рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Тематическое планирование

№ уроков	Тема (раздел)	Планируемые результаты обучения			Возможные виды деятельности обучающихся/  Возможные формы контроля	Фактическая дата проведения урока
		Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Универсальные учебные действия	Личностные результаты
1	1 ЧЕТВЕРТЬ (27 уроков) ЦИКЛ 1(5 уроков) Имя. Телефонный номер. Адрес. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: упр. 1,с. 4. Упр. 3, с. 5. Аудирование: упр.5, с.5 Фонетика Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на  английском языке. Говорение:упр. 9, с. 10 Письмо: с. 10	Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.	Вводный Устный опрос лексических  единиц по ситуации «О себе»
2	Дата рождения, возраст. Комбинированный.	Говорение: упр. 8, с. 9. Грамматика: Have | have got в системе present, past and future indefinite в утвердительных, отрицательных и вопросительных формах.	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию	Формирование коммуникативной компетентности.	Г: уметь рассказать о друге по заданному образцу, уметь представиться, рассказать о себе, назвать телефон
3	Семья. Внешность и характер. Комбинированный.	Чтение: упр. 19, с 14 Говорение: упр. 23, 24, с. 16 Построение вопросительных предложений с конструкциями типа to have breakfast. Прошедшее время конструкции to have got. Обращение к людям по правилам английского этикета.	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.	Развитие трудолюбия и дисциплинированности.	Ч: - читать текст с полным пониманием Г: уметь давать краткую характеристику персонажей Текущий Контроль монологической речи
4	Вкусы и предпочтения. Занятия и профессии. Комбинированный.	Аудирование: упр.15, с. 13 Фонетика Формирование  навыка   правильного произношения новых лексических единиц  по теме «Профессии» Лексика baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to) Словообразование с суффиксами  -or|-er|-man	Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тема	Формирование целостного мировоззрения.	Г: уметь  запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечениях. Текущий Контроль устной речи. Рассказ о семье друга Подготовить презентацию «Мир профессий»
5	Обучение аудированию “Tom’sDream” Контроль знаний	Аудирование: упр. 26, с. 16	уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста.	Формирование коммуникативной компетентности	Входящая к/р – лексико-грамматический тест с целью контроля остаточных знаний
6	ЦИКЛ 2 (5 уроков) Мой дом, квартира. Мебель. Урок закрепления знаний	Говорение: упр. 1-3, с. 17,18 Фонетика Формирование  навыка   правильного произношения новых лексических единиц  по теме «Дом. Квартира» Текущий Устный опрос Нарисовать комнату и рассказать о мебели в ней	Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план	Развитие трудолюбия и дисциплинированности.	Г:  уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит. Г: уметь описать дом, (квартиру) своего друга по предложенному лексическому материалу.
7	В школе Комбинированный.	Говорение: упр. 7, с. 21 Сравнение времен Pres. Continuous and Present Indefinite.	Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном  залоге в  Present Simple и Present Continuous	Развитие трудолюбия и дисциплинированности.	Г: уметь употреблять Present Simple и Present Continuous в речи П.: уметь написать небольшое сообщение о школе с опорой на образец Текущий Устный опрос - Короткое сообщение о школе с использованием новой лексики
8	Современные удобства. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение:упр. 13, с. 24 Чтение:упр. 16, с. 26 Pres .Continuous and Present Indefinite.Глаголы, неупотр. в Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate) Предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold.It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park) Лексика:Electricity, gas, central  heating, cold and hot running water,  to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner	Узнавать в письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы	Формирование ответственного отношения к освоению грам. материала.	Г: уметь рассказать о современных удобствах Ч: уметь понять основное содержание прочитанного текста. Составление сообщения об удобствах    своей квартиры.
9	Обучениеаудированию «It Is important to Know a Foreign Language» Комбинированный.	Аудирование: упр. 23, с. 28	Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному	Формирование коммуникативной компетентности в общении.	А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.
10	Домашнее чтение. Урок 2. Комбинированный.	Чтение « Whose Favourite Rooms Are They?»	Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/ контекст.	Формирование коммуникативной компетентности в общении.	Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными фактами.
11	ЦИКЛ 3 (5 уроков) Хобби и интересы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: упр. 2, с. 29 Фонетика Формирование  навыка   правильного произношения новых лексических единиц  по теме «Свободное время»	Соотносить графический образ слова с его звуковым образцом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова	формирование мотивации изучения иностранных языков	Г: обсудить с партнером любимые занятия свои и семьи рассказ о биографии  писателя
12	Чтение. Любимый писатель. Комбинированный.	Чтение: упр. 6, с. 32 Грамматика. Специальные вопросы в PastIndefinite, специальные вопросы к подлежащему. Лексика Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports). Грамматика Употребление времени Past Indefinite в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в PastIndefinite	• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания. Г: уметь рассказать о писателе по плану. диалог о посещении кино, театра или концерта
13	Куда пойти? Планы на вечер. Музеи, Выставки. Комбинированный.	Чтение: упр. 17, с. 38. Говорение: упр. 23, с. 40 : упр. 27, с. 41 Письмо: составление плана.	Письмо: составление плана.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;	Г:  уметь расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на предложение собеседника отказом либо согласием.
14	Спорт Комбинированный.	Говорение: упр. 27, с. 41 Письмо: составление плана.	Применять основные правила чтения и орфографии	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность	Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными фактами.
15	Обучение аудированию «Британский музей» или Домашнее чтение. Урок №3  Урок комплексного применения ЗУН	Аудирование упр. 28, с. 41 Текст «What Happened to Uncle Oscar?»	Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные	толерантное отношение к проявлениям иной культуры	А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. Ч: читать текст с полным пониманием прочитанного
16	ЦИКЛ 4 (5 уроков) Транспорт. На вокзале, в аэропорту Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: упр. 3, с. 44 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.	Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	Г.:  уметь расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете. Интервью о путешествии.
17	В отеле. Урок закрепления знаний	Говорение: упр. 24, с. 56 Лексика Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare	Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание  аутентичных текстов	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	Ч:читать текст с пониманием основного содержания.
18	Любишь ли ты путешествовать? Комбинированный.	Говорение: упр. 18, с. 51 Грамматика Повторение Present Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях).	Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном  залоге в Presen Perfect	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.
19	Погода. Времена года. ПриродаКомбинированный	Говорение: описание картинок. Грамматика: Образование прилагательных от существительных с помощью суффикса – у. Предложения, начинающиеся на – It. Аудирование упр.26, с. 57	Использовать простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Г: уметь поговорить о погоде и природе, выразить свое мнение. Уметь воспринимать на слух и распознавать информацию о прибытии и убытии транспорта
20	Мое путешествие во время каникул. Домашнее чтение. Урок 4. Комбинированный	Говорение: Грамматика Использование always в Present Perfect.	Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание  аутентичных текстов	• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	Г: уметь составить подробный план рассказа о путешествии
21	ЦИКЛ 5  (7 уроков) Достопримечательности Великобритании. Символы России, Великобритании, США. Урок повторения.	Говорение: упр. 3,5, с. 60,61 Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. ЛексикаCaviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).	Определить тему/ основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов  текста.	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки
22	Из истории Великобритании и США Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: упр. 6, с. 62 Грамматика Повторение различных способов выражения будущности в английском языке.	Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном  залоге в  FutureSimple	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики
23	Столицы России, Великобритании и СШАКомбинированный	Говорение: тематические картинки. Повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности.	Употреблять в речи вопросительные и отрицательные предложения	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	Г: составить план  рассказа о столице страны.
24	Традиционная российская, британская и американская еда. Комбинированный.	Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. ЛексикаCaviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).	Применять основные правила чтения и орфографии.	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях. Мини-сочинение
25	Выдающиеся люди России и США. Урок закрепления знаний	Говорение: упр. 17, с. 69	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	Г: уметь составить  рассказ  о выдающемся человеке  с ключевыми словами.
26	Контроль лексико-грамматических навыков: FutureSimple	Отработка грамматических навыков, выполнение тренировочных упражнений		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	Итоговый контрольный тест
27	Домашнее чтение. Урок 5. Урок  6. Комбинированный	Текст «Special Days»	Определить тему/ основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов  текста.	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	Ч:читать текст с пониманием основного содержания. Уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов
28	2 ЧЕТВЕРТЬ (21 урок) ЦИКЛ 6 (5 уроков)  Мир вокруг нас. Урок повторения	Говорение: упр. 3,4,5, с. 77,78 Грамматика: упр. 8,9, с. 79 Словообразование: adj + -th = N Length, warmth Аудирование: упр. 15,16, с. 83 Грамматика: упр. 13,14,с.81 Used to ( + - ?) Лексика: Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality	Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и  аудирования  ( интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения)	• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	Г: уметь вести этикетный диалог; уметь описать тематические картинки («Поры года») воспринимать на слух реплики диалога
29	Страны и континенты Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Чтение: упр. 19, с. 84 Говорение: упр. 20, с. 86	Воспроизводить слова по транскрипции. Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении.	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	Г:  уметь назвать континенты и страны Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания.
30	Страны Европы. Столицы. Флаги государств. Урок закрепления знаний	Фонетика: с. 87,88  Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на  англ.яз. Правильное произношение имен собственных названий стран и городов. Говорение: упр. 21,22, с. 89	Использовать простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	Г:  уметь  правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей
31	Обучениеаудированию «Things Used to Be Different Many Years Ago» Урок комплексного применения ЗУН	Аудирование: упр. 26, с. 89	Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные  факты, опуская второстепенные.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	А:  уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста Контроль монологической речи по теме «Страны и континенты»
32	Домашнее чтение. Урок 7 Комбинированный.	Текст «Between the Sun and the Earth»	Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту
33	ЦИКЛ 7 (5 уроков) Страны. Национальности. Национальный язык и флаг. Урок повторения	Фонетика Правильное произношение имен собственных - названий стран и городов. Говорение: упр. 1, с. 92 Грамматика: упр. 8-10, с. 94 Грамматика: упр.13,14,с. 97 Употребление Past Continuous Tense Говорение: упр. 16, с. 98	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Г:  уметь назвать англоязычные страны, столицы; знать, на каком языке говорят народы А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить  предложения в Past Continuous Tense с помощью словосочетаний
34	Красота мира Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Лексика:упр. 18,19, с. 99 While, nowadays, use, both, foreign, You don’t say so! Аудирование: упр. 22, с. 100	Понимать и воспроизводить услышанную информацию	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку
35	Английский язык в Британии и Штатах Урок закрепления знаний	Чтение: упр. 23, с. 101 Говорение: упр. 24, с. 102	Понимать содержание текста по теме урока	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по плану
36	Домашнее чтение.  Урок 8. Комбинированный	Текст «Prince Sparrow»	Читать текст с полным пониманием содержания	Формирование навыков самооценки	Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов, на основе предложенного образца
37	Контроль аудирования  и чтения по теме «Англоязычные страны»		Уметь понимать информацию на слух и с зрительной опорой	Формирование навыков рефлексии	Итоговый Тест
38	Цикл 8 (5 уроков) Обучение диалогической речи (этикетный диалог-приглашение) Урок повторения	Аудирование: упр. 9, с. 107 Грамматика: упр.6,с.105 Употребление Past Continuous и Past Indefinite Tense (повторение)	Начинать, поддерживать и заканчивать разговор, приглашать собеседника. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать. Выражать согласие/ отказ.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить  предложения в Past Indefinite и Continuous Tense с помощью словосочетаний
39	Введение и актуализация лексических единиц по теме «Животные в опасности» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Лексика:упр. 11, с. 108 Among, save, high, hide, deep, fresh	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи among – between high - tall
40	Животные в опасностиКомбинированный.	Говорение: упр. 19, с. 113 Грамматика: упр.14,с.110 Present Perfect (повторение)	Сообщать информацию и выражать своё мнение.	Развитие эмпатии	Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. Презентация «Исчезающие животные»
41	Обучениеаудированию «The Day I Came Face to Face with a Tiger» Урок комплексного применения ЗУН	Аудирование: упр. 23, с. 117 Тренировочный лексико-грамматический тест	Слушать  текст с полным пониманием содержания	Развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля	А:  уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
42	Домашнее чтение. Урок 9. Комбинированный	Текст «Prince Sparrow», ч. 2	Читать и воспроизводить прочитанное	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов.
43	Цикл 9 (6 уроков) Обучение диалогической речи(этикетный диалог-выражение благодарности) Урок повторения	Говорение: упр. 11,12, с. 118 Грамматика:  упр.7,8, с.117 употребление Past Continuous и Past Indefinite,  Present Perfect (повторение) Аудирование:упр. 12, с. 119	Начинать, поддерживать и заканчивать разговор Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать. Выражать согласие/ отказ	• формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
44	Введение и актуализация лексических единиц по теме «Цветы года» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Грамматика:упр.15,16, с.121 употребление Present Passive Voice feel, taste, sound + adj Лексика:упр. 17, с. 121 Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum honeysuckle,  daisy, poppy, snowdrop, primro-se,  blossom,  (to be in blossom)	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	Развитие креативности	А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice
45	Цветы года. Комбинированный	Чтение: упр. 22, с. 124 Говорение: с. 124-126	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.	Развитие креативности	Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь описать тематические картинки, используя ключевые слова
46	Мои любимые цветы. Комбинированный	Говорение: упр. 25, с. 127	Высказываться по изучаемой теме	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по составленному плану
47	Контрольная работа Урок комплексного применения ЗУН и контроля усвоенных знаний	Аудирование: упр. 28, с. 127	Слушать  текст с полным пониманием содержания	Формирование навыков рефлексии	А:  уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста Мини-сочинение
48	Домашнее чтение. Урок 10. Комбинированный	Текст «We’ve Hit Land»	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	Формирование навыков взаимооценки и самооценки	Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания
49	Цикл 10 (5 уроков) День Земли. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Грамматика:упр. 10,11, с.131 Употребление Present Indefinite Passive Voice Лексика:упр. 14, с. 132 Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to do a lot of harm Говорение: упр. 13, с. 132	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
50	22 апреля – праздник нашей планеты. Комбинированный	Грамматика:  упр. 13,4, с.130 Неопределенный артикль в восклицательных предложениях. Употребление Past  Indefinite Passive Voice: упр. 19, с. 134 Чтение: упр. 22, с. 135	Различать существительные с определённым/ неопределённым/ нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.	готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан скую позицию.	Ч: читать текст с полным пониманием содержания.
51	Обучение аудированию «Bobby’sAnswer» Урок комплексного применения ЗУН	Аудирование: упр. 27, с. 137	Слушать  текст с полным пониманием содержания	Формирование навыков взаимо оценки и самооценки	А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.
52	Домашнее чтение. Урок 11. Комбинированный	Текст «The Bald Eagle»	Читать текст с полным пониманием содержания	Формирование навыков взаимооценки и самооценки	Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту
53	Защита проекта «Мир вокруг нас» (одна из шести тем)	Проекты стр.143	Уметь представить изученный материал в проектной деятельности	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;
54	3 ЧЕТВЕРТЬ (30 УРОКОВ) ЦИКЛ 12 (5 уроков)  Лондон - столица Великобритании. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Говорение: клише по теме «Likeand dislike» упр.5 стр.4 Грамматика: вопросы к подлежащему и ответы на них стр. 6  табл. упр.7-8 стр.6 повторение Past Simple Past Continuous упр. 1-2 стр.3 Indefinite Passive или Present Indefinite Passive упр.З стр. 3 Аудирование: диалог упр.6 стр.5	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы, в том числе в вопросительных предложениях	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	Говорение:  выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише Аудирование: понимать диалог
55	Соединенное Королевство Великобритании Комбинированный урок	Грамматика: тренировка употребления Reported Speech Лексика: Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, surprise, to be surprised at, lonely, careful, careless, carefully, especially Чтение: упр. 10 стр.8	Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Говорение: - строить Предложения с новыми ЛЕ Чтение: - читать новые ЛЕ и предложения с ними
56	Земля и жители Великобритании Комбинированный урок	Говорение: ситуация «Земля и жители Великобритании» упр. 18 Грамматика: употребление артиклей с собственными именами (географические названия) упр. 15 стр.10 Чтение: текст «Земля и жители Великобритании» упр. 16	Различать существительные с определённым/ неопределённым/ нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.	готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан скую позицию.	Говорение: - ответить на вопросы по содержанию текста Письмо: -заполнить таблицу по содержанию текста Чтение: читать с пониманием основного содержания текста
57	Земля и жители Великобритании. Урок закрепления знаний.	Аудирование: -аудиотекст «Я дал ему сдачи первым»	Слушать  текст с полным пониманием содержания	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Говорение: пересказать прослушанный текст с опорой на ключевые слова Аудирование: понять основное содержание текста  после второго прослушивания
58	Домашнее чтение. Урок № 12. Комбинированный урок	Чтение: -читать соблюдая правильное ударение в слова и фразах и интонацию в предложениях Говорение: -обсудить прочитанный текст - ответить на вопросы по содержание текста	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи Выражать своё мнение  о прочитанном	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
59	ЦИКЛ 13 (5 уроков) Еда в Британии. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными именами (географические названия) Письмо: ЛЕпо теме «Соединенное Королевство Великобритании»	Употреблять  ReportedSpeech Воспроизводить на письме слова по изучаемой теме	• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;	Говорение: -выступать с монологическим сообщением Грамматика: употреблять артикли с географическими названиями -преобразовывать прямую речь в косвенную по образцу Письмо: - писать ЛЕ по теме Презентация по теме «Еда в Британии
60	Разговоры о погоде. Комбинированный урок	Говорение: клише по теме «Погода» упр.9 Грамматика: структура So do I. стр.20 табл. упр. 11 Чтение: клише по теме диалог «Погода» упр. 10 Аудирование: клише по теме диалог «Погода»	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов по теме «Погода» Понимать на слух тематический несложный текст	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Говорение: - составить диалог о погоде с использованием речевых образцов Грамматика: употреблять структуру  So doI. Аудирование: -понять содержание диалогов
61	Королева и парламент. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Лексика: power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent Чтение: ЛЕупр.14 Грамматика: употребление глаголов belong to, include	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы, в том числе в вопросительных предложениях	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Говорение: - строить высказывания с использованием новых ЛЕ Чтение: -читать новые слова, словосочетания и предложения с ними
62	Королева и парламент. Комбинированный урок	Чтение: текст «Королева и парламент» упр.21стр. 25	Читать и понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в его содержание	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира	Чтение: -читать с полным и точным пониманием текста -извлекать необходимую информацию -уметь выделить логические части в тексте Презентация по теме «Королева и парламент»
63	Домашнее чтение. Урок №13. Комбинированный урок.	Аудирование: Стихотворение «Масло и хлеб короля» упр.20 Чтение: текст «Rumpelstiltskin» часть 1	читать и понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в его содержание	Формирование навыков самооценки и взаимооценки	Аудирование: прослушать и воспроизвести, а затем и прочитать соблюдая интонацию Чтение: -понять основное содержание Говорение: пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения
64	ЦИКЛ 14  (5уроков) Комплименты и советы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: клише по теме упр.7 стр. 30 диалог «Комплименты» упр.9 стр.30 Чтение: клише по теме диалог «Комплименты» упр. 8 Модальный глагол shouldстр.181 табл. упр. 10 стр.31	Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий ( восхищение, удивление, радость, огорчение и др.)	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	Говорение: -составлять диалоги с использованием клише по теме
65	Манеры поведения за столом. Урок комплексного применения ЗУН	Говорение: Составление инструкций упр. 15 Грамматика:ReportedSpeech Лексика: way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, respectable, a fork, a knife, a spoon Чтение: ЛЕ по теме упр. 12	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы, в том числе в косвенной речи	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Говорение: - давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола без опоры на образец Грамматика: преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец Презентация по теме «Манеры поведения за столом»
66	Британский образ жизни Комбинированный урок. Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Чтение: текст «Британский образ жизни» упр. 17 Грамматика: оборот either... or... стр.32 табл. упр. 11 Аудирование: стихотворение «Не клади локти на стол» упр. 16	Использовать Предложения с конструкциями as… as, not so..as, either … or, neither …nor.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Чтение: - извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста Аудирование: воспроизвести стихотворение Грамматика: -  перевести предложения с русского языка на английский язык
67	Домашнее чтение.  Урок 14. Комбинированный урок.	Чтение: Текст «Rumpelstiltskin»	читать и понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в его содержание	Формирование навыков самоконтроля и рефлексии	Чтение: расставить предложения в логическом порядке Говорение: пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения
68	Урок контроля монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».	Защита проектной работы №2.	Строить монологическое высказывание на основе пройденного материала	Формирование навыков самоконтроля и рефлексии	Итоговый контроль
69	Цикл 15 (5 уроков) Забота о своем здоровье. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Говорение: клише по теме «Извинение» упр.6 Чтение: диалог «Извинение» упр.7 Грамматика: модальный глагол should упр. 1-2	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Говорение: -построить диалог, используя разговорные клише Чтение: -прочитать и полностью понять диалог построенный на разговорных клише
70	Части тела. Комбинированный урок.	Говорение: ситуация «Части тела» упр. 10 стр.194 Грамматика: употребление слова "ache" упр.9 стр.193 грамматика: правило согласования времён стр.195, упр. 12, 13, стр.196	Узнавать при чтении и на слух согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	Говорение: -называть части тела -употреблять ЛЕ по теме «Части тела в речи» Грамматика: -строить и переводить предложения со словом "ache"
71	Здоровье дороже денег. Комбинированный урок.	Говорение: правило «Как сохранить здоровье» Чтение: новые ЛЕ упр. 14 стр. 196 Грамматика: структура It is silly of you Лексика: chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	Формирование мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья	Говорение: составлять выражения с новыми ЛЕ Чтение: -читать и понимать новые слова и предложения с нимиправило согласования времён стр.195
72	У врача. Комбинированный урок Развитие аудитивных навыков	Говорение: диалог «У доктора» Грамматика: should V shouldn't V чтение: текст «У доктора» упр.21, стр.200	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.	Формирование мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья	Говорение: - воспроизвести диалог Аудирование: - уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.
73	Здоровье дороже денег. Комбинированный урок.	Аудирование: аудиотекст «Тим принимает лекарство»	Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному	Формирование мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья	Говорение: уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прослушанного Аудирование: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента
74	ЦИКЛ 16 (5 уроков) У врача. Комбинированный урок	Говорение: клише по теме «Запрос информации у прохожих» диалог «У доктора» упр.5 Грамматика: ReportedSpeech употребление неисчисляемых существительных стр.208 табл. упр. 12	Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Говорение: - вести разговор между врачом и пациентом Грамматика: - существительные, которые заменяются местоимением it но переводятся как они
