|
№ уроков
|
Тема
(раздел)
|
Планируемые результаты
обучения
|
Возможные виды деятельности обучающихся/ Возможные формы
контроля
|
Фактическая дата проведения урока
|
|
|
Освоение предметных знаний (базовые понятия)
|
Универсальные учебные действия
|
Личностные
результаты
|
|
|
1
|
1 ЧЕТВЕРТЬ
(27 уроков)
ЦИКЛ 1. «ПОГОДА».
(5 уроков)
Как я провёл каникулы
Урок
повторения знаний
|
Фонетика
Лексика
по теме: «Каникулы »: to travel by, to stay at a
large hotel, to visit museums, to see interesting places, to meet different
people, to travel about Russia, to visit Greece, to be free early morning,
to read a lot, to enjoy the holiday
Рассмотрение грамматических времён Past Indefinite и
Present Indefinite в оппозиции друг к другу
Правило построения предложений
|
Высказывания в связи с ситуацией,
используя уточнение, аргументацию и выражая свое мнение к предмету речи.
|
Формирование
коммуникативной
компетентности
в общении и
сотрудничестве
со
сверстниками.
|
Вводный
Устный опрос лексических единиц по ситуации «Каникулы»
|
|
|
|
2
|
Погода.
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний.
|
Фонетика
Лексика
по теме «Погода»: rainstorm, rainbow, forecast,
expect, daily, calm, mist, misty, changeable, to look out for
Рассмотрение грамматических времён Past Progressive
и Present Progressive в оппозиции друг к другу
|
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать информацию
|
Формирование коммуникативной
компетентности.
|
Диалог–описание: сообщение по теме, выражение
собственной точки зрения с обоснованием
|
|
|
|
3
|
Прогноз
погоды
Комбинированный.
|
Актуализация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр.
20-23, стр. 14
|
Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Передача содержания прочитанного с опорой на
ключевые слова и план.
|
Развитие
трудолюбия и дисциплинированности.
|
Совершенствование
навыков чтения с полным извлечением информации
Текущий
Контроль
монологической речи
|
|
|
|
4
|
Прогноз
погоды
Урок
закрепления знаний
|
Активизация ЛЕ в письменной речи и говорении
Упр. 24-27 стр. 14-15
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации общения в пределах темы
|
Формирование
целостного мировоззрения.
|
Текущий контроль письменной и устной речи.
Словарный диктант
|
|
|
|
5
|
Поговорим о
погоде
Контроль
знаний
|
Tests Unit 1.
|
уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста.
|
Формирование
коммуникативной компетентности
|
лексико-грамматический
тест с целью контроля полученных знаний
|
|
|
|
6
|
ЦИКЛ 2. «КЛИМАТ».
(5 уроков)
Лексический
практикум «Климат»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Past Simple,
Present Perfect (повторение)
Фонетика
Формирование
навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме
Changeable, dull, calm,
stormy, misty, to influence, to breathe in, to breathe out, foggy, wet,
clear, cool
|
Расспрос- сообщение
информации о месте и климате, где ты живешь, отвечая на вопросы разных типов,
самостоятельный запрос информации, выражения своего мнения
|
Развитие
трудолюбия и дисциплинированности.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
7
|
Изменения
климата.
|
Образование и употребление времени«The Present perfect Continuous
Tense»
ЛЕ:Climatic, sunshine, effect,
sunlight
Упр. 7-11, стр. 18-20
|
Понимать при чтении и
на слух известные глаголы в The
Present perfect Continuous Tense
|
Развитие
трудолюбия и дисциплинированности.
|
Уметь употреблять
The Present perfect Continuous Tense
В речи
|
|
|
|
8
|
Вводная
контрольная работа.
Урок контроля
ранее полученных знаний.
|
|
|
Формирование ответственного отношения к освоению грам.
материала.
|
лексико-грамматический тест с целью контроля полученных знаний в
5 классе
|
|
|
|
9
|
Разнообразие
климатических зон в России.
Комбинированный.
|
Atmosphere,
surrounding, earth, space, carbon
dioxide, oxygen, burn,
rainforest, protection
Чтение текста с извлечением необходимой
информации, развивая языковую и контекстуальную догадку, ответы на вопросы о
прочитанном. Упр.16, 17, 18, стр. 22-23.
|
Понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов
Выражать и
аргументировать своё отношение к прочитанному
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении.
|
уметь читать
текст с полным пониманием
уметь выразить свое согласие
и несогласие с теми или иными прочитанными
фактами
|
|
|
|
10
|
Парниковый
эффект.
Комбинированный.
|
Активизация ЛЕ: human, smoke, tofill, storm, strong wind в
письменной речи и говорении упр. 20,21,25,26, стр. 24-25
|
Подготовленное сообщение в связи
с прочитанным: выражение своего отношения к событиям, фактам.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении.
|
уметь читать
текст с полным пониманием
уметь
выразить свое согласие и несогласие с
теми или иными прочитанными
фактами.
Словарный
диктант
|
|
|
|
11
|
ЦИКЛ 3 .
«МИР ПРИРОДЫ».
