата проведения

Примечания  

 

планируемая

фактическая

 

I четверть

 

   

 

 

 

 

Раздел 1. Информация о себе.

Module 1

9

   

 

 

1

Урок речи  по теме «Летний отдых»

 

1

1.09

В беседе актуализируют лексико-грамматический материал по теме « Летний отдых».

 

2

Новая лексика по теме «Моя семья»

с. 6

1

6.09

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание,

составляют письмо к другу о своей семье

 

 

3

Урок речи  по теме «Внешность»

с. 7

1

7.09

Употребляют в речи утвердительные и вопросительные структуры с прилагательными по теме « Внешность».

 

4

Притяжательный падеж, притяжательные местоимения 

с.7, 9

1

8.09

Правильно употребляют в речи притяжательные местоимения

 

5

Урок речи  по теме «Информация о себе»

с.8-9

1

13.09

Употребляют речи лексические единицы по теме « Формы удостоверения личности. Составляют диалог.

 

     6

Урок чтения по теме «Страны и национальности» 

с.10

1

14.09

 Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Страны и национальности».Используют карту мира.

 

     7

Чтение текста «Великобритания»

с.11

1

15.09

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста

 

 

     8

Урок речи по теме «Этикетные фразы приветствия и знакомства»

с.12

1

20.09

Употребляют в речи новые лексические единицы этикетного характера.

 

     9

Проверочная работа по теме « Информация о себе».

 

1

21.09

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

 

Раздел 2. Мой дом.

Module 2

11

 

 

 

10

Урок речи по теме «Время радости»

с.16-17

1

22.09

Знакомятся с аббревиатурами. характерными для краткого сообщения личного характера.

 

11

Урок речи по теме «Мой дом»

с.18-19

1

27.09

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста

 

12

Урок речи по теме «Среда проживания»

с.20

1

28.09

Активизируют в речи изученную раннее тематическую лексику, знакомятся с новой лексикой обозначающей названия магазинов и учреждений.

 

13

Чтение текста «Знаменитые улицы».

с.21

1

29.09

Читают и полностью понимают содержание текста

 

14

 Анализ текста «Знаменитые  улицы».

 

1

4.10

Анализируют прочитанный текст.

 

15

Урок речи по теме «Заявка на ремонт»

с.22

1

5.10

Учатся подавать заявку на выполнение ремонтных работ.

 

16

Чтение текста «Изучаемые предметы: математика».

с.23

1

6.10

Учатся работать с текстами разных форм ( план-чертеж). знакомятся с математической  терминологией

 

17

Проверочная работа по теме «Мой дом».

 

1

11.10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

18

Работа над ошибками. Повелительное наклонение.

 

1

12.10

Употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают полностью понимают текст

 

19

Обобщение материала по теме «Мой дом». Повелительное наклонение.

 

с.26

1

13.10

Систематизируют пройденный лексический и грамматический материал.

 

 

Раздел 3. Поехали.

Module 3

7

 

 

20

Урок речи по теме «Безопасность на дорогах»

с.26-29

1

18.10

 

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.

 

 

 

21

В движении.

с.29

1

19.10

Учатся спрашивать и объяснять дорогу.

 

22

С ветерком.

с.30

1

20.10

Разыгрывают в парах диалоги, используя карту.

 

23

Виды транспорта в Лондоне.

с. 31

1

25.10

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Виды транспорта в Лондоне».

 

 

24

Виды транспорта в моем городе.

 

1

26.10

Представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России

 

25

Проверочная работа по теме « Поехали».

с.30

1

27.10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

26

Работа над ошибками. Что означает красный цвет.

с.32

1

1.11

Учатся составлять тезисы по прочитанному тексту.

 

 

Итого

 

26

 

 

 

 

II четверть

 

 

 

 

 

 

Раздел 4. День за днем.

Module 4

   12

 

 

 

27

День и ночь – сутки прочь.

с.36

1

8.11

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.

 

 

28

Распорядок дня.

 

 

9.11

Употребляют в речи слова и выражения по теме, рассказывают о тома. Что они делают по утрам/ в полдень/днем/по  вечерам/ по выходным.

 

29

Present Simple

с.37

1

10.11

Употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности.

 

30

Урок речи по теме «Как насчет…»

с.38-39

1

15.11

Употребляют в речи тематическую лексику для выражения вкусов т предпочтений.

 

31

Чтение текста « Мой любимый день».

с.40

1

16.11

Активизируют изученную раннее тематическую лексику в групповом обсуждении темы.

 

32

Чтение текста ««Жизнь подростков в Великобритании»

с.41

1

17.11

Прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты.

 

 

 

33

Жизнь подростков в России.

