Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по английскому языку (4 класс)

Рабочая программа по английскому языку (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Гимназия № 32»

г. Новокузнецка

hello_html_m48e81d6a.gif

hello_html_bf754c.jpg









______________________________________________________________________________


Утверждаю

Директор гимназии

Суханова Т.А.

____________201__г.


Программа рассмотрена на

методическом объединении

учителей гуманитарного цикла

Протокол № ___от________201__г.




Рабочая программа

по английскому языку

класс 4

количество часов 68


Составитель программы

Булах Т.А.,

учитель английского языка









Новокузнецк

2016



Планируемые результаты освоения предмета английский язык: предметные, метапредметные, личностные


вести элементарный комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • брать и давать интервью


Говорение. Монологическая речь.


Ученик научится

(базовый уровень)

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах с опорой или без опоры на зрительную наглядность;

  • давать краткую характеристику людей или персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ключевые слова/ план/вопросы


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией;

Аудирование


Ученик научится

(базовый уровень)

  • воспринимать на слух и понимать тексты в видео- и аудиозаписи с опорой на наглядность.


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника

Чтение.


Ученик научится

(базовый уровень)

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

  • читать и выборочно понимать нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;


Письменная речь.


Ученик научится

(базовый уровень)

  • заполнять анкеты и таблицы;

  • писать личное письмо в ответ на письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с использованием изученного лексического и грамматического материала.






ІІ. Языковая компетентность.

Фонетическая сторона речи.


Ученик научится

(базовый уровень)


  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;



Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;


Орфография


Ученик научится

(базовый уровень)

  • правильно писать изученные слова


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

Лексическая сторона речи.


Ученик научится

(базовый уровень)

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики 4 класса;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 4 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;


Грамматическая сторона речи


Ученик научится

(базовый уровень)

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

  • распознавать и употреблять в речи:

-различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
-предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);
-предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);
-сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but;
-имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
-имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;
-личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;
-имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
-количественные и порядковые числительные;
-глаголы в изучаемых временных формах : Present Simple, Future Simple и Past Simple;


Ученик получит возможность научиться

(повышенный уровень)

  • распознавать и употреблять в речи:

-сложносочиненные предложения с сочинительными союзом or;

-имена существительные нулевым артиклем;


К личностным результатам школьников относятся «готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».

Вклад предмета «английский язык» в достижение личностных результатов в процессе обучения может выразиться в следующем:

- в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

- в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

- в развитии самостоятельности, целеустремлённости, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении, в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

- в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.

К метапредметным результатам учащихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” способствует достижению следующих метапредметных умений:

- принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные / действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

- анализировать, сравнивать, обобщать. Классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне, звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т. д.;

- владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);

- передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

- владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, проектной;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК, обучающую компьютерную программу.


Содержание предмета.


Раздел 1. «Поговорим о временах года и погоде» (10 ч.)

Раздел 2. «Мой дом - моя крепость» (8 часов)

Раздел 3. «Город. Деревня» (14 ч.)

Раздел 4. «Рассказываем истории!» (9 ч.)

Раздел 5. «В кругу своей семьи!» (11 ч.)

Раздел 6. «Посещение магазина!» (9ч.)

Раздел 7. «Школьная жизнь» (7 ч.)



Формы организации учебных занятий

Основные используемые формы организации занятий – традиционный классический урок, интегрированный урок, проектное занятие.





Основные виды учебной деятельности

Выразительное чтение вслух. Чтение с полным пониманием прочитанного. Поисковое чтение. Работа с текстом. Устный пересказ текста. Устные и письменные ответы на вопросы о прочитанном. Составление плана. Аудирование. Устные и письменные ответы на вопросы об услышанном. Устные монологи. Участие в устных диалогах. Устные вопросы одноклассникам и ответы на них. Устное описание иллюстраций. Устная характеристика персонажей. Выполнение фонетических упражнений. Письменная работа. Написание словарных диктантов. Составление письменных рассказов и предложений. Написание писем. Письменное восстановление текста. Выполнение грамматических упражнений. Выполнение устных и письменных лексических упражнений. Составление и заполнение таблиц и схем. Решение проектных задач.



































Тематическое планирование


урока


Количество часов, отводимое на изучение темы

Дата проведения

Тема урока

Примечание






Раздел 1. «Поговорим о временах года и погоде» (10 ч.)


1.





Ознакомление с новым учебником. Активация навыков монологической и диалогической речи.


2.





Времена года и погода.



3.





Погода в разных странах мира.



4.





Повторение Present Simple.



5.





Какая будет погода завтра? Введение Future Simple


6.





Планы на будущее Практика чтения


7.





Отрицательная форма Future Simple.


8.





Вопросительная форма Future Simple


9.





Закрепление изученного материала.


10.





Проверочная работа № 1.








Раздел 2. «Мой дом - моя крепость» (8 часов)



11.





Работа над ошибками. Мой дом. Введение оборотов there is…, there are


12.





Обстановка в комнате. Введение новой лексики. Развитие навыков поискового чтения


13.





Предлоги места



14.





Поиграем в прятки. Вопросительная форма Is there, Are there?



15.





Комната Джима и Джил.

Подготовка к контрольной работе



16.





Проверочная работа № 2.



17.





Контрольная работа.



18.





Работа над ошибками. Презентация проектов «Каникулы в волшебной стране»








Раздел 3. «Город. Деревня»

(14 ч.)



19.





Введение новой лексики «Город. Деревня»


20.





Рассказ о Великобритании.



21.





Рассказ о своем городе.



22.





Разная погода в деревне и в городе.


23.





Образование степеней сравнения прилагательных.


24.





Степени сравнения прилагательных. Закрепление


25.





Прилагательные – исключения в сравнительной и превосходной степенях.


26.





Практика в чтении.



27.





Люди и животные в городе и деревне. Введение новой лексики.


28.





Степени сравнения многосложных прилагательных


29.





Подготовка к проверочной работе № 3.


30.





Проверочная работа № 3.



31.





Контрольная работа.



32.





Работа над ошибками. Закрепление и обобщение изученного материала







Раздел 4. «Рассказываем истории!» (9 ч.)



33.





Читаем историю прошлого лета. Введение Past Simple.


34.





Правильные и неправильные глаголы.


35.





В мире фантазии. Спутники Past Simple.


36.





Как спросить о прошлом? Вопросительные и отрицательные предложения в Past Simple.


37.





Развитие навыков чтения.



38.





Подготовка к проверочной работе № 4.


39.





Проверочная работа № 4.



40.





Работа над ошибками. Подготовка к проекту «Сочиняем сказку»


41.





Проект «Сочиняем собственную сказку»







Раздел 5. «В кругу своей семьи!» (11 ч.)



42.





В кругу своей семьи. Введение новой лексики


43.





Любимые занятия членов семьи. Краткие отрицательные формы.


44.





Развитие навыков чтения.



45.





Твои домашние обязанности. Введение новой лексики.


46.





Повторение Past Simple. Домашние обязанности.


47.





Развитие навыков чтения. Разговор по телефону. Введение новой лексики.


48.





Называем время.


49.





Будем вежливыми! Притяжательные местоимения.


50.





Проверочная работа №5.



51.





Контрольная работа.



52.





Работа над ошибками. Обобщение изученного материала







Раздел 6. «Посещение магазина!» (9ч.)



53.





Покупаем одежду. Введение новой лексики.


54.





Развитие диалогической речи.



55.





Развитие навыков чтения.



56.





Одежда в разную погоду. Правила чтения буквосочетания ght.


57.





Покупаем продукты. Введение новой лексики.


58.





Местоимения some, any, no и их применение.


59.





Подготовка к проверочной работе № 6.


60.





Проверочная работа № 6



61.





Работа над ошибками. Презентация проекта «Журнал мод для телезвёзд»







Раздел 7. «Школьная жизнь»

(7 ч.)



62.





Кабинет английского языка. Введение новой лексики


63.





Любимые занятия на уроке и на перемене. Школьные принадлежности


64.





Учебные предметы. Местоимения this, these, that, those.


65.





Подготовка к контрольной работе.



66.





Итоговая контрольная работа



67.





Работа над ошибками. Подготовка к проекту «Диплом об окончании начальной школы»


68.





Проект «Диплом об окончании начальной школы»








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.