Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку "8 класс"

Рабочая программа по английскому языку "8 класс"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан


«Утверждаю»

директор средней школы№3

____________/И.В. Смирнова/

Приказ № 178

от « 1 » сентября 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР_______/Баранова Ф.К/


« 28 » августа 2015 г.

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: ____________/Манакова Э.М/ Протокол № 1

от « 28 » августа 2015 г.






Рабочая программа по английскому языку

8 А класс

Базовый уровень

Манаковой Эллы Михайловны, учителя высшей квалификационной категории








г. Елабуга



2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:                                                                    

-  Федерального компонента Государственного Стандарта основного общего образования

-  Сборника нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007/ базовый уровень/

-  Учебных планов МБОУ «  Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова»

Елабужского Муниципального Района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

-  информационно-методическую;

-  организационно-планирующую;

-   контролирующую.

 

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Рабочая программа  служит ориентиром при тематическом планировании уроков.  Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.

Структура рабочей программы

Рабочая программа включает в себя: титульный лист, пояснительную записку; требования к подготовке учащихся; критерии оценивания; учебно-тематическое планирование и основное содержание курса с примерным распределением учебных часов по темам.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык  является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Учебно-тематический план


п/п

Тема раздела

Количество

часов



теоретические

практические

проектная деятельность

1

Socialising

18

-

-

2

Food and shopping

9

-

-

3

Great minds

11

-

-

4

Be yourself

10

-

-

5

Global issues

11

-

-

6

Culture exchanges

13

-

-

7

Education

6

-

-

8

Pastimes

27

-

-


В соответствии с годовым каникулярным графиком школы

на 2015-2016 учебный год

количество часов составляет

105 часов

-

-














Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Количество часов по теме

контроль

Дополнительная литература

Использование

ИКТ

дата

Корректировка

плана

1

Socialising. Общаясь друг с другом.

18







1

Говоря о себе, говорение


1




1 нед.


2

Общаясь друг с другом. Изучающее чтение


1






3

Описывая характер человека, введение лексики


1



*



4

Все обо мне, говорение


1




2 нед.


5

Моя семья. Изучающее чтение


1






6

Семейные узы, развитие диалогической речи по теме


1






7

Общаясь друг с другом. Речевой этикет


1




3 нед


8

Контрольная работа по остаточным знаниям


1






9

Глаголы в видовременных формах действительного залога, практика в грамматике


1






10

Глаголы в видовременных формах действительного залога, совершенствование грамматических навыков


1




4 нед


11

Говоря о знаменитостях, актуализация лексики


1






12

Знаменитые люди , говорение


1






13

Степени сравнения прилагательных, ознакомление


1



*

5 нед.


14

Степени сравнения прилагательных, актуализация в речи


1






15

Как подписать поздравительную открытку


1



*



16

Фразовый глагол get


1




6 нед


17

Манеры поведения в Англии. Изучающее чтение


1






18

Лексико-грамматический тест


1






2

2. Food and shopping. Еда и походы по магазинам

9







19

Школьные обеды. Ознакомительное чтение


1




7 нед


20

Национальные блюда, развитие диалогической речи


1






21

Поход по магазинам, чтение, говорение


1






22

В магазине, развитие диалогической речи


1



*

8 нед


23

Глаголы в видовременных формах действительного залога, грамматика


1



*



24

Определенный /неопределенный артикль, ознакомление


1






25

Привычки в еде англичан. Ознакомительное чтение


1




9 нед.


26

Благотворительность, говорение


1



*



27

Лексико-грамматический тест


1






3

3.Great minds. Великие умы

11







28

Великие открытия. Изучающее чтение


1




10 нед.


29

Науки, введение лексики


1






30

Общаясь друг с другом. Реагируя на новости. Речевой этикет.


1






31

Такие разные профессии, введение лексики


1




11нед.












Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Количество часов по теме

контроль

Дополнител-

ная

литература

Использова-

ние ИКТ

дата

Корректировка плана

32

Глаголы в видовременных формах действительного залога ( времена группы Past),ознакомление


1






33

Глаголы в видовременных формах действительного залога ( времена группы Past),практика в грамматике


1






34

Великие изобретатели. Мария Кюри. Изучающее чтение


1




12 нед


35

Английские деньги. Ознакомительное чтение


1






36

Великие люди. Френсис Дрейк. Поисковое чтение


1






37

Фразовый глагол bring


1




13 нед


38

Лексико-грамматический тест


1







4. Be yourself. Будь собой

10







39

Моя самооценка. Изучающее чтение


1






40

Как я оцениваю себя, контроль монологической речи


1




14 нед


41

Одежда и мода, введение лексики


1






42

Что одеть на вечеринку? Развитие диалогической речи


1






43

Страдательный залог, ознакомление


1




15 нед


44

Страдательный залог, практика в грамматике


1






45

Мой имидж, говорение


1






46

Традиционный наряд Британских островов. Ознакомительное чтение


1




16 нед


47

Лексико-грамматический тест


1






48

Повторение лексики


1







5. Global issues. Мировые проблемы

11







49

Природные катаклизмы. Изучающее чтение


1




17 нед


50

Цунами. Поисковое чтение


1






51

Экология и мы, введение лексики


1






52

Инфинитив/Герундий, ознакомление


1




18 нед


53

Инфинитив/Герундий, практика в грамматике


1






54

Говоря о погоде, развитие диалогической речи


1






55

Идиомы с погодой


1




19нед


56

Фразовый глагол call


1






57

Забота о животных. Изучающее чтение


1






58

Торнадо. Ознакомительное чтение


1




20 нед


59

Лексико-грамматический тест


1







6. Culture exchanges. Обмен культурами

13







60

Занятия на отдыхе. Ознакомительное чтение


1






61

Занятия на отдыхе, говорение


1




21 нед


62

Проблемы на отдыхе. Ознакомительное чтение


1






63

Проблемы на отдыхе, развитие диалогической речи


1






64

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, ознакомление


1




22 нед


65

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, практика в грамматике


1






66

Виды транспорта. Ознакомительное чтение


1






67

Идиомы с путешествием


1




23 нед


68

Благодарственное письмо, совершенствование навыков письменной речи


1






69

Фразовый глагол set


1






70

Река Темза. Ознакомительное чтение


1




24 нед


71

Мировые памятники в опасности. Поисковое чтение


1






72

Лексико-грамматический тест


1







7. Education. Образование

6







73

Поколение Некст. Ознакомительное чтение


1




25 нед


74

Средства массовой информации, введение лексики


1






75

Я в школе, введение лексики


1






76

Я в школе, говорение


1




26 нед


77

Лексико-грамматический тест


1






78

Повторение лексики


1







8. Pastimes. Любимое занятие.

27







79

Модальные глаголы и их эквиваленты, ознакомление


1




27 нед


80

Модальные глаголы и их эквиваленты, практика в грамматике


1






81

Как написать эссе


1






82

Фразовый глагол give


1




28 нед


83

Колледж Тринити, Дублин. Изучающее чтение


1






84

Работая в социальной сети. Поисковое чтение


1






85

Лексико-грамматический тест


1




29 нед


86

Необычные виды спорта, введение лексики


1






87

Мои интересы. Изучающее чтение


1






88

Мое хобби, говорение


1




30 нед


89

Разные виды спорта, актуализация лексики


1






90

Внеклассная работа, развитие диалогической речи


1






91

Общаясь в повседневной жизни. Речевой этикет


1




31 нед


92

Сослагательное наклонение, ознакомление


1






93

Сослагательное наклонение, практика в грамматике


1






94

Мировой Чемпионат по футболу. Изучающее чтение


1




32 нед


95

Я в спорте, говорение


1






96

Пишем электронное письмо


1






97

Фразовый глагол take


1




33 нед


98

Спортивные символы. Поисковое чтение


1






99

Спортивные символы Олимпийских игр 2014 года, говорение


1






100

Необычные виды хобби. Ознакомительное чтение


1




34 нед


101

Защита проектов по теме: Такие разные хобби


1






102

Итоговая контрольная работа за год


1






103

Повторение лексики


1




35 нед


104

Повторение грамматики


1






105

Обобщающий урок


1

















Требования к уровню подготовки учащихся

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

_ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

_ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

_ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

_ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

_ описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

_ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

_ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

_ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.














Критерии и нормы оценки знаний учащихся.

Критерии оценивания говорения и чтения


Монологическая форма


Отметка


Характеристика ответа


5


Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.


4


Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.


3


Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.


2


Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.




Диалогическая форма


Отметка


Характеристика ответа


5


Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.


4


Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.


3


Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.


2


Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.







Чтение


Отметка


Характеристика ответа


5


Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.


4


коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.


3


коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.


2


коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.












Письменный развернутый ответ:

5 Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи;

4 Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок;

3 Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики;

2 Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку


Класс 8 А

Учитель Манакова Э.М

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков 4,аудирование 2,тестов 9


Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного Стандарта основного общего образования. Примерной программы среднего общего образования по иностранному языку,сборника нормативных документов Иностранный язык/составители Э.Д.Днепров, А.Д.Аркадьев; М, Дрофа,2007/базовый уровень/,учебных планов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 им. Героя РФ А.Н. Епанешникова» Елабужского Муниципального Района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год




Учебник: для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 8 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2011.

Программа: Примерная программа основного общего образования по по английскому языку (Сборник нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007/ базовый уровень/)











8 А класс 1 четверть

№ урока

Номер урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)

Дата проведения

План.

Факт.

Должен знать

Должен уметь

1.Socialising. Общаясь друг с другом. ( 18 уроков)

1

1

Говоря о себе

Монолог

Высказаться о себе с опорой на план

2.09


2

2

Общаясь друг с другом

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

3.09


3

3

Описывая характер человека

Лексика: Качества человека

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

7.09


4

4

Все обо мне

Монолог

Высказаться без опоры на план

9.09


5

5

Моя семья

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

10.09


6

6

Семейные узы

Диалог- расспрос

Самостоятельно запрашивать информацию о семье

14.09


7

7

Общаясь друг с другом

Диалог этикетного характера

Выражать благодарность

Выражать пожелания и реагировать на них

16.09


8

8

Контрольная работа по остаточным знаниям

Знать грамматические явления и лексику за 7 класс и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

17.09


9

9

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Глаголы в видовременных формах действительного залога( времена группы Present)

Употреблять в письменных произведениях глаголы в действительном залоге, группа Present

21.09


10

10

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Глаголы в видовременных формах действительного залога( времена группы Present)

Употреблять в устных высказываниях глаголы в действительном залоге, группа Present,

23.09


11

11

Говоря о знаменитостях

Расширение лексики по теме: Качества человека

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

24.09


12

12

Знаменитые люди

Монолог-описание

Сообщение на заданную тему с опорой на ключевые слова

28.09


13

13

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения прилагательных

Различать степени сравнения прилагательных ,в том числе образованных не по правилам

30.09


14

14

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения прилагательных

Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи

1.10


15

15

Как подписать поздравительную открытку

Короткое поздравление с выражением пожелания

Писать короткое поздравление с днем учителя

5.10


16

16

Фразовый глагол get

Фразовый глагол get

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол get

7.10


17

17

Манеры поведения в Англии

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

8.10


18

18

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

12.10




2. Food and shopping.

Еда и походы по магазинам (9 уроков)




19

1

Школьные обеды

Ознакомительное чтение

Читать с полным пониманием основного содержания текст про еду

14.10


20

2

Национальные блюда

Диалог-расспрос

Самостоятельно запрашивать информацию о любимом блюде семьи собеседника

15.10


21

3

Поход по магазинам

Монолог

Кратко высказаться на заданную тему с опорой на ключевые слова

19.10


22

4

В магазине

Диалог –расспрос

Самостоятельно запрашивать информацию о цене и качестве одежды в магазине

21.10


23

5

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в действительном залоге, группа Present

22.10


24

6

Определенный /неопределенный артикль

Определенный /неопределенный артикль

Различать существительные с определенным/неопределенным и нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниязх

26.10


25

7

Привычки в еде англичан

Ознакомительное чтение

Читать с полным пониманием основного содержания текст про типичную еду в Англии

28.10


26

8

Благотворительность

Монолог

Сообщение по теме с опорой на план

29.10


27

9

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

30.10


















8 Б класс 2 четверть

№ урока

Номер урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)

Дата проведения

План.

Факт.

Должен знать

Должен уметь

3.Great minds. Великие умы ( 11 уроков)

28

1

Великие открытия

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

9.11


29

2

Науки

Лексика: Науки

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

11.11


30

3

Общаясь друг с другом. Реагируя на новости

Диалог этикетного характера

Вежливо переспрашивать

Выражать эмоциональную оценку (восхищение,радость,огорчение)

12.11


31

4

Такие разные профессии

Лексика: Профессии

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

16.11


32

5

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Глаголы в видовременных формах действительного залога( времена группы Past)

Употреблять в письменных произведениях глаголы в действительном залоге, группа Past

18.11


33

6

Глаголы в видовременных формах действительного залога

Глаголы в видовременных формах действительного залога( времена группы Past

Употреблять в устных высказываниях глаголы в действительном залоге, группа Past

19.11


34

7

Великие изобретатели. Мария Кюри.

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

23.11


35

8

Английские деньги

Ознакомительное чтение

Читать с полным пониманием основного содержания текст про английские деньги и их историю возниктовения

25.11


36

9

Великие люди. Френсис Дрейк.

