- Учебник: «Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
- 04.07.2018
- 620
- 2

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №71
Калининского района Санкт-Петербурга
«Рассмотрено» Методическим объединением начальных классов Протокол № от . 0 . 2018 г. |
«Принято» Педагогическим советом ГБОУ СОШ № 71 Протокол № 5 от 18.05. 2018 г. |
«Утверждено» Директор ГБОУ СОШ №71 _____________ Коробицына Т.В. Приказ №35/1-орг 28.05. 2018 г. |
Рабочая программа
по английскому языку
2 Г класс
на 2018-2019 учебный год
Составитель:
Москаленко Диана Сергеевна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
г. Санкт - Петербург
2018-2019 уч.г.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Основное содержание включает в себя
• предметное содержание речи;
• речевые умения;
• языковые знания и умения.
Предметное содержание речи во 2 классе
• Привет! Мои буквы.
• Моя семья. Мой дом.
• Мой день рождения. Моя любимая еда.
• Мои животные. Я умею прыгать.
• Мои игрушки. У неё голубые глаза.
• Мои каникулы. Ветрено. Волшебный остров.
Речевые умения
Говорение
Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.
Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
Чтение
Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.
В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.
Письмо и письменная речь
УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.
УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.
Фонетическая сторона речи
Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.
В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложение.
Грамматическая сторона речи
Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun; Простые распространённые предложения; Предложения с однородными членами.
Глагол-связка to be в Present simple
Глагол can
Present co Личные местоимения в именительном падеже
Указательное местоимение this
Структуры It’s raining. I’m/he is wearing…
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу)
Числительные (количественные от 1 до 10)
Предлоги on, in, under
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 2 класса на трёх уровнях - личностном, метапредметном и предметном.
Вклад предмета «Английский язык» в достижении личностных результатов в процессе обучения во 2-м классе может выразиться в следующем:
в формировании представлений об английском языке, как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов; представлений о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором, образцами детской художественной литературы;
в развитии самостоятельности, целеустремленности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;
в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;
в развитии навыков сотрудничества с учителем, одноклассниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания (темы, учебные ситуации).
Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» во втором классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Ученик научится:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;
передавать, фиксировать информацию в таблице;
опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;
владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:
работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений.
Говорение
Ученик 2-го класса научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу
Аудирование
Ученик 2-го класса научится:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Чтение
Ученик 2-го класса научится:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.
Письмо
Ученик 2-го класса научится:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
- записывать отдельные слова, предложения по модели;
- выписывать предложения из текста.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
- придумывать и записывать собственные предложения;
- составлять план устного высказывания.
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 2-го класса научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского фавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции;
- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
Лексическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;
- употреблять правильный порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и множественное число;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока |
Дата план |
Дата факт |
Тема |
1 |
03.09-07.09 |
|
Начали! Введение фраз знакомства |
2 |
03.09-07.09 |
|
Мои буквы. Введение букв a – h, тренировка. |
3 |
10.09-15.09 |
|
Мои буквы. Введение букв i - q, тренировка. |
4 |
10.09-15.09 |
|
Мои буквы. Введение букв r - z, тренировка. |
5 |
17.09-21.09 |
|
Мои буквы. Введение буквосочетаний sh, ch. |
6 |
17.09-21.09 |
|
Мои буквы. Введение буквосочетаний th, ph. |
7 |
24.09-28.09 |
|
Заглавные буквы алфавита |
8 |
24.09-28.09 |
|
Привет! |
9 |
01.10-05.10 |
|
Привет! |
10 |
01.10-05.10 |
|
Моя семья! |
11 |
08.10-12.10 |
|
Моя семья! |
12 |
08.10-12.10 |
|
Мой дом! |
13 |
15.10-19.10 |
|
Мой дом! |
14 |
15.10-19.10 |
|
Где Чаклз? |
15 |
22.10-26.10 |
|
Где Чаклз? |
16 |
22.10-26.10 |
|
В ванной! |
17 |
05.11-09.11 |
|
В ванной! |
18 |
05.11-09.11 |
|
Портфолио. Весело в школе |
19 |
12.11-16.11 |
|
Сады в Великобритании, сады в России |
20 |
12.11-16.11 |
|
Городская мышка и деревенская мышка |
21 |
19.11-23.11 |
|
Теперь я знаю! Обобщение материала. |
22 |
19.11-23.11 |
|
Я люблю английский язык! Тест |
23 |
26.11-30.11 |
|
Мой день рождения! |
24 |
26.11-30.11 |
|
Мой день рождения! |
25 |
03.12-07.12 |
|
Вкусный шоколад! |
26 |
03.12-07.12 |
|
Вкусный шоколад! |
27 |
10.12-14.12 |
|
Моя любимая еда! |
28 |
10.12-14.12 |
|
Моя любимая еда! |
29 |
17.12-21.12 |
|
Портфолио. Весело в школе |
30 |
17.12-21.12 |
|
Предпочтения в еде. Национальная русская еда |
31 |
24.12-28.12 |
|
Городская мышка и деревенская мышка |
32 |
24.12-28.12 |
|
Теперь я знаю! Обобщение материала |
33 |
14.01-18.01 |
|
Я люблю английский язык! Тест |
34 |
14.01-18.01 |
|
Мои животные! |
35 |
21.01-25.01 |
|
Мои животные! |
36 |
21.01-25.01 |
|
Я умею прыгать! |
37 |
28.01-01.02 |
|
Я умею прыгать! |
38 |
28.01-01.02 |
|
В цирке! |
39 |
04.02-08.02 |
|
В цирке! |
40 |
04.02-08.02 |
|
Портфолио. Весело в школе |
41 |
11.02-15.02 |
|
Домашние животные в России |
42 |
11.02-15.02 |
|
Городская мышка и деревенская мышка |
43 |
18.02-22.02 |
|
Теперь я знаю! Обобщение материала |
44 |
18.02-22.02 |
|
Я люблю английский язык! Тест |
45 |
25.02-01.03 |
|
Мои игрушки! |
46 |
25.02-01.03 |
|
Мои игрушки! |
47 |
04.03-08.03 |
|
У нее голубые глаза! |
48 |
04.03-08.03 |
|
У нее голубые глаза! |
49 |
11.03-15.03 |
|
Замечательный медвежонок! |
50 |
11.03-15.03 |
|
Замечательный медвежонок! |
51 |
18.03-22.03 |
|
Портфолио. Весело в школе |
52 |
18.03-22.03 |
|
Магазин плюшевых медвежат. Старинные русские игрушки |
53 |
01.04-05.04 |
|
Городская мышка и деревенская мышка |
54 |
01.04-05.04 |
|
Теперь я знаю! Обобщение материала |
55 |
08.04-12.04 |
|
Я люблю английский язык! Тест |
56 |
08.04-12.04 |
|
Мои каникулы! |
57 |
15.04-19.04 |
|
Мои каникулы! |
58 |
15.04-19.04 |
|
Ветрено! |
59 |
22.04-26.04 |
|
Ветрено! |
60 |
22.04-26.04 |
|
Волшебный остров! |
61 |
29.04-03.05 |
|
Волшебный остров! |
62 |
29.04-03.05 |
|
Портфолио. Весело в школе |
63 |
06.05-10.05 |
|
Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России |
64 |
06.05-10.05 |
|
Городская мышка и деревенская мышка |
65 |
13.05-17.05 |
|
Теперь я знаю! Обобщение материала |
66 |
13.05-17.05 |
|
Я люблю английский язык! Тест |
67 |
20.05-24.05 |
|
Резервный урок |
68 |
20.05-24.05 |
|
Резервный урок |
Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования)
Предмет английский язык
Класс 2 Г
Учитель Москаленко Д.С.
2018-2019 учебный год
№ урока |
Дата план |
Дата факт |
Тема |
Кол-во часов по плану |
Кол-во часов дано |
Причина корректировки |
Способ корректировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
По плану ____ часов, дано _____ часов. Корректировка ___ часов
«______ » ________ 2019
Учитель Москаленко Д.С.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ № 71 ____________________(С.Г.Бочарова)
«___»__________2019
Настоящий материал опубликован пользователем Москаленко Диана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в формате:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Боталова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») для 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков русского языка и рассчитана на творческое использование.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 007 477 материалов в базе
«Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Больше материалов по этому УМКВам будут доступны для скачивания все 172 671 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.