Рабочая программа по английскому языку 8 класс

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты восьмиклассников, формируемые при изучении иностранного языка:

·                                 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·                                 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·                                 стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·                                 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·                                 развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·                                 формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·                                 стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

·                                 осознание себя гражданином своей страны и мира;

·                                 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

·                                 развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·                                 развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·                                 развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации);

·                                 развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,

·                                 выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                                 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения 8-классниками программы по иностранному языку:
в коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:

·                                 начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                                 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·                                 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·                                 описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

·                                 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·                                 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/интервью);

·                                 воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

·                                 читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·                                 читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                                 читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

·                                 заполнять анкеты и формуляры;

·                                 писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·                                 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

·                                 применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·                                 адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

·                                 соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·                                 соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

·                                 распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·                                 знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·                                 понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·                                 распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                                 знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

·                                 знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·                                 распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·                                 знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

·                                 знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·                                 представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·                                 представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·                                 понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

·                                 умение сравнивать языковые явления родного и ино-
странного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·                                 владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·                                 умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;

·                                 готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·                                 владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

·                                 представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·                                 достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                                 представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·                                 приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форума.

В эстетической сфере:

·                                 владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·                                 стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·                                 развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

·                                 умение рационально планировать свой учебный труд;

·                                 умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

·                                 стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов	Элементы содержания
	8 класс	102
1	Спорт и игры на свежем воздухе		Летние каникулы. Виды спорта. Популярные в Великобритании виды спор та. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Урок физкультуры. Тренерская карьера Татьяны Тарасовой. Бокс
2	Виды искусств. Театр		Изобразительное искусство. Театральное искусство. Одаренные дети. Популярные развлечения. Поход в театр. Творчество Уильяма Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр пантомимы. Музыка Петра Ильича Чайковского
3	Виды искусств. Кино		Кино. Чарли Чаплин. Современный кинотеатр. Поход в кинотеатр. Любимые фильмы. Мультфильмы
4	Весь мир их знает		Выдающиеся люди. Знаменитые художники и писатели. Важные события в мировой истории. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Михаил Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для подражания. Королева Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза

Календарно-тематическое планирование

№  п/п	Тема урока	Кол-во часов	Вид занятия	Виды самостоятельной работы	Дата     проведения
					Планируемая	Фактическая
1	Unit 1 Спорт и спортивная жизнь Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Спорт».	1	Комбинированный урок	фронтальная
2	Обучение монологической речи по теме «Как русские проводят их каникулы» с опорой на ключевые слова.	1	комбинированный	парная
3	Конструкция  «used to»: употребление в речи и на письме.	1	Изучение нового материала	парная
4	Обучающее аудирование по теме «Великие спортсмены».	1	Комбинированный урок	фронтальная
5	Правила употребления сравнительной степени с наречием «мало».	1	Комбинированный урок	парная
6	Описание картинок по теме «Различные виды спорта» с опорой на ключевые слова.	1	Изучение нового материала	фронтальная
7	Диалог-расспрос по теме «Спорт в России» с опорой на план.	1	Закрепление грамматических навыков	фронтальная
8	Правила употребления слова «спорт» в речи и на письме.	1	Комбинированный урок	парная
9	Изучающее чтение по теме «Спорт в Британии».	1	комбинированный	индивидуальная
10	Введение и отработка ЛЕ по теме «Спортивная одежда и обувь».	1	Изучение нового материала	парная
11	Ознакомительное чтение по теме «Олимпийские игры в древности».	1	Изучение нового материала	индивидуальная
12	Прошедшее совершенное время: правила употребления в речи и на письме.	1	Закрепление грамматических навыков	фронтальная
13	Прошедшее совершенное время со словами «после, перед, вскоре»: правила употребления.	1	Комбинированный урок	фронтальная
14	Употребление предлогов со словом «поле» в речи и на письме.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
15	Обучение монологической речи по теме «Современные олимпийские игры» с опорой на план.	1	Контроль знаний	парная
16	Краткое сообщение на тему «Спорт и здоровье» с опорой на план.	1	Контроль знаний	индивидуальная
17	Введение и отработка ЛЕ по теме «Спорт и спортивная жизнь».	1	Изучение нового материала	фронтальная
18	Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях.	1	Комбинированный урок	парная
19	Образование прилагательных с помощью суффиксов -ic, al ,ical.	1	Применение знаний, умений	фронтальная
20	Фразовый глагол «заканчивать» и его значения.	1	Закрепление изученного	групповая
21	Изучающее чтение по теме «Великие люди спорта. Татьяна Тарасова».	1	Комбинированный урок	индивидуальная
22	Повторение и подготовка к контрольной работе.	1	Комбинированный урок	фронтальная
23	Контроль  навыков письменной речи по теме «Спорт».	1	Контроль знаний	индивидуальная
24	Анализ контрольной работы.	1	Применение знаний, умений	групповая
25	Виды искусств. Театр Правила образование вопросов и отрицательных предложений в прошедшем совершенном времени.	1	Комбинированный урок	фронтальная
26	Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Театр».	1	Комбинированный урок	фронтальная
27	Диалог обмен - мнениями по теме  « Моё свободное время» с опорой на план..	1	Применение знаний, умений	групповая
28	Ознакомительное чтение по теме « История развлечений».	1	Закрепление изученного	парная
29	Введение и отработка ЛЕ по теме « Описание театра».	1	Проверка знаний, умений	индивидуальная
30	Обучение диалогической речи по теме «У билетной кассы».	1	Проверка знаний, умений	индивидуальная
31	Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме.	1	Комбинированный урок	фронтальная
32	Правила употребления слова «билет» с различными предлогами.	1	Комбинированный урок	парная
33	Употребление косвенной речи в монологических высказываниях.	1	Комбинированный урок	фронтальная
34	Изучающее чтение по теме « Пьесы Шекспира».	1	Комбинированный урок	фронтальная
35	Обучающее аудирование по теме «Знаменитые театры».	1	Применение знаний, умений	групповая
36	Косвенная речь: лексические изменения на письме.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
37	Введение и отработка ЛЕ по теме « Посещение театра».	1	Изучение нового материала	парная
38	Краткое сообщение по теме «Театр в Англии» с опорой на план.	1	Комбинированный урок	фронтальная
39	Описание картинок по теме «Театры России» с опорой на ключевые слова.	1	Применение знаний, умений	парная
40	Правила образования существительных с помощью суффиксов -ance/ ence  и  ist.	1	Проверка знаний, умений	индивидуальная
41	Фразовый глагол «держать» и его основные значения.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
42	Краткое сообщение по теме «Мой любимый актёр или актриса» с опорой на план.	1	Комбинированный урок	фронтальная
43	Изучающее чтение по теме « Что такое пантомима».	1	Комбинированный урок	фронтальная
44	Обучающее аудирование по теме  «Посещение театра».	1	Применение знаний, умений	парная
45	Монологические высказывания по теме. Подготовка к контрольной работе.	1	Комбинированный урок	фронтальная
46	Контроль навыков письменной речи по теме «Театр».	1	Контроль знаний	индивидуальная
47	Анализ контрольной работы	1	Комбинированный урок	индивидуальная
48	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Театр»	1	Закрепление изученного	парная
49	Представление искусства: кино Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Кино».	1	Изучение нового материала	фронтальная
50	Ознакомительное чтение «История кино» с опорой на картинки.	1	Комбинированный урок	групповая
51	Правила употребления определённого артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев.	1	Закрепление изученного	фронтальная
52	Обучающее аудирование по теме «Знаменитые актёры» с опорой на ключевые слова.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
53	Косвенная речь: правила преобразования глагола в будущем времени.	1	Изучение нового материала	фронтальная
54	Правила использования фраз и выражений для описания фильма.	1	Комбинированный урок	парная
55	Диалог обмен- мнениями по теме «Мой любимый фильм».	1	Комбинированный урок	фронтальная
56	Косвенная речь: правила употребления в речи.	1	Комбинированный урок	групповая
57	Косвенная речь: правила употребления  на письме.	1	Комбинированный урок	фронтальная
58	Введение и отработка ЛЕ по теме «Типы фильмов».	1	Комбинированный урок	фронтальная
59	Описание картинок по теме «Типы фильмов» с опорой на ключевые выражения.	1	Закрепление изученного	фронтальная
60	Правила образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый».	1	Комбинированный урок	фронтальная
61	Монологические высказывания по теме «Давай пойдём в кино» с опорой на ключевые фразы.	1	Комбинированный урок	групповая
62	Правила образования степеней прилагательных у слов «далёкий, близкий».	1	Изучение нового материала	фронтальная
63	Краткое сообщение на тему « Мой любимый киноактёр и киноактриса» с опорой на план.	1	Изучение нового материала	групповая
64	Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Описание и обсуждение фильма».	1	Комбинированный урок	фронтальная
65	Правила употребления собирательных существительных в речи и на письме.	1	Изучение нового материала	парная
66	Формальная и неформальная лексика в английском языке: правила употребления в речи и на письме.	1	Комбинированный урок	групповая
67	Обучающее аудирование по теме «Мой любимый фильм» с опорой на картинки.	1	Комбинированный урок	фронтальная
68	Ознакомительное чтение по теме «Знаменитые кинокомпании мира».	1	Комбинированный урок	фронтальная
69	Правила образования прилагательных с помощью суффикса -ish.	1	Закрепление изученного	парная
70	Фразовый глагол «видеть» и его основные значения.	1	Применение знаний, умений	групповая
71	Повторение и подготовка к контрольной работе.	1	Комбинированный урок	фронтальная
72	Контроль навыков письменной речи по теме «Косвенная речь».	1	Контроль знаний	индивидуальная
73	Анализ контрольной работы..	1	Комбинированный урок	фронтальная
74	Систематизация и обобщение грамматического материала.	1	Комбинированный урок	парная
75	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Кино».	1	Комбинированный урок	групповая
76	Весь мир знает их Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Известные люди различных стран».	1	Комбинированный урок	фронтальная
77	Правила употребления страдательного залога в прошедшем простом времени.	1	Комбинированный урок	парная
78	Обучение монологической речи по теме «Знаменитые картины мира».	1	Изучение нового материала	индивидуальная
79	Обучающее аудирование по теме "Знаменитые учёные мира» с опорой на картинки.	1	Комбинированный урок	парная
80	Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Исаак Ньютон».		Закрепление изученного	групповая
81	Глаголы « learn,study»: правила употребления в речи и на письме.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
82	Правила употребления страдательного залога с переходными глаголами.	1	Комбинированный урок	групповая
83	Введение и отработка ЛЕ по теме «Знаменитые люди всего мира».	1	Комбинированный урок	фронтальная
84	Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Михаил Ломоносов».	1	Комбинированный урок	фронтальная
85	Правила употребления предлогов в словосочетании «сделан из».	1	Комбинированный урок	фронтальная
86	Монологические высказывания по теме «Биографии выдающихся людей» с опорой на ключевые слова.	1	Применение знаний, умений	индивидуальная
87	Правила употребления глаголов в страдательном залоге, которые требуют после себя предлога.	1	Комбинированный урок	групповая
88	Страдательный залог в будущем простом времени.	1	Комбинированный урок	фронтальная
89	Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Выдающиеся люди».	1	Комбинированный урок	фронтальная
90	Употребления модальных глаголов в страдательном залоге.	1	Комбинированный урок	фронтальная
91	Ознакомительное чтение по теме «Выдающиеся люди: королева Елизавета 2».	1	Комбинированный урок	индивидуальная
92	Правила образования существительных с помощью суффиксов dom, hood, ship, ism.	1	Закрепление изученного	фронтальная
93	Обучающее аудирование по теме «Известные художники и их работы».	1	Закрепление изученного	групповая
94	Фразовый глагол «положить» и его основные значения.	1	Комбинированный урок	индивидуальная
95	Диалог - расспрос по теме «Выдающиеся люди: американские президенты» с опорой на картинки.	1	Комбинированный урок	групповая
96	Краткое сообщение на тему «Портрет известного человека» с опорой на план.	1	Комбинированный урок	фронтальная
97	Повторение и подготовка к контрольной работе.	1	Комбинированный урок	парная
98	Контроль навыков письменной речи по теме «Страдательный залог в настоящем простом времени».	1	Контроль знаний	индивидуальная
99	Анализ контрольной работы.	1	Комбинированный урок	фронтальная
100	Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог в прошедшем простом времени».	1	Применение знаний	индивидуальная
101	Контроль навыков устной речи по теме «Выдающиеся люди».	1	Контроль знаний	индивидуальная
102	Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 8 класса.	1	Закрепление изученного	групповая
	ИТОГО	102ч.

.

Краткое описание документа:

Личностные результаты восьмиклассников, формируемые при изучении иностранного языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
• осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.