(5 уроков)
Лексический
практикум «Мир вокруг нас»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Фонетика
Формирование
навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме: extinct/ pigeon/
endanger/ species/ mammal/
destroy/ habitat/damage/cure
Структура It's always(often,
seldom) clear
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым образцом.
Сравнивать и
анализировать буквосочетания и их транскрипцию.
Вставлять пропущенные слова
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков
|
Фронтальный опрос с выборочным
оцениванием учащихся
|
|
|
|
12
|
Мир вокруг
нас.
Комбинированный.
|
Грамматика:
Притяжательные и возвратные местоимения.
Mine, yours, ours, theirs;
myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves, them-selves; to
freeze, to wear, an anorak, a sweat
|
Употреблять в устных высказываниях и письменных Possessive and reflexive pronouns
(притяжательные и возврат-ные местоимения)
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
-новые лексические единицы по теме изучения;
правила образования притяжательных и возвратных местоимений
|
|
|
|
13
|
Свободное
время подростка.
Комбинированный.
|
Passive Voice(Present
Simple Passive and Past Simple Passive)(правила образования.)
ЛЕ: Exotic pets, a
shepherd dog,
to bark one's head off, aggressive, long-haired
|
правилаобразования Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple
Passive.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на предложение
собеседника отказом либо согласием.
|
|
|
|
14
|
Животные на
грани вымирания.
Комбинированный.
|
ЛЕ: Reptiles, extinct,
pigeon, a species,an insect, mammal, destroy,
habitat Cardboard,
todamage, to include, to cure, a creature
|
Применять основные правила чтения и орфографии
|
развитие
таких качеств, как воля, целеустремлен-
ность
|
передавать содержание прочитанного текста "Natural World in
Danger" с опорой на ключевые слова;
делать краткое сообщение по теме "Natural World in Danger";
вести диалог-рассуждение по теме "Natural World in Danger";
письмо - составлять вопросы
ктексту "Natural World in Danger".
|
|
|
|
15
|
Животные на
грани вымирания.
Урок
комплексного применения ЗУН
|
Tests Unit 3.
|
Выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры
|
А: воспринимать
на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.
Ч: читать
текст с полным пониманием прочитанного
Словарный
диктант
|
|
|
|
16
|
ЦИКЛ 4 (5
уроков)
«Природа и
человек».
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Формирование
навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и
фразах Savannas, mist, rainbow, rainstorm, shower, Healthy, friendly,
modern, expensive, noisy, quiet, busy, beautiful.
Структура
"if/when" clauses
|
Соблюдать правильное
ударение в изолированном слове, фразе.
Узнавать в письменном
и устном тексте, воспроизводить
и употреблять в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации общения в пределах тематики
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
давать
описание места своего проживания (город, деревня)
|
|
|
|
17
|
Природа и
человек.
Комбинированный.
|
Степени сравнения прилагательных(good, bad, old, far,
little, much, many)
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и
грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных
текстов
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
читать текст
с пониманием основного содержания.
|
|
|
|
18
|
Растительный
и животный мир.
Комбинированный.
|
Resource, ozone,
filter, ecology, ultraviolet radiation, an environment To pollute, pollution,
to cause, destruction, nuclear, a weapon, a shortage, a population
Passive Voice
|
Понимать при чтении и
на слух известные глаголы в страдательном залоге
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
высказываться
по теме «Человек и природный мир»;
уметь
отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.
|
|
|
|
19
|
Загрязнение
окружающей среды.
Комбинированный
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр. 20, 21,
22, стр. 52-53
|
Использовать простейшие
устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей.
|
стремление к
совершенствова-
нию собственной
речевой культуры в целом;
|
передавать
содержание прочитанного текста "The Fragile Planet" с опорой на
ключевые слова;
письмо - составлять
вопросы к тексту "This Fragile Planet".
Словарный
диктант
|
|
|
|
20
|
Загрязнение
окружающей среды.
Урок контроля
ранее полученных знаний
|
Лексика
раздела. Грамматика раздела
Tests Unit 4.
|
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и
грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных
текстов на слух
|
Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры
в целом
|
высказываться
по теме «Человек и природный мир»
|
|
|
|
21
|
ЦИКЛ 5 – 6 (7
уроков)
«Экология».
Урок
повторения.
|
Закрепление изученных ЛЕ Hurt, danger,
Environmental problems, waste, air pollution, nuclear tests, nuclear weapons
rubbish, atmosphere, enough
Словообразовательные
суффиксы существительных (-er, -tion, -ment, -ness,-less, -ly)
|
Определить тему/
основную мысль.
Выделять главные
факты из текста, опуская второстепенные.
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста.
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
правила образования косвенной речи (повествовательные
предложения);
словообразовательные суффиксы (существительные);
что такое конверсия.
|
|
|
|
22
|
Экология.
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Term, to clear, a
pile, a bit, a mess, a society, a can, to spoil, a disaster.
|
Соблюдение ударения в
слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
уметь
отвечать на вопросы в пределах изученной тематики
говорить о проблемах экологии
Подготовка
проекта «Экология»
|
|
|
|
23
|
Проблемы
экологии.
Комбинированный
|
Обучение
монологической и диалогической речи по теме «Проблемы экологии»
|
Употреблять в
речи вопросительные и отрицательные предложения
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
составить план
рассказа об экологических проблемах
Словарный
диктант
Подготовка проекта «Экология»
|
|
|
|
24
|
Контрольная
работа
|
Tests Unit 5.
Отработка грамматических навыков, выполнение тренировочных
упражнений
|
Применять
полученные знания
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
|
Итоговый
контрольный тест
|
|
|
|
25
|
Проблемы
экологии.
Комбинированный.
|
Healthy food, quiet
life, medicines, clean water and air, modern conveniences, physical activity,
regular eating, disease, skin, lungs, blood, brain
|
Применять основные правила чтения и орфографии.
|
формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
|
передавать содержание прочитанного текста '"Clean Up the
Countryside Society" с опорой на ключевые слова;
письмо - составлять вопросы к тексту '"Clean Up the Countryside
Society";
|
|
|
|
26
|
Экология и
человек.
Урок
закрепления знаний
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Говорение: упр. 27,28,
стр. 67
Письмо: упр.
30, 33, стр. 68-69.
|
Сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
|
ПРОЕКТ
«Экология»
Мини-сочинение.
|
|
|
|
27
|
Домашнее
чтение.
Урок 4.
Комбинированный
|
Текст
«Сколько мы будем жить?»
|
Определить тему/
основную мысль.
Выделять главные
факты из текста, опуская второстепенные.
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста.
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
|
Ч: чтение - читать текст "How Long will You Live?
(lesson 4) (домашнее чтение - поисковое) читать текст с пониманием основного
содержания.
Уметь
составить план рассказа с указанием ключевых слов
|
|
|
|
28
|
2 ЧЕТВЕРТЬ
(21 урок)
ЦИКЛ 7-8.
«АНГЛИЯ».
(8 уроков)
Что мы знаем
о Британии?
Урок
повторения
|
Адекватное
произношение звуков английского языка.
Соблюдение ударения
в слове и фразе:Prime Minister,
Trafalgar Square,
gallery, the English Channel, farmland, especially, the House of Commons,
the House of Lords
Типы вопросительных
предложений
(повторение)
|
Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и
префиксам.
Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные
слова, слова, образованные путём словосложения)
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
уметь вести
этикетный диалог;
уметь описать
тематические картин-ки по теме «Достопримечательности»
воспринимать
на слух реплики диалога
|
|
|
|
29
|
Что мы знаем
о Британии?
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
The Tower of
London, geographical
centre, the
Houses of Parliament,
session,
Poets' Corner,
Traditional games, Halloween, bucket, bowl, Commonwealth, pumpkin
Present Simple (повторение)
|
Воспроизводить слова
по транскрипции.
Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при
чтении и говорении.
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности
личности
|
-делать краткое сообщение по теме "British Festivals";
вести диалог по теме "Halloween Party".
|
|
|
|
30
|
Англия.
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Введение ЛЕ по теме «Части света» In the north, in
the south, in the east, in the west, northwest, southeast, northeast,
southwest
Личные местоимения (повторение)
|
Использовать простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и
речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей
|
формирование общекультурной
и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности
|
Г: уметь правильно назвать страны, столицы и национальности
живущих там людей
высказываться по теме «Районы Великобритании»;
|
|
|
|
31
|
Англия.
Комбинированный.
|
Причастие
1,11 (образование и употребление)
Применение правил
чтения при изучении новой лексики Lowland, waterfall, birthplace, pirates,
position, toadmire, scenery,
a plain, a meadow, a valley, a hedge, to excite Populated
region, passenger, county, activity, although, dairy, holidaymaker,
remarkable
|
Выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Отделять
главные факты, опуская второстепенные.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
А: уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
новые лексические единицы по теме изучения;
- правила образования причастия I, II.
|
|
|
|
32
|
Англия.
Комбинированный.
|
Применение правил чтения при изучении новой лексики: Farming region,
harvest, to surround, industrial, to connect, birthplace, shape, attractive
Valley, waterfall, region, attraction, especially, border, to defend
|
Игнорировать
неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного
содержания
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Ч: уметь
читать про себя и отвечать на вопросы по
тексту
передавать содержание прочитанного текста "Discover
Britain: England" с опорой на ключевые слова;
письмо - составлять вопросы по теме "Discover Britain:
England"
|
|
|
|
33
|
Англия.
Урок
повторения
|
Фонетика
Правильное
произношение имен собственных - названий стран и городов.
Проектные
работы по теме «Англия»
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Г: уметь
назвать англоязычные страны, столицы; знать, на каком языке говорят народы
А: воспринимать
на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
Г: уметь
составить предложения в Past Continuous Tense с помощью словосочетаний
Словарный
диктант
|
|
|
|
34
|
Домашнее
чтение.
Урок 5.
Комбинированный
|
Текст «Greenpeace»
|
Читать текст
с полным пониманием содержания
|
Формирование
навыков самооценки
|
Г: уметь
составить план рассказа с указанием ключевых слов, на основе предложенного
образца
|
|
|
|
35
|
Контроль
аудирования и чтения, лексико-грамматических навыков по теме «Англия»
|
Tests Unit 8.
|
Уметь
понимать информацию на слух и с зрительной опорой
|
Формирование
навыков рефлексии
|
Проектная
работа по теме «Англия»
|
|
|
|
36
|
Цикл 9 (5
уроков)
Лондон и
королевская семья.
Урок
повторения
|
Применение правил чтения при повторении изученной лексики Scenery, meadow,
valley, plain, farming, trade, culture, education, hedge, Official ceremony,
residence, avenue, procession, monarch(s), politics, throne, empire
Структуры: It is such a good
idea; The idea is so good
|
правила образования восклицательных предложений.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
А: воспринимать
на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
|
|
|
|
37
|
Лондон и
королевская семья
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: To own, a crown, to
crown, to reign, reign, to defeat, undefeated, defeat, to remind
Восклицательные
предложения (повторение)
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
воспринимать
на слух аудиозапись диалога "Queen's presents"
А: уметь
воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;
|
|
|
|
38
|
Лондон и
королевская семья
Комбинированный.
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: Horse-riding, to
knit socks, to take, pictures, horse races, succession Princess, Duke, to be
married to, monarch, official, to remind, touching, a reason
|
Сообщать
информацию и выражать своё мнение.
|
Развитие
эмпатии
|
читать текст
"Royal London" (изучающее чтение)
Г: уметь
составить план рассказа с указанием ключевых слов.
Презентация
«Королевские династии»
|
|
|
|
39
|
Королевская
семья
Урок
комплексного применения ЗУН
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр. 29-34,
стр. 111-112
|
Слушать
текст с полным пониманием содержания
|
Развитие
навыков самоконтроля и взаимоконтроля
|
передавать содержание прочитанного текста "Royal
London"
Словарный
диктант
|
|
|
|
40
|
Королевская
семья
Урок
закрепления и контроля полученных знаний
|
Tests Unit 9.
|
Читать и воспроизводить
прочитанное
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
|
|
|
|
|
41
|
Цикл 10 -11
(8 уроков)
Земля
Шекспира
Урок
повторения
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: The Statue of
Liberty, to defeat, a sign, royal power, to get in contact, a feeling of pity
Wife (wives),
important, Catholic Church, Parliament, reign, European politics, Spanish
Armada, to rule, to remind, museum, to touch people's hearts, colony
правила образования и случаи употребления Complex Object.
|
Читать и
воспроизводить прочитанное
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
А: воспринимать
на слух и правильно воспроизводить ЛЕ
Фронтальный опрос с
выборочным оцениванием
|
|
|
|
42
|
Введение и
актуализация лексических единиц по теме «Земля Шекспира»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: Glove-maker,
teenagers, criminal, poetry, a twin, to please, to scream, exact, stalls, balcony,
gallery, box, curtain, stage, dress circle To act, a law, a bank of the
river, to earn, a top, for a while
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
Развитие
креативности
|
А: уметь
воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;
распознавать
употребление в речи Complex Object.
|
|
|
|
43
|
Посещение
театра в Англии
Комбинированный
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр. 16, 17,
стр. 10-11
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Развитие
креативности
|
Г: уметь
расспросить собеседника и ответить на его вопросы по составленному плану
|
|
|
|
44
|
Биография
Шекспира Комбинированный
|
Упр. 18-19,
стр.11-13.
|
Читать текст
с полным пониманием содержания
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
письмо - составлять вопросы к тексту
"W. Shakespeare";
читать текст
"William Shakespeare"
(изучающее чтение)
|
|
|
|
45
|
Биография
Шекспира Комбинированный
|
Упр. 23, 24,
стр. 14-16
|
Высказываться
по изучаемой теме
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
передавать содержание прочитанного текста "W.
Shakespeare" с опорой на ключевые слова;
Словарный диктант
|
|
|
|
46
|
Контрольная
работа
Урок
комплексного применения ЗУН и контроля усвоенных знаний
|
Тест 2, стр.
40-42
|
Высказываться
по изучаемой теме
|
Формирование
навыков рефлексии
|
А: уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, применять
полученные ЛГ знания на практике
|
|
|
|
47
|
Домашнее
чтение.
Урок 7.
|
Текст «Коронация
короля»
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Формирование
навыков взаимо оценки и самооценки
|
Ч: уметь читать
текст с пониманием основного содержания
|
|
|
|
48
|
Земля
Шекспира.
Урок
закрепления знаний
|
читать текст
"Greeting Cards" (изучающее чтение), поздравительные открытки
(просмотровое чтение)
|
Соблюдать
нормы произношения при чтении и в устной речи
|
Формирование
навыков рефлексии
|
передавать
содержание прочитанного текста "Greeting Cards"
|
|
|
|
49
|
3 ЧЕТВЕРТЬ
(30 УРОКОВ)
ЦИКЛ 12 (3 урока)
«Праздники»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний.
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: То celebrate, Christmas
tree, Father Frost, custom, Christmas cards, colleague
Carol,
indoors, outdoors, hymn, cheerful, charity, tavern, kindness, evergreens,
holly, mistletoe, ivy To recognize, alive, the merriest time in the world, completely,
turkey, pudding, fruit, goose (geese)
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Говорение:
Отвечать
на вопросы, используя речевые
клише
Аудирование: уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание
|
|
|
|
50
|
Рождественские песни
Комбинированный
урок
|
Применение правил чтения при изучении новой ЛЕ: Pleasant, either,
health, flower, future, a huge turkey, kindness, wonderful, God bless us! To
celebrate birthday,
to decorate the
Christmas tree, to introduce,
a tradition,
a
custom, a candle, the most famous, Christmas tree, to stand, to put presents,
traditional colors (food)
|
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
чтение - читать тексты "A Christmas Carol" (изучающее
чтение),
составлять
вопросы к тексту "A Christmas Carol"
|
|
|
|
51
|
Рождество в
католических странах
Комбинированный
урок
|
Обучение
навыкам монологической речи по теме «Рождество»
|
Высказываться
по изучаемой теме
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
Говорение:
- ответить на вопросы
по
содержанию текста
делать краткое сообщение по теме "Christmas"
|
|
|
|
52
|
ЦИКЛ 13 (5
уроков)
«Шотландия»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Введение НЛЕ по теме «Шотландия»: To let, to make,
to be allowed, to be made, trade, devotion, prosperous, picturesque, modest,
A-chasing, a roe, farewell, valour, worth, to wander, a strath, flood, a
torrent, long-pouring
|
вести этикетный диалог по теме "An Interview with the Headmaster";
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
Читать
новые слова, словосочетания и предложения с ними
строить
высказывания с использованием новых ЛЕ
понимать содержание диалога
"An
Interview with the Headmaster"
|
|
|
|
53
|
Шотландия
Комбинированный
урок
|
Отработка употребления конструкций: Make you happy,
make you tired, make you healthy, to let smb do smth, to be allowed to do
smth
правила образования сложного дополнения.
Complex
Object
|
Узнавать в
письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в
речи новые лексические конструкции
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
Словарный диктант
|
|
|
|
54
|
Шотландия
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний.
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр.
21-24, стр. 41-42
|
- воспринимать на слух аудиозапись стихотворения шотландского
поэта Р. Бёрнса "My Heart's in the Highlands"
Соблюдать нормы произношения
звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
Проект «Роберт Бернс»
|
|
|
|
55
|
Шотландия
Комбинированный
урок
|
Чтение:
читать текст "Scotland the Beautiful" (изучающее
чтение),
|
Читать и
понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в
его содержание
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
Чтение:
-читать
с полным и точным
пониманием
текста
-извлекать необходимую
информацию
-уметь выделить логические
части
в тексте
составлять
вопросы к тексту "Scotland the Beautiful";
|
|
|
|
56
|
Шотландия
Урок
комплексного применения ЗУН
|
Tests Unit 13, стр.
44-46
|
слушать и понимать
аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в его
содержание
|
Формирование
навыков рефлексии
|
А: уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, применять
полученные ЛГ знания на практике
делать краткое сообщение по теме "Scotland"
|
|
|
|
57
|
ЦИКЛ 14
(5уроков)
Уэльс
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Повторение
грамматического материала: Страдательный залог
Введение НЛЕ по теме
«Уэльс»: Passport, visitor, climber, Everest, to enter, agriculture,
to rescue Rescue(n),
Rescue Service, to be
at one's
service, in brief, a cathedral, fluent, fluently, a stream, a path,
Industrial, especially, though, agricultural, rather, seldom
|
Выражать
эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость,
огорчение и др.)
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Говорение:
составлять
диалоги с
использованием клише по
теме
|
|
|
|
58
|
Уэльс
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Фразовый глагол to
look
Активный залог
(повторение).
Конструкция
have to
do (have got to do)
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
Словарный диктант
|
|
|
|
59
|
Уэльс
Комбинированный
урок.
Развитие
навыков чтения с разными стратегиями
|
Сложное дополнение
(образование)
|
Читать и понимать
аутентичный текст с различной глубиной и точностью проникновения в его
содержание
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Чтение:
читать диалог
"Wales" (изучающее чтение)
извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием
текста
|
|
|
|
60
|
Уэльс
Комбинированный
урок.
|
передавать
содержание прочитанного текста "Wales" с опорой на ключевые слова
|
читать и
пересказывать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения
в его содержание
|
Формирование
навыков самоконтроля и рефлексии
|
Чтение:
расставить
предложения в
логическом
порядке
Говорение:
пересказать
содержание текста с опорой
на ключевые предложения
|
|
|
|
61
|
Урок контроля
монологической речи по теме «Великобритания».
|
Защита
проектной работы №2.
Упр.33, стр.
61
|
Строить
монологическое высказывание на основе пройденного материала
|
Формирование
навыков самоконтроля и рефлексии
|
Итоговый
контроль по теме «Великобритания»
делать
краткое сообщение по теме "Части Великобритании"
|
|
|
|
62
|
Цикл 15-16 (7 уроков)
«АМЕРИКА».
Что мы знаем об Америке?
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
правила
употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
читать тексты "Mother's Advice" (изучающее чтение),
составлять вопросы к тексту "Mother's Advice";
передавать содержание прочитанного текста "Mother's
Advice";
|
|
|
|
63
|
Что мы знаем об Америке?
Комбинированный
урок.
|
Countable,
uncountable
(новый материал)
Неопределенный
артикль
|
Строить
монологическое высказывание на основе пройденного материала
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
воспринимать
на слух аудиозапись диалога "A Trip to the USA"
вести диалог по теме "A Trip to the
USA";
высказываться
по теме "The USA"
|
|
|
|
64
|
География США.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Past Perfect (образование)
Закрепление ЛЕ по теме: Headline,
beginning, brief, rescue, service at work, school record, By 5 o'clock, by
Sunday, by that time, by the end
of the year, by the
second of May
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения ИЯ
|
составлять
выражения с
новыми
ЛЕ
читать
и понимать новые
слова
и предложения с ними
|
|
|
|
65
|
География США. Комбинированный урок
|
Введение новых ЛЕ: State, the Pacific
Ocean, the Caribbean Sea, shore, southeast, rocky coast, plain, grass-land,
scenery, wild Land, Mighty, to use,
to stretch, a desert,
a chain, attraction,mixture, to melt, a melting pot
Past Perfect- тренировка
в употреблении
|
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Словарный диктант
|
|
|
|
66
|
География США. Комбинированный урок.
|
Numerals (образование)
Millions of stars,
thousands of people, hundreds of books, five million dollars
|
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента
воспринимать
на слух аудиозапись песни "This Land is Your Land"
|
|
|
|
67
|
География США. Комбинированный урок
|
читать тексты "Country
and
people" (изучающее чтение)
|
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
составлять специальные вопросы к тексту "Country and
People";
передавать содержание прочитанного текста "Country and
People" с опорой на ключевые слова
|
|
|
|
68
|
География США.
Урок
комплексного применения ЗУН
|
Tests Unit 15, стр.
54-56
|
слушать и
понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в
его содержание
|
Формирование
навыков рефлексии
|
уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,
применять
полученные ЛГ знания на практике
делать краткое сообщение по теме "География США"
|
|
|
|
69
|
Цикл 17 (5 уроков)
«Политическая жизнь Америки».
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Адекватное
произношение звуков английского
Языка и слов по теме: То bake а cake, to repair a
bicycle, to dig the garden, to cook dinner, to plant trees
правила образования Reported Speech.
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Применять полученные знания в речи и письме
|
|
|
|
70
|
«Политическая
жизнь Америки»
|
Адекватное произношение звуков английского языка и слов по теме: The Constitution,
election, a congress, a congressman, a congresswoman, the Senate,
religion, the
vice-president, Spacious, amber, grain, majesty, fruited, to shed, to crown
тренировка в
употреблении Reported Speech
|
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Словарный
диктант
воспринимать
на слух аудиозапись песни "America, the Beautiful"
|
|
|
|
71
|
«Политическая
жизнь Америки»
Комбинированный
урок
|
Введение новых ЛЕ: The Cabinet, a
representative, to represent, a trunk, a support, to declare, an amendment, a
bill, a decision, To vote, a court, to judge, a judge, a citizen, armed
forces
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
строить
высказывания
с новыми ЛЕ
читать новые слова и
предложения
с ними
правило образования Reported Speech
|
|
|
|
72
|
«Политическая жизнь Америки»
Комбинированный
урок
|
Обучение
пересказу с опорой на ключевые слова.
Текст
«Кто правит страной?»
|
Выделять главные
факты из текста, опуская второстепенные.
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста.
|
Формирование
навыков самооценки и рефлексии
|
читать текст "Who Rules the
Country?"
составлять
общие и специальные вопросы к тексту "Who Rules the Country?";
передавать содержание прочитанного текста "Who Rules the
Country?" с опорой на ключевые слова
|
|
|
|
73
|
Контрольная
работа
Урок
комплексного применения ЗУН
|
Tests Unit 17, стр.
61-63
|
слушать и
понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в
его содержание
|
Формирование
навыков рефлексии
|
уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,
применять
полученные ЛГ знания на практике
делать краткое сообщение по теме "Политическая система
США"
|
|
|
|
74
|
Цикл 18 (5 уроков)
«Американские
президенты»
Комбинированный
урок
|
Past Simple,
Past
Continuous, Past Perfect (повторение)
все значения фразового глагола to take: To take after, to
take away, to take off, to take back, to take down
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Применять полученные знания об образовании прошедших времён в
речи и письме
|
|
|
|
75
|
«Американские
президенты»
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение правил чтения при изучении новой лексики: Lady, gentleman,
militia, major, faraway, horseback, chance, Private, to measure, to trust, to
respect, wisdom, an event, to retire, a crowd, a stepmother, to encourage, to
borrow, To encourage, the Bible, crop, strength, a born storyteller, a quiet
voice, a politician, to trust, to sign, the Emancipation Proclamation
Конструкция enough + N; Adj/Adv/V + + enough
|
Соблюдать
нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Строить
высказывания с новыми ЛЕ
Читать
предложения с ними
|
|
|
|
76
|
«Американские
президенты»
Комбинированный
урок
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
строить
высказывания
с новыми ЛЕ
читать новые слова и
предложения
с ними
воспринимать
на слух аудиозапись стихотворения "The Arrow and the Song"
Словарный
диктант
|
|
|
|
77
|
«Американские
президенты»
Комбинированный
урок
|
Текст
«Два президента»
|
Выделять главные
факты из текста, опуская второстепенные.
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста.
|
Формирование
навыков самооценки и рефлексии
|
читать
с полным пониманием текст "Two American Presidents",
составлять
все типы вопросов к тексту "Two American Presidents";
вести этикетный диалог и диалог-обмен мнениями по теме
"American Presidents";
делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры
по темам "George Washington", "Abraham Lincoln"
|
|
|
|
78
|
«Американские
президенты»
Комбинированный
урок
|
Домашнее чтение. Урок
13. Текст «Монумент Вашингтон»
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Формирование
навыков взаимо оценки и самооценки
|
уметь читать
текст с пониманием основного содержания
|
|
|
|
79
|
4 ЧЕТВЕРТЬ
(27 уроков)
ЦИКЛ 19-20
(14 уроков)
«АВСТРАЛИЯ»
Англоговорящие
страны.
Урок
закрепления знаний
|
Тренировка в
употреблении пройденных ЛЕ: Geography, the Edinburgh festival,
symbol, busiest,i
nteresting, attractions, Language, capital, Welsh cities, agricultural,
industrial, country
|
Начинать, поддерживать и
заканчиватьразговор на заданную тему
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи пройденные лексические
единицы
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Говорение:
-строить
предложения и
высказывания составлять по картинкам;
делать
краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры по темам
"Scotland", "Wales", "The USA";
|
|
|
|
80
|
Англоговорящие
страны.
Урок
закрепления знаний
|
Тренировка в употреблении пройденных ЛЕ: President, the
twentieth century, law, mighty rivers, to rise, to flow, main tourist
attractions Cooking traditions, restaurant, a doughnut, a hamburger, a
"salad bar", a "doggy bag", "brunch"
|
Употреблять в устных высказываниях усвоенные ЛЕ
|
Развитие
таких качеств, как воля и дисциплинированность
|
составлять все типы вопросов к тексту "American Food and
Drink";
читать
текст "American Food and Drink" (изучающее чтение)
|
|
|
|
81
|
Географическое положение Австралии
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний К
|
Применение правил чтения при изучении
новой лексики: Hemisphere, wheat,
a peach, an apricot, a pear, a berry, a swamp, swampy, Sandy, vast, humid,
lonely, except, only, to occupy, to inhabit, least
Present Simple,
Present Continuous, Present Perfect (повторение)
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Чтение:
-понять
основное
содержание
-закончить предложения
Говорение:
-пересказать
содержание текста с опорой
на ключевые предложения
|
|
|
|
82
|
Географическое
положение Австралии
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение
правил чтения при изучении новых ЛЕ:
Least of
all, a documentary film, continent, independent, official, a bit different,
Medieval, southern, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch, striking
differences
Степени
сравнения прилагательных (повторение)
Конструкции
most populated, least populated
|
Употреблять в устных высказываниях усвоенные ЛЕ
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Читать
новые слова и предложения с ними
Строить
высказывания с новыми ЛЕ
Употреблять
в речи конструкции most populated, least populated
|
|
|
|
83
|
Географическое
положение Австралии
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение
правил чтения при изучении новых ЛЕ: Canberra, Sydney, Melbourne, Adelaide,
Perth, Hobart, Brisbane, Alice Springs
Phrasal
verb to give (изучение нового материала)
|
Зрительно
воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
Читать
новые слова и предложения с ними, строить предложения с новыми ЛЕ
Употреблять
в речи фразовый глагол to give
|
|
|
|
84
|
Географическое положение Австралии
Комбинированный
урок
|
Образование будущего длительного времени
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
воспринимать
на слух аудиозапись диалога "What Do We Know About Australia?"
Словарный
диктант
|
|
|
|
85
|
Географическое положение Австралии
Комбинированный
урок
|
текст "The Unknown
Southern Land"
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом;
|
читать с
полным пониманием текст "The Unknown Southern Land"
составлять
все типы вопросов к тексту "The Unknown Southern Land";
|
|
|
|
86
|
Географическое положение Австралии.
Урок контроля
и оценки знаний.
|
Монологическая
и диалогическая речь по тексту «The Unknown Southern Land"
|
Делать
сообщение на заданную тему
Оценивать полученную
информацию.
Выражать своё
мнение о прочитанном
|
формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова
и без опоры по теме "Australia, Its Geography"
|
|
|
|
87
|
Географическое положение Австралии.
Комбинированный
урок
|
Монологическая
и диалогическая речь по теме "What Do We Know About Australia?"
|
Оценивать
полученную информацию.
Выражать своё
мнение о прочитанном
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
высказываться на тему "What Do We Know About Australia?";
|
|
|
|
88
|
Домашнее чтение. Урок 14
|
Текст
"The Oompa-Loompas"
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Формирование
навыков взаимо оценки и самооценки
|
Ч: уметь читать
текст с пониманием основного содержания текста "The Oompa-Loompas"
|
|
|
|
89
|
Проектная работа по теме «Австралия»
Урок контроля и оценки знаний.
|
|
Использовать
изученный материал в проектной деятельности
Кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы,
рассказать о географическом положении Австралии, территориальном делении,
крупных городах
|
|
|
|
90
|
Проектная работа по теме «Австралия»
Урок контроля и оценки знаний
|
|
Использовать
изученный материал в проектной деятельности
Кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы,
рассказать о географическом положении Австралии, территориальном делении,
крупных городах
|
|
|
|
91
|
Урок
закрепления и контроля полученных знаний
|
Tests Unit 20, стр.
73-75
|
слушать и
понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в
его содержание
|
Формирование
навыков рефлексии
|
уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,
применять
полученные ЛГ знания на практике
делать краткое сообщение по теме "Географическое положение
Австралии"
|
|
|
|
92
|
Города
Австралии
|
Активизация
ЛГ навыков в речевой практике
Упр. 25-28,
стр. 131-132
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Развитие
креативности
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы
|
|
|
|
93
|
ЦИКЛ 21- 22 (13 уроков)
Климат и
животный мир Австралии.
урок
закрепления знаний.
|
Отработка употребления изученных ЛЕ:
То take off, to play a
computer game, the "no smoking" notice, to turn on, to look through
Активизация ЛГ
навыков в речевой практике
Упр. 1 – 7, стр. 135-136
Word Order (П)
|
Соблюдать нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
|
Развитие
креативности
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы
|
|
|
|
94
|
Климат и
животный мир Австралии
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Применение правил чтения при изучении новых ЛЕ: A kangaroo, a
platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra
Грамматика.
Фразовые глаголы to make
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
читать новые ЛЕ и предложения с ними, соблюдая
правильное ударение в словах и интонацию в целом
|
|
|
|
95
|
Климат и животный мир Австралии
Комбинированный
урок.
|
Применение
правил чтения при изучении новых ЛЕ: A lyrebird, a cockatoo, a buffalo, an eucalyptus, a mammal, a duckbill
Present
Simple (Passive voice)
|
Игнорировать
неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного
содержания
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь составить свой диалог
с опорой на прочитанный
|
|
|
|
96
|
Климат и животный мир Австралии
Урок
применения знаний и умений.
Развитие
навыков аудирования
|
Применение правил чтения при изучении новых ЛЕ:Uninhabited, humid,
a belt of land, territory, explorer, Capital, population, sight, tourist,
attraction, coast
Present
Simple (3 person singular) (повторение)
|
Передавать
содержание, основную мысль услышанного, уметь воспроизводить на письме
пройденную лексику по теме
|
стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран
|
Аудирование: прослушать и понять аудиотекст, выполнить предложенные задания, воспринимать на слух
аудиозапись названий животных Австралии
Словарный диктант
|
|
|
|
97
|
Климат и
животный мир Австралии
Комбинированный
урок.
|
читать текст "The Most
Extraordinary Country to Explore",
Present
Simple (3 person singular) (повторение)
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран
|
уметь
читать текст с пониманием основного содержания текста
|
|
|
|
98
|
Климат и
животный мир Австралии
урок
применения знаний и умений
|
Развитие навыков монологической речи по теме "The Most
Extraordinary Country to Explore",
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи новые лексические единицы
|
толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
|
высказываться на тему "The Most
Extraordinary Country to Explore",
|
|
|
|
99
|
Домашнее чтение
Комбинированный
урок.
|
"Tooti"
(lesson 15) - домашнее чтение - поисковое
|
Передавать
основную мысль услышанного текста
Делать
краткое высказывание на основе изученного материала
|
стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран
|
уметь ответить на вопросы по прочитанному
тексту, кратко пересказать текст с опорой
на план
составить план пересказа
|
|
|
|
100
|
Проектная
работа по теме «Климат и животный мир Австралии»
Комбинированный
урок.
|
|
Использовать
изученный материал в проектной деятельности
Кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы,
рассказать о климате и животных Австралии
|
|
|
|
101
|
Проектная
работа по теме «Климат и животный мир Австралии»
Комбинированный
урок.
|
|
Использовать
изученный материал в проектной деятельности
Кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
уметь
обсудить тему с опорой на предложенные вопросы,
рассказать о климате и животных Австралии
|
|
|
|
102
|
Обобщающее
повторение лексико-
грамматического
материала.
Урок
применения знаний и умений
|
|
Использовать изученный ЛГ материал на практике
|
Формирование
навыков самооценки
|
перевести
предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный
материал
|
|
|
|
103
|
Контрольная
работа
Урок
комплексного применения и контроля ЗУН
|
Tests 6, стр.
84-86
|
слушать и
понимать аутентичный текст с различной глубиной и точность проникновения в
его содержание
|
Формирование
навыков рефлексии
|
уметь
воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,
применять
полученные ЛГ знания на практике
делать краткое сообщение по теме "Климат и животный мир
Австалии"
|
|
|
|
104
|
Поездка в Австалию.
Урок обобщающего повторения
|
|
Делать
краткое высказывание на основе изученного материала
|
Формирование
навыков самооценки
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
уметь передать содержание прочитанного текста с
опорой на план
|
|
|
|
105
|
Поездка в Австралию.
Урок обобщающего повторения
|
|
Делать
краткое высказывание на основе изученного материала
|
формирование
коммуникативной компетентности в межкультурной и межэтнической коммуникации;
|
|
|
|