Поисковое чтение

Оценивать найденную информацию и уметь применять ее в устной речи и на письме

26.11


37

10

Фразовый глагол bring

Фразовый глагол bring

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол bring

30.11


38

11

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

2.12





4. Be yourself. Будь собой

( 10 уроков)




39

1

Моя самооценка

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты, выражая свое мнение о прочитанном

3.12


40

2

Как я оцениваю себя

Монолог-описание

Кратко высказаться о своей внешности и привычках с опорой на ключевые слова

7.12


41

3

Одежда и мода

Лексика: Одежда

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

9.12


42

4

Что одеть на вечеринку?

Диалог-побуждение к действию

Давать советы собеседнику

Приглашать к действию

10.12


43

5

Страдательный залог

Глаголы в видовременных формах страдательного залога : Present, Past, Future Simple Passive

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в настоящем, будущем и прошедшем времени

14.12


44

6

Страдательный залог

Глаголы в видовременных формах страдательного залога : Present, Past, Future Simple Passive

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях страдательный залог

16.12


45

7

Мой имидж

Монолог

Кратко высказаться на тему о своем внешнем виде с опорой на ключевые слова

17.12


46

8

Традиционный наряд Британских островов

Ознакомительное чтение

Читать с полным пониманием основного содержания текст про типичную одежду в Англии

21.12


47

9

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

23.12


48

10

Повторение лексики

Знать лексику раздела

Уметь применять лексику в устной и письменной речи

24.12










8 Б класс 3 четверть

№ урока

Номер урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)

Дата проведения

План.

Факт.

Должен знать

Должен уметь

5. Global issues. Мировые проблемы ( 11 уроков)

49

1

Природные катаклизмы

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

11.01


50

2

Цунами

Поисковое чтение

Выбирать необходимую информацию,просмотрев текст

13.01


51

3

Экология и мы

Лексика: Экология

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

14.01


52

4

Инфинитив/Герундий

Инфинитив/Герундий

Различать инфинитив и герундий в письменной речи и на слух

18.01


53

5

Инфинитив/Герундий

Инфинитив/Герундий

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях неличные формы глагола- инфинитив и герундий

20.01


54

6

Говоря о погоде

Диалог-расспрос

Сообщать информацию о погоде, отвечая на вопросы

21.01


55

7

Идиомы с погодой

To fell under the weather, to be on the cloud nine, to be a bolt from the blue

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

25.01


56

8

Фразовый глагол call

Фразовый глагол call

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол call и его оттенки

27.01


57

9

Забота о животных

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

28.01


58

10

Торнадо.

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про урон,наносимый торнадо

1.02


59

11

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме.

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

3.02





6. Culture exchanges. Обмен культурами( 13 уроков)




60

1

Занятия на отдыхе

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про виды отдыха в мире

4.02


61

2

Занятия на отдыхе

Монолог

Кратко высказаться о видах отдыха на основе прочитанного без опоры

8.02


62

3

Проблемы на отдыхе

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про возможные проблемы на отдыхе

10.02


63

4

Проблемы на отдыхе

Диалог-обмен мнениями

Выслушивать мнение собеседника

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемой проблемы- удивление и огорчение

11.02


64

5

Косвенная речь

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

15.02


65

6

Косвенная речь

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

17.02


66

7

Виды транспорта

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про виды транспорта

18.02


67

8

Путешествие

Идиомы с путешествием

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

22.02


68

9

Благодарственное письмо

Благодарственное письмо

Писать благодарственное письмо по правилам с опорой на образец

24.02


69

10

Фразовый глагол set

Фразовый глагол set

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол set и его оттенки

25.02


70

11

Река Темза

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про реку Темзу и ее историю

29.02


71

12

Мировые памятники в опасности

Поисковое чтение

Выбирать интересующую информацию, просмотрев текст

2.03


72

13

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

3.03





7. Education. Образование

( 6 уроков)




73

1

Поколение Некст

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про современные технологии

7.03


74

2

Средства массовой информации

Лексика: Средства массовой информации

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

9.03


75

3

Я в школе

Лексика: Школа,повторение

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

10.03


76

4

Я в школе

Монолог

Высказаться о школе без опоры на план

14.03


77

5

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

16.03


78

6

Повторение лексики

Знать лексику раздела

Уметь применять лексику в устной и письменной речи

17.03













8 Б класс 4 четверть

№ урока

Номер урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)

Дата проведения

План.

Факт.

Должен знать

Должен уметь

8.Pastimes. Любимое занятие. ( 27 уроков)

79

1

Модальные глаголы и их эквиваленты

Модальные глаголы и их эквиваленты

Выражать свое отношение к действию ,описываемому при помощи модальных глаголов (can /could/ be able to/may/might/must/ have to/ shall/should/would/need)

30.03


80

2

Модальные глаголы и их эквиваленты

Модальные глаголы и их эквиваленты

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях модальные глаголы и их эквиваленты

31.03


81

3

Как написать эссе

Эссе

Знать основные правила написания эссе

Писать с опорой на образец эссе

4.04


82

4

Фразовый глагол give

Фразовый глагол give

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол give и его оттенки

6.04


83

5

Колледж Тринити, Дублин

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

7.04


84

6

Работая в социальной сети

Поисковое чтение

Выбирать необходимую информацию,просмотрев текст

11.04


85

7

Лексико-грамматический тест

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

13.04


86

8

Необычные виды спорта

Лексика: Спорт

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

14.04


87

9

Мои интересы

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

18.04


88

10

Мое хобби

Монолог

Высказаться о том,какие у тебя хобби и интересы без опоры на план

20.04


89

11

Разные виды спорта

Расширение лексики по теме: Спорт.

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по теме

21.04


90

12

Внеклассная работа

Диалог-обмен мнениями

Выражать согласие/несогласие с мнением собеседника

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее

25.04


91

13

Общаясь в повседневной жизни

Диалог этикетного характера

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор

Вежливо переспрашивать

27.04


92

14

Сослагательное наклонение

Условные предложения реального и нереального характера

Употреблять в письменных произведениях условные предложения

28.04


93

15

Сослагательное наклонение

Условные предложения реального и нереального характера

Употреблять в устных высказываниях условные предложения

2.05


94

16

Мировой Чемпионат по футболу

Изучающее чтение

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

Комментировать некоторые факты,выражая свое мнение о прочитанном

4.05


95

17

Я в спорте

Монолог

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи

5.05


96

18

Пишем электронное письмо

Как написать электронное письмо

Знать основные правила написания электронного письма

Уметь написать электронное письмо с опорой на образец

9.05


97

19

Фразовый глагол take

Фразовый глагол take

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовый глагол take и его оттенки

11.05


98

20

Спортивные символы

Поисковое чтение

Выбирать необходимую информацию,просмотрев текст

12.05


99

21

Спортивные символы Олимпийских игр 2014 года

Монолог

Кратко высказываться с предварительной подготовкой на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи

16.05


100

22

Необычные виды хобби

Ознакомительное чтение

Устанавливать основные факты и текста,опуская второстепенные

Понимать основное содержание текста про подводную рыбалку

18.05


101

23

Защита проектов по теме: Такие разные хобби

Защита проектов

Делать сообщение на заданную тему без опоры на план

19.05


102

24

Промежуточная аттестация

Знать грамматические явления раздела и уметь их применять на письме

Уметь применять все грамматические явления раздела в письменной речи

23.05


103

25

Повторение лексики

Знать лексику разделов

Уметь применять лексику в речи и на письме

25.05


104

26

Повторение грамматики

Знать грамматику разделов

Уметь применять грамматику в речи и на письме

26.05


105

27

Обобщающий урок

Знать лексику и грамматику разделов

Уметь применять лексику и грамматику на письме

30.05









Учебнo-методические средства обучения учащихся :


Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 8 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2011.

Учебнo-методические средства обучения учителя:

Учебное пособие ‘Grammar Two, Tree’ J. Seidl издательство Oxford University Press

Учебное пособие ‘Oxford Grammar Practice’ (Basic) J.Eastwood изд-во Oxford University Press

Видео курс ‘Window on Britain’ автор R.MacAndrew издательство Oxford University Press



























Приложение № 1

к рабочим программам

по английскому языку для 8 класса




Оценочные средства для текущего контроля

Контрольная работа по остаточным знаниям

























hello_html_5c37a51e.gif

hello_html_3904a072.gif

hello_html_37fcc68e.gif


Приложение № 1

к рабочим программам

по английскому языку для 8 класса




Оценочные средства для текущего контроля
















hello_html_m205dfce8.jpg

hello_html_203b0b58.jpg

hello_html_m7eb31c76.jpg

hello_html_m3ad8f512.jpg

hello_html_516363ec.jpg

hello_html_4759a064.jpg

hello_html_6610bae3.jpg

hello_html_m30fd84b9.jpg

Приложение № 1

к рабочим программам

по английскому языку для 8 класса




Оценочные средства для текущего контроля

Промежуточная аттестация






























hello_html_231610a8.pnghello_html_m1ec6917.gif

hello_html_683c1913.gif

hello_html_21a44b0f.gif


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров179
Номер материала ДВ-034668
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх