Департамент образования администрации г. Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 20»
имени Ивана Ивановича Наймушина
муниципального образования города Братска
РАССМОТРЕНО
|
РЕКОМЕНДОВАНО
|
УТВЕРЖДЕНО
|
на заседании ШМО
|
на заседании МС
|
приказ № ___
|
протокол № _____
|
протокол № ___
|
от «___» ______ 2015г.
|
от «____» __________ 2015г.
|
от «__ »_______ 2015г.
|
Директор МБОУ «СОШ № 20»
|
Руководитель ШМО
|
Председатель МС
|
имени И.И.Наймушина
|
___________Васильева А.А.
|
______________Назарова Е.В.
|
__________ Жигулов А.И.
|
Рабочая программа
учебного курса «Английский язык»
для обучающихся 7 класса
Образовательная
область: филология
Разработала: Ворошилова Ю.В.-
учитель английского языка
2015
г.
Пояснительная
записка
(7 й класс “Enjoy English”)
Рабочая
программа составлена на основе федерального государственного
общеобразовательного стандарта основного общего образования, и авторской
программы «Английский с удовольствием» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.:
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy
English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. // О.:Титул, 2010.-с.15-21,
39.
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения английского языка, которые определены
стандартом.
Учебно-методическое обеспечение
УМК
соответствует федеральному государственному стандарту среднего общего
образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской федерации» и включает в себя:
1. Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н. Enjoy English 7: Учебник английского языка для 7 кл. общеобраз.
учрежд. –– Обнинск: Титул, 2014
2. Биболетова М.З.,
Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для 7 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014.
Цели и задачи
обучения
В процессе
обучения в 7 классе реализуются следующие цели и задачи:
- развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая
компетенция
– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме), добиваясь достижения школьниками допорогового уровня обученности (Pre Intermediate
/
Waystage – в терминах
международного стандарта);
-
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и изучаемом языке;
-
социокультурная
компетенция –
приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого
иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
- компенсаторная
компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-
учебно-познавательная компетенция – формирование у школьников желания и умения самостоятельного
изучения английского языка
доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет,
с помощью справочников и т.п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться
словаря
ми, умение интерпретировать
информацию
тек
ста и др.);
- развитие
и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
- развитие
и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она
рассчитана на 102 учебных часа, из расчёта 3 часа в неделю.
Требования
к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 7 класс
В конце шестого года обучения
английскому языку ученик должен знать/понимать:
-
основные
значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразований (аффиксация, словосложение, конверсия);
-
особенности,
структура простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных
типов коммуникативных предложений;
-
особенности
интонации основных типов предложений;
-
признаки
изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
-
основные
нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее оценочную лексику), принятую в
стране изучаемого языка;
-
роль
владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры англоговорящих стран, сходство и различия в традициях своей
страны и англоговорящих стран.
уметь:
говорение
-
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-
делать
краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение
-
к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-
использовать
перифразированные, синонимичные средства в процессе устного общения.
аудирование
-
понимать
основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
-
понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,
выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
-
использовать
переспрос, просьбу повторить;
чтение
-
ориентироваться
в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
-
читать
аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
-
читать
несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
-
читать
текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
-
заполнять
анкеты и формуляры;
-
писать
поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
социальной
адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных
контактов в доступных пределах;
-
создания
целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-
приобщение
к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том
числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах;
-
ознакомление
представителей других стран с культурой своего народа, осознание себя
гражданином своей страны и мира.
Содержание
учебного курса
Unit
|
Содержание
учебного курса
|
Unit 1
Международные
соревнования подростков
|
Грамматика:
Грамматика: Present Simple / Past Simple / Future Simple / Present Continuous степени
сравнения прилагательных, числительные, даты, построение вопросов, порядок
слов в предложении
Лексика
по темам: «Описание внешности», «Черты характера», «Убеждения», «Компьютер»,
«Соревнования».
|
Unit 2
Встреча
победителей международного соревнования
|
Лексика
по темам: « Достопримечательности», ЛЕ «Транспорт», «Путешествие», ЛЕ
«Страны», «Национальности», ЛЕ «Достопримечательности», ЛЕ «Изучение иностранных
языков»
Грамматика:
Степени сравнения прилагательных, артикль THE с
географическими названиями, специальные вопросы, омофоны, специальные
вопросы, страдательный залог, причастие, построение вопросов и отрицаний,
инфинитив,neither … nor (
ни… ни…)
|
Unit 3
Рассмотрим
проблемы подростков: образование в школе
|
Лексика
по темам: ЛЕ «Описание настроения людей», ЛЕ «Проблемы подростков», ЛЕ
«Качества человека», prepositions: up, down, along, (a)round, across, through, at the end, at / on the corner, at the traffic lights, ,
«Описание настроения людей», «Дорога в школу», «Школьная жизнь», «Школьные
друзья», фразовые глаголы.
Грамматика
: предлоги места, объектные местоимения, страдательный залог, построение
вопросов, придаточные условия, способы образования имён существительных,
притяжательные местоимения; абсолютные местоимения, предлоги места
|
Unit 4
Спорт
– это весело.
|
Лексика
по темам: ЛЕ «Спорт», ЛЕ « Здоровый образ жизни», ЛЕ «Денежные
единицы России, США и Великобритании», ЛЕ «Еда», «Заболевания»,
«У врача», «Олимпийские
чемпионы», пословицы и поговорки;
Спортивные игры». Видовременные формы глагола: Simple:
present, past, future Progressive: present Perfect: present active / passive
Грамматика
Словообразование: образование наречий; наречия и прилагательные: fast, long, far, little, much, early, low, high, wide, late, hard;
придаточные условия I, II; специальные
вопросы;
степени
сравнения прилагательных и степени сравнения наречий;
Алфавит.
Порядок слов в предложении. Числительные. Употребление инфинитива и герундия.
Сложное дополнение. Фразовые глаголы
|
№
|
Тема
|
Часов по факту
|
1
|
Международные соревнования
подростков
|
25 часов
|
2
|
Встреча победителей международных соревнований
|
21 час
|
3
|
Рассмотрим проблемы подростков, образование в школе
|
32 часа
|
4
|
Спорт – это весело.
|
24 часа
|
Всего:
|
102 часа
|
Тематическое планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.