| Принято на педагогическом совете Протокол №2 от 31.08.2018 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ Ленинской СОШ __________________Т.А. Савкина Приказ № от 31.08.2018 г. |
Рабочая программа
по английскому языку
на 2018 - 2019 учебный год
классы: 9 А, Б
учителя МБОУ Ленинской СОШ:
Исмаилов Сахил Шакир оглы,
Глазова Ирина Сергеевна.
Согласовано на методическом совете
Протокол № 1 от 30.08.2018
Рассмотрено на заседании
МО учителей ОО «Гуманитарный цикл»
Протокол № 1 от 29.08. 2018 г.
Руководитель ШМО С.В. Горинова
Пояснительная записка 9 класс
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 144 с. - (Стандарты второго поколения); программ общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Английский язык. Апальков В.Г., М: Просвещение, 2012г.
Для реализации содержания рабочей программы по английскому языку используется УМК:
учебник (Student’s Book) Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. Английский язык 9 класс: Английский в фокусе (Spotlight-7): Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016;
рабочая тетрадь к учебнику Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Просвещение, 2016;
Аудиоприложение к учебнику.
В соответствии с учебным планом курс «Английский язык» рассчитан на 102 часа в год - 3 часа в неделю.
В связи с особенностями календарного графика МБОУ Ленинской СОШ на 2018-19 учебный год будет проведено 100 часов в 9 «Б» кл., в 9«А» - 99.
Из них:
- контрольных работ - 4
Сокращено изучение тем: № 101, 102.
Содержание курса «Английский язык» 9 «А» кл. - 99 ч, 9 «Б» кл. – 100
№ Название раздела, тема модуля, кол-во часов
Характеристика основных действий
РАЗДЕЛ I (39 ч.)
-
CELEBRATIONS (Праздники) - 14 ч.
Праздники и обычаи в странах изучаемого языка.
Праздники в России: Масленица. Фестивали. Карнавальные костюмы. Семейные праздники.
-
LIFE & LIVING (Образ жизни и среда обитания) - 13 ч.
Жизнь в городе и деревне. Деревня Шуваловка. Контроль чтения. Самая известная улица в мире.
-
SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное) - 12 ч.
Иллюзии. Загадочные существа. Сны и кошмары.
РАЗДЕЛ II (25 ч.)
-
TECHNOLOGY (Технологии) - 12 ч.
Современные технологии. Интернет. Новинки в мире высоких технологий.
-
ART & LITERATURE (Искусство и литература) -13 ч.
Виды искусства. Стили музыки. Болливуд.
РАЗДЕЛ III (36 ч.)
-
TOWN & COMMUNITY (Город и горожане) -12 ч.
Карта города. Дорожные знаки. Пизанская башня. Услуги населению.
-
STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности) -11 ч.
Страхи и фобии. Экстренная помощь.
-
CHALLENGES (Трудности) -12 + 1 ч.
Сила духа. Риск.
Итого: 99 + 1 ч.
Календарно-тематическое планирование 9 «А» кл. - 99 ч, 9 «Б» кл. – 100.
Тема урока Характеристика основных учебных действий
Дата
Модуль 1. Праздники.14 ч.
-
Вводный урок. Обзорное повторение.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы,
-
Праздники и обычаи в странах изучаемого языка.
Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
-
Входное контрольное тестирование
Составление диалога с использованием новых фраз. Идиомы.
-
Праздники в России: Масленица. Чтение.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола
-
Фестивали. Карнавальные костюмы. Новая лексика.
Систематизация знаний по теме длительное/завершенное/завершено-длит. время)
-
Simple & Present Continuous. Грамматика.
Выполнение тренировочных упражнений
-
Present Perfect & Present Perfect Continuous.
Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».
-
Семейные праздники. Аудирование.
Анализ способов образования предлож-й.
-
Мои 16 лет. Работа над текстом.
Чтение с извл. основной информации
-
Придаточные определительные предложения.
Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых предлогов.
-
Новый год в Шотландии. Письмо.
Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).
-
Словообразование. Грамматика.
Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Выполнение тренировочных упражнений.
-
Контрольная работа № 1. «Праздники».
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК
Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.13 ч.
-
Жизнь в космосе. Новая лексика.
Анализ значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных.
-
Члены моей семьи.
Чтение с извлечением нужной информации, составления рассказа на основе заданного образца высказывание на основе прочитанного.
-
Инфинитив. Грамматика.
Анализ значений фразового глагола ‘ get ’, способов словообразования.
-
Герундий. Грамматика
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. Теория.
-
Наречия too/enough. Грамматика.
Систематизация и обобщение изученного.
-
Жизнь в городе и деревне. Новая лексика.
Закрепление навыков изученного материала.
-
Мои соседи. Чтение текста.
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение, выполнение задания (тест).
-
Неофициальное письмо.
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух.
-
Образование сущ. от прилагательных.
Сравнительный анализ. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа.
-
Самая известная улица в мире. Говорение.
Систематизация знаний по теме «Степени сравнения».
Систематизация и обобщение. Повторение.
-
Деревня Шуваловка. Контроль чтения.
Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Выражение последовательности событий и употребление ЛЕ.
-
Контрольная работа № 2. «Образ жизни».
Выполнение тренировочных упражнений.
Модуль 3. Очевидное - невероятное.12 ч.
-
Загадочные существа. Чтение текста.
Сравнительный анализ прочитанного. Монолог.
-
Сны и кошмары. Говорение.
Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.
-
Past Simple & Past Continuous.
Чтение, написание коротких поздравлений по образцу.
-
Past Perfect & Past Perfect Continuous.
Теория: тренировочные задания из ОГЭ.
-
Иллюзии. Чтение текста.
Чтение текста с извлечением нужной информации, пересказ.
-
Существуют ли привидения? Письмо.
Чтение текста с пониманием; заполнение пропусков.
-
Образование сложных прилагательных.
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.
-
Замок с привидениями. Аудирование.
Выполнение грамматических упражнений на основе прослушанного.
-
Стили в живописи. Обсуждение темы.
Краткое высказывание по образцу.
-
Домовые и русалки. Контроль навыков чтения.
Чтение. Анализ офиц. /неофициального стилей.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Выполнение тренировочных упражнений.
-
Контрольная работа № 3. «Образ жизни».
Выполнение тренировочных заданий на основе изученного материала. Систематизация и обобщение.
Модуль 4. Технологии. 12 ч.
-
Современные технологии. Чтение текста.
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение, выполнение задания (тест).
-
Future Simple & Future Continuous. Грамматика.
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух.
-
Future Perfect & Future Perfect Continuous. Грамматика.
Сравнительный анализ. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа.
-
Придаточные определительные предложения.
Систематизация знаний по теме «Типы предложений».
-
Интернет. Говорение.
Систематизация и обобщение.
-
Личное мнение. Письмо.
Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации.
-
Фразовый глагол “to break”.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы.
-
Новинки в мире высоких технологий. Аудирование.
Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
-
Электронный мусор. Говорение.
Составление диалога с использованием новых фраз. Идиомы.
-
Робототехника в России. Контроль навыков чтения.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Систематизация знаний по теме длительное/завершенное/завершено-длит. время)
-
Контроль лексико-грамматических навыков по теме
Выполнение тренировочных упражнений
Модуль 5. Искусство и литература. 13 ч.
-
Виды искусства. Чтение текста.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы,
-
Стили музыки. Аудирование.
Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
-
Степени сравнения прилагательных. Грамматика.
Составление диалога с использованием новых фраз с соблюдением конструкции предложений..
-
Степени сравнения наречий. Грамматика.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола
-
Болливуд. Аудирование.
Систематизация знаний по теме длительное/завершенное/завершено-длит. время)
-
Идиомы по теме «Развлечения»
Выполнение тренировочных упражнений
-
Рецензия на фильм. Письмо.
Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Кинематограф».
-
Образование глаголов с помощью суффиксов.
Анализ способов образования слов.
-
Уильям Шекспир. Урок речи.
Чтение с извлечением основной информации.
-
Венецианский купец. Чтение.
Развитие навыков чтение.
-
Третьяковская Галерея. Контроль навыков говорения.
Написание статьи на основе изученного.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Выполнение тренировочных заданий по теме. Теория.
-
Контрольная работа № 4. «Искусство и литература».
Выполнение тренировочных упражнений.
Модуль 6. Город и горожане.12 ч.
-
Помощь животным. Чтение.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы.
-
Карта города. Дорожные знаки. Новая лексика.
Развитие навыков аудирования.
-
На улице. Аудирование.
Составление рассказа на основе прослушанного.
-
Пассивный залог. Грамматика.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола.
-
Пизанская башня. Чтение.
Междпредметные связи: география. Чтение текста. Введение новой лексики.
-
Услуги населению. Аудирование.
Выполнение тренировочных упражнений. Теория
-
Возвратные местоимения. Грамматика.
Выполнение тренировочных упражнений. Теория
-
Впечатления от поездки. Письмо.
Анализ способов образования предложений.
-
Добро пожаловать в Сидней. Говорение.
Монолог.Как написать рассказ.
-
Кремль. Контроль навыков чтения.
Чтение с извлечением основной информации
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Систематизация и обобщение ЛГЕ.
-
«Город и горожане».
Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
Модуль 7. Проблемы личной безопасности.11 ч.
-
Страхи и фобии. Чтение.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы.
-
Экстренная помощь. Аудирование.
Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
-
Придаточные предложения условия. Грамматика.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола. Письмо.
-
Привычки. Говорение.
Составление рассказа по теме.
-
Модальные глаголы. Грамматика.
Систематизация знаний по теме длительное/завершенное/завершено-длит. время)
-
Сочинение - рассуждение. Письмо.
Составление рассказа по теме.
-
Образование глаголов от прилагательных.
Развитие ЛГЕ. Контроль.
-
Опасные животные США. Чтение.
Чтение с извлечением основной информации
-
Самооборона. Говорение.
Использование ЛГЕ в устной речи.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Использование ЛГЕ в письменной речи. Теория.
-
Контроль письма. «Проблемы безопасности».
Выполнение грамматических упражнений.
Модуль 8. Трудности. 15 ч.
-
Никогда не сдавайся. Чтение.
Устное высказывание на основе прочитанного, различать схожие лексические единицы.
-
Сила духа. Новая лексика.
Введение новых ЛГЕ. Теория.
-
Риск. Аудирование.
Рассказа на основе прослушанного текста.
-
Косвенная речь. Грамматика.
Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола.
-
Вопросы в косвенной речи. Грамматика.
Систематизация знаний по теме длительное/завершенное/завершено-длит. время)
-
Правила выживания. Чтение.
Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного.
-
Фразовый глагол “to carry”. Словообразование.
Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с предлогами, видо-врем. формы глаголов.
-
Антарктика. Аудирование.
Развитие фонематического слуха. Извлечение нужной информации.
-
Закрепление лексико-грамматических навыков.
Выполнение грамматических упражнений.
-
Контрольная аудирования. «Трудности».
Выполнение грамматических упражнений.
-
Spotlight on Russia. Кумиры. Чтение.
Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного.
-
Итоговое диагностическое тестирование.
Поисковое и изучающее чтение.
-
Обобщение пройденного материала. Резерв
Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного.
Планируемые результаты
Предметные:
Ученик научится:
Говорение:
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию.
Получит возможность научиться:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Приложение к пояснительной записке
В связи с тем, что в данном классе обучаются дети по адаптированным образовательным программам для детей с ЗПР, в планирование уроков включена коррекционно-развивающая работа с данными учащимися. При планировании уроков вносятся следующие цели:
1. Коррекция и развитие психофизиологических функций: оптико-пространственной ориентации, пространственных представлений.
2. Обогащение кругозора, общей осведомленности: формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.
3. Коррекция и развитие личностных компонентов познавательной деятельности: активности, познавательного интереса, учебной мотивации, умений планировать предстоящую работу.
4. Коррекция и развитие психических процессов: переключение внимания, аналитического мышления, умений анализировать, процессов сравнения, умений классифицировать, систематизировать, абстрактного мышления.
5. Коррекция и развитие навыков коммуникации, общения: навыков эффективного невербального взаимодействия, тренировка взаимодействия со сверстниками и с взрослыми.
Для данных учащихся предусмотрены изменения в контрольных и самостоятельных работах с учётом их психофизического развития.