75	Поговорим о здоровье Комбинированный урок	Грамматика: Reported Speech (Future in the Past) стр.206 табл. упр. 10-11 стр.207 Аудирование: песня «Your cold is getting worse» упр.20	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и будущем времени	Формирование мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья	Грамматика: -правило образования косвенной речи в будущем времени. Аудирование: прослушать и понять песню
76	Здоровье и личная гигиена. Комбинированный урок	Чтение: упр. 13 новыеЛЕГрамматика: Reported Speech (Future in thePast) словообразование стр.211 Лексика: excite, to be (get) about by..., throat, fall, to fall in, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, serious, seriously, recover, prescribe	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности	Говорение: -строить высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Грамматика: - правило образования косвенной речи в будущем времени
77	Советы доктора. Домашнее чтение. Урок 16 Комбинированный урок	Аудирование: аудиотекст «Советы доктора» чтение текст «Старушка и доктор»	Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов  текста.	Формирование навыков самооценки и рефлексии	Аудирование: выполнить предложенные задания по прослушанному тексту Говорение: - перевести предложения с русского языка на английский язык Чтение:  читать текст с выборочным пониманием значимой информации.
78	Разговор с продавцом в аптеке. Урок комплексного применения ЗУН	Говорение: клише по теме «В магазине» Чтение: диалог «В аптеке» Грамматика: словообразование Adj+ -able Nouns + -ness Аудирование: диалог «В аптеке»	Понимать содержание несложного текста Начинать, поддерживать и заканчивать разговор на заданную тему	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации	Говорение: -владеть клише по теме «В магазине» Чтение: -прочитать с полным пониманием диалог Грамматика: -владеть новыми способами словообразования и Аудирование: -понять и воспроизвести диалог
79	4 ЧЕТВЕРТЬ (27 уроков) ЦИКЛ 17 (5 уроков) Хорошо быть здоровым. Комбинированный урок	Говорение: диалог «В аптеке» Грамматика: Reported Speech (прошедшее завершенное) стр.219 табл. Лексика: suffer, to suffer from, diet, to be on a diet, to keep to a diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite, definitely, ride, bicycle, my (his) cup of tea	Начинать, поддерживать и заканчиватьразговор на заданную тему Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Говорение: -строить предложения и высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Презентация по теме «Будь в форме
80	Что нам следует делать, чтобы быть в форме Комбинированный урок Развитие навыков поискового чтения	Чтение: текст «Что нам следует делать, что бы быть в форме» Письмо: ЛЕ по теме «Быть здоровым» Грамматика: Reported Speech (прошедшее совершенное)	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь	Развитие таких качеств, как воля и дисциплинированность	Чтение: -прочитать с общим охватом содержания Говорение:-давать советы товарищу, что надо делать, чтобы быть в форме
81	Домашнее чтение.  Урок №17. Комбинированный урок	Чтение: текст « Джордж Майк и его книга»	Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание		Чтение: -понять основное содержание -закончить предложения Говорение: -пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения
82	Защита проектной работы №3.	Текущий контроль. (стр. 125 Units 15-18)	Использовать изученный материал в проектной деятельности Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.	Формирование навыков самооценки и взаимооценки
83	Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Косвенная речь»	Итоговый контроль	Применять правило согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого	Формирование навыков рефлексии
84	ЦИКЛ 19  (6 уроков) Популярные игры и спорт  в Британии. урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Чтение: стихотворение «Эгоист»                              Лексика:  football, volleyball, sailing, cricket, climbingГрамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы Узнавать на слух/ при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (my) и объективном  (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine)	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Говорение: уметь обсудить стихотворение, дать ответы на вопросы Грамматика: употреблять в речи личные и притяжательные местоимения Аудирование: понять  содержание стихотворения
85	Популярные игры и спорт  в Британии урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1Лексика: boat, boating, go boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, team, compete, competition, to be in competition with, exist, lawn, hold, to hold a competition in                                            Чтение: новые ЛЕ упр. 11 Чтение: текст «Популярные виды спорта в Британии»  упр. 19	Различать условные предложения реального и нереального характера Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Говорение: уметь описывать различные виды спорта   Грамматика: знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия, уметь образовывать предложения в знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия                   Чтение: уметь читать новые слова и предложения с ними
86	Популярные виды спорта в России. Урок контроля и оценки знаний.	Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в России» Чтение: текст «Из истории спорта»	Делать сообщение на заданную тему Оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение  о прочитанном	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности	Чтение: читать с полным пониманием содержания, уметь читать и переводить предложения с новыми словами           Говорение: уметь высказать свое согласие или несогласие с. опорой на прочитанный текст, уметь ответить на вопросы по тексту, уметь кратко передать содержание текста, выразить собственное мнение к содержанию текста
87	Ты - победитель. Комбинированный урок	Аудирование: аудиотекст «Ты -победитель» Грамматика: возвратные местоимения стр.245           Чтение: песня «Если идет снег»	Узнавать, употреблять в речи возвратные местоимения Оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение  о прочитанном	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	Аудирование: понимать содержание аудиотекста полностью       Говорение: уметь высказать свое согласие или несогласие на предложенные утверждения, ответить на вопросы, пересказать текст с опорой на план Письмо: составить план прослушенного текста
88	Спортсмены и спортивные игры. Комбинированнй урок	Говорение:ситуация «Спортсмены...» Лексика:train, training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw Чтение: Пословица упр. 14 Чтение: текст «Он ошибался только дважды» упр. 19	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы Строить небольшое монологическое высказывание по изучаемой теме	Формирование навыков здорового образа жизни	Говорение:ситуация «Спортсмены...» Лексика:train, training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw Чтение: Пословица упр. 14
89	Спорт в нашей жизни. Урок контроля и оценки знаний.	Говорение: ситуация «. Спорт в нашей жизни»      Грамматика:if/ when  Conditional Type 1	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера	Формирование навыков здорового образа жизни	Говорение: уметь обсудить теме с опорой на предложенные вопросы, рассказать о своем любимом виде спорта и аргументировать почему Грамматика: уметь строить условные предложения  и использовать их в своем высказывании
90	ЦИКЛ 21- 23 (16 уроков) Покупки. урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Грамматика:структура So do, neither do I      стр.256 табл.  Лексика:употребление глагола receive	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;	Говорение: уметь высказаться, что ты сделаешь,  если получишь большую сумму денег, используя структуру условного предложения, рассказать что ты купил вчера в магазине, используя Past Perfect Грамматика: строить предложения, используя структура So do l ,Neither do I
91	Обслуживание в магазине. Комбинированный урок.	Говорение:диалог «В магазине» Лексика:piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change a bottle of , a can of. a packet of,  а  jar of,  a tin of, a bar of, a loaf  of, a bag of,  a carton of,  a pound of,  a kilo of. Грамматика: степени сравнения прилагательных	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;	Говорение: знать названия упаковок для различных товаров, знать какие продукты в каком магазине можно приобрести, уметь вести этикет диалог в магазине (сделать заказ товаров в различных упаковках) Чтение: уметь читать новые ЛЕ и предложения с ними, уметь читать соблюдая правильное ударение в словах и интонацию в целом
92	В мясной лавке. Комбинированный урок.	Говорение: ситуация «Рецепт моего любимого блюда»           Чтение: текст «В мясной лавке»	Делать сообщение на заданную тему Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;	Говорение: рассказать о своем любимом блюде и дать рекомендации по его приготовлению, уметь составить свой диалог с опорой на прочитанный текст        Чтение: прочитать и понять текст с общим охватом содержания, выполнить предложенные задания к тексту (задать вопросы, высказать согласие или несогласие)
93	Покупки в Британских и российских магазинах. Урок применения знаний и умений. Развитие навыков аудирования	Аудирование: аудиотекст «Лаконичный ответ»            Письмо: ЛЕ по теме «Покупки»	Передавать содержание, основную мысль услышанного, уметь воспроизводить на письме пройденную лексику по теме	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	Аудирование: прослушать и понять аудиотекст, выполнить предложенные задания Говорение: уметь кратко передать содержание аудиотекста с опорой на ключевые слова  Письмо: уметь писать ЛЕ по теме «Покупки»
94	В супермаркете. Комбинированный урок.	Говорение:ситуация  «В супермаркете»                Лексика:  store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure Грамматика: местоимение one\ ones; указательные местоимения: this/that, these/those Письмо: ЛЕ по теме	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	Говорение: закончить предложения, используя новые ЛЕ, рассказать о преимуществе покупок в супермаркете, рассказать о своем любимом магазине и объяснить почему,  уметь вести этикет диалог между покупателем и продавцом            Чтение: читать новые ЛЕ и предложения с ними
95	Денежные единицы Британии и Америки. урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Говорение: ситуация «Стоимость товара» Грамматика: числительные обозначающие денежные суммы                                  Лексика :репсе, pound, pennies, dollar, cent Чтение: денежные знаки	Узнавать в письменном и устном тексте ,воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы	толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;	Говорение: уметь называть денежные знаки и суммы, запрашивать о стоимости товара и отвечать на вопрос Аудирование: понимать денежные суммы Чтение: читать цифры обозначающие денежные суммы
96	Покупки. Комбинированный урок.	Говорение: ситуация «Покупки»               Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин и миссис Браун»	Передавать основную мысль услышанного текста Делать краткое высказывание на основе изученного материала	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран	Говорение:уметь ответить на вопросы по прослушанному тексту, кратко пересказать текст с опорой на план Письмо:составить план пересказа  Аудирование: понять содержание аудиотекста
97	Домашнее чтение. Комбинированный урок.	Чтение:  текст «Кем был Шекспир»	Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.	Формирование навыков самооценки	Чтение: читать с полным пониманием, ответить на предложенные вопросы после текста     говорение: уметь пересказать текст с опорой на вопросы
98	Покупки. Комбинированный урок.	Говорение:ситуация «Покупки»                            Чтение: текст «Настоящая цена»	Делать краткое высказывание на основе изученного материала	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;	Говорение: уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на план    Письмо: составить список вещей Чтение: читать с полным пониманием
99	Магазины в нашем городе. Комбинированный урок.	Говорение: ситуация «Магазины в нашем городе»	Делать краткое высказывание на основе изученного материала	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Говорение: рассказать о магазинах в нашем городе,  рассказать какие магазины ты предпочитаешь и почему Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры              Письмо:  написать мини- сочинение
100	Контроль лексико- грамматических навыков «Условные предложения»	Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь		Итоговый контроль
101	Подготовка проектной работы «Магазины и покупки»		Использовать изученный материал в проектной деятельности Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.	формирование коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;
102	Развитие навыков аудирования по тексту «Миссис Грин или миссис Браун» Урок контроля и оценки знаний.	Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин или миссис Браун»	Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания аудио текста	Формирование навыков самооценки	Аудирование: понимать содержание аудиотекста полностью      Говорение:  уметь высказать свое согласие или несогласие на предложенные утверждения, ответить на вопросы, пересказать текст с опорой на не законченные предложения
103	Обобщающее повторение лексико- грамматического материала. Урок применения знаний и умений	Грамматика:  if/when clauses Conditional Type 1  стр. 234 табл.		Формирование навыков самооценки	Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал
104	Домашние чтение. Повторение грамматического материала Комбинированный урок.	Чтение: текст «Что это значит?» Грамматика: уметь преобразовывать предложения  из прямой речи в косвенную речь	Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь	Формирование навыков самооценки формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Говорение: уметь передать кратко содержание текста с опорой на план  Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь Аудирование: понимать речь
105	Давай поиграем! (резервный урок)		Делать краткое высказывание на основе изученного материала	Формирование навыков самооценки формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	Говорение: уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на план    Письмо: составить список вещей Чтение: читать с полным пониманием

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« Гимназия №25» города Курска

			Принята решением педагогического совета Протокол  от « __   »  _______  2014 г  № __ Утверждена приказом МБОУ «Гимназия №25» города Курска   от  « ___  » ___________   2014 г. № ___ Директор гимназии:                       Гавришев В.В. Директор ____________ В.В.Гавришев  подпись печать
	Рассмотрена на заседании МО учителей _______________________ МБОУ « Гимназия №25» Протокол № от « ___» ___________ 20____ года Руководитель МО:_______________ Руководитель МО _____________/________________ подпись                              Ф.И.О.

 

                                                                               Рабочая программа

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

класс   5 А, Б

Программа разработана

Тихоновой Н.Н.  -  учитель иностранных языков

МБОУ « Гимназия №25» г. Курска

Курск , 2014 г.

Пояснительная записка

            Данная рабочая программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании» от 2012  г., Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- Москва «Просвещение»,2010 г.,примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (Основная школа), Москва, «Просвещение», 2011., с учетом авторской программы В.В. Сафоновой для школ с углубленным изучением иностранных языков 2-11 классы (Сафонова В.В.    Программы общеобразовательных учреждений: Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. II – XIклассы . // АСТ. Астрель. Хранитель. Москва, 2007.Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

• Верещагина И.Н., О.В.Афанасьева Английский язык. V класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном  носителе. В 2 ч.– М.: Просвещение, 2012.

А  также методических пособий для учителя и учащихся:

• И.Н. Верещагина. Английский язык: Книга для учителя к учебнику для V класса для общеобразовательных учреждений и  школ с углубленным изучением английского языка / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2012.
• И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику  V класса для общеобразовательных учреждений и  школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012.
• И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику  V класса для общеобразовательных учреждений и  школ с углубленным изучением английского языка.  Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012.

Общая характеристика учебного предмета.

  Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников,  так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Место учебного предмета.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования, формируя коммуникативную культуру школьника.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования.

Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия № 25» на изучение предмета «английский язык» в                        5 классе выделяется 3 часа в неделю.     Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов (3часа в неделю). УМК «Английский язык» Верещагиной И.Н. предусматривает 5 учебных занятий в неделю, однако за счёт уплотнения учебного материала представляется возможным освоение УМК за 105 часов.   Представленная программа является логическим продолжением УМК для 2—4 классов авторов И. Н. Верещагиной, К. А. Бон­даренко, Т. А. Притыкиной и О. В. Афанасьевой.

В процессе изучения английского языка реализуется основная цель изучения иностранных языков в школе ― формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языкав совокупности её составляющих задач, а именно:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учеб­но-познавательной):

— речевая компетенция — совершенствование коммуни­кативных умений в четырёх основных видах речевой деятель­ности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — систематизация ранее изу­ченного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, раз­ных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция — приобщение уча­щихся к культуре, традициям и реалиям страны изучае­мого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций обще­ния, отвечающих опыту, интересам, психологическим особен­ностям учащихся 5 класса;

—    компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

—    учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятель­ного изучения языков и культур, в том числе с использова­нием новых информационных технологий.

•       Развитие и воспитание у школьников понимания важ­ности иностранного языка в современном мире и потреб­ности пользоваться им как средством общения, познания, са­мореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сооб­ществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

•       Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе зна­комства с жизнью своих сверстников в других странах, с образ­цами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

•       Создание основы для формирования интереса к со­вершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностран­ного языка, к использованию иностранного языка как сред­ства, позволяющего расширять свои знания в других предмет­ных областях.

•       Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образо­вания, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.

         Ключевая идея программы заключается в интегративном подходе в обучении, соот­ветственно  не только в развитии  умения иноязычного речевого общения, но и в решении  задач воспитательного, культурного, межкультурного и праг­матического характера. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, владении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспита­нии потребности у школьников пользоваться английским язы­ком как средством общения, познания, самореализации и со­циальной адаптации, развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных куль­тур и сообществ.

        Обучение в 5 классе является переходным звеном на вторую ступе­нь общего образования, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой раз­вития школьников. Личностно ориентированный и дея­тельностный подходы к обучению иностранному языку по­зволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрос­лению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные уча­щимся этой возрастной группы, интегрировать знания из раз­ных предметных областей и формировать метапредметные учебные умения и навыки.

          Программа базируется на таких методологических принци­пах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориенти­рованный и деятельностный. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. При формировании и развитии ре­чевых, языковых, социокультурных или межкультурных уме­ний и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен­ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность раз­вивать культуру межличностного общения на основе мораль­но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов фор­мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали­зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

 При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:  организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия в рамках следующих тем; «Мир профессий», «Выдающиеся люди США», «Исчезающие животные», «Мир вокруг нас», «Британский образ жизни», «Правила поведения за столом», «Еда в Британии», «Королева и парламент», «Будь в форме», «Магазины и покупки». Большое значение уделяется  здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуаль­ной на двигательную, требующую физической актив­ности, или смены видов учебной речевой деятель­ности с целью предотвращения усталости школьни­ков.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: рассказ, сообщение, презентация, просмотр видео, подготовка к представлению, тренировка, участие в соревнованиях,  олимпиадах, конкурсах.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ в форме контрольной работы.

         Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность ус­пешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.

Требования к уровню освоения обучающимися

личностных, метапредметных, предметных результатов

Данная рабочая программа обеспечивает достижение лич­ностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык».

Личностными УУД являются:

•  формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и само­образованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•  формирование уважительного и доброже­лательного отношения к другому человеку, его мнению, ми­ровоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

•  формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследова­тельской, творческой и других видах деятельности;

•  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

•  формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необхо­димости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

•  осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и забот­ливое отношение к членам своей семьи;

•  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области«Иностранный язык»;

•  развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисцип­линированность;

Метапредметными УУД являются:

•  целеполагание в учебной деятельности: умение самостоя­тельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

•  умение адекватно оценивать правильность или ошибоч­ность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

•  осознанное владение логическими действиями определе­ния понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

•  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

•  умение организовывать учебное сотрудничество и со­вместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования по­зиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отобра­жения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

•  формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

•  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

•  развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опус­кая второстепенные, устанавливать логическую последователь­ность основных фактов;

   Предметными УУД являются:

    В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностран­ным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

В говорении:

— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные ви­ды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих инте­ресах и планах на будущее;

— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

— описывать события/явления, передавать основное содер­жание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать крат­кую характеристику персонажей.

В аудировании:

— воспринимать на слух и полностью понимать речь учи­теля, одноклассников;

— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентич­ные  аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей пре­имущественно с пониманием основного содержания;

— читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

— писать поздравления, личные письма с опорой на обра­зец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

— составлять план устного или письменного со­общения; кратко излагать результаты проектной деятель­ности.

Языковая компетенция:

— применение правил написания слов, изученных в основ­ной школе;

— адекватное произношение и различение на слух всех зву­ков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

— распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, ре­плик-клише речевого этикета);

— знание основных способов словообразования (аффикса­ции, словосложения);

— понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексиче­ской сочетаемости;

— распознавание и употребление в речи основных морфо­логических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

— знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их экви­валентов, артиклей, существительных, степеней сравнения при­лагательных и наречий, местоимений, числительных, предло­гов);

Социокультурная компетенция:

— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

— знакомство с образцами художественной, публицистиче­ской и научно-популярной литературы;

— представление об особенностях образа жизни, быта, куль­туры стран изучаемого языка (всемирно известных достоприме­чательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую куль­туру);

— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

— понимание роли владения иностранными языками в со­временном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из труд­ного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования кон­текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

— владение приёмами работы с текстом: умение пользо­ваться определённой стратегией чтения/аудирования в зави­симости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

— умение действовать по образцу/аналогии при выполне­нии упражнений и составлении собственных высказываний;

— готовность и умение осуществлять индивидуальную и со­вместную проектную работу;

— умение пользоваться справочным материалом (грамма­тическим и лингвострановедческим справочниками, двуязыч­ным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Социально-бытовая сфера. Взаимоотношения  в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (5 часов)

Цикл 1. Все о себе (5 часов)

2. Учебно-трудовая сфера. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (5 часов)

Цикл 2. Повседневная жизнь (5 часов)

3.Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. (26 часов)

Цикл 3. Досуг и увлечения (5 часов)

Цикл 4. Путешествия (5 часов)

Цикл 21. Покупки (16 часов)

4.Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регио­ны, достопримечательности, культурные особенности (нацио­нальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и ми­ровую культуру.

 (32  часов)

Цикл 5. Разные страны и обычаи (7 часов)

Цикл 6.  Страны и континенты (5 часов)

Цикл 7.  Англоязычные страны. (5 часов)

Цикл 12. Земля и жители Великобритании (5 часов)

Цикл 13.  Королева и парламент (5 часов)

Цикл 14.  Британский образ жизни (5 часов)

5.Социально-культурная сфера. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Усло­вия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (11 часов)

Цикл 8. Животные в опасности (5 часов)

Цикл 9. Цветы года (6 часов)

Цикл 10. Земля в опасности (5 часов)

6.Социально-бытовая сфера. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (21 час)

Цикл 15. У врача (5 часов)

Цикл 16. Визит к врачу (5 часов)

Цикл 17. Будь в форме (5 часов)

Цикл 19. Спорт (6 часов)

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Из них:		Характеристика основных видов деятельности обучающихся		Планируемые результаты (УУД)
			к/р	п/р
1	1 ЧЕТВЕРТЬ (27 уроков) Социально-бытовая сфера – Взаимоотношения  в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. ЦИКЛ I. ВСЕ О СЕБЕ	5	1 к/р		Осуществлять запрос информации  Выражать свое мнение по обсуждаемой теме  понимать основное содержания текстов по теме  кратко высказываться без предварительной подготовки		личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к  другому человеку, его мнению, культуре, языку; регулятивные УУД: уметьпланировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу;выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем;сосредоточиться на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли  в соответствии с поставленной задачей;задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;
2	Социально-бытовая сфера – Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. ЦИКЛ 2. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ	5			Делать сообщения по теме  Кратко передавать содержание полученной информации Рассуждать о фактах /событиях заполнять формуляр  писать личное письмо читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;		личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; познавательные УУД: уметь произвольно строить речевое выска­зывание в устной  и письменной форме; передавать содержание в  выборочном  виде; коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации
3	Социально-бытовая сфера – Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. ЦИКЛ 3. ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ	5			делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного		личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с  партнером  и достигать в нём взаимопонимания; формировать ценности здорового  образа жизни; регулятивные УУД: уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого  общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения
4	ЦИКЛ 4. ПУТЕШЕСТВИЯ	5			делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности понимать основное содержания текстов по теме Осуществлять запрос информации Выражать свое мнение по обсуждаемой теме Делать сообщения по теме		личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе; регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую  информацию в тексте;коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
5	Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ЦИКЛ 5.  РАЗНЫЕ СТРАНЫ И ОБЫЧАИ	7	1 к/р		Сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи.( описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов Устанавливать логическую последовательность основных фактов  текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.		личностные УУД:  воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира; регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять  контроль по результату и по способу действия; самостоятельно  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую  информацию в тексте;  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; коммуникативные УУД: уметь владеть монологической  формой  ре­чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор­мами английского языка;оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации
6	2 ЧЕТВЕРТЬ (21 урок) ЦИКЛ 6. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ	5			Соотносить графический образ слова с его звуковым образцом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Применять основные правила чтения и орфографии Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ ключевые слова/ план		личностные УУД:воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. познавательные УУД: уметь самостоятельно, осознанно строить устное   речевое высказывание; уметь извлекать  необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста. коммуникативные УУД: уметь составить план,  представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;
7	ЦИКЛ 7. АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ	5	1 к/р		Сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные  факты, опуская второстепенные.		личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традицияманглоязычных стран; регулятивные УУД: уметьсоставлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать  при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ,  ИКТ и т.д.; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую  информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
8	Социально-культурная сфера-- Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. ЦИКЛ 8.ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