МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАТВЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
433465, Ульяновская область, Старомайнский район, с. Шмелёвка
, пер Школьный,5
тел.8-84-230-47-2-28
Рассмотрено
на заседании ШМО Протокол №__
от «__»_____________2018
г. Руководитель ШМО
______
_________________
|
Согласовано:
Зам.
директора школы по УВР
МОУ
Матвеевская СШ
______________________
«__» ___________2018г.
|
Утверждено:
Директор
МОУ
Матвеевская СШ
____________/Ловчева
О.Б./
Приказ
№_________
от«__»
___________2018г.
|
Рабочая программа
на 2018 - 2019 учебный год
по иностранному языку (английский язык)
класс 3 А
учитель Ситдикова Наталья Михайловна
первая
квалификационная категория
учебник: Н.И.Быкова,
Дж.Дули, М.Д.Поспелова «Английский в фокусе» М.: «Просвещение», 2016.
( Ф.И.О. автора,год.)
Программа курса«Английский
язык. 2-4 классы»Н.И.Быкова, М.Д.ПоспеловаМ.: «Просвещение», 2014.
Общее количество
часов по учебному плану: 70
с.
Шмелевка
2018
- 2019 учебный год
Рабочая
программа курса «Английский язык» для третьего класса составлена на основе:
§ Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009
года № 373.
§ Федерального
перечня учебников, ежегодно утверждаемого МО РФ, рекомендуемых (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
§ Программы
курса «Английский язык. 2-4 классы» Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова М.:
«Просвещение»,2014г
§ основной
образовательной программы начального общего образования МОУ Матвеевская СШ
§ учебного
плана МОУ Матвеевская СШ;
§ календарного
учебного графика МОУ Матвеевская СШ.
Рабочая программа ориентирована на
использование УМК:
1. «Spotlight
– 3»: учебник англ. языка для 3 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженн Эванс
Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.
2. Рабочая
тетрадь к учебнику «Spotlight – 3» для 3 класса / Быкова Н.И. , Дули Дженни,
Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016
3. Книга
для учителя к учебнику «Spotlight – 3» для 3 класса / Быкова Н.И., Дули
Дженни, Эванс Вирджиния. – М: Просвещение, 2016.
4. Аудиоприложения
(аудиокассеты, CD MP3).
5.
Сборник аутентичных песен «Game songs»
Учебный
план МОУ Матвеевская средняя школа на изучение предмета
«Английский язык»
во 3 классе основного общего образования отводит 2 часа в неделю, всего 70
часов в год.
Планируемые результаты
изучения учебного предмета.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 3
класса на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.
Личностными
результатами являются:
·
общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание себя гражданином
своей страны;
·
осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми;
·
знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через
детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,
традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе
являются:
·
развитие умения взаимодействовать
с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника;
·
развитие коммуникативных
способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства
для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
·
расширение общего
лингвистического кругозора младшего школьника;
·
развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
·
формирование мотивации к
изучению иностранного языка;
·
владение умением координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,
аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение
начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических,
лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и
сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как
средством общения):
Речевая компетенция в
следующих видах речевой деятельности
В говорении:
·
вести элементарный этикетный
диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос
(вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
·
уметь на элементарном уровне
рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко
характеризовать персонаж.
В аудировании:
·
понимать на слух речь учителя
и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в
аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
·
читать вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию;
·
читать про себя тексты,
включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и
понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
·
владеть техникой письма;
·
писать с опорой на образец
поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение
языковыми средствами)
·
адекватное произношение и
различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
·
соблюдение особенностей
интонации основных типов предложений;
·
применение основных правил
чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
·
распознавание и употребление в
речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов,
словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
·
умение делать обобщения на
основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
·
знание названий стран
изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском
языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных
норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б.В познавательной сфере:
·
умение сравнивать языковые
явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов,
словосочетаний, простых предложений;
·
умение опознавать
грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
·
умение систематизировать
слова, например по тематическому принципу;
·
умение пользоваться языковой
догадкой, например при опознавании интернационализмов;
·
совершенствование приёмов
работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка
(прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
·
умение действовать по образцу
при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики начальной школы;
·
умение пользоваться справочным
материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
·
умение пользоваться двуязычным
словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
·
умение осуществлять самонаблюдение
и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В.В ценностно-ориентационной сфере:
·
представление об английском
языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
·
приобщение к культурным
ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через
непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
·
владение элементарными
средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
·
развитие чувства прекрасного в
процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д.В трудовой сфере:
·
умение следовать намеченному
плану в своём учебном труде;
·
умение вести словарь
(словарную тетрадь).
Содержание
учебного предмета
Предметное
содержание речи.
Предметное
содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших
школьников и включает следующие темы:
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами
детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием
типичных фраз речевого этикета).
Я и
моя семья. Члены семьи, их имена,
возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая
еда. Семейные праздники: день рождения. Подарки.
Мир
моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды
спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.
Я и
мои друзья. Имя, возраст, внешность.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.
Мир
вокруг меня. Мой дом/квартира/комната:
названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года.
Погода.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Общие
сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на
английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые
формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций
общения (знакомство, за столом, во время совместной игры)
№
модуля
|
Тема
|
Количество
часов
|
Вводное
занятие
|
Добро
пожаловать!.
|
4
|
1.
|
Школьные
дни!
|
7
|
2.
|
Семейные
моменты.
|
8
|
3.
|
Вещи,
которые я люблю.
|
9
|
4.
|
Приходи
и играй!
|
8
|
5.
|
Пушистые
друзья
|
9
|
6.
|
Дом,
милый дом!
|
8
|
7.
|
Выходной
день!
|
8
|
8.
|
День
за днём!
|
9
|
Итого:
|
70
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку 3 класс
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Вводный модуль. Welcome back! (4час)
|
1
|
Welcome back! Добро
пожаловать!
|
3
|
2
|
Вводный
тест.
|
1
|
Модуль 1. School days! Школьные дни! (7 часов)
|
3
|
1a School again!
Снова школа!
|
1
|
4
|
1b School again!
Снова школа!
|
1
|
5
|
2a School
subjects! Школьные предметы
|
1
|
6
|
2b School subjects!
Школьные предметы
|
1
|
7
|
The Toy Soldier.
Игрушечный
солдатик Ч1
|
1
|
8
|
Schools in the UK. Школы в
Соединённом Королевстве.
Primary schools
in Russia.Начальная школа в России.
|
1
|
9
|
Now I know. Теперь я
знаю.М1. Modular Test1.Тест №1
|
1
|
Модуль 2. Family moments.Семейные
моменты.(8 часов)
|
10
|
3aAnewmember. Новый
член семьи.
|
1
|
11
|
3b A new member.
Новый
член семьи.
|
1
|
12
|
4a A happy
family. Счастливая
семья.
|
1
|
13
|
4b A happy
family.
Счастливая семья.
|
1
|
14
|
The Toy Soldier. Игрушечный
солдатик.Ч2
|
1
|
15
|
Families near and far. Families
in Russia. Семьи в России
|
1
|
16
|
Now I know. Теперь я
знаю. М2
|
1
|
17
|
Modular Test 2.Тест №2
|
1
|
Модуль 3. All the
things I like. Вещи, которые я люблю. (9
часов)
|
18
|
5a He loves jelly. Он любит желе.
|
1
|
19
|
5b He loves jelly. Он любит желе.
|
1
|
20
|
6a In my lunch box. Мой ланч.
|
1
|
21
|
6b In my lunch box. Мой ланч.
|
1
|
22
|
The Toy Soldier. Игрушечный
солдатик. Ч3
|
1
|
23
|
A bite to eat.Перекусить.
|
1
|
24
|
Now I know. Теперь я
знаю. М3
|
1
|
25
|
Порядковые
числительные
|
1
|
26
|
Modular Test 3.Тест №3
|
1
|
Модуль 4: Come in and play!
Приходи
и играй! (8 часов)
|
27
|
7a Toys for
little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси.
|
1
|
28
|
7b Toys for little
Betsy. Игрушки
для маленькой Бетси.
|
1
|
29
|
8а In my room. В моей
комнате.
|
1
|
30
|
8b In my room. В моей комнате.
|
1
|
31
|
The Toy Soldier. Игрушечный
солдатик. Ч4
|
1
|
32
|
Tesco Superstore.
Everybody likes presents.Супермаркет. Все любят подарки.
|
1
|
33
|
Now I know. Теперь я
знаю. М4
|
1
|
34
|
Modular Test 4.Тест №4
|
1
|
Модуль 5. Furry friends. Пушистые
друзья. (9 часов)
|
35
|
9a Cows are
funny. Коровы смешные.
|
1
|
36
|
9b Cows are
funny. Коровы смешные.
|
1
|
37
|
10a Clever
animals.Умные животные.
|
1
|
38
|
10b Clever animals.Умные животные.
|
1
|
39
|
The Toy Soldier.
Игрушечный
солдатик. Ч5.
|
1
|
40
|
Animals down under.
Grandpa Durov’s Wonderland.
Страна
чудес дедушки Дурова.
|
1
|
41
|
Now I know. Теперь я
знаю. М5
|
1
|
42
|
Modular Test 5.Тест №5
|
1
|
43
|
Контрольная
работа 1
|
1
|
Модуль 6. Home, sweet home! Дом,
милый дом!(8часов)
|
44
|
11a Grandma! Garandpa!
Бабушка!
Дедушка!
|
1
|
45
|
11b Grandma! Garandpa!
Бабушка!
Дедушка!
|
1
|
46
|
12a My house. Мой дом.
|
1
|
47
|
12b Myhouse. Мой дом.
|
1
|
48
|
The Toy Soldier Игрушечный
солдатик. Ч6.
|
1
|
49
|
British homes! House
museum in Russia. Британские дома. Дом-музей в России.
|
1
|
50
|
Now I know. Теперь я
знаю. М6
|
1
|
51
|
Modular Test 6.Тест №6
|
1
|
Модуль 7. Day off!
Выходной день! (8 часов)
|
52
|
12a We’re having
a great time. Мы прекрасно проводим время.
|
1
|
53
|
12b We’re having
a great time. Мы прекрасно проводим время.
|
1
|
54
|
13a In the park.
В парке.
|
1
|
55
|
13b In the park.
В парке.
|
1
|
56
|
The Toy Soldier.
Игрушечный
солдатик. Ч7.
|
1
|
57
|
Get ready, get set,
go! На
старт, внимание, марш!
|
1
|
58
|
Now I know. Теперь я
знаю. М7
|
1
|
59
|
Modular Test 7.Тест №7
|
1
|
Модуль 8. Day by day! День
за днём! (9 часов)
|
60
|
14a A fun day. Весёлый день.
|
1
|
61
|
14b A fun day. Весёлый день.
|
1
|
62
|
15а On Sundays.
По
воскресеньям.
|
1
|
63
|
15b On
Sundays. По воскресеньям.
|
1
|
64
|
The Toy Soldier Игрушечный солдатик.Ч8.
|
1
|
65
|
Cartoon
favourites! Cartoon Time! Любимые мультики.
|
1
|
66
|
Now I know.Теперь я
знаю. М8
|
1
|
67
|
Modular Test 8.Тест №8
|
1
|
68
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
Итого:
|
70
|
Лист корректировки
тематического планирования
Предмет английский язык
Класс 3
Учитель Ситдикова Н.М.
2018-2019 учебный год
№ урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
Причина корректировки
|
Способ корректировки
|
по плану
|
дано
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.