 

 

22.11

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, оформляют постер, представляют монологическое высказывание

 

 

34

Урок речи по теме «Привет!».

с.42

1

23.11

Используют в диалогический речи речевые клише.

 

 

35

 Этикетные фразы назначения встречи. Контроль навыков говорения

 

1

24.11

Осваивают нормы речевого этикета.

 

36

Мой образ жизни.

 

1

29.11

Представляют монологическое высказывание по теме «Мой образ жизни.».

 

37

Проверочная работа по теме « День за днем».

 

1

30.11

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

38

Работа над ошибками. Вычерчиваем числа

С.43

 

1.12

Работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме.

 

 

 

Раздел 5. Праздники.

Module 5

12

 

 

39

Новая лексика по теме «Праздники».

с.46

1

6.12

Знакомятся с новой  ЛЕ по теме «Праздники».

 

40

Present Continuous.

с.47

1

7.12

Распознают и используют в речи Present Continuous.

 

41

Отпразднуем.

с.48

1

8.12

Оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии

 

42

Особые дни.

с.50

1

13.12

Рассказывают о праздниках:  подготовка, участие.

 

43

Шотландские игры.

с.49

1

14.12

Учатся прогнозировать содержание теста по заголовку и иллюстрациям.

 

44

Как заказать цветы.

с.52

 

15.12

Употребляют в диалогической речи речевые клише ( заказ на доставку цветов)

 

45

 Контроль говорения по теме « Заказ цветов».

 

1

20.12

Составляют диалог этикетного характера

 

46

В Зазеркалье.

с.53

1

21.12

Развивают умения поискового чтения

 

 

47

Проверочная работа по теме « Праздники».

 

1

22.12

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

48

 Работа над ошибками. Праздники.

 

1

27.12

Коллективно выявляют, анализируют и исправляют наиболее типичные ошибки.

 

49

 Праздники в России.

с.53

1

28.12

Составляют монологические высказывание на тему «Праздники в России».

 

50

Мой любимый праздник.

 

1

29.12

Рассказывают о любимом празднике.

 

 

Итого

 

24

 

 

 

 

 

III четверть

 

 

 

 

 

Раздел 6. На досуге.

Module 6

    10

 

 

 

51

Урок речи по теме «Свободное время»

с.56-57

1

17.01

Знакомятся с новыми словами и выражениями по теме ««Свободное время»

 

52

Новая лексика по теме «Игры»

с.57

1

18.01

Объясняют значение незнакомых слов с опорой на рисунки.

 

53

Present Simple .

с.59

1

19.01

Распознают и употребляют  в речи Present Simple .

 

 

54

Present Continuous.

 

 

24.01

Распознают и употребляют  в речи Present Continuous.

 

55

Чтение текста «Времяпровождение»

с.60

1

25.01

Читаю текст и отвечают на вопросы по тексту.

 

56

Чтение текста «Настольные игры»

с.61

1

26.01

Прогнозируют содержание текста и определяют временную форму.

 

57

Популярные настольные игры в России

 

 

31.01

Рассказывают о настольных играх, в которые любят играть в России.

 

58

Урок речи по теме «Покупка подарка».

с.62

1

1.02

Составляют диалог-расспрос о покупке подарков.

 

59

Кукольный театр

с.63

1

2.02

Осваивают лексику, связанную с темой текста.

 

60

Проверочная работа по теме « На досуге»

 

1

7.02

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

 

Раздел 7.  Образ жизни. 

Module 7

10

 

 

61

Работа над ошибками. В прошлом.

с.66

1

8.02

Учатся описывать местность в прошлом.

 

62

Дух Хеллоуина.

с.68

1

 

9.02

Активизируют в речи лексику по теме « Праздники».

 

63

Они были первыми.

с.70

1

14.02

Знакомятся с биографией выдающихся деятелей прошлого.

 

64

Стальной человек

с.71

1

15.02

Учатся извлекать заданную информацию в тексте.

 

65

В бюро находок.

с.72

1

16.02

Ведут диалог- расспрос ( ролевая игра)

 

66

Играя в прошлое.

с.73

1

21.02

Излагают содержание прочитанного с использованием оценочных суждений.

 

67

Урок речи по теме «Пропажи»

с.72

1

22.02

Ведут ролевую игру по теме  «Пропажи»

 

68

Контроль навыков говорения  по теме « Игрушки».

 

1

28.02

Рассказывают о своих любимых игрушках

 

69

Чтение текста «Старинные игрушки»

с.73

1

1.03

Знакомятся со старинными игрушками

 

70

Проверочная работа по теме «Образ жизни».

с.77

1

2.03

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

 

 

Раздел 8. Правила и инструкции.

Module 8

8

 

 

71

Работа над ошибками. Таковы правила.

с.76-77

1

7.03

Знакомятся с новыми ЛЕ по теме

 

72

А давай…?

с.78

1

9.03

Активизируют в речи изученную раннее лексику, описывают рисунки.

 

73

Домашние правила.

с.80

1

14.03

Ведут диалог-расспрос о правилах в туристическом лагере

 

74

Вершины мира.

с.81

1

15.03

Используют в речи степени сравнения прилагательных.

 

75

Модальный глагол have to

с.80

1

16.03

Осваивают способы выражения долженствования

 

76

Проверочная работа по теме « Правила и инструкции».

с.84

1

21.03

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

 

77

Работа над ошибками. В театре.

с.81

1

22.03

Употребляют в речи речевые клише, используемые при бронировании билетов

 

78

Чисто ли в твоем микрорайоне.

 

1

23.03

Описывают свой микрорайон с использование зрительных опор

 

 

Итого

 

28

 

 

 

 

IV четверть Еда и прохладительные напитки.

 

 

   9

 

 

79

Еда и питье.

с.86

1

4.04

Знакомятся с новой лексикой, употребляют исчисляемые и неисчисляемые существительные

 

80

Что в меню?

с.88

1

5.04

Учатся заказывать еду и напитки. используя Present Simple, Present Continuous

 

81

Здоровые и нездоровые привычки питания

с.86-87

1

6.04

Говорят о здоровой и нездоровой еде.

 

82

Исчисляемые / неисчисляемые существительные

с.87

1

11.04

Систематизируют употребление  исчисляемых / неисчисляемых существительных

 

83

Чтение текста «Типичная британская еда»

с.87

1

12.04

Учатся прогнозировать содержание текста, распознают интернациональные слова.

 

84

Урок речи по теме «Заказ еды»

с.88-89

1

13.04

Составляют диалог этикетного характера, проводят ролевую игру

 

85

Давай готовить

с.90

1

18.04

Учатся составлять инструкции по приготовлению блюд

 

86

Кафе и закусочные в Великобритании.

с. 91

1

19.04

Знакомятся с местами общественного  питания в Великобритании.

 

 

 

87

Проверочная работа по теме « Питание».

 

1

20.04

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

 

 

Раздел 10. Каникулы.

Module 10

15

 

 

88

Работа над ошибками. Каникулы.

с.96

1

25.04

Осваивают новые ЛЕ по теме « Каникулы»

 

89

Планы на каникулы

 

 

26.04

Пишут письмо о каникулах в любимом городе

 

90

Конструкция going to

с.97

1

27.04

Тренируют употребление в речи грамматической структуры to be going to  для обозначения планов на будущее.

 

91

Урок речи по теме «Погода»

с.97

1

2.05

Учатся делать прогноз погоды на завтра

 

92

Способы выражения будущего времени.

с.99

1

3.05

 

Употребляют в речи Past Simple, Future Simple, to be going to в  высказываниях с использованием тематической лексики

 

93

Выходные с удовольствием.

с.100

1

4.05

Активизируют изученную раннее лексику

 

94

В Эдинбург на каникулы.

с.101

1

9.05

Знакомятся с достопримечательностями Эдинбурга

 

95

Буклет о Москве.

 

1

10.05

Составляют туристический буклет о Москве

 

96

Буклет о своем городе

 

1

11.05

Составляют туристический буклет о своем городе

 

97

Сочи.

С.12

1

16.05

Читают текст с извлечение полной информации

 

98

Бронирование номера в гостинице.

с.102

1

17.05

Составляют диалог этикетного характера

 

 

99

Контроль навыков говорения по теме «Каникулы».

 

1

18.05

Рассказывают о своих планах на каникулы

 

100

Проверочная работа по теме «Каникулы»

 

1

23.05

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

 

101

Работа над ошибками. Пляжи.

 

1

24.05

Анализируют ошибки. Делают сообщение на основе прочитанного

 

102

Чтение текста «Отдых на побережье».

с. 103

1

25.05

Читают текст, извлекают необходимую информацию

 

103

Проект о городах России.

 

1

29.05

Составляют проект  о пляжах в России.

 

104

Викторина « Кто лучше знает Английский в фокусе» – 6 ? »

 

1

30.05

Систематизируют грамматический и лексический материал по данному курсу

 

105

Мои лучшие каникулы.

 

1

31.05

Рассказывают о каникулах в городе. деревне, лагере и т.д.

 

 

Итого

 

27

 

 

 

 

Итого за год

 

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2016 1041
    • DOCX 326.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фархутдинова Алла Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фархутдинова Алла Альбертовна
    Фархутдинова Алла Альбертовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11589
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Итальянский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель итальянского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение иностранным языкам как современный формат преподавания

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